Avaliação II - transtornos do neurodesenvolvimento

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:741023)
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Prova 45631848
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Onocko-Campos et al. (2017, p. 79) fizeram uma pesquisa sobre indicadores para avaliação dos 
Centros de Atenção Psicossocial tipo III. "O modo como as demandas e necessidades atinentes à 
deficiência intelectual são ou não contempladas pelos Caps constituem o foco dos dois primeiros 
indicadores desta temática, indagando sobre a inserção dessa clientela no serviço e sobre a elaboração 
de plano terapêutico específico para os usuários. Um terceiro indicador é relativo à inserção de 
pessoas com deficiência intelectual nos Serviços Residenciais Terapêuticos". Em alguns casos de 
deficiência intelectual é necessário utilizar medicação, dependendo do nível e dos sintomas. Quando a 
pessoa com deficiência apresenta automutilação e o nível da deficiência é profundo, qual é a 
terapêutica farmacológica da medicação recomendada? 
FONTE: ONOCKO-CAMPOS, Rosana et al. Indicadores para avaliação dos Centros de Atenção 
Psicossocial tipo III: resultados de um desenho participativo. 2017. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042017000500071&lng=pt&
nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
A Anti-histamínicos.
B Antidepressivos.
C Antagonistas do cálcio.
D Antipsicóticos.
“O psicólogo escolar busca potencializar o processo de ensino e aprendizagem, a partir da 
compreensão crítica do contexto social e cultural da realidade escolar e seus atravessamentos” 
(JAGER; PATIAS, 2019, p. 187). Sobre o psicólogo escolar em novos espaços e tempos educativos, 
analise as sentenças a seguir: 
I- Deve estender suas atribuições profissionais para além do diagnóstico de problemas.
II- É necessário que ele esteja em movimento contínuo, buscando renovar seus conhecimentos, e 
aprimorar suas habilidades profissionais.
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III- Sua atuação profissional precisa ser realizada sem uma perspectiva crítica, para que assim 
trabalhe de modo imparcial.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: JAGER, M. E.; PATIAS, N. D. Consultoria em psicologia escolar: relato de 
experiênciaConsultoria en psicología escolar: relato de experiência. Rev. Psicol. IMED, Passo 
Fundo, v. 11, n. 1, p. 184-201, jun. 2019. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org
/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-50272019000100012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 20 
jan. 2022.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Segundo o vídeo da Agência Senado disponível no Youtube, um projeto foi aprovado no Senado 
e estava em discussão na câmara, intitulado "Programa de combate à intimidação sistemática - ao 
Bullying". Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Bullying verbal.
II- Bullying psicológico.
III- Bullying social.
( ) Repetidas vezes insultar, xingar, e fazer uso de apelidos que humilham.
( ) Reiteradamente, excluir o colega do convívio coletivo, ignorando-o, isolando-o.
( ) Frequentemente perseguir, amedrontar, intimidar ou chantagear o colega.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBIpk. Acesso em: 25 nov. 2020.
A II - I - III.
B II - III - I.
C III - II - I.
D I - III - II.
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Um transtorno que costuma ser acompanhado terapeuticamente por psicólogos, profissionais da 
educação física e da nutrição é o do movimento estereotipado. Ele é marcado por movimentos 
rítmicos, repetitivos, sem intencionalidade objetiva. Sobre a principal orientação quanto ao transtorno 
do movimento estereotipado em termos de intervenção educativa, assinale a alternativa CORRETA:
A
É a intervenção educativa quanto ao bullying dos outros alunos. É papel do educador especial a
elaboração de atividades informativas e de formação para a ampliação do comportamento de
respeito entre os alunos.
B É a penalização da criança por fazer movimentos repetitivos sem finalidade, como proibida de
brincar.
C É exigir que os pais mediquem a criança com calmantes, mediante prescrição médica, para que
ela abandone tais movimentos repetitivos e possa, enfim, aprender.
D É o comando de que a criança pare imediatamente de fazer os movimentos, sempre que os
executar.
A discussão no campo educacional transcende o atendimento às necessidades específicas de 
alguns ou o diagnóstico frequente de patologias de atenção e memória. Para além desses aspectos, 
importa discutir como a aprendizagem tem sido estetizada na relação com o saber e com o 
conhecimento. Nesse âmbito, a psicopedagogia oportuniza reflexões pertinentes (FREITAS, 2016). 
Sobre o trabalho do psicopedagogo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, Ana Beatriz Machado de. A Dimensão Estética na Aprendizagem: desocultando 
pontos cegos. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 2, p. 575-589, jun. 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362016000200575&lng=pt&
nrm=iso. Acesso em: 13 mar. 2019.
A No Brasil, o psicopedagogo só tem habilitação para atuar no âmbito institucional. Já na
Argentina, o psicopedagogo também pode atuar na esfera clínica.
B Conforme a legislação brasileira, o psicopedagogo só pode atuar na área clínica. No Uruguai, ele
também pode prestar serviço nas escolas, entre outras instituições.
C O trabalho na área institucional refere-se exclusivamente ao acompanhamento individualizado a
partir de cada dificuldade de coordenação motora.
D O psicopedagogo auxilia no desenvolvimento educacional dos alunos com transtorno do espectro
autista, tanto nas intervenções institucionais quanto nas clínicas.
Lima e Yasui (2014, p. 602) expuseram suas reflexões sobre cultura, subjetividade e o cuidado 
na atenção psicossocial. "A clínica, nesta configuração, faz-se no território da cidade e na produção de 
novas territorialidades espaciais e subjetivas nas quais a vida seja possível. Poderia, então, orientar-se 
pelas forças da originalidade e da tradição como dois polos de um movimento incessante de 
constituição sempre precária das subjetividades. Está em jogo aqui a aposta na sustentação e no 
acolhimento de uma multiplicidade de formas de existência e, ao mesmo tempo, seu agenciamento a 
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redes de sentido que venham a criar novos territórios". Diante do exposto, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o modo pelo qual a psicologia da educação tem influenciado o processo de 
constituição de subjetividades na atualidade:
FONTE: LIMA, Elizabeth Maria Freire de Araújo; YASUI, Silvio. Territórios e sentidos: espaço, 
cultura, subjetividade e cuidado na atenção psicossocial. Saúde debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 102, 
p. 593-606, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S0103-11042014000300593&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
A
A psicologia da educação contemporânea parte do princípio de que a subjetividade tem unidade,
linearidade, permanência, e coerência. Portanto, a subjetividade da criança-problema não pode ser
corrigida, nem adaptada à realidade escolar.
B
Atualmente, a psicologia só leva em consideração, na formação da subjetividade, o aspecto
psicológico e tem sido criticada por desconsiderar os aspectos históricos, sociais, culturais e
políticos nesse processo.
C
A psicologia na educação, continua objetivando realizar o ajustamento dos alunos deficitários e
indisciplinados. O enfoque permanece remediativo e classificatório, resultando na passividade dos
agentes escolares, dandovoz à medicina.
D
A psicologia da educação tem sido responsável pela produção de saberes relativos ao fenômeno
psicológico constituinte do processo educativo e que interferem na constituição de subjetividades.
O objetivo da psicologia escolar e educacional é o desenvolvimento global do aluno.
A idade de surgimento do transtorno da conduta é um fator importante para a delimitação de 
estratégias de tratamento e prevenção. No entanto, subtipos definidos em função da idade foram 
inseridos e retirados devido à falta de evidência de que abarcavam características sintomáticas dos 
pacientes. O DSM-IV distingue dois subtipos de transtorno da conduta: o estabelecido na infância, no 
qual o surgimento do transtorno ou de, ao menos, um dos critérios para a sua definição se dá antes dos 
dez anos; e o estabelecido na adolescência, cuja definição prevê a ausência de qualquer critério antes 
dessa idade (SILVA, 2011). Sobre o transtorno de conduta, analise as sentenças a seguir:
I- Pessoas com transtorno de conduta não tem a capacidade estabelecer vínculo com outras pessoas. 
Portanto, é infrutífero que o psicólogo procure realizar uma intervenção sobre o vínculo pais e filhos, 
ou pais e professores, ou estudantes e professores. 
II- Trata-se de um transtorno complexo e pode ser confundido com o transtorno de déficit de atenção 
com hiperatividade (TDAH) quando há predominância do comportamento hiperativo, devido aos 
sintomas de agressividade e impulsividade.
III- Algumas das orientações sobre como lidar com pessoas com transtorno de conduta envolvem: 
pais e professores precisam concordar quanto às regras e rotinas diárias; realizar as solicitações ao 
aluno sempre de maneira clara e objetiva (não utilizar expressões no sentido figurado). 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Luna Rodrigues Freitas. Transtorno da conduta: uma oportunidade para a prevenção 
em saúde mental?. Interface, Botucatu, v. 15, n. 36, p. 165-173, mar. 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832011000100013&lng=pt&
nrm=iso. Acesso em: 30 abr. 2019.
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A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Bialer (2015) fez um estudo sobre uma modalidade de tratamento do autismo que ainda é pouco 
conhecida. Vinculada à psicanálise, trata-se da escrita, mais especificamente, da autobiografia. "O 
presente texto analisa as duas autobiografias de Birger Sellin, autista-escritor, que são retratos da sua 
luta para se liberar do isolamento autístico glacial, através das suas diversas estratégias inventadas. A 
invenção da literatura birgeriana retrata os efeitos terapêuticos da escrita, evidenciando a sua 
importância enquanto valiosa ferramenta de (auto)tratamento no autismo. Birger realizou um 
importante percurso que retrata um trabalho (auto)terapêutico do qual sua escrita é um aspecto de 
importância essencial. Birger se tornou capaz de se expressar com fluência, concretizando uma 
literatura autoral na qual podemos notar vários dos mecanismos psíquicos que ele operacionalizou e 
que lhe permitiram estender seus pseudópodes e se comunicar através da sua escrita. Pelos insights 
obtidos sobre o próprio funcionamento psíquico e da possibilidade de compartilhar suas ideias e 
sentimentos, estabelecendo sólidas e importantes pontes com outros humanos - amigos, leitores, 
conhecidos e familiares -, a publicação dos livros permitiu a Birger tecer junto a outros autistas e seus 
leitores, um novo lugar: o lugar de escritor, porta-voz do sofrimento dos excluídos, e da sua esperança 
de ter sua solidão e sofrimento escutados" (BIALER, 2015, p. 230). No que se refere ao tratamento 
que tem sido prestado aos sujeitos com transtorno do espectro autista nos dias atuais, que é 
considerado o mais adequado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O médico é responsável por realizar o diagnóstico e pode solicitar determinados exames a fim de 
investigar fatores causais e comorbidades. Ele também prescreve tratamento medicamentoso.
( ) Além do tratamento farmacológico, a criança com transtorno do espectro autista deve ser 
encaminhada para terapias não medicamentosas, tais como: fonoaudiologia, psicologia e terapia 
ocupacional. 
( ) Como já é comprovado que o autismo é causado pela frieza das mães, não é a criança que requer 
tratamento. Apenas as mães são atendidas por psicanalistas com o intuito de aprenderem a serem mais 
amorosas com a criança. 
( ) Os tratamentos mais eficientes para pacientes com autismo na atualidade são: dietas sem glúten, 
ozônio em supositório, medicação antifúngica, tratamento para intoxicação por chumbo e intervenção 
cirúrgica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BIALER, Marina. A escrita terapêutica no autismo. Rev. latinoam. psicopatol. fundam., São 
Paulo, v. 18, n. 2, p. 221-233, jun. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br
/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-47142015000200221&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 jul. 
2018.
A F - V - V - F.
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B V - F - F - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
Conforme Roman,Rohde e Hutz (2002), o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade 
(TDAH) é um dos que mais acomete crianças e adolescentes, atingindo entre 3% a 6% dos sujeitos 
em idade escolar. Os mesmos autores afirmam que o TDAH consiste em um transtorno heterogêneo 
clinicamente, cujas causas ainda não são claramente esclarecidas. Em contrapartida, é essencial que 
mais pesquisas sejam feitas para que seja possível ampliar a compreensão sobre a vulnerabilidade ao 
TDAH, assim, pode-se desenvolver estratégias de prevenção. Tendo em mente os fatores de risco para 
o TDAH, analise as afirmativas a seguir:
I- É preciso verificar o histórico familiar, visto que o transtorno apresenta um caráter genético 
importante.
II- Níveis de estresse familiar e socioeconômicos cultural, não necessitam ser averiguados, pois 
tratam-se de uma desordem gerada exclusivamente por motivos orgânicos.
III- Crianças advindas de lares conturbados (conflitos parentais, violência doméstica ou necessidades 
financeiras) possuem maior probabilidade de transtornos neuropsiquiátricos. 
IV- Prematuridade, baixo peso ao nascer e intercorrências perinatais também constituem fatores de 
risco para TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMAN, Tatiana; ROHDE, Luis Augusto; HUTZ, Mara Helena. Genes de suscetibilidade 
no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 24, n. 4, p. 
196-201, out. 2002. Disponível em: . Acesso em: 9 maio 2018.
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
A dessensibilização sistemática é uma técnica da psicologia cognitivo-comportamental utilizada 
em quadros de cleptomania, e do jogo patológico (HODGINS; PEDEN, 2008). Em resumo, ela é uma 
técnica que se propõe a expor o paciente gradativamente a situações em que costuma mostrar 
desconforto ou comportamento inadequado, até que aos poucos, ele vá conseguindo controlar seus 
impulsos. Muitas vezes, ela é associada com outras técnicas nas intervenções psicoterapêuticas. No 
que se refere ao acompanhamento terapêutico cognitivo-comportamental, para transtornos da 
comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Acompanhamento terapêutico em cognitiva-comportamental é indicado em todos os transtornos 
da comunicação, em que o psicólogo utilizarátécnicas para a diminuição da ansiedade e do medo. 
( ) As técnicas utilizadas na psicologia cognitiva-comportamental são: psicodrama, logoterapia, 
gestalt e complexo de édipo.
( ) É preciso investigar no paciente quais mecanismos inibem a autoconfiança e geram insegurança 
ao se expressar. 
( ) As técnicas utilizadas na psicologia cognitiva-comportamental são: visualização mental, 
dessensibilização sistemática, questionamento socrático e exposição sistemática.
( ) Com a técnica da psicologia cognitiva-comportamental de aproximação gradual ao estímulo que 
elicia (gera) medo, o paciente diminuirá a ansiedade, o medo e facilitará sua comunicação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HODGINS, David C; PEDEN, Nicole. Tratamento cognitivo e comportamental para 
transtornos do controle de impulsos. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 30, supl. 1, p. S31-S40, maio 
2008. Disponível em: . Acesso em: 7 maio 2018.
A V - V - V - V - F.
B F - F - F - V - V.
C V - F - V - V - V.
D F - V - F - F - F.
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