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QUESTIONÁRIO 4 (PROCESSOS D AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E DA ESCRITA)
A figura elaborada por Geraldi (1997) representa o fluxograma ligado às condições de produção textuais. Logo, à medida que essas condições são aplicadas, há uma série de desdobramentos os quais levam a uma escrita textual no ambiente escolar mais adequada e que promova o desenvolvimento do ensino da língua materna.
Considerando isso, e de acordo com a imagem anterior, pode-se inferir que:
No momento em que o estudante se assume tal qual um locutor, ele passa a ter algo a dizer no texto escrito.
Leia o trecho abaixo de Dom Casmurro, de Machado de Assis:
“Momento houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã”. 
O conectivo “quais” pode ser usado, dentre outros momentos, a fim de expressar uma comparação. Assim, caso alguém tenha algum impedimento no momento da interpretação desse trecho do romance, isso se deve pela falta, ou insuficiência, do:
Conhecimento linguístico.
No processo de aquisição da escrita, segundo o behaviorismo, existe um conceito que é muito importante e que influencia diretamente no desenvolvimento do comportamento verbal (um tipo de comportamento operante) de um indivíduo. 
Na imagem anterior esse conceito é representado por uma ação que o adulto faz direcionado à criança, sendo que essa ação está estimulando o comportamento verbal da escrita na aluna. Diante disso, marque a opção que representa adequadamente o nome do conceito responsável pelo desenvolvimento do comportamento verbal ligado à escrita no caso anterior.
Reforço positivo.
Com o intuito de defender o seu conceito de condições de produção textual, Geraldi (1997) tece a seguinte COMENTÁRIO: “A devolução da palavra ao aluno faz deste o condutor de seu processo de aprendizagem assumindo-se como tal” (1997, p. 160).
Sobre essa citação, pode-se inferir que, no momento em que o professor aplica tais conceitos na sua prática pedagógica, ele promove:
Escolha uma opção:
O protagonismo dos alunos em produzirem seus próprios textos.
A Universidade Federal do Espírito Santo, antes de adotar o ENEM em 2016, elaborou uma questão de redação, orientando o candidato a escrever um gênero textual panegírico. Em relação a isso, muitos candidatos tiveram problemas de fazer essa questão, uma vez que, ao lerem, tiveram dificuldade de interpretar o comando da questão.Assim, marque a opção que represente o nome do conhecimento ligado à interpretação textual que não foi o suficiente para realizar a questão.
Assim, marque a opção que represente o nome do conhecimento ligado à interpretação textual que não foi o suficiente para realizar a questão.
Conhecimento superestrutural.
  Agora, leia a frase disponível.
“Segundo os preceitos vygotskyanos, o desenvolvimento da aprendizagem do ser humano, e, por sua vez, a aquisição da escrita, ocorre por meio de um elo entre o sujeito e o meio social”. 
Assim, o conceito de _______ representa o elo expresso na frase e o exemplo disso na foto do é _________.
 
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as lacunas do trecho anterior.
Mediador – a mãe da garota.
Leia a citação abaixo:
Para Chomsky (1957), a linguagem é algo inato, uma dotação genética, é adquirida como resultado do desencadear de um dispositivo inato inscrito na mente; segundo Skinner (1972), depende de mecanismos de estímulo resposta-reforço que explicam o condicionamento baseado na estrutura do comportamento (SANTANA et al., 2016, p. 17). 
Diferentemente desses autores expostos por Santana e outros (2016), Vygotsky chegou à conclusão que existe um terceiro elemento imprescindível no processo de aquisição da linguagem escrita. Em relação a isso, o terceiro elemento que o autor se refere é:
A interação social.
Analise a imagem abaixo:
A Disgrafia pode ocorrer a partir de alguns indícios específicos. Um exemplo disso é mostrado na imagem anterior. Logo, marque a opção que representa adequadamente o tipo de indício retratado na imagem do enunciado.
Formas irreconhecíveis.
Na visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I, a escola regular, tanto pública quanto privada, possui a responsabilidade de promover o acesso dos estudantes ao universo dos textos e ensiná-los a:
Produzi-los e interpretá-los, sendo que esses textos devem ser oriundos de diferentes disciplinas.
De Vitto (apud OLIVEIRA, 1991, p. 45) aponta algumas diferenças entre a perspectiva Sociointeracionista e a Cognitivista a partir da seguinte citação:
“[...] a criança piagetiana tem um longo caminho a percorrer antes de se poder dizer que suas ações sejam socializadas e sua linguagem comunicativa”. Já para Vygotsky, esse desenvolvimento se dá através da linguagem (enquanto pensamento e linguagem) facilitados pelos instrumentos linguísticos/psicológicos/signos e experiência sociocultural da criança, enaltecendo, portanto, o contato social com mediação.
Contudo, diferente do Behaviorismo, essas duas teorias possuem um traço em comum no que diz respeito ao papel do sujeito no desenvolvimento da escrita. Sobre isso, marque a opção que contenha esse traço em comum:
Ambos destacam o papel ativo do sujeito na aquisição da escrita.