ESTAGIO 6 SEMESTRE ALUNA VANESSA (Reparado)

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(
ANHANGUERA - UNOPAR
PEDAGOGIA
) (
vanessa neves da silva 
) (
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO
 Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
)
 (
Cocos - BA
2023
)
 (
vanessa neves da silva 
)
 (
 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLAREs
)
 (
Relatório apresentado à 
Anhanguera,
 como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina 
de 
Es
tágio Curricular Obrigatório III
: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
 do 
Curso de Pedagogia.
)
 (
Cocos - BA
2023
)
SUMÁRIO
1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
2	RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR	9
3	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA	11
4	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO	13
5	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA	16
6	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR	18
7	PLANO DE AÇÃO	20
8	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR	21
9	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	.22
CONSIDERAÇÕES FINAIS	.23
REFERÊNCIAS	24
INTRODUÇÃO
 A realização do presente estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do Curso de Pedagogia têm como objetivo observar as pratica diárias vivenciadas pela aluna Vanessa Neves da Silva do curso de licenciatura em pedagogia, desenvolvido na Escolinha Infantil Sitio do Pica Pau Amarelo rede privada do ensino Infantil do município de Cocos– BA com o propósito de conhecermos um pouco o funcionamento de uma instituição infantil, suas instalações, o corpo de funcionários que nela trabalham, além da observação direta de alguns professores e de alguns aspectos educacionais.
O estágio supervisionado teve duração de cem horas, as quais foram divididas entre observações, elaboração do relatório e plano de ação, sendo a diretora Aline Santos de Oliveira supervisora e representante concedente deste estágio em gestão escolar. 
Durante esse período de estagio tive a oportunidade de ter a visão da organização da escola, percebi o processo de um bom gestor educacional, do quanto às dificuldades fazem parte da licenciatura, não são fáceis; precisa de experiência, de tempo, de amor a profissão e também de reflexão. 
Reflexões estas que permitiram aos acadêmicos e futuros professores compreender o espaço escolar, compreender o seu espaço de trabalho. É difícil porem enriquecedor cada observação, conversação e orientação nas diversas situações e idéias a serem desenvolvidas na pratica.
Dessa forma, o trabalho propõe a elaboração do plano de ação com base na análise da experiência/convivência do ambiente escolar, considerando a necessidades da instituição e função do gestor, auxiliando a Diretora com um projeto que promova mais participação da comunidade escolar, estratégias para incentivar e apoiar a implantação de projetos e ações inovadoras para reformular de maneira dinâmica e pontual o projeto político pedagógico, mobilizando toda a comunidade escolar, estratégias para diminuição da evasão escolar. 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 Após leitura do material proposto no plano de trabalho de estágio, o texto das leituras obrigatórias tem como objetivo evidenciar as possibilidades de atuação do pedagogo, tal como complementação de modo preliminar sobre a questão da formação do pedagogo. 
 Em relação à autonomia na gestão escolar, Libâneo (2004) afirma que é preciso perceber que existem três eixos que estão interligados, administrativo, financeiro e pedagógico, e que delineiam a identidade da escola. Autonomia na instituição significa ter poder de decisão sobre seus objetivos e suas formas de organização, bem como seus recursos financeiros, envolvendo professores, alunos, funcionários, representantes da comunidade escolar, transformando a escola em espaço de trabalho coletivo e de aprendizagem.
O planejamento para Libâneo (p. 222, 1994), "[...] é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social". Assim, o planejamento é o resultado de um conjunto de fatores que envolvem a escola, o professores e os alunos, influenciados pelas questões econômicas, políticas e culturais, sendo assim, uma atividade reflexiva (LIBÂNEO, 1994).
 Libâneo (2006) a respeito disso observa que a Pedagogia é um campo do conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza na sociedade como item básico para a configuração da atividade humana. Diante do parecer das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, criado em 1939, tem como princípio a educação de crianças nos anos iniciais e também a gestão educacional. Sendo assim, o pedagogo amplia seu campo de conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar. 
 Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange várias modalidades nos mais diversos meios, sendo elas, na família, no trabalho, na rua, na fábrica, nos meios de comunicação, na política, na escola. Percebe-se então que a pratica pedagógica vai muito além do espaço escolar, estando presente em qualquer área que necessita da transmissão e assimilação do conhecimento. Nessa continuidade, o pedagogo precisa estar em constante qualificação, partindo da formação inicial e dando continuidade ao aprendizado com a formação continuada. 
Em todos os Ambientes o pedagogo atua para além de técnicas escolares ensinadas na graduação, com base em seus conhecimentos teóricos e práticos, o pedagogo deve agregar sua experiência a de outros profissionais, para que seu desempenho na gestão de pessoas e coordenação de equipes propicie o desenvolvimento e superação.
“a concepção democrático-participativa baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. Acentua a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Defende uma forma coletiva de tomada de decisões sem desobrigar as pessoas da responsabilidade individual” (LIBÂNEO, 2004, p. 15). 
Diante disso, Libâneo, 2004, retrata a importância do trabalho coletivo dentro de uma instituição, isto porque, a organização escolar não é uma coisa objetiva, um espaço neutro a ser observado, mas algo construído pela comunidade educativa, envolvendo os professores, os alunos e os pais. 
Partindo desse pressuposto, podemos concluir que o trabalho desenvolvido na gestão educacional, está voltado a uma gestão democrática, pois enfatizam as relações humanas e a participação nas decisões efetivas para se atingir com êxito os objetivos específicos da escola. Embora o curso de Pedagogia apresente diversas possibilidades que o pedagogo pode desenvolver, a função do pedagogo escolar é a atividade que apresenta o maior campo de estudo e de trabalho ao egresso da Pedagogia.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
Para realização desta atividade, foi feito a entrevista com a diretora Aline Santos de Oliveira sobre o Regimento Escolar. 
1- Onde a escola se situa sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar 
 A Escolinha Infantil Sítio do Pica Pau Amarelo situa na Rua dos Viajantes, Centro de Cocos, estado da Bahia. Tem por finalidades educativas o atendimento á Educação Infantil pré-escola, sua missão é desenvolver no aluno uma formação que priorize a identidade do exercício da cidadania a base do respeito. A escola atende diversos alunos com grandes características e diversidade cultural e social, todos são residentes na área urbana, cujos pais são trabalhadores, servidores, comerciantes e empresários na cidade. Na formação da identidade do aluno, a escolinha tem como objetivo promover uma educação de qualidade visando à formação complementar da primeira infância por meio do brincar, fortalecendo seus valores e consciência voltada para as questões da sustentabilidade, solidariedade, da criatividade, da emoção e da diversidade, assimcontribuindo para a formação de um cidadão crítico e consciente.
2- Organização da escola - horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries e turmas. 
 A escola é organizada em dois turnos, matutino e vespertino, com horário de
funcionamento das 07h00min às 11h00min, e das 13h00min às 17h00min. São 4
turmas, sendo Maternal I, Jardim, Pré I e Pré II. Em média são 46 estudantes no total geral dos dois turnos da escola.
3- Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais, etc. 
Quando há dificuldades de aprendizagem, comportamento ou desempenho, os pais são orientados de maneira devida para a resolução do problema por meio do dialogo, quando não estão presencialmente ficam cientes pelo grupo do whatssap.
4- Organização administrativa, detalhar quais as funções da direção, gestão pedagógica e do Conselho Escolar.
Durante as observações percebi a motivação e equilíbrio que a diretora Aline Santos de Oliveira realiza, cuidando de todos os assuntos, desde as organizações administrativas da escola e suas funções, financeiro, plano pedagógico, coordenação, corpo docente, e interação com os pais; quanto à gestão pedagógica da escola a mesma cuida em conjunto com as demais professoras, mas seu foco é acompanhar os processos de aprendizagem e ensino dos alunos em sua formação. O conselho escolar com a diretora cuida das intervenções realizadas na escola uma vez a cada bimestre, com o objetivo de elaborar novos projetos e planos de ação escolar juntamente com toda equipe.
5- Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
	
A elaboração do Projeto Político Pedagógico da escolinha é realizada em conjunto com a diretora Aline e sua equipe escolar, o mesmo baseia-se na organização geral da escola, tanto na prática como na teoria, apresentando os objetivos, metas, projetos e ações desenvolvidos, todos contribuem e apresentam seu ponto de vista. A proposta tem em vista uma melhor avaliação no desempenho da formação de seus alunos, observando individualmente suas habilidades, dificuldades e metas.
6-Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas. 
A proposta pedagógica da escola é trazer educação de qualidade e trabalho com muitos planos de ação voltado para o brincar, educando com carinho, e conscientização dos hábitos saudáveis- boa alimentação, e auto cuidado- higiene.
7- Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola. 
A diretora e sua equipe promovem palestras e reuniões com projetos que são trabalhados tanto com o aluno quanto com a participação da comunidade escolar.
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3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
 A entrevistada Aline Santos de Oliveira é diretora, proprietária e responsável pela instituição escolar Escolinha Infantil Sitio do Pica- Pau-Amarelo, é formada em Magistério desde 2002, possui especialização em contação de historias, músicalização, autismo e brinquedoteca. Tem experiência em regência, coordenação e diretora, há 20 anos lidando com a educação infantil, e, esta em capacitação continuada cursando o 6° semestre em Licenciatura em Pedagogia a concluir em 2024.1. 
 A percepção do ambiente escolar em que administra afirma ser um lugar agradável, onde através do dialogo é possível respeitar as diferenças de cada, os planos de aula são realizados diariamente em conjunta com sua equipe, seguindo a rotina escolar: recebendo os alunos, interação com os colegas antes de iniciar as aulas, faz a oração, cantam músicas, em seguida fazem a tarefa, após o lanche e higienização bucal vem o período de recreação, ao retornar tem o momento da historinha, depois brincam e jogam ate a chegada de seus pais. 
 Afirma seguir o calendário municipal e datas comemorativas nacionais, e seu âmbito de atuação de acordo a BNCC, O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 Relata que durante o planejamento deseja trabalhar tema de inovação na educação infantil, as avaliações feitas na escola são de forma participativa e diagnostica com base nas observações das atividades e brincadeiras, a família faz se presente no cotidiano, participando e interagido juntamente com a escola em reuniões e projetos, tendo em vista as diferentes opiniões respeitando o que são trabalhados na escola. Ela conta ainda que a principal temática abordada pela equipe em sua atuação é a lúdicidade, acredita que através do lúdico as crianças terão mais facilidades para adquirir suas habilidades necessárias seguindo por cada faixa etária.
2° ENTREVISTA 
Através da entrevista feita com a professora Dulcinéia Pereira Araújo, obtive as seguintes informações: Formada em magistério desde 2005. Atua como professora da Ed Infantil na Escolinha Infantil Sitio do Pica- Pau-Amarelo há dois anos, já trabalhou na área rural do Riacho do Meio durante dois anos na função de professora ensino fundamental II, somando o tempo de experiência de quatro anos na área de regência escolar.
 Possui especialização nos cursos oferecidos pela instituição Rede pedagógica em músicalização e inclusão especial, atualmente esta capacitando em licenciatura pedagogia com data de conclusão no primeiro semestre de 2024, as atividades principais dela como professora em sala de aula, é recepcionar as crianças, cuidar da higiene, administrar a alimentação, participar no planejamento e execução de atividades diário e individual,   preparar material didático adequado às atividades a serem desenvolvidas,  orientar as crianças individualmente, reforçar a aprendizagem nas atividades e programar atividades recreativas.
	 Ela relata sua percepção sobre o ambiente escolar ser um lugar bem desenvolvido, preparado com planos de ensinos lúdicos satisfatórios, em relação ao seu desempenho com profissional da educação, em especial regência, algumas das suas características são: Dinamismo, organização e competência para desenvolver a função.
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 O horário de funcionamento da escola é das 07hmin às 11h00min período matutino e 13h00mim as 17h00 mim vespertino, com 46 alunos matriculados, 4 turmas maternal I alunos de dois anos a três anos de idade, Jardim, PRÉ I e Pré II do Ensino Infantil. Em média são 10 alunos por turma. A escola possui 6 funcionários. 1 diretora Aline Santos de Oliveira, 3 professoras regentes de turmas sendo Lucinéia Santos de Oliveira, Kaylane Santos de Oliveira, Dulcineia Pereira Araujo e 2 auxiliares de salas de aulas Kariele Ribeiro Ferreira e Ana Laura. Os funcionários administrativos são compostos pela equipe escolares; diretora, professoras e auxiliares, não possuem funcionarias da limpeza, juntas se organizam para manter a escola limpa e higienizada, quanto às merendas os pais já enviam prontas, cabendo apenas as professoras e auxiliares fazer a distribuição dos lancheiras aos alunos nos horários do lanche. Os mesmo professores que lecionam no período matutino, da continuidade no período vespertino. A escola na ausência da direção geral a diretora Aline, fica sobre os cuidados da professora Lucinéia Santos de Oliveira. 
Organização da secretaria 
Não possui secretaria, os serviços são destinados a diretora, professoras e quando necessário as auxiliares. As questões de documentação, registro escolar e histórico escolar, matrículas, transferências, atas, questões administrativas entre muitas outras são feitas pela diretora. O atendimento aos pais e alunos geralmente acontece no horário de funcionamento e concentra nos horários que estão entregando os filhos. O sistema utilizado na escola se baseia na tecnologia através dos computadores, Impressora, celular, TV e outros recursos próprios. Os arquivos são guardados na sala da diretoria no armário de arquivo com as devidas pastas e documentações, e todo final de ano estes materiais são arquivados em outro ambiente fora da sala da diretora.Organização dos serviços de limpeza e manutenção 
Não possuem funcionarias da limpeza, juntas se organizam para manter a escola limpa e higienizada, na organização dos Serviços de Limpeza os responsáveis são a equipe geral da escola. A divisão de tarefas se dá de maneira igual e de comum acordo entre eles, com uma rotina pré estabelecida, para que todos os ambientes fiquem sempre limpos e organizados. 4 salas de aulas, 1 diretoria, 1 banheiro, 1 refeitório, pátio descoberto, parquinho, área de recreação.; caso necessite de uma manutenção a diretora responsável faz as devidas solicitações do serviços gerais como pedreiro, eletricista, faxineiro. 
 Organização da alimentação escolar 
Na escola existem cozinha e refeitório que são adaptados nos horários do lanche com suas mesas e cadeiras dando autonomia as crianças a servirem, não existem merendeiras responsáveis pelos lanches, as professoras são as responsáveis na organização da merenda escolar, todas as professoras é a responsável direta de sua turma, a escola não fornece os lanches e sim os pais que envia conforme o gosto e cardápio de dos filhos, sendo proibido a entrada de salgadinhos. Não existe orientação nutricional, porem a escola esta trabalhando em seu plano de ensino a alimentação saudável, conforme a rotina diária a escola segue o padrão normal, servindo sempre nos mesmos horários o lanche. 
 Organização dos recursos e ações pedagógicas
.A escola disponibiliza livros infantis, vídeo musica entre outros recursos pedagógicos. Sempre que possível e necessário estes recursos são utilizados pelos professores e alunos. Em relação às atividades onde se faça necessário, estas são planejadas com antecedência e atendidas. Existe uma rotina para o atendimento e acompanhamento, e dependendo da necessidade o atendimento ao aluno acontece particulares, entre eles: baixa freqüência, notas baixas, dificuldade de aprendizagem, indisciplina etc. Como o trabalho é em conjunto, a diretora está sempre envolvida em relação ao acompanhamento, bem como, nas ações pedagógicas. A escola preza pelos recursos, considerando importantes ferramentas na melhoria do processo de ensino e aprendizagem, ao passo que contribuem para ação de mediação entre professor, aluno e conhecimento. 
5 Relato da Observação de Reunião Pedagógica ou Administrativa 
· O tipo de reunião pedagógica analisada: Reunião do Conselho Escolar. 
· Objetivo: conquistar a confiança e maior participação dos pais. 
· Membros da comunidade escolar: Diretora, pais, responsáveis, professores e Auxiliar de classe. 
· Assuntos discutidos: as dificuldades, habilidades e interação das crianças e relação pais-filhos. 
· Discussões conduzidas por: diretora Aline Santos de Oliveira 
· Quais estratégias para resolver as situações: ser objetivo, claro e responsável para ganhar a confiança dos pais.
6 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
 Ata da Reunião do conselho de classe aos dezessete dias do mês de março do ano de dois mil e vinte e três, às sete horas, reuniram nas dependências da escolinha Infantil Sitio do Pica Pau Amarelo, sobre a direção da diretora Aline Santos de Oliveira, e a equipe pedagógica da escola, professoras Lucinete Santos de Oliveira, Dulcineia Pereira Araujo, Kaylane Santos de Oliveira e Karielle Ribeiro Ferreira. A reunião foi conduzida pela diretora Aline, tendo como membros do conselho sua equipe, e pais dos alunos, iniciou sua contextualizando cumprimentando a todos com bom dia e recitando uma frase de reflexão “uma escola que proporciona bons momentos aos pais certamente proporciona dias felizes a seus filhos”, fez a apresentação de sua equipe e deixou em aberto à fala para quem quisessem dos professores e auxiliares e pais falar ou dar sua opinião, em seguida fez um breve resumo de sua trajetória como diretora e regência de atuação na escolinha, demonstrando um pouco sobre a sua rotina, desempenho e metas que ainda deseja ser alcançadas. Dando continuidade na reunião a diretora Aline apresentou os objetivos dessa reunião, mostrando as dificuldades necessárias a serem discutidas apresentando as dificuldades da aprendizagem, habilidades, interação e participação dos pais nas colaborações, ações pedagógicas com suas propostas e demais assuntos burocráticos da escolinha. Em seguida utilizou duas dinâmicas, com o “Tema da Reunião Filho de peixe, peixinho é”, criou um cenário de aquários com vários peixes nadando um para cada lado, a segunda dinâmica convidou os pais para ouvir a leitura do poema “Apenas Brincando”, recitando da seguinte forma “Quando estou construindo com blocos no quarto de brinquedos, por favor, não diga que estou apenas brincando, porque enquanto brinco, estou aprendendo sobre equilíbrio e formas... quando você me pergunta o que fiz na escola hoje. E eu digo: eu brinquei, por favor, não me entenda mal. Porque enquanto eu brinco, estou aprendendo... hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar.” Ao terminar o as dinâmicas poema foi feito a reflexão aos pais sobre o relacionamento pais-filho, com alguns pontos chaves, perguntando o que o aquário- água representa, quem são os peixes, ambos responderam como o esperado, o aquário e água os professores e pais, e os peixes os alunos, dinâmica bem aceita, facilitou a realização do que necessitava ser discutida em conjunta a escola a fim de melhorar as dificuldades na aprendizagem de seus filhos; acompanhado nas tarefas, ajudando nos hábitos saúdadeveis e auto cuidado, havendo sempre a necessidade de serem disciplinados evitando o desinteresse ou preocupações excessivas; os exemplos citados pela diretora Aline segue o termo de responsabilidade e compromisso da escolinha, diz ela que já esta em cada caderno dos alunos o termo, e lembra-a aos pais e responsáveis os horários escolar a ser cumprido informou a necessidade de estar pegando sempre os alunos no devido horários, tendo o cuidado de descer dos veículos e deixá-los e pega-los na porta com a direção escolar, e quando faltar justificar a freqüência escolar, lembrou a importância do uso do uniforme, identificação dos materiais e ao uso de brinquedos, evitar trazer todos os dias apenas na sexta o dia do brinquedo. Deixou certo com os pais a questão de ser permitido fazer aniversario na escola, desde que avisem a direção antecipadamente, e quanto aos lanches permitidos e os proibidos, reforçando sempre uma alimentação saudáveis. Diante do exposto a diretora perguntou aos pais se tinha algo a acrescentar ou apresentar uma melhoria, uma das mães levantou a questão do espaço escolar, a diretora gentilmente respondeu que se algum dos pais estivesse conhecimento de alguma casa com um espaço maior para comunicá-la, questão já em andamento. Nada mais havendo a tratar, a diretora Aline fez os agradecimentos aos pais e entregou uma lembrancinha no formato de um peixinho com um doce, diante do exposto eu Vanessa Neves da Silva, encerro e lavro a presente ata.
7 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 Após as observações da diretora em sua rotina diária, relatei que as atividades de um pedagogo sempre vêm acompanhadas em ação conjunta a sua equipe, assim gerando um ensino de qualidade para os alunos, Neste sentido o que foi analisado com a observação foi que a escolinha atende aos objetivos essenciais para que se tenha um bom ambiente de trabalho para todos os participantes. 
 No cotidiano geral, foi observado que o tratamento dos docentes pela gestora é de grande importância, a mesma com muito equilíbrio desempenha seu papel; Em relação à divisão das tarefas são feitas de forma bem adequada, onde nenhum funcionário fica com sobrecarga de função. Foi observado também que a organização das atividades de cada integrante da equipe é muito organizada de acordo com a função e habilidade de cada um
 Os alunos atendidos na escolinha seguem uma modalidade de ensino de qualidade, e disciplina, desde a chegada a escola ate a saída, destaco à hora do lanche,as merendas são entregues no mesmo horário para todas as turmas, mas sempre obedecendo a uma ordem na hora de higienizar as mãos e usar o banheiro. Tanto a diretora quanto as professoras todos contribuem nessa parte para que tudo esteja em equilíbrio e organização, observei que durante a regência de sala de aula a diretora Aline educa com carinho, na participação e interação com as crianças prepara seu aluno com autonomia, com disciplina, um ponto positivo observado todos das turminha Pré I, II, Já sabem higienizar, servir, organiza suas lancheiras, descarta as sujeiras nas lixeiras e guarda seus utensílios e matérias, sua função com os alunos é acompanhar o rendimento escolar com vistas à sua melhoria e registrar em fichas próprias de avaliação o desempenho da turma e individual, bem como comportamentos inadequados, avaliando os casos de baixo rendimento, analisar e promover a integração ao proporcionar momentos de reflexões que melhorem o relacionamento aluno-aluno e aluno-professor e propiciar condições de acesso e permanência na escola e por fim estimular a participação dos pais na vida escolar dos filhos. 
 O atendimento aos pais e responsável, tem como função pela diretora promover palestras e encontros com temas de interesse educativo. Orientando as famílias sobre os procedimentos dos pais e da escola na melhoria do rendimento escolar do aluno. Informando os responsáveis pela freqüência escolar, e suas responsabilidades, promovendo ações culturais que aproximem a família da escola.
. 
8 PLANO DE AÇÃO
Incluir o Plano de Ação fictício elaborado, conforme estipulado no Plano de Trabalho, p.59
ATIVIDADE 9 - Elaboração de Plano de Ação ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO 
9 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho, p.61. 
• à situação-problema identificada; 
• aos objetivos do projeto; e 
• aos procedimentos metodológicos. 
10 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
	
Eu, Vanessa Neves da Silva, RA, matriculado no 6º semestre do Curso de Pedagogia da modalidade a Distância da UNOPAR, realizei as atividades de estágio Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares na escolinha Infantil Sitio da Pica- Pau- Amarelo, cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.
	 ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)
	___________________________
Assinatura Supervisor de Campo
	
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Considera-se que o processo do Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão Educacional, foi importante para a compreensão das particularidades que o profissional deve adquirir para atuar nas escolas ou em outros ambientes com foco
Educativo. O Pedagogo precisa buscar conhecimentos teóricos e práticos para obter uma atuação efetiva no campo escolar. Isto é, deve compreender sua totalidade, planejar, executar e avaliar as suas ações educativas que possibilita uma educação de qualidade. A escola estagiada foi acolhedora e receptiva, atendeu os requisitos necessários e propôs uma aprendizagem efetiva para atuar no campo de Pedagogia. Entende-se a importância da relação entre teoria e prática para a aprendizagem o acadêmico de Pedagogia, reflexão e preparação. 
 No que se refere ao plano de ação, ele possibilita uma organização e sistematização de ações pedagógicas a serem realizado no ambiente escolar, visando romper com as barreiras e superar dificuldades que apresentam no dia-a-dia. Para isso, com as teorias aprendidas no curso, realização das atividades de estágio e pesquisa, possibilitou colocar em prática todas as teorias para promover uma escola democrática, construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica, ouvindo todos os segmentos envolvidos, dando vez a uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões, gera um comprometimento e uma responsabilidade que é dividida com todos, sem sobrecarregar a equipe gestora, que então pode dividir acertos e erros, e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor. 
 Enfim, em termos de conhecimento e experiência, este estágio foi muito valioso, e que, somados com o conhecimento teórico, nos proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos acontecimentos e o cotidiano da gestão da escola, nos proporcionando uma visão diferente e real das complexas relações existentes na escola, nesse caso na instituição de Educação Infantil. 
REFERÊNCIAS
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BNCC, Os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento Para a Educação Infantil. DISPONÍVEL EM: Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br) ACESSO EM: 22/03/2023 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018, p. 461-468.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: Constituição (planalto.gov.br) Brasília: Presidência da República, 1988. Acessado em 11 de março de 2023.
Diálogo entre família a escola deve começar antes de surgirem problemas - Centro de Referências em Educação Integral (educacaointegral.org.br) 20-03
Diálogo entre família a escola deve começar antes de surgirem problemas - Centro de Referências em Educação Integral (educacaointegral.org.br)
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BNCC, OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. DISPONÍVEL EM: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - EDUCAÇÃO É A BASE (MEC.GOV.BR) ACESSO EM: 29/10/2022 
MORAN, JOSÉ. METODOLOGIAS ATIVAS PARA REALIZAR TRANSFORMAÇÕES PROGRESSIVAS E PROFUNDAS NO CURRÍCULO. 2013. DISPONÍVEL EM: TRANSFORMACOES.PDF (USP.BR) EM: 10 .10. 2022.
Caminhos e Aprendizados para Iniciativas Focadas na Primeira Infância | Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal (fmcsv.org.br) 24-03