SILVIA FERREIRA ROSA, MATEMATICA ED IN histórico de teste_ Prova Eletrônica 1

Prévia do material em texto

11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 1/9
Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica Resultados para SILVIA FERREIRA
ROSA
 As respostas corretas estarão disponíveis em 23 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 11 abr em 15:38
Esta tentativa levou 11 minutos.
3 / 3 ptsPergunta 1
O RCNEI destaca os conteúdos matemáticos para a faixa etária de
zero a três anos, na Educação Infantil. (BRASIL, 1998, p. 217).
A seguir, leia e verifique quais são os conteúdos propostos.
 
I - Interpretação e organização de dados a partir dos primeiros
contatos com o tratamento da informação.
II - Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e
de espaço em jogos, brincadeiras e músicas.
III - Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações
organizadas.
IV - Atividades para descobrir as características e propriedades
principais e possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar,
encaixar.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II, III e IV 
 II, III e IV 
 II e IV 
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 2/9
 I e II 
 I, II e IV 
3 / 3 ptsPergunta 2
Sobre fazer matemática na Educação Infantil.
A Matemática surge de maneira espontânea e natural, com as
primeiras experiências oferecidas à criança por seu meio sociocultural.
A partir dessas experiências, desafios e dificuldades vão surgindo,
fazendo com que a criança ao tentar solucioná-las, aprofunde pouco a
pouco o conhecimento das diversas noções matemáticas.
Analise as seguintes sentenças sobre o fazer matemática:
 
I - expor ideias próprias e escutar as dos outros,
II - formular e comunicar procedimentos de resolução de problemas,
III - confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista,
IV - antecipar resultados de experiências não realizadas,
V - buscar dados que faltam para resolver problemas.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 III, IV e V 
 I, II e III 
 II, IV e V 
 I e III 
 I, II, III, IV e V 
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 3/9
3 / 3 ptsPergunta 3
Conteúdos matemáticos indicados nacionalmente para faixa etária de
4 e 5 anos, com base no RCNEI, visam os processos de
aprendizagem para crianças da Educação Infantil.
Nos conteúdos apresentados, abaixo, classifique os que pertencem
somente ao bloco dos números e sistema de numeração, como
verdadeiras (V) e as que não pertencem, como falsas (F). (BRASIL,
1998, p. 219-220).
( ) Marcação do tempo por meio de calendários.
( ) Classificação de objetos e quantidades, identificando-os.
( ) Comparação de objetos e quantidades reconhecendo igualdades e
diferenças.
( ) Inclusão hierárquica.
( ) Conservação de quantidades.
( ) Utilização da contagem oral nas brincadeiras.
( ) Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 V,V,V,V,V,V,V 
 F,F,V,F,V,V,V 
 V,V,F,V,V,V,F 
 F,V,V,V,V,V,F 
 F,V V,F,V,V,V 
3 / 3 ptsPergunta 4
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 4/9
Para que a construção do número se efetive, considera-se essencial o
trabalho pedagógico e desenvolvimento de algumas habilidades,
raciocínios e vivências, os quais destaca-se em três tópicos: contagem
numérica sequencial; relação quantidade e representação simbólica;
significado e contextualização do número.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre relação
quantidade e representação simbólica.
 
Normalmente, são usadas em um determinado contexto para a
execução de uma ação e, por isso, têm significado para a criança.
 
Articula as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,
ambiental, científico e tecnológico.
 
A aplicação do conceito de número em contextos reais permite
identificar se a criança, de fato, incorporou o significado de cada
número construído.
 
Tem a possibilidade de acompanhar o trabalho de todos os outros,
defender pontos de vista e aprender a ser crítico e confiante em si
mesmo.
 
São uma produção humana, historicamente construídos para registrar
e guardar as informações quantitativas, repassadas socialmente e
culturalmente para as novas gerações.
3 / 3 ptsPergunta 5
O professor, ao preparar suas aulas com a utilização de jogos, deve
escolher técnicas para uma exploração de todo o potencial do jogo;
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 5/9
também deve analisar as metodologias adequadas ao tipo de trabalho
que pretende realizar.
As autoras Smole, Diniz e Milani (2007) sugerem várias formas de
utilização dos jogos.
Analise as afirmativas, abaixo, sobre a utilização dos jogos no ensino
da matemática na Educação Infantil:
I - Realizar o mesmo jogo várias vezes, para que o aluno tenha tempo
de aprender as regras e obter conhecimentos matemáticos com esse
jogo;
II - Incentivar os alunos na leitura, interpretação e discussão das
regras do jogo;
III - Propor o registro das jogadas ou estratégias utilizadas no jogo;
IV - Propor que os alunos criem novos jogos, utilizando os conteúdos
estudados nos jogos que ele participou;
V - Ao se propor os jogos matemáticos como instrumentos para se
chegar à resolução de problemas.
Assinale apenas a alternativa que apresenta corretamente as
afirmativas sobre a utilização dos jogos.
 I, II, III, IV, V 
 I, II, V 
 I, II, IV, V 
 II, III, IV 
 I, II, III, IV 
3 / 3 ptsPergunta 6
O calendário pode ser utilizado em todas as turmas de Educação
Infantil para identificar a passagem do tempo e como forma de
organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 6/9
Assinale a alternativa correta sobre a utilização do calendário em sala
de aula da Educação Infantil.
 
É uma estratégia fundamental para estabelecer a relação entre a fala e
a representação do conjunto de objetos estabelecidos pela quantidade
numérica.
 
Ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da aprendizagem e
das atividades realizadas.
 Enfrentar problemas relativos ao comprimento. 
 
Poderá passar de definições como pequeno/grande para “mais alto que
eu” ou “mais baixo que ele”.
 
Favorece a determinação do antecessor ou do sucessor de um
número.
3 / 3 ptsPergunta 7
Para a elaboração do plano de aula, observa-se que a prática docente
na Educação Infantil se dá por meio de três eixos: planejamento,
registro e avaliação. (BRASIL, 1998).
 
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre o registro na
Educação Infantil:
 
Com o passar do tempo, o registro nas práticas pedagógicas passou a
ser facultativo para o professor.
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 7/9
 
O registro só dificulta a prática de análise de suas ações e também do
educando.
 O registro não se é utilizado em creches e pré-escolas. 
 O registro não contribui para a sistematização da ação pedagógica. 
 
O registro tornou-se um instrumento metodológico diário do educador,
por meio do qual ele pode se experimentar em um processo autoral.
3 / 3 ptsPergunta 8
Smolle (2000) destaca que a geometria na Educação Infantil não pode
ser estática, com o uso do lápis e papel apenas, mas é necessário 
pensar numa proposta pedagógica que contemple trêsaspectos.
Analise as afirmativas, abaixo.
I - organização corporal 
II - orientação e percepção espacial
III - desenvolvimento das noções geométricas
IV – coordenação mental
V – abstração dos objetos
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre os aspectos do estudo da geometria na Educação Infantil.
 I, II, III 
 I, II, V 
 II, III, IV 
 I, II, III, IV, V 
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 8/9
 I, II, IV 
3 / 3 ptsPergunta 9
Na educação infantil, podemos explorar unidades de medida
convencionais (metro, quilo) e não convencionais, tomando uma
unidade escolhida pelo grupo, como por exemplo um passo, o
tamanho de um pé, ou mesmo um determinado objeto.
Conforme o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil trabalhar com grandezas e medidas na Educação Infantil
auxilia a criança de diversas formas.
Analise as afirmativas, abaixo.
I - Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas.
II - Introdução às noções de medida de comprimento, peso, volume e
tempo.
III - Marcação do tempo por meio de calendários.
IV - Experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de
interesse das crianças.
V - Mostra que a Matemática tem usos concretos no cotidiano.
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre o estudo de grandezas e medidas no ensino da Matemática na
Educação Infantil.
 I, II, III, IV, V 
 I, II, IV 
 II, III, IV 
 I, II, V 
 I, II, III 
11/04/2023, 16:12 SILVIA FERREIRA ROSA, histórico de teste: Prova Eletrônica
https://gruposeb.instructure.com/courses/12963/quizzes/31980/history?version=1 9/9
(https://portal.rybena.com.br)
3 / 3 ptsPergunta 10
Assinale a alternativa correta que corresponde ao conceito, abaixo,
sobre uma palavra em que está contida uma intencionalidade, que
ainda é um vir a ser, algo que, como a arte, citando Pareyson (1984, p.
32), é “[...] um tal fazer que enquanto se faz inventa o por fazer e o
como fazer”. (apud BRASIL, 1998).
 Referências 
 Observação 
 Projeto 
 Cronograma 
 Avaliação 
Pontuação do teste: 30 de 30
https://portal.rybena.com.br/