Relatorio Gaby

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Etapas das sessões
Treinamento básico
● Ginástica articulatória;
● Exercícios para a dicção e colocação dos fonemas;
● Exercícios respiratórios;
● Jogos para atenção auditiva.
O plano é elaborado de acordo com as alterações da criança
Treinamento avançado
● Trabalho com alterações na leitura;
● Enriquecimento de vocabulário;
● Ginástica para os dedos;
● Exercícios para o desenvolvimento de conexões inter-hemisféricas;
● Um conjunto de jogos para o desenvolvimento da inteligência;
● Um conjunto de jogos para o desenvolvimento da memória, técnica
mnemônica;
● Um conjunto de jogos para o desenvolvimento da atenção;
● Exercícios logorrítmicos;
● Сromoterapia.
mportância do desenvolvimento
da fala na infância
Se tem alterações na fala, será mais fácil corrigí-las e evitar as
consequências delas na infância.
Levará menos esforço, o efeito será mais notável e durará muito
tempo.
Respiração incorreta durante a fala
A criança acaba gagejando, come as palavras, tem a fala enrolada. Pode ficar por
longo período ou até permanecer por toda a vida
Dificuldades na pronúncia dos fonemas
Problemas com M-N, B-P, V-F, G-K, D-T, L-R. O desconforto na comunicação pode
levar a distúrbios psicológicos.
Gagueira
Provoca os problemas na socialização, insclusive o bullling na escola, auto-estima
baixa, evitação de comunicação.
Esconder
Hipo- ou hipertonia dos músculos da língua, dos lábios
A pronúncia incorreta dos fonemas pode virar o hábito por longo período ou por toda
a vida
Distúrbios respiratórios
A criança pode ficar doente com mais frequência pegando bactérias e vírus
respirando pela boca.
Falta da concentração
Podem surgir dificuldades na escola, é difícil se concentrar nas aulas. No futuro
podem surgir problemas no trabalho também.
Conexões inter-hemisféricas subdesenvolvidas
Dificuldades na coordenação, na percepção de informações. A criança pode
confundir a posição do corpo no espaço, ser desajeitada e se machucar. Será mais
difícil aprender a ler, praticar esportes e música.
Problemas da consciência fonológica
Dificuldades na discriminação dos fonemas semelhantes. Pode levar às dificuldades
na alfabetização e até aos distúrbios graves (disgrafia, dislexia) que afetarão o
aprendizado na escola e na universidade.
Distúrbios da atenção auditiva
Dificuldade com percepção de informações, dificuldade em memorizar tarefas,
nomes.
Baixo desenvolvimento geral da fala
Provoca os problemas na socialização, insclusive o bullling na escola, auto-estima
baixa.
Problema de letras espelhadas
A criança confunde as letras, escreve espelhado. Isso acaba dificultando o processo
de alfabetização
Vocabulário ativo baixo
Dificuldades na comunicação com interlocutores lusófonos, dificuldades na
compreensão e expressão dos pensamentos.
Alterações da leitura
Leva a um mau desempenho na escola, a velocidade baixa de fazer tarefas de casa.
om quais problemas as pessoas
chegam até nós
São os pedidos que recebemos de famílias de todo o Brasil
Apresentou alteração na consciência fonológicas dos fonemas, simplificação de
liquida /r/, simplificação do encontro consonantal, /pr/, /cl/ /que/, frontalização de
palatal /ch/
Dificuldade em pronunciar algumas letras, Tipo L o som do L ela nao consegue
pronunciar, O nome dela ela diz uauá
2 ano da EF, dificuldade de aprendizagem, não lê e não escreve, tem resistencia para
aprender, dificuldade para falar R e J
Omite o LH, troca o R por L, escape anterior lingual, omite o R e o L nos encontros
consonantais assistematicamente, ventilador juador, omite o arquefonema S e R,
hipotonia de OFAs.
Tem dificuldade em pronunciar frases sem errar os fonemas. Não pronuncia o R
Tem dificuldades em pronunciar algumas palavras, como médico, ônibus. Algumas
frases ñ formula de forma correta, como as que vai falar "se eu não fizer isso.." ele
diz: nom fizer isso.
Não forma frases grandes, se enrola pra falar e troca algumas letras. Nunca passou
por fono
Na avaliação de fala faz trocas G/D, K/T, S/T, faz simplificação de liquidas e
simplificação do encontro consonantal . Apresenta bom campo semântico, porém,
não consegue contar história com a sequência lógica, apenas descreve as imagens.
O paciente apresenta alterações nos processos fonológicos: redução de sílabas;
simplificação de líquida e simplificação do encontro consonantal (assistemático).
Apresentou dificuldade na leitura, só reconheceu asletras. Alteração na pragmática
emorfossintaxe
Nasceu prematuro de 32 sem., começou a falar aos 3 anos, fez uso de chupeta e
mamadeira até este ano e têm o palato profundo e os dentes espaçados. Realiza
troca do /cl/ para o /k/, /r/ pelo /l/, /l/ pelo /i/, omite o /fl/ e em algumas palavras o
/r vibrante/
Simplificação de líquida, simplificação do encontro consonantal, frontalização
palatal e plosivação de fricativa. Quanto a mobilidade de língua a paciente apresenta
movimentos compensatórios, dificuldade na elevação da língua
Não fala o /r/, fala Buna ao invés de Bruna. Durante a avaliação, observou-se
distorção de fonemas; redução de sílabas; simplificação de líquida; simplificação do
encontro consonantal e omissão de sílabas. Dificuldades na pragmática;
consciência fonológica e campo semântico e ordenação temporal.
Começando a falar mas tem palavras que não consegue falar e fica angustiado.
Foram realizadas muitas trocas assitematicas, como: foiesta - floresta, sofete -
sorvela, moiango - morango, bincando - brincado, paquinho - parquinho, redor -
escurredagor,
A paciente apresenta alterações nos processos fonológicos: redução de sílabas;
simplificação de líquida; simplificação do encontro consonantal; omissão de sílabas
e hipotonia de OFAs. Dificuldades na pragmática; consciência fonológica e campo
semântico. Maria é muito esperta, porém é um pouco agitada, não se mantém muito
tempo concentrada
A mãe relatou que a criança tem dificuldade com alguns sons e já fez fonoterapia,
fez frenectomia. Observou melhora na fala, mas permanece com algumas trocas
ainda, diz a mãe. O paciente apresenta alterações nos processos fonológicos:
redução de sílabas; simplificação de líquida e simplificação do encontro consonantal
e omissão de fonemas.
Foram realizadas muitas trocas assitematicas, como: foiesta - floresta, sofete -
sorvela, moiango - morango, bincando - brincado, paquinho - parquinho, redor -
escurredagor, fave - chave, chenoua - cenoura, zeba - zebra. Dificuldade em elaborar
frases.
Apresentou alteração na consciência fonológicas dos fonemas, simplificação de
liquida /r/, simplificação do encontro consonantal, /pr/, /cl/ /que/, frontalização de
palatal /ch/
Dificuldade em pronunciar algumas letras, Tipo L o som do L ela nao consegue
pronunciar, O nome dela ela diz uauá
2 ano da EF, dificuldade de aprendizagem, não lê e não escreve, tem resistencia para
aprender, dificuldade para falar R e J
Omite o LH, troca o R por L, escape anterior lingual, omite o R e o L nos encontros
consonantais assistematicamente, ventilador juador, omite o arquefonema S e R,
hipotonia de OFAs.
Tem dificuldade em pronunciar frases sem errar os fonemas. Não pronuncia o R
Tem dificuldades em pronunciar algumas palavras, como médico, ônibus. Algumas
frases ñ formula de forma correta, como as que vai falar "se eu não fizer isso.." ele
diz: nom fizer isso.
Não forma frases grandes, se enrola pra falar e troca algumas letras. Nunca passou
por fono
Na avaliação de fala faz trocas G/D, K/T, S/T, faz simplificação de liquidas e
simplificação do encontro consonantal . Apresenta bom campo semântico, porém,
não consegue contar história com a sequência lógica, apenas descreve as imagens.
O paciente apresenta alterações nos processos fonológicos: redução de sílabas;
simplificação de líquida e simplificação do encontro consonantal (assistemático).
Apresentou dificuldade na leitura, só reconheceu asletras. Alteração na pragmática
emorfossintaxe
Nasceu prematuro de 32 sem., começou a falar aos 3 anos, fez uso de chupetae
mamadeira até este ano e têm o palato profundo e os dentes espaçados. Realiza
troca do /cl/ para o /k/, /r/ pelo /l/, /l/ pelo /i/, omite o /fl/ e em algumas palavras o
/r vibrante/
Simplificação de líquida, simplificação do encontro consonantal, frontalização
palatal e plosivação de fricativa. Quanto a mobilidade de língua a paciente apresenta
movimentos compensatórios, dificuldade na elevação da língua
Não fala o /r/, fala Buna ao invés de Bruna. Durante a avaliação, observou-se
distorção de fonemas; redução de sílabas; simplificação de líquida; simplificação do
encontro consonantal e omissão de sílabas. Dificuldades na pragmática;
consciência fonológica e campo semântico e ordenação temporal.
Começando a falar mas tem palavras que não consegue falar e fica angustiado.
Foram realizadas muitas trocas assitematicas, como: foiesta - floresta, sofete -
sorvela, moiango - morango, bincando - brincado, paquinho - parquinho, redor -
escurredagor,
A paciente apresenta alterações nos processos fonológicos: redução de sílabas;
simplificação de líquida; simplificação do encontro consonantal; omissão de sílabas
e hipotonia de OFAs. Dificuldades na pragmática; consciência fonológica e campo
semântico. Maria é muito esperta, porém é um pouco agitada, não se mantém muito
tempo concentrada
A mãe relatou que a criança tem dificuldade com alguns sons e já fez fonoterapia,
fez frenectomia. Observou melhora na fala, mas permanece com algumas trocas
ainda, diz a mãe. O paciente apresenta alterações nos processos fonológicos:
redução de sílabas; simplificação de líquida e simplificação do encontro consonantal
e omissão de fonemas.
Foram realizadas muitas trocas assitematicas, como: foiesta - floresta, sofete -
sorvela, moiango - morango, bincando - brincado, paquinho - parquinho, redor -
escurredagor, fave - chave, chenoua - cenoura, zeba - zebra. Dificuldade em elaborar
frases.
Apresentou alteração na consciência fonológicas dos fonemas, simplificação de
liquida /r/, simplificação do encontro consonantal, /pr/, /cl/ /que/, frontalização de
palatal /ch/
Dificuldade em pronunciar algumas letras, Tipo L o som do L ela nao consegue
pronunciar, O nome dela ela diz uauá
2 ano da EF, dificuldade de aprendizagem, não lê e não escreve, tem resistencia para
aprender, dificuldade para falar R e J
● 1
● 2
● 3
● 4
● 5
Os resultados das sessões