A importância da didática na formação do professor

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A importância da didática na formação do professor – EXERCICIO 
 
1. Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos para a formação dos professores? 
 
A. Porque ela está relacionada à arte de transmitir conhecimento por meio do ensino. 
B. Porque ela fornece os caminhos que os professores deverão seguir e as formas para se alcançarem 
melhores técnicas, práticas e metodologias de ensino. 
C. Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre teoria e prática. 
D. Porque ela se preocupa com os conteúdos curriculares, tendo seu foco na instrução em detrimento da 
aprendizagem. 
E. Porque ela estuda as teorias educacionais que o professor precisa conhecer antes de desenvolver sua 
prática. 
 
2. Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e perpassam por alguns 
elementos distintos. 
 
Entre esses saberes docentes, estão: 
 
A. saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais. 
B. saberes experienciais, saberes advindos da formação continuada e das áreas do conhecimento. 
C. saberes didáticos, metodológicos e disciplinares. 
D. saberes curriculares, técnicos e teóricos. 
E. saberes práticos, científicos e advindos da formação inicial. 
 
3. Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma reunião 
pedagógica voltada para os princípios da formação continuada? 
 
A. A formação continuada dos professores em serviço é de responsabilidade do coordenador pedagógico; 
para isso, ele deve realizar uma atividade ao final das reuniões para verificar os conhecimentos dos 
professores acerca das formações. 
B. Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a 
discussão de práticas diárias e a troca de experiências. 
C. Mediar as questões burocráticas e pedagógicas, porém dando um espaço maior para as demandas 
administrativas, visto que é um dos poucos momentos em que o grupo pode pensar coletivamente em 
soluções para os problemas da escola. 
D. Promover oficinas, estudos e palestras que ensinem aos professores o que devem ou não realizar em sala 
de aula. 
E. Organizar contextos de aprendizagem coletiva para monitorar as estratégias de ensino elaboradas pelos 
professores. 
 
4. De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e 
organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática. 
 
Para o autor, o que significa a formação técnico-prática? 
 
A. Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas 
educacionais. 
B. Inclui a formação acadêmica específica das disciplinas teóricas e práticas. 
C. Envolve conhecimentos de Filosofia, Sociologia e História da Educação. 
D. Contribui para o esclarecimento dos fenômenos educativos estudados no campo da Pedagogia. 
E. Propõe estudos teóricos específicos das áreas do conhecimento referentes à Didática e conhecimentos 
práticos acerca das tendências pedagógicas. 
 
5. A formação de professores é indispensável para a prática da escola, pois permite que o educador se 
desacomode, assuma novas posturas, pesquise, busque e introduza diferentes assuntos e discussões em sala 
de aula. 
 
Pensando nisso, marque a alternativa que apresenta um dos princípios básicos, apresentados por Paulo 
Freire, que orientam o exercício docente: 
 
A. O educador é o sujeito de sua prática, competindo a ele estudar as áreas do conhecimento humano. 
B. Com a contribuição do coordenador pedagógico, a formação do educador deve ser proporcionada de 
maneira sistematizada, a fim de levantar estudos acerca das formas mais eficazes de ensino-aprendizagem. 
C. O programa de formação de educadores é condição para o processo de elaboração de teorias e tendências 
pedagógicas. 
D. A prática pedagógica requer a compreensão da própria gênese do conhecimento, ou seja, de como se dá o 
processo de conhecer. 
E. A formação do educador deve instrumentalizá-lo para que crie e recrie sua prática por meio de estudos 
advindos da formação inicial.