A importância da didática na formação do professor

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A importância da didática na formação do professor
1. Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos para a formação dos professores?
Você acertou!
C. Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre teoria e prática.
Por que esta resposta é a correta?
A didática, de acordo com Libâneo (1994, p. 28), “[...] é uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”. Nesse sentido, ela estuda os saberes necessários à prática docente e é um dos principais instrumentos para a formação do professor, visto que a partir dela é possível conceber os ensinamentos necessários e pertinentes à prática diária.
2. Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e perpassam por alguns elementos distintos. Entre esses saberes docentes, estão:​​​​​​​
Você acertou!
A. saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
Por que esta resposta é a correta?
Tardif (2012) destaca que os saberes docentes são saberes plurais, que perpassam por elementos distintos, entre eles os saberes advindos da formação profissional, os saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
3. Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma reunião pedagógica voltada para os princípios da formação continuada?
Você acertou!
B. Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências.
Por que esta resposta é a correta?
O coordenador pedagógico é um dos responsáveis por planejar os espaços coletivos de saberes docentes, mediar as relações e estabelecer um diálogo aberto, processual e contínuo, de maneira que as questões pedagógicas assumam um caráter primordial nas discussões e nos espaços de reuniões, possibilitando aos educadores a construção da autonomia, da liderança e da dialogicidade, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências.
4. De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática. Para o autor, o que significa a formação técnico-prática?
Resposta correta
A. Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas educacionais.
Por que esta resposta é a correta?
De acordo com Libâneo (1994, p. 27), a formação técnico-prática visa à “preparação profissional específica para a docência, incluindo a Didática, as metodologias específicas das matérias, a Psicologia da Educação, a pesquisa educacional e outras”.
5. A formação de professores é indispensável para a prática da escola, pois permite que o educador se desacomode, assuma novas posturas, pesquise, busque e introduza diferentes assuntos e discussões em sala de aula. Pensando nisso, marque a alternativa que apresenta um dos princípios básicos, apresentados por Paulo Freire, que orientam o exercício docente:
Resposta correta
D. A prática pedagógica requer a compreensão da própria gênese do conhecimento, ou seja, de como se dá o processo de conhecer.
Por que esta resposta é a correta?
Freire (1991, p. 80) traz a questão da formação de professores como indispensável para a prática da escola e apresenta alguns princípios básicos que orientam o exercício docente, com vistas à educação para a qualidade social. Entre esses princípios, está: "a prática pedagógica requer a compreensão da própria gênese do conhecimento, ou seja, de como se dá o processo de conhecer”.