AD2 História na Educação - Camila Martins

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO 
DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E 
HUMANIDADES FACULDADE DE 
EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade 
EAD Avaliação a Distância 2 (AD2) – 2022.1
Disciplina: História na educação
Coordenador: Hilton Meliande
Aluno (a): Camila Martins da Costa Guimarães dos Santos
Matr.: 21212080427 Pólo: São Pedro da Aldeia
Data de entrega da Avaliação na Plataforma CEDERJ até o dia 16/05.
A presente avaliação tem como objetivo a elaboração de uma proposta de atividade de
História para alunos do 2º ciclo do Ensino Fundamental I (4º ou 5º ano), que deverá estar
de acordo com a Lei 11.645 de 2008, ressaltando a importância da História e da Cultura
Afro-Brasileira e Indígena.
Sendo assim, o trabalho deverá constar das seguintes etapas:
a) Elaboração de um texto explicativo sobre a proposta de atividade
1- Destacando a importância dos conteúdos que a Lei em questão nos evidencia 
sobre a sociedade brasileira em sua história.
2- Sua significância para a construção de uma sociedade brasileira mais justa e 
equitativa.
b) Pesquisa e uso de, pelo menos, uma fonte que destaque a história e a cultura Afro- 
Brasileira e/ou Indígena, que esteja de acordo com a sua proposta de atividade. 
Lembre-se de citar a origem das fontes e imagens utilizadas em sua Avaliação .
c) Elaboração de uma avaliação que busque a reflexão sobre a sua proposta de 
atividade e que esteja de acordo com sua a fonte e texto elaborado.
Pontuação:
- Etapa (a) pontuação até 5,0 pontos.
- Etapa (b) pontuação até 2,0 pontos.
- Etapa (c) pontuação até 3,0 pontos.
Observação: Fiquem à vontade para pesquisar e utilizar referências, mas 
lembrem-se que a avaliação e autoral e que tudo o que foi utilizado deve 
ser citado.
Bom trabalho…
Tema: A cultura africana e suas marcas no Brasil
Objetivos:
1. Apresentar alguns elementos culturais da cultura africana e afro-brasileira.
2. Reconhecer elementos da cultura africana inseridos no nosso dia a dia.
A presente atividade tem como objetivo apresentar diversos elementos oriundos da 
cultura africana e que estão inseridos dentro de nossos próprios hábitos e cultura, o 
que foi uma parte importante para a formação da sociedade brasileira como é hoje. A 
atividade pretende mostrar a contribuição do povo negro em diversas áreas dentro da 
história do Brasil. Para isso, irei me basear na Lei 11.645/08, que torna obrigatório o 
estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas, e com a habilidade 
EF05HI01 da BNCC. É adequada para alunos do 5º ano.
Desenvolvimento:
A atividade deverá ser feita em várias etapas para conseguir cobrir diferentes tópicos.
O professor poderá usar a lenda Ubuntu para dar início a atividade, questionando as 
crianças sobre o que foi compreendido com a história e as convidando para contar 
outros tipos de lendas ou contos da cultura africana que venham a conhecer. O 
professor é livre para apresentar outros tipos de histórias que achar adequado para 
enriquecimento do momento.
Conta-se que um antropólogo ao visitar uma tribo africana, quis saber quais eram os 
valores humanos básicos daquele povo. Para isso, ele propôs uma brincadeira às 
crianças.
Ele então colocou uma cesta cheia de frutas embaixo de uma árvore e disse para as 
crianças que a primeira que chegasse até a árvore poderia ficar com a cesta.
Quando o sinal foi dado, algo inusitado ocorreu. As crianças correram em direção à 
árvore todas de mãos dadas. Assim, todas chegaram juntas ao prêmio e puderam 
desfrutar igualmente.
O homem ficou bastante intrigado e perguntou: 
- Por que vocês correram juntos se apenas um poderia ganhar todas as frutas?
Ao que uma das crianças prontamente respondeu:
- Ubuntum! Como um de nós poderia ficar feliz enquanto os outros estivesses tristes 
e infelizes?
O antropólogo ficou então emocionado com a resposta. Uma emoção que nos toca e 
nos faz acreditar que um outro mundo mais humano, menos desigual, mais solidário e
ais gentil pode ainda ser possível.
Ubuntu é um termo da cultura Zulu e Xhosa que quer dizer “Sou quem sou porque 
somos todos nós”. Eles acreditam que com cooperação se alcança a felicidade, pois 
todos em harmonia são muito mais plenos.
O professor deverá esclarecer que a lenda era um modo de transmitir ensinamentos 
entre gerações, está sendo feita oralmente. Por meio de histórias e lendas, os mais 
velhos tentavam ensinar aos mais novos lições ligadas ao crescimento e valores da 
comunidade que faziam parte, mas que isso não impede dessas lendas de 
ultrapassarem os limites da comunidade para alcançar outros lugares.
A partir daí, o professor poderá fazer um breve retrospecto sobre a vinda dos 
Africanos para o Brasil durante o período da escravidão, o tempo que durou esse 
período, pode-se falar as regiões em que a maioria dos escravizados foram trazidos, o
número aproximado de pessoas traficadas e como eles usavam elementos de sua 
cultura para relembrar de onde vieram, especialmente a dança e a música. O professor
pode utilizar os dados mencionados para questionar o conhecimento dos alunos, 
perguntando sobre quais outros países africanos eles conhecem e quais aspectos da 
cultura brasileira que eles acham que possuem influência da cultura Africana.
O professor deverá apresentar algumas palavras de origem africana que são 
amplamente utilizadas até hoje na nossa sociedade:
DENGO: De origem Banta (atualmente Congo, Angola e Moçambique) e língua 
quicongo é um pedido de aconchego no outro em meio ao duro cotidiano.
CAFUNÉ: Do quimbundo, significa acariciar/coçar a cabeça de alguém.
CAÇULA: Do quimbundo kazuli, que significa o último da família ou o mais novo.
QUITANDA: Do termo quimbundo kitanda, trata-se de um pequeno estabelecimento
onde se vende produtos frescos, como frutas, verduras, legumes, ovos, etc.
FUBÁ: Da língua banta quimbundo, é uma farinha feita com milho ou arroz. Feijão e 
angu – creme feito apenas com fubá e água – eram a base da alimentação dos 
africanos e afro-brasileiros.
ABADÁ: Hoje em dia, a palavra abadá é conhecida por se referir à camiseta de 
carnaval recebida na compra do ingresso para blocos de rua. Ela tem origem no 
iorubá e originalmente era utilizada para se referir às batas/túnicas brancas vestidas 
em rituais religiosos.
 
O objetivo dessa parte é dar um exemplo claro ao aluno de como a cultura africana 
está presente em coisas que muitos não fazem ideia.
 
Com a intenção de trazer outro tópico em que os alunos tenham familiaridade, é 
possível utilizar a origem de muitas cantigas de roda, brincadeiras e canções de ninar 
que são muito utilizadas até hoje, mas deixando claro que essas canções sofreram de 
várias modificações com o passar dos anos.
É preciso explicar o significado de ama de leite e explicar que muitas mulheres 
escravizadas eram as responsáveis por essa tarefa, então era comum que elas 
cantassem essas músicas para as crianças.
Portanto, muitas das músicas de ninar presentes da cultura brasileira podem ter sido 
criadas por escravos – nesse momento, é possível mencionar “Boi da Cara Preta” e 
“Dorme, Neném/Tutu
Marambá”.
 
Para falar sobre as cantigas de roda, o professor explicará aos alunos que os adultos e 
crianças escravizadas reproduziam jogos e brincadeiras de seus países de origem. Ele 
pode convidar os alunos a uma rodada rápida de algumas dessas brincadeiras, como 
“Escravos de Jó”. Em outro momento, o professor pode mencionar a culinária 
africana, mostrando aos alunos a forte influência da culinária afro no nosso país, 
fazendo-os reconhecê-la como parte da nossa culinária.
Pode-se fazer a leitura de alguns nomes de pratos e receitas mais conhecidas como o 
acarajé, cuscuz, canjica, angu e feijoada. O professor pode explicar a origem desses 
pratos e contar versões que expliquem como essas comidas foram trazidas para o 
Brasil (ex: a feijoada surgiu nas senzalas, onde os escravos usavam pedaços 
descartadosde porco e misturavam no feijão preto).
Avaliação:
A avaliação será feita durante toda a atividade. Questionamentos serão feitos durante 
a atividade, antes e depois do tópico dado. Tópicos serão adicionados no quadro e o 
aluno poderá escolher um deles para fazer uma pesquisa mais aprofundada, onde o 
professor irá orientar os estudos e indicar vídeos, livros, filmes, sites, etc. Ao final de 
toda a atividade, o aluno poderá escrever uma redação
sobre as influências da cultura afro-brasileira.
Referências bibliográficas:
1. Conheça as palavras que herdamos da África
https://www.cartacapital.com.br/educacao/conheca-as-palavras-que-herdamos-da-
africa/ (acesso em 15 de maio de 2022)
2. De onde vieram os escravos do Brasil?
https://www.historiadobrasil.net/respostas/origem_escravos_brasil.htm (acesso em 15
de maio de 2022)
3. Lendas africanas para crianças
https://www.educlub.com.br/lendas-africanas-para-as-criancas/ (acesso em 15 de 
maio de 2022)
4. Comidas de origem africana
https://www.fuiserviajante.com/gastronomia/comidas-de-origem-africana/ (acesso em
15 de maio de 2022)
5. Acalantos afro-brasileiros
https://africaeafricanidades.online/documentos/Acalantos.pdf (acesso em 15 de maio 
de 2022)
6. Canções de ninar e cantigas de roda
http://literaturaafricanaesuaraizes.blogspot.com/2016/06/tipos-de-cancao-ate-hoje-
sao-repetidas.htm
1 (acesso em 15 de maio de 2022)
7. 15 palavras do dia a dia dos brasileiros que são heranças africanas
https://pt.babbel.com/pt/magazine/15-palavras-do-dia-a-dia-dos-brasileiros-que-sao-
herancas-africanas (acesso em 15 de maio de 2022)
http://literaturaafricanaesuaraizes.blogspot.com/2016/06/tipos-de-cancao-ate-hoje-sao-repetidas.htm
http://literaturaafricanaesuaraizes.blogspot.com/2016/06/tipos-de-cancao-ate-hoje-sao-repetidas.htm