UNIDADE 1 EDUCAÇÃO PERMANENTE

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Questão 1/10 - Educação Permanente
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] a história da educação se configurou por diversas correntes e, por que não dizer, até por meio de modismos pedagógicos, os quais serão analisados com o objetivo de contextualizar o papel e o impulso da educação de jovens e adultos no Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. P. 39.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 3, Tema 02 - "Competências" por dentro das reformas educacionais e da formação continuada, sobre o significado da abordagem pautada no behaviorismo, assinale a alternativa que o conceitue corretamente:
	
	A
	Behaviorismo trabalha comportamento.
	
	B
	Behaviorismo trabalha força.
	
	C
	Behaviorismo significa lealdade.
	
	D
	Behaviorismo trabalha questões hierárquicas.
	
	E
	Behaviorismo significa fazer alianças.
Questão 2/10 - Educação Permanente
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] como adverte Severino [...], 'o trabalho pode degradar o homem, a vida social pode oprimi-lo e a cultura pode aliená-lo, ideologizando-o'. Ainda assim é possível, a partir do trabalho, da cultura e da vida social, enfrentar de modo consciente as relações de exclusão social e expropriação da condição humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.15.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 6, Tema 05 - Educação como mediadora da existência histórica, sobre a afirmação de Severino sobre a cultura, indique como esta pode alienar o indivíduo:
	
	A
	A partir da reprodução das ideologias.
	
	B
	A partir da educação permanente.
	
	C
	Por meio do ensino básico.
	
	D
	Mediante ao acesso ao rádio.
	
	E
	Devido aos programas de TV.
Questão 3/10 - Educação Permanente
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A dualização entre o fazer e o pensar e entre o processo e o produto, para além de uma formação mercadológica unilateral, vislumbra-se uma formação humana omnilateral. Vale ressaltar que esse termo, utilizado pelo filósofo italiano Antonio Gramsci, representa a possibilidade de integrar a capacidade de pensar e de agir de forma integrada e planejada, concebendo o sujeito concreto [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.16.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 2, Tema 01 - A educação básica e a educação profissional, responda à seguinte questão. O filosofo italiano Antônio Gramsci utiliza em seu contexto a formação humana omnilateral. Qual o conceito desse termo?
	
	A
	Processo que direciona a formação do ser humano de forma restritiva.
	
	B
	Direciona o indivíduo na formação para todas as dimensões: humana, profissional que tem direito e que exerce a cidadania.
	
	C
	Forma o indivíduo para executar uma única profissão.
	
	D
	Quando a formação é direcionada apenas para o tecnicismo.
	
	E
	A formação humana omnilateral é o adestramento do indivíduo, sendo ele um cidadão.
Questão 4/10 - Educação Permanente
Leia a passagem de texto a seguir:
“A década de 1990 expressa o impulso à globalização econômica e mundialização do capital. A entrada de multinacionais no Brasil[...] trouxe a aspiração pela formação do trabalhador em outra perspectiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.48.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre a globalização, relacione corretamente as formas de produção às suas respectivas características:
1. Just in time
2. Taylorismo 
(  ) Produção em massa.
(  ) Produção flexível.
(  ) Sem estoques.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1
	
	B
	1 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 2
	
	E
	2 – 1 – 1
Questão 5/10 - Educação Permanente
Leia a passagem de texto:
“Conceber as condições concretas de aprendizagem do adulto implica situá-lo como aluno trabalhador; neste sentido, é aquele que pode ou não estudar e aprender em função de sua realidade subjetiva e objetiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.18.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre a concepção progressista de educação, assinale a alternativa que aponta o que vai além dessa perspectiva:
	
	A
	Levar o conhecimento de forma literal, sem considerar contextos.
	
	B
	Contextualizar ou problematizar as possibilidades e condições de aprender.
	
	C
	Perpetuar o conhecimento dos antepassados.
	
	D
	Focar no viés mercadológico.
	
	E
	Ocupar maior parte do tempo diário com trabalho de produção capitalista.
Questão 6/10 - Educação Permanente
Considere o extrato de texto a seguir: 
“Ainda que o discípulo de Jean Piaget (considerando a significativa diferença entre a abordagem Psicogenética e a Psicologia Social), Reuven Feuerstein lançou mão das contribuições de Vygotsky no desenvolvimento de sua teoria [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.30.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre o método Feuerstein, assinale a alternativa que aponta o motivo pelo qual esse método foi desenvolvido:
	
	A
	Para a socialização.
	
	B
	Para facilitar que os alunos adultos encontrem um bom emprego.
	
	C
	Para o atendimento psicopedagógico de indivíduos com dificuldades de aprendizagem.
	
	D
	Para o atendimento psicopedagógico de indivíduos com altas habilidades.
	
	E
	Para o atendimento psicopedagógico sem mediação.
Questão 7/10 - Educação Permanente
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] o conhecimento das formas de produção no mundo e no mercado de trabalho são condições para o processo de formação humana numa perspectiva omnilateral, integrada da perspectiva da humanização[...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.17.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre as categorias de formação, assinale a alternativa que aponta as categorias que estão justapostas na formação do aluno:
	
	A
	Omnilateral e não unilateral, integrada e não dissociada.
	
	B
	Práxis, totalidade, concreticidade, dialética e omnilateralidade.
	
	C
	Meritocrática, ideológica e romântica.
	
	D
	Abstrata, idealista e romântica.
	
	E
	Intelectual, física, corpórea e sensível.
Questão 8/10 - Educação Permanente
Considere o trecho de texto a seguir: 
“Forquin não somente preocupou-se em contextualizar a cultura e a seletividade cultural na escola, como também na sua forma de transmissão. Para ele, a educação pressupõe invariavelmente seleção no interior da cultura e reelaboração didática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.33.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-baseAprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre a teoria de Forquin, assinale a alternativa que aponta uma das características dessa teoria sobre a cultura:
	
	A
	Cultura é um conhecimento anterior ao conteúdo escolar.
	
	B
	Aprendizagem mediada.
	
	C
	Altas habilidades.
	
	D
	Psicopegagogia relacional.
	
	E
	Repertório cultural.
Questão 9/10 - Educação Permanente
Leia a passagem de texto:
“A abertura econômica ao mercado transnacional, e a panaceia por uma educação redentora das desigualdades sociais, criou expectativas de empregabilidade. Passou-se a responsabilizar a escola e o sujeito pelo desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para inserção no mundo produtivo: as reformas educacionais passaram a estar voltadas para a reestruturação política e econômica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.13.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, sobre o novo contexto econômico, assinale a alternativa que aponta o principal insumo necessário para promover o desenvolvimento econômico:
	
	A
	Construção de escolas.
	
	B
	Promoção de intercâmbio cultural.
	
	C
	Criação de vale transporte e refeição para professores.
	
	D
	Investimento em capital humano.
	
	E
	Informatização dos processos.
Questão 10/10 - Educação Permanente
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] com base na contextualização histórica, a educação não formal, mais exatamente, a formação de adultos fundamentada em movimentos sociais, impulsionou a crítica sobre a escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAIVA, Elisane Fank de. Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente. p.48.
Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Aprendizagem do aluno adulto – implicações para a prática docente, assinale a alternativa que aponta a contribuição da educação não formal em adultos para a sociedade:
	
	A
	Adaptação da produção em série.
	
	B
	Globalização da educação.
	
	C
	Reorganização do capital.
	
	D
	Fortalecimento das empresas privadas.
	
	E
	Reflexão do papel da educação pública numa perspectiva democrática.