Laboratório de Texto - simulados

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1 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
Sobre a intencionalidade e a aceitabilidade, assinale a alternativa CORRETA:
A A intencionalidade está relacionada à maneira como o autor elabora seu texto a fim de alcançar suas intenções e a aceitabilidade é vista como a contraparte da intencionalidade.
B A intencionalidade deve ser analisada a partir de duas perspectivas: da situação para o texto e do texto para a situação e a aceitabilidade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto.
C A intencionalidade e a aceitabilidade tem uma mesma definição dentro de um texto.
D A aceitabilidade está relacionada à maneira como o autor elabora seu texto a fim de alcançar suas intenções e a intencionalidade é vista como a contraparte da aceitabilidade.
Sabe-se que um texto é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza, evidentemente, com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização. Para ser compreendido e cumprir seu objetivo, um texto deve apresentar fatores de textualidade. Sobre os fatores de textualidade, um deles diz respeito ao uso de outros textos pelos autores, no intuito de dar veracidade, credibilidade ao texto, mostrar aprovação ou reprovação em relação a algum fato. Frente ao exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a qual fator de textualidade se refere a descrição:
A Informatividade.
B Aceitabilidade.
C Situacionalidade.
D Intertextualidade.
Personagens são as pessoas que atuam, que participam dos acontecimentos. Podem ser pessoas comuns ou extraordinárias ou, ainda, animais, objetos, plantas e outros de ação personificada. De acordo com sua importância e função, assinale a  alternativa CORRETA que apresenta como se classifica a personagem principal, de grande projeção dentro da narração:
A Protagonista.
B Observadora.
C Secundária.
D Antagonista.
Assinale a  alternativa CORRETA que apresenta como se classifica a personagem que desempenha papéis de menor destaque ao lado do protagonista:
A Secundária.
B Protragonista.
C Narrador observador.
D Antagonista.
O tempo é considerado elemento essencial numa narrativa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta como é classficado o tempo quando acontece uma ruptura na ordem dos acontecimentos, que ora podem se antecipar, ora recuar no tempo, conforme o mundo interior do personagem, seus conflitos, recordações, reflexões:
A Tempo cronológico.
B Tempo biológico.
C Tempo histórico.
D Tempo psicológico.
A coesão sequencial é um recurso utilizado ao longo da produção textual com o intuito de articular as ideias apresentadas pelo redator. Ela, geralmente, acontece por recorrências.
A coesão sequencial que ocorre a partir da repetição da estrutura sintática, porém constituída de itens lexicais diferentes, chama-se:
A Recorrência de recursos semânticos.
B Recorrência de recursos fonológicos.
C Paralelismo.
D Recorrência de itens lexicais.
Nos estudos da Língua Portuguesa, com base nos textos, no que se refere à intertextualidade, Bakhtin tem uma teoria. 
Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA:
A Em lugar da noção de intersubjetividade, instala-se a de intertextualidade”, como definiu Kristeva (1974, p. 64).
B Todas as alternativas estão corretas.
C Um texto é construído com base em outros textos e os reflete, sob vários aspectos, em si.
D Portanto, “todo texto se constrói como mosaico de citações, todo texto é absorção e transformação de um outro texto.
Coesão e coerência são fenômenos distintos. A coerência não vem pronta no texto, mas é construída a partir dele. A coesão fornece as pistas para orientar o leitor na construção do sentido (explicita as relações estabelecidas entre os elementos lingüísticos que formam o texto), porém não é condição necessária nem suficiente para considerar que um texto seja um texto. 
Com base na forma em que a coesão referencial pode ocorrer, assinale a alternativa CORRETA:
A A coesão referencial pode ocorrer somente quando acompanhados de nomes.
B A coesão referencial pode ocorrer quando possui função pronominal propriamente dita gramatical.
C A coesão referencial pode ocorrer a partir dos advérbios pronominais gramaticais que envolvem: os pronomes pessoais de 2ª pessoa.
D A coesão referencial pode ocorrer a partir de formas remissivas gramaticais presas (acompanham um nome) ou formas remissivas gramaticais livres.
A recorrência é um procedimento utilizado pelo autor do texto para seguir com a progressão textual sem deixar de manter o vínculo com a ideia exposta, ou seja, a recorrência é uma forma de manter a informação viva na mente do leitor. 
Com base no que esse procedimento pode ser, assinale a alternativa CORRETA:
A A função da reiteração ou repetição é gerar no enunciado um acréscimo de sentido, que não seria possível sem a repetição do termo.
B Esse procedimento determina uma paráfrase  introduzida pela expressão linguística estrutural.
C É importante destacar que a ocorrência desse procedimento pode ser sequencial quando produz alguma alteração do conteúdo semântico/polifonia.
D Esse procedimento pode ser: recorrência de termos, de estruturas, de Conteúdos  semânticos, de recursos fonológicos.
Em nosso caderno de estudos, vimos que Mafalda, uma vez mais, com sua ironia fina, mostra-nos um ensino de língua descontextualizado e totalmente desvinculado da prática comunicativa. Por que isso ocorre? Talvez a trajetória da gramática, vista aqui de forma perigosamente sucinta, possa trazer algumas respostas. Vamos a elas?! Antes que o processo de comunicação enfatizasse o contexto e o receptor, existiam algumas concepções de língua que podemos, atualmente, considerar “engessadas” e sem o dinamismo de que a questão necessita.
Nesse sentido, analise as opções que seguem para identificar a(s) que não se relaciona(m) ao assunto:
A O texto como representação mental, recebido de forma passiva pelo leitor  e Língua como código.
B Língua como código, instrumento de comunicação, texto explícito como produto a ser decodificado por um leitor também passivo.
C Expressar uma situação da qual desconhecemos quem seja o sujeito.  Expressar uma situação na qual não nos interessa, ou nos prejudicaria, identificar o sujeito.
D Língua como expressão do pensamento, texto como representação mental, recebido de forma passiva pelo leitor.
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2 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
O parágrafo é um elemento textual com unidade de sentido que serve para dividir e organizar o texto. Para identificá-lo, basta procurar os trechos que iniciam com recuo na margem esquerda e encerram com ponto final.
Com base no parágrafo, assinale a alternativa INCORRETA:
D O parágrafo é a unidade do discurso que tem em vista atingir um objetivo.
A Cada parágrafo carrega consigo uma determinada ideia, portanto, sua extensão e sua complexidade estão atreladas ao pensamento que estamos desenvolvendo. Em relação ao conteúdo.
B O parágrafo é a unidade do discurso que não tem em vista atingir um objetivo.
C A divisão do texto em parágrafos contribui para que o leitor não se perca num amontoado de linhas.
Trata-se de uma relação semântica entre um elemento do texto e algum outro essencial para a produção de sentido.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Coesão.
B Intertextualidade. 
C Informatividade. 
D Coerência.
Analise as regras de acentuação.
Assinale a alternativa em que a palavra deve ser obrigatoriamente acentuada: 
A Angustia.
B Analise.
C Critica.
D Escritorio.
Conforme Flôres, Olímpio e Cancelier (1994), o tempo pode ser classificado em: tempo biológico, tempo cronológico, tempo histórico e tempo psicológico.
Com base no tempo psicológico, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLÔRES, Lúcia Locatelli; OLÍMPIO, Lúcia Maria Nassib; CANCELIER, Natália Lobor. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1994.
A Corresponde à narração de fatos de acordo com os acontecimentos históricos.
B O fluirdo tempo é apresentado de forma diversa das anteriores, pois aqui o escritor o explora em consonância com o personagem.
C Corresponde à narração dos fatos conforme a sequência em que aconteceram.
D Corresponde ao ciclo vital dos seres vivos.
Discurso é a forma como o narrador reproduz a fala dos personagens. Existem três maneiras de inserir na narrativa a fala que não pertence ao narrador.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Discurso direto, discurso indireto e discurso direto livre.
B Discurso direto, discurso direto livre  e discurso indireto livre.
C Discurso direto, discurso escrito e discurso indireto.
D Discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre. 
Durante os estudos da Língua Portuguesa, vimos que os gêneros textuais são, portanto, elementos culturais, construídos pelos indivíduos durante os processos de comunicação. Desse modo, o contexto em que são usados e os objetivos que pretendem atingir são importantes para sua conceituação.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Eles são flexíveis e vinculados à prática social. Marcuschi (2008) afirma que: usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se os tipos textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são inúmeros.
B Eles não são flexíveis e vinculados à prática social. Marcuschi (2008) afirma que: usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. 
C Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se os tipos textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são poucos.
D Eles não são flexíveis e vinculados à prática social. Marcuschi (2008) afirma que: usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se os tipos textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são inúmeros.
O foco narrativo relaciona-se à figura responsável por relatar os fatos. Sendo assim, não devemos confundi-la com o escritor do texto. O narrador pode ser um personagem que vive os fatos, uma testemunha, uma figura externa. Enfim, é a partir do narrador que vamos ver, entender ou avaliar os fatos. Classifica-se o foco narrativo em 3ª ou 1ª pessoa. Na modalidade tendo o foco narrativo em terceira pessoa, o narrador pode ainda receber duas classificações. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Onisciente: sabe tudo (passado, presente, futuro), inclusive os sentimentos e pensamentos dos personagens.
(    ) Observador: também sabe dos fatos, porém não penetra na intimidade dos personagens.
(    ) Narrador protagonista: narra episódios, seus sentimentos e pensamentos, suas percepções, porém não tem acesso a essas informações sobre outros personagens.
(    ) Narrador como personagem secundário: narra o que vivenciou, mas não conhece os pensamentos dos demais personagens. É capaz de contar a história do protagonista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.
A informatividade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto. Para entender esta afirmação, é necessário ter em mente que algumas informações podem ser consideradas óbvias, previsíveis pelo leitor. Neste caso, o texto terá um baixo grau de informatividade e tende a ser rejeitado ou depreciado pelo leitor. A situação oposta também pode desencadear esse comportamento, pois o leitor pode, até mesmo, avaliar o texto como incoerente, se só encontrar ali informações novas, para as quais não encontra suporte ou não consegue calcular seu sentido.
A partir da informação acima, complete o texto abaixo:
O produtor do texto, __________ deste fator, organiza as informações de maneira __________ ao longo do texto, isto é, de acordo com sua intencionalidade. A informatividade exerce, assim, importante papel na seleção e arranjo de __________ no texto, podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da __________.
A consciente - estratégica - alternativas - coesão
B inconsciente - estratégica - alternativas - incoerência
C consciente - estratégica - alternativas - coerência
D inconsciente - estratégica - alternativas - coesão
A intertextualidade da importância de um texto sobre outro.
Assinale a alternativa INCORRETA:
Sobre a intertextualidade estão corretas, exceto:
AA intertextualidade não interfere na construção de sentidos do texto. Trata-se apenas de um recurso estilístico utilizado para deixá-lo mais interessante.
B  Diz respeito aos fatores que tornam a utilização de um texto dependente de um ou mais textos previamente existentes.
C A intertextualidade explícita ocorre quando há indicação da fonte e a implícita quando o leitor deve recuperar a fonte em sua memória.
D A presença da intertextualidade cumpre diversos papéis no texto: dar veracidade, credibilidade ao texto, mostrar aprovação ou reprovação em relação a algum fato.
O texto passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, como sujeitos ativos que dialogicamente nele se constroem e são construídos.
O enunciado faz referência a que concepção?
A Língua como meio de comunicação
B Língua como representação do pensamento
C Concepção interacional da língua   
D Língua como código
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3 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
As sequências descritivas, conforme a finalidade, público, a que se destina o texto, podem ser classificadas em literárias e técnicas. As literárias possuem determinadas características. Com base nessas características, assinale a alternativa INCORRETA:
A Desperta emoções, impressionar e agradar o leitor.
B O mundo interior é descrito como o escritor o vê, sente e julga.
C O mundo exterior é descrito como o escritor o vê, sente e julga.
D O emprego do feitio artístico da frase e da subjetividade.
Bronckart (1999, p. 71) afirma que a noção de “texto designa toda unidade de produção de linguagem que veicula uma mensagem linguisticamente organizada e que tende a produzir um efeito de coerência sobre o destinatário”. Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Podemos dizer que o texto é um produto cujo destino interpretativo deve fazer parte do próprio 
PORQUE
II- Gerar um texto significa executar uma estratégia de que fazem parte as previsões dos movimentos de outros - como, aliás, em qualquer estratégia. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRONCKART, J. P. Os textos e seu estatuto: considerações teóricas, metodológicas e didáticas. In: BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999. p. 69-89. 
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Além da intertextualidade, a noção de coerência também exige que se considerem outros fatores, como a situacionalidade, a informatividade,a intencionalidade e aceitabilidade, ao atribuirmos sentido para um texto. No que condiz com o fator situacionalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A situacionalidade refere-se ao conjunto de fatores que tornam um texto relevante para dada situação de comunicação corrente ou passível de ser reconstituída.
(    ) A situacionalidade deve ser analisada a partir de duas perspectivas da situação para o texto e do texto para a situação. Tais perspectivas indicam que um texto pode ser adequado para uma situação e para outra não.
(    ) A situacionalidade na perspectiva da situação para o texto verifica-se até que ponto a situação comunicativa afeta as escolhas linguísticas, isto é, o texto é planejado/elaborado observando-se: para qual situação se destina (pública, privada...), o grau de formalidade, seus pontos de vista, o objetivo da comunicação etc.
(    ) A situacionalidade na perspectiva do texto para a situação, o texto afeta a situação comunicativa, pois o mundo textual não coincide com o mundo real. A autora do texto tem objetivos, crenças, interesses que se refletem na forma como elabora o texto, isto é, o texto apresenta resquícios do ponto de vista do autor.
(    ) A situacionalidade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto. Para entender esta afirmação, é necessário terem mente que algumas informações podem ser consideradas óbvias, previsíveis pelo leitor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V- F - V.
B F - F - V - V - V.
C F - V - F - V - F.
D V - V - V - V - F.
O texto é um processo comunicativo, ou seja, faz parte da interação locutor/emissor-receptor/destinatário. Cada vez que o utilizamos em uma situação específica de comunicação, costumamos rotulá-lo. Essas produções, orais ou escritas, utilizadas em nossas relações sociais, sãoo que chamamos de gêneros textuais Com relação aos gêneros textuais, classifique as sentenças em V para verdadeira e F para as falsas:
(    )  Pode-se afirmar os gêneros textuais não se caracterizam pelos aspectos formais, embora eles não sejam totalmente desconsiderados, mas sim pelos aspectos sociocomunicativos, ou seja, pelo uso em práticas comunicativas.
(    )  Em termos bakhtinianos, um gênero pode, pois, ser  caracterizado como tipos relativamente estáveis de enunciados presentes em cada esfera de troca, pois, os gêneros possuem uma forma de composição, um plano composicional. Além disso, os gêneros distinguem-se pelo conteúdo temático e pelo estilo
(    ) Os gêneros textuais são, elementos culturais, construídos pelos indivíduos durante os processos de comunicação. Desse modo, o contexto em que são usados e os objetivos que pretendem atingir são importantes para sua conceituação..
(    ) Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – F. 
B V – F – V – V.
C V – V – V – V. 
D V – F – F – V. 
 
A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado. Sobre essa fala, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sugestão do seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:
A Apressam-se em opiniões superficiais mesmo que possuam dados concretos.
 
B Proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo.
C Configuram julgamentos vazios ainda que existam crimes comprovados.
D Emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de acusados.
Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas.  Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre uma determinada necessidade. Quanto essa necessidade, assinale a alternativa CORRETA:
A A literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.
B As crianças frequentarem a escola regularmente.
C A alfabetização acontecer na idade certa.
D A formação leitora começar na infância.
Sobre o estudo acerca dos fatores de textualidade, além da intertextualidade, a noção de coerência também exige que se considerem outros fatores. Com base nisso, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Situacionalidade.
(    ) Informatividade.
(    ) Intencionalidade.
(    ) Aceitabilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B F - V - V - V.
C V - F - F - F.
D V - F - V - V.
Para inserir uma outra visão sobre as orações subordinadas adjetivas, foi escolhida a Gramática Descritiva do Português (PERINI, 1996). Perini nomeia de construção relativa o que os tradicionais designam “oração adjetiva” e apresenta os traços que são suficientemente específicos para tornar fácil a identificação desta construção.
Diante disto, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta sobre o assunto:
A Só as apositivas admitem as construções múltiplas, resultantes da movimentação de um SN que contém relativo modificador para o início da oração.
B Presença de um relativo (que, o qual, quem, onde, cujo), precedido às vezes de uma preposição. Presença de uma estrutura oracional aparentemente incompleta, logo após o relativo.
 C Só as apositivas se separam por vírgula do resto da frase.
D Articulação de um elemento nominal: parte de um produto + relativo + estrutura oracional mencionada, formando uma sequência que é um SN; o elemento nominal inicial nem sempre estará presente.
A coesão referencial inclui nas formas remissivas gramaticais livres quando acompanhados de nome, as quais apontam para quais classes de palavras.
Marque a alternativa que classifica essas formas.
A (   ) expressões ou grupos nominais definidos;  nomes genéricos; hiperônimos ou indicadores de classe;
B (   ) artigos; pronomes adjetivos; numerais (ordinais e cardinais);
C (  ) pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos); elipse; pronomes substantivos; numerais; advérbios “Pronominais”; expressões adverbiais;
D (  ) verbos, preposições, homônimas e parônimas.
A coesão referencial inclui nas formas remissivas lexicais orientações de concordância como de sentido, as quais apontam para:
Marque a alternativa que classifica essas formas.
A (  ) pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos); elipse; pronomes substantivos; numerais; advérbios “Pronominais”; expressões adverbiais;
B (  ) verbos, preposições, homônimas e parônimas.
C (  ) Expressões ou grupos nominais definidos;  Nomes genéricos; Hiperônimos ou indicadores de classe.
D (  ) artigos; pronomes adjetivos; numerais (ordinais e cardinais);
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4 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
As sequências descritivas, conforme a finalidade, público, a que se destina o texto, podem ser classificadas em literárias e técnicas. As literárias possuem determinadas características. Com base nessas características, assinale a alternativa INCORRETA:
A O mundo exterior é descrito como o escritor o vê, sente e julga.
B O emprego do feitio artístico da frase e da subjetividade.
C O mundo interior é descrito como o escritor o vê, sente e julga.
D Desperta emoções, impressionar e agradar o leitor.
O texto é um processo comunicativo, ou seja, faz parte da interação locutor/emissor-receptor/destinatário. Cada vez que o utilizamos em uma situação específica de comunicação, costumamos rotulá-lo. Essas produções, orais ou escritas, utilizadas em nossas relações sociais, sãoo que chamamos de gêneros textuais Com relação aos gêneros textuais, classifique as sentenças em V para verdadeira e F para as falsas:
()  Pode-se afirmar os gêneros textuais não se caracterizam pelos aspectos formais, embora eles não sejam totalmente desconsiderados, mas sim pelos aspectos sociocomunicativos, ou seja, pelo uso em práticas comunicativas.
(    )  Em termos bakhtinianos, um gênero pode, pois, ser  caracterizado como tipos relativamente estáveis de enunciados presentes em cada esfera de troca, pois, os gêneros possuem uma forma de composição, um plano composicional. Além disso, os gêneros distinguem-se pelo conteúdo temático e pelo estilo
(    ) Os gêneros textuais são, elementos culturais, construídos pelos indivíduos durante os processos de comunicação. Desse modo, o contexto em que são usados e os objetivos que pretendem atingir são importantes para sua conceituação..
(    ) Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V. 
B V – V – V – F. 
C V – F – V – V.
D V – V – V – V. 
Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas.  Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre uma determinada necessidade. Quanto essa necessidade, assinale a alternativa CORRETA:
A As crianças frequentarem a escola regularmente.
B A alfabetização acontecer na idade certa.
C A formação leitora começar na infância.
D A literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.
No texto "Ele a viu pelos corredores e a chamou. Ela sorriu para si e perguntou se tudo estava bem. Baixou os olhos e disse que não.", podemos perceber que o discurso adotado o narrador assume as falas do personagem, dinamizando a distribuição textual de cada voz.  Quanto ao tipo de discurso adorato, assinale a alternativa CORRETA quanto a sua classificação:
A Direto.
B Indireto livre.
C Indireto.
D Subjetivo
Isto está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto. Para entender esta afirmação, é necessário ter em mente que algumas informações podem ser consideradas óbvias, previsíveis pelo leitor.
Com base no que se trata no trecho anterior, assinale a alternativa CORRETA:
A Interação.
B Informatividade.
C Situacionalidade.
D Situação.
A informatividade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto. Para entender esta afirmação, é necessário ter em mente que algumas informações podem ser consideradas óbvias, previsíveis pelo leitor. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- O texto terá um baixo grau de informatividade e tende a ser rejeitado ou depreciado pelo leitor.
II- A situação pode desencadear no leitor e até mesmo avaliar o texto como incoerente.
III- Se encontrar ali informações novas, para as quais não encontra suporte ou não consegue calcular seu sentido será incoerente.
IV- A informatividade exerce, assim, importante papel na seleção e arranjo de alternativas no texto, podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da coerência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Alternativas I, II e IV estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Tomando por base as palavras de Val (2004) e Koch (2006), percebemos que a coerência envolve tudo que influencia (auxilia, possibilita ou dificulta, impede) a interpretação do texto. O falante, em sua intuição linguística, sabe que o texto precisa ser “um todo significativo” e revela seu saber linguístico-textual-discursivo em expressões populares como: “já acabou”, “ué, tá faltando um pedaço”, ou “e aí, como é que termina a história”.
Com base neste contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Considerar um texto como coerente significa, então, compreender – a partir dos conhecimentos e das habilidades de interpretação que possuímos – as relações (causa e consequência/ comparação/ oposição etc.) estabelecidas entre as ideias do texto e considerá-las compatíveis com nossos conhecimentos.
B A percepção da coerência, portanto, independe significativamente dos conhecimentos do leitor.
C Em geral, os textos trazem muita informação implícita ou subentendida – e também não explicitam todas as relações entre as informações.
D Linguistas, filósofos, sociólogos, sociolinguistas, entre outros, têm observado que interações conversacionais não consistem de intervenções ou enunciados desconexos ou incoerentes, embora essa seja a impressão que temos ao presenciarmos certos diálogos ou conversas.
Ao escrevermos um texto, nos utilizamos da palavra. Todavia, colocar palavras uma ao lado da outra não forma textos. É preciso que essas palavras se reúnam, para constituir o conjunto frásico, o que nos leva ao nível sintático. Neste nível, temos as frases, e é com estas unidades que formamos textos. Para alcançar o status de texto, as frases não podem ser dispostas de qualquer jeito, é preciso que elas sejam organizadas em parágrafos. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Como o parágrafo é uma subunidade de significado na unidade maior do texto, seu ordenamento (mal feito) ou seu conteúdo (mal articulado) podem alterar o sentido e, consequentemente, prejudicar o objetivo que tínhamos em mente.
(    ) Em relação à ordem que dispomos os parágrafos, é importante lembrarmos que: se o parágrafo visa atingir um determinado objetivo, percebemos que em cada um deles vamos apresentando as etapas do raciocínio que queremos expressar para o leitor.
(    ) Cada parágrafo carrega consigo uma determinada ideia, portanto, sua extensão e sua complexidade estão distanciadas do pensamento que estamos desenvolvendo.
(    ) Outra noção fundamental sobre parágrafos é a manutenção da coerência, preocupação frequente de quem deseja escrever e ser compreendido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - V - F - V.
Analise as afirmativas e classifique verdadeiro ou falso:
O conhecimento ilocucional que permite reconhecer os objetivos ou propósitos que um falante, em dada situação de interação, pretende atingir.
O conhecimento metacomunicativo permite ao produtor do texto evitar perturbações previsíveis na comunicação ou sanar (on-line ou a posteriori) conflitos efetivamente ocorridos por meio da introdução no texto, de sinais de articulação ou apoios textuais, e pela realização de atividades específicas de formulação ou construção textual.
O conhecimento metacomunicativo Trata-se do conhecimento sobre os vários tipos de ações linguísticas
O conhecimento superestrutural, isto é, sobre estruturas ou modelos textuais globais, permite reconhecer textos como exemplares de determinado
gênero ou tipo
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V-F-V-V.
B F-F-F-V.
C V-V-F-F.
D V-V-V-V.
De maneira bem simples, podemos dizer que a coesão é a ligação entre uma sentença e outra precedente com o objetivo de criar textos. Conforme Beaugrande e Dressler (1981 apud KOCH, 2004, p. 16), “a coesão concerne ao modo como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical”.
A partir da informação acima, referente a coesão, podemos dizer que o trecho a seguir se trata da(o):
"...ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto."
A Catáfora
B Referência exofórica
C Anáfora
D Referência endofórica
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5 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
De acordo com as normas gramaticais, faça a análise do texto a seguir.
A substituição do haver por ter em construções existenciais, no português do Brasil, corresponde a um dos processosmais característicos da história da língua portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à aplicação do domínio de ter na área semântica de “posse”, no final da fase arcaica.
Mattos e Silva (2001:136) analisa as vitórias de ter sobre haver e discute a emergência de ter existencial, tomando por base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras, tanto de ter “existencial”, não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica, quanto de haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e anotado como “novidade” no século XVIII por Said Ali.
Como se vê, nada é categórico e um purismo estreito só revela um conhecimento deficiente da língua. Há mais perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma única e prescritiva? É válido confundir o bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma fazer uma avaliação crítica e hierarquizante de outros usos e, através deles, dos usuários? Substitui-se uma norma por outra?
CALLOU, D. A propósito de norma, correção e preconceito linguístico: do presente para o passado, In: Cadernos de Letras da UFF, n.° 36, 2008. Disponível em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).
Para a autora, a substituição de “haver” por “ter” em diferentes contextos evidencia algo. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
A O comportamentos puristas são prejudiciais à compreensão da constituição linguística.
B A adoção de uma única norma revela uma atitude adequada para os estudos linguísticos.
C Os estudo clássicos de sintaxe histórica enfatizam a variação e a mudança na língua.
D A avaliação crítica e hierarquizante dos usos da língua fundamenta a definição da norma.
Conforme Beaugrande e Dressler (1981 apud KOCH, 2004, p. 16), “a coesão concerne ao modo como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical”. Com base no contexto acima, analise as seguintes assertivas: 
I – A coesão, ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da de outro. Um pressupõe o outro, no sentido de que não pode ser efetivamente decodificado a não ser por recurso ao outro.
PORQUE
II – Trata-se de uma relação semântica entre um elemento do texto e algum outro essencial para a produção de sentido. Coesão é a ligação entre uma sentença e outra precedente com o objetivo de criar textos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Passamos, a partir de agora, a descrever os mecanismos de coesão. Inicialmente os autores sugerem cinco mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical e diferenciam dois tipos de referência: a exofórica e a endofórica. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a referência endofórica:
A Ocorre quando a substituição está expresso no próprio texto.
B Ocorre quando o referente está expresso no próprio texto.
C Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está dentro do texto.
D Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
Tem-se em um texto:
"Ele a olhou de relance. Falou:
'É você mesmo?'
'Sim. Quem mais seria', ela perguntou.
'Pensei que... não, deixa', desviou."
No que tange os tipos de discurso, assinale a alternativa CORRETA que classifica o discurso:
A Direto.
B Subjetivo.
C Indireto.
D Indireto livre.
Personagens são as pessoas que atuam, que participam dos acontecimentos. Podem ser pessoas comuns ou extraordinárias ou, ainda, animais, objetos, plantas e outros de ação personificada.
Os personagens, de acordo com sua importância e função, podem ser classificados em:
A Protagonista, antagonista e secundária.
B Protagonista, antagonista e primária.
C Protagonista, antagonista e terciária.
D Protagonista, antagonista e orador.
Discurso é a forma como o narrador reproduz a fala dos personagens. Existem três maneiras de inserir na narrativa a fala que não pertence ao narrador. São: discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre.
Com base no discurso direto, assinale a alternativa CORRETA:
A Não há uma fronteira que delimite claramente a fala do narrador e do personagem.
B O narrador usa suas próprias palavras para reproduzir a fala dos personagens.
C Reproduz literalmente as palavras como foram proferidas pelo personagem.
D As marcas deste tipo de discurso são: uso de verbos de dizer, não há sinais de pontuação indicando que a fala é do personagem, mas sim uma partícula introdutória.
Como ser dotado de razão e vontade, o homem, constantemente, avalia, julga, critica, isto é, forma juízo de valor.
 Para Brandão (2001, p. 32),  um discurso argumentativo:
BRANDÃO, Helena Nagamine. Texto, gêneros do discurso e ensino. In: BRANDÃO, Helena Nagamine. (Coord.). Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
A Visa intervir diretamente sobre as opiniões, atitudes ou comportamentos de um interlocutor ou de um auditório tornando crível ou aceitável um enunciado, apoiado, segundo modalidades diversas, sobre um outro.
B Todas as alternativas estão corretas.
C Argumento, dado, razões são variantes de um mesmo fenômeno.
D Elas constituem a(s) premissa(s) que visa(m) a apoiar ou refutar uma proposição (conclusão).
O texto passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, como sujeitos ativos que dialogicamente nele se constroem e são construídos.
O enunciado faz referência a que concepção?
A Língua como meio de comunicação
B Concepção interacional da língua   
C Língua como representação do pensamento
D Língua como código
“ O sentido de um texto é, portanto, construído na interação texto-sujeitos e não algo que preexista a essa interação”.
Marque a alternativa que apresenta o autor da citação acima.
A Val (2004)
B Koch (2006)  
C Santos (1997)
D Bakhtin (2002)
É o encontro de várias vozes que “falam” no mesmo lugar, na mesma enunciação.
Marque a alternativa que apresenta o termo citado acima.
A Diálogo
B Polifonia  
C Aceitabilidade
D Enunciação
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6 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os elementos da sequência narrativa:
A Personagens, ambiente, tempo, foco narrativo, enredo e discurso.
B Personagens, figurino, tempo, foco narrativo, enredo e discurso.
C Personagens, ambiente, tempo, foco narrativo, ritmo e discurso.
D Personagens, ambiente, tempo, foco interativo, enredo e discurso.
Sobre o estudo de diferentes gêneros discursivos e dos modos como se articulam, assinale a alternativa CORRETA quanto a finalidade da inclusão dos gêneros literários:
A Ampliar o conhecimento de figuras de linguagem e de pensamento.
B Levar ao domínio da norma em que estes são produzidos pelos autores.
C Diferenciar textos com base em critérios como clareza e correção.
D Proporcionar uma visão ampla das possibilidades de uso da linguagem.
No texto "Ele a viu pelos corredores e a chamou. Ela sorriu para si e perguntou se tudo estava bem. Baixou os olhos e disse que não.", podemos perceber que o discurso adotado o narrador assume as falas do personagem, dinamizando a distribuição textual de cada voz.  Quanto ao tipo de discurso adorato, assinale a alternativa CORRETA quanto a sua classificação:
A Indireto livre.
B Indireto.
C Direto.
D Subjetivo
Considerado elemento essencial numa narrativa, o tempo pode ser explorado de maneirasdiferentes, dependendo da habilidade do escritor. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta como é classficado o tempo quando fica evidente a sucessão de horas, meses e anos:
A Tempo biológico.
B Tempo cronológico.
C Tempo psicológico.
D Tempo histórico.
Isto está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto. Para entender esta afirmação, é necessário ter em mente que algumas informações podem ser consideradas óbvias, previsíveis pelo leitor.
Com base no que se trata no trecho anterior, assinale a alternativa CORRETA:
A Situacionalidade.
B Informatividade.
C Interação.
D Situação.
Tomando por base as palavras de Val (2004) e Koch (2006), percebemos que a coerência envolve tudo que influencia (auxilia, possibilita ou dificulta, impede) a interpretação do texto. O falante, em sua intuição linguística, sabe que o texto precisa ser “um todo significativo” e revela seu saber linguístico-textual-discursivo em expressões populares como: “já acabou”, “ué, tá faltando um pedaço”, ou “e aí, como é que termina a história”.
Com base neste contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Em geral, os textos trazem muita informação implícita ou subentendida – e também não explicitam todas as relações entre as informações.
B Considerar um texto como coerente significa, então, compreender – a partir dos conhecimentos e das habilidades de interpretação que possuímos – as relações (causa e consequência/ comparação/ oposição etc.) estabelecidas entre as ideias do texto e considerá-las compatíveis com nossos conhecimentos.
C A percepção da coerência, portanto, independe significativamente dos conhecimentos do leitor.
D Linguistas, filósofos, sociólogos, sociolinguistas, entre outros, têm observado que interações conversacionais não consistem de intervenções ou enunciados desconexos ou incoerentes, embora essa seja a impressão que temos ao presenciarmos certos diálogos ou conversas.
Não é possível elaborarmos textos a partir de frases isoladas. Para ajudar no estabelecimento da coerência, é necessário que o texto produza no seu interior relações de sentido, isto é, que seja coeso.
Com base neste contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Se o referente vem antes do elemento coesivo, ocorre a catáfora.
B Consideram-se elementos de referência os itens da língua que não podem ser interpretados semanticamente por si mesmos, mas remetem a outros itens do discurso necessários à sua interpretação.
C Referência endofórica: ocorre quando o referente está expresso no próprio texto.
D Referência exofórica: ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
Os encadeadores argumentativos introduzem e são responsáveis pela orientação argumentativa de um enunciado. As relações que estabelecem são pragmáticas, discursivas ou argumentativas. Dentre elas, podemos destacar: conjunção, contrajunção (oposição/constraste/concessão), explicação ou justificativa, comparação, entre outras.
Com base no que ocorre na conjunção, assinale a alternativa CORRETA:
A A partir dos operadores (mas, porém, contudo, todavia etc.), ocorrem enunciados de orientação argumentativa diferente, devendo prevalecer aquele introduzido pelo operador.
B Ocorre quando o segundo enunciado explica o primeiro.
C Ocorre a ligação entre enunciados que convergem para uma conclusão.
D Vai prevalecer a orientação argumentativa que ocorre no enunciado que não é introduzido pelo operador.
Analise as afirmativas e classifique verdadeiro ou falso:
O conhecimento linguístico compreende o conhecimento gramatical e o lexical, sendo o responsável pela articulação som-sentido.
O conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo é aquele que se encontra armazenado na memória de cada indivíduo, quer se trate de conhecimento do tipo declarativo
O conhecimento sociointeracional é o conhecimento sobre as ações verbais, isto é, sobre as formas de interação através da linguagem.
O conhecimento ilocucional que permite reconhecer os objetivos ou propósitos que um falante, em dada situação de interação, pretende atingir.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F-V-V-F.
B F-V-V-V.
C F-F-V-V.
D V-V-V-V.
“ O sentido de um texto é, portanto, construído na interação texto-sujeitos e não algo que preexista a essa interação”.
Marque a alternativa que apresenta o autor da citação acima.
A Bakhtin (2002)
B Val (2004)
C Santos (1997)
D Koch (2006)  
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7 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
Não é possível elaborarmos textos a partir de frases isoladas. Para ajudar no estabelecimento da coerência, é necessário que o texto produza no seu interior relações de sentido, isto é, que seja coeso.
Com base neste contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Referência endofórica: ocorre quando o referente está expresso no próprio texto.
B Se o referente vem antes do elemento coesivo, ocorre a catáfora.
C Consideram-se elementos de referência os itens da língua que não podem ser interpretados semanticamente por si mesmos, mas remetem a outros itens do discurso necessários à sua interpretação.
D Referência exofórica: ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
A coesão é a ligação entre uma sentença e outra precedente com o objetivo de criar textos. Para haver coesão ou autor lança mão dos mecanismos coesivos. Um destes elementos é a referência exofórica.
Com base na definição desse termo, assinale a alternativa CORRETA:
A Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
B Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
C Ocorre quando se utiliza uma referência a algo que está no texto e fora do texto.
D Ocorre quando um componente da superfície do texto faz remissão a outro(s) elemento(s) nela presentes ou inferíveis a partir do universo textual.
A coesão referencial pode ocorrer a partir de formas remissivas gramaticais presas (acompanham um nome) ou formas remissivas gramaticais livres.
Com base numa coesão livre, assinale a alternativa CORRETA:
A Pronomes adjetivos.
B Artigo.
C Numerais.
D Advérbio pronominal.
Personagens são as pessoas que atuam, que participam dos acontecimentos. Podem ser pessoas comuns ou extraordinárias ou, ainda, animais, objetos, plantas e outros de ação personificada.
Os personagens, de acordo com sua importância e função, podem ser classificados em:
A Protagonista, antagonista e terciária.
B Protagonista, antagonista e orador.
C Protagonista, antagonista e secundária.
D Protagonista, antagonista e primária.
Conforme Flôres, Olímpio e Cancelier (1994), o tempo pode ser classificado em: tempo biológico, tempo cronológico, tempo histórico e Tempo psicológico.
Com base no tempo biológico, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLÔRES, Lúcia Locatelli; OLÍMPIO, Lúcia Maria Nassib; CANCELIER, Natália Lobor. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1994.
A O fluir do tempo é apresentado de forma diversa das anteriores, pois aqui o escritor o explora em consonância com o personagem.
B Corresponde à narração de fatos de acordo com os acontecimentos históricos.
C Corresponde à narração dos fatos conforme a sequência em que aconteceram.
D Corresponde ao ciclo vital dos seres vivos. 
Discurso é a forma como o narrador reproduz a fala dos personagens. Existem três maneiras de inserir na narrativa a fala que não pertence ao narrador.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Discurso direto, discurso escrito e discurso indireto.
B Discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre. 
C Discurso direto, discurso direto livre  e discurso indireto livre.
D Discurso direto, discurso indireto e discurso direto livre.
As sequências descritivas, conforme a finalidade, público, a que se destina o texto,podem ser classificadas em literárias e técnicas.  Conforme Flôres, Olímpio e Cancelier (1994), as literárias possuem as seguintes características.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FLÔRES, Lúcia Locatelli; OLÍMPIO, Lúcia Maria Nassib; CANCELIER, Natália Lobor. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: Ed. da
UFSC, 1994.
A Despertar emoções, impressionar e agradar o leitor.
B Todas as alternativas estão corretas.
C O mundo exterior é descrito como o escritor o vê, sente e julga.
D Emprego do feitio artístico da frase e da subjetividade.
Em nosso caderno de estudos, vimos que sobre a abordagem tradicional, Perini classifica as relativas dois tipos.
Nesse sentido, analise as opções que seguem para identificar a(s) que se relaciona(m).
A Apositiva e não apositiva (explicativa e restritiva, respectivamente, segundo a gramática normativa.
B Só as apositivas admitem as construções múltiplas, resultantes da movimentação de um SN que contém relativo modificador para o início da oração.
C Só as apositivas se separam por vírgula do resto da frase;
D  inalmente, que só ocorre com antecedente, em construções apositivas ou não, podendo se apresentar acompanhado de preposição.
Tem participação ativa que realiza a construção do sentido, a partir das marcas textuais, da organização do texto e da mobilização do contexto relevante à situação
O enunciado faz referência ao:
A Leitor   
B Apresentador
C Texto
D Produtor do texto
O texto é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza, evidentemente, com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização. 
Sobre o conceito de texto, pode-se afirmar que:
A Enquanto uma manifestação linguística, o texto não leva em consideração o contexto.
B O texto é apenas uma produção verbal.
C O texto é uma manifestação da linguagem que pode ser verbal e não verbal.
D Texto é tudo aquilo que é escrito.
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8 - SIMULADO - LABORATÓRIO DE TEXTO
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os exemplos de gêneros considerados multimodais que podem ser estudados nas aulas de Língua Portuguesa:
A Carta; receita culinária; e pintura.
B Anúncio publicitário; charge; e vídeo.
C Noticiário; filme e bula.
D Piada; tirinha; e propaganda.
Conforme Beaugrande e Dressler (1981 apud KOCH, 2004, p. 16), “a coesão concerne ao modo como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical”. Com base no contexto acima, analise as seguintes assertivas: 
A coesão, ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da de outro. Um pressupõe o outro, no sentido de que não pode ser efetivamente decodificado a não ser por recurso ao outro.
PORQUE
Trata-se de uma relação semântica entre um elemento do texto e algum outro essencial para a produção de sentido. Coesão é a ligação entre uma sentença e outra precedente com o objetivo de criar textos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado. Sobre essa fala, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sugestão do seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:
A Apressam-se em opiniões superficiais mesmo que possuam dados concretos.
 
B Emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de acusados.
C Proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo.
D Configuram julgamentos vazios ainda que existam crimes comprovados.
Passamos, a partir de agora, a descrever os mecanismos de coesão. Inicialmente os autores sugerem cinco mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical e diferenciam dois tipos de referência: a exofórica e a endofórica. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a referência endofórica:
A Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está dentro do texto.
B Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
C Ocorre quando a substituição está expresso no próprio texto.
D Ocorre quando o referente está expresso no próprio texto.
Sobre os elementos da narração que se fazem presentes na sequência narrativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Personagem.
(    ) Ambiente.
(    ) Tempo.
(    ) Foco narrativo.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - V - V.
D F - V - V - V.
Sequências narrativas são ações que ocorrem envolvendo, de modo geral, personagens, espaço, tempo e uma história. Ações interligadas que progridem para um fim. No que se refere a classificação dos personagens, associe os itens utilizando o código a seguir: 
1. Protagonista.
2. Antagonista.
3. Secundária. 
(    ) Personagem que se opõe ao personagem principal. 
(    ) Personagem principal, de grande projeção dentro na narração.  
(    ) Desempenha papéis de menor destaque.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III.
B III – II – I.
C I – II – III.
D II – III – I.
O tempo é considerado elemento essencial numa narrativa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta como é classficado o tempo quando acontece uma ruptura na ordem dos acontecimentos, que ora podem se antecipar, ora recuar no tempo, conforme o mundo interior do personagem, seus conflitos, recordações, reflexões:
A Tempo histórico.
B Tempo biológico.
C Tempo cronológico.
D Tempo psicológico.
A coesão referencial inclui nas formas remissivas lexicais orientações de concordância como de sentido, as quais apontam para:
Marque a alternativa que classifica essas formas.
A (  ) verbos, preposições, homônimas e parônimas.
B (  ) artigos; pronomes adjetivos; numerais (ordinais e cardinais);
C (  ) Expressões ou grupos nominais definidos;  Nomes genéricos; Hiperônimos ou indicadores de classe.
D (  ) pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos); elipse; pronomes substantivos; numerais; advérbios “Pronominais”; expressões adverbiais;
A intertextualidade está onipresente em nossos textos.
Assinale a alternativa CORRETA.
 Sobre a intertextualidade explícita, podemos afirmar que:
A Acompanha a fonte de onde foi tirado o texto, podendo ser encontrada nas citações, nos resumos, resenhas e traduções.
B Traz a fonte, sendo necessário que o leitor recorra aos seus conhecimentos de mundo para atribuir sentido ao texto.
C Acompanha de maneira velada, sem a citação expressa do texto-fonte, cabendo ao leitor reativar informações em sua memória para perceber a intertextualidade.
D Ocorre, apenas, nos textos poéticos, não sendo admitida em outros gêneros, como o gênero anúncio publicitário.
 Desenvolveu os melhores conceitos de dialogismo, intertextualidade e polifonia
O enunciado faz referência a:
A Cunha
B Val
C Bakhtin   
D Kristeva
Texto é uma manifestação da linguagem, uma mensagem usada para transmitir informação de um autor para um leitor. Um texto é uma manifestação da linguagem. Pode ser definido como tudo aquilo que é dito por um emissor e interpretado por um receptor.
De acordo com outros conceitos de texto, assinale a alternativa CORRETA:
A Todas as alternativas estão corretas.
B O leitor/ouvinte: cuja participação ativa realiza a construção do sentido, a partir das marcas textuais, da organização do textoe da mobilização do contexto relevante à situação.
C O produtor do texto: materializa seu “projeto de dizer”, fazendo uso de uma série de estratégias de organização textual e orientando o interlocutor (leitor/ ouvinte), a partir de várias marcas textuais (indícios, pistas) para a construção dos sentidos.
D O texto: construído estrategicamente de um certo modo, devido às escolhas linguísticas feitas pelo produtor, de modo a estabelecer limites em relação às leituras possíveis.
Uma das marcas de textualidade dessa tira é a presença de intertextualidade, presente:
A Na referência de “antidemocrático” em relação a Fidel Castro.
B Na alusão a textos de cartilha de alfabetização.
C Na presença do vocábulo “Fidel” no segundo quadrinho.
D Na exemplificação dos vocábulos citados no primeiro quadrinho.
Para o leitor atribuir sentido a um texto e considerá-lo coerente, ele deveria recorrer a seus conhecimentos de mundo. Parte desse conhecimento, então, está relacionada ao contato que o leitor teve com outros textos. Esse contato anterior permite ao leitor identificar as relações que os textos podem estabelecer entre si, como outros textos estão presentes no texto que o leitor tem em suas mãos. Considerando o conceitto de intextualidade, classifique em V as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O texto redistribui a língua. Uma das vias dessa reconstrução é a de permutar textos, fragmentos de textos, que existiram ou existem ao redor do texto considerado e, por fim, dentro dele; todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes nele, em níveis variáveis, sob formas mais ou menos reconhecíveis.
(    ) A  intertextualidade compreende as diversas maneiras pelas quais a produção e recepção do texto depende do conhecimento de outros textos por parte dos interlocutores, isto é, diz respeito aos fatores que tornam a utilização de um texto dependente de um ou mais textos previamente existentes.
(    ) A intertextualidade explícita ocorre quando não há indicação da fonte e a implícita quando o leitor deve recuperar a fonte em sua memória. 
(    ) A presença da intertextualidade cumpre diversos papéis no texto: dar veracidade, credibilidade ao texto, mostrar aprovação ou reprovação em relação a algum fato etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A  V - F - V - V.
B  V - V - F - V.
C  F - V - F - F.
D  V - V - F - V.
A acentuação DESTOA, segundo as regras de acentuação da norma culta da língua, é de um jeito.
Com base nesse jeito, assinale a alternativa CORRETA:
A Período. 
B Básicas. 
C Países. 
D Políticas. 
Quais sãos os textos de referência, satirizado por essas duas tirinhas e a que elementos da história se referem? Assinale a alternativa CORRETA:
A Ambas se referem aos contos Branca de neve e os sete anões e A Bela Adormecida, que são clássicos da literatura infantil mundial.
B Ambas se referem a história da Branca de Neve e ao fato de que os príncipes sempre aparecem nas história apenas para "Resgatar" as princesas, porém, Branca de Neve não queria acordar do sono.
C Ambas se referem a história da Branca de Neve e ao fato de que os príncipes sempre aparecem nas história apenas para "Resgatar" as princesas, porém, Branca de Neve não queria acordar do sono.
D Ambas fazem parte dos contos infantis mais lidos no mundo, Branca de Neve e o Espelho, e a Cinderela.
Os fatores de textualidade são os seguintes: coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, informatividade e relevância. Vejamos cada um deles. É o fator relacionado aos sentidos do texto.
Com base na definição da Intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A A intertextualidade explícita ocorre quando há indicação da fonte e a implícita quando o leitor deve recuperar a fonte em sua memória.
B A intertextualidade está presente em nossos textos e não está relacionada ao uso de outros textos em nossos textos.
C Podemos encontrar as seguintes terminologias associadas à intertextualidade: polifonia e sincronismo.
D A presença da intertextualidade descumpre diversos papéis no texto: dar veracidade, credibilidade ao texto, mostrar aprovação ou reprovação em relação a algum fato etc.
Os fatores de textualidade são os seguintes: coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, informatividade e relevância. Vejamos cada um deles. É o fator relacionado aos sentidos do texto.
Com base na textualidade Informatividade, assinale a alternativa CORRETA:
A A informatividade está ligada ao modo como os emissores usam textos para perseguir e realizar suas intenções, produzindo, para tanto, textos adequados à obtenção dos efeitos desejados.
B A informatividade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto.
C A informatividade exerce, assim, importante papel na seleção e arranjo de alternativas no texto,podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da incoerência.
D O produtor do texto intormativo, consciente deste fator, a desorganização das informações de maneira estratégica ao longo do texto.
A produção de um texto deve ser orientada por fatores de textualidade, pois um texto é construído através de interações comunicativas, ou seja, várias partes que dão significado a um conjunto de palavras. Sobre os fatores de textualidade, um deles está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto, exercendo importante papel na seleção e arranjo de alternativas no texto, podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da coerência. 
Frente ao exposto, a qual fator de textualidade se refere a descrição?  
A Intertextualidade.
B Informatividade.
C Situacionalidade.
D Intencionalidade.
O termo intertextualidade é usado por alguns autores “[...] para se referir às inserções de outras vozes no texto, na forma de citação, paráfrase, alusão entre outras. Esse mesmo fenômeno é também chamado de polifonia ou discurso reportado”. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quem melhor desenvolveu os conceitos de dialogismo, intertextualidade e polifonia foi Mikhail Bakhtin.
(    ) Um filósofo russo que revolucionou os estudos sobre a linguagem, os gêneros textuais e o texto literário.
(    ) Os estudos de Bakhtin a base está a linguagem e, principalmente, a palavra.
(    ) Não existe modo mais puro e sensível de relação social do que a palavra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V.
B V – F – V – F.
C F – F – F – V.
D V – V – F – V.
O dialogismo, ou dialogia, é a relação que se estabelece no texto (que é uma manifestação de linguagem e que se vale, muitas vezes, das palavras) entre os vários contextos, as várias significações das palavras e entre o locutor e interlocutor (autor e leitores), nos diferentes tempos e lugares. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Bakhtin enfatiza que, no texto, diferentes “emissores/receptores” interagem.
II- No interior de cada enunciado ou discurso ou texto está presente não apenas a voz do eu (escritor, autor, emissor), mas também a voz do outro (leitor, receptor, destinatário), bem como está presente, ainda, uma infinidade de outros enunciados, que vieram antes ou depois dele.
III- O termo polifonia, derivado do grego polyphonía (poly = muitas e phonia= vozes), tomando de empréstimo por Bakhtin da teoria musical.
IV- Bakhtin lembra que um texto é construído com base em outros textos e os reflete, sob vários aspectos, em si.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Alternativas I, II e IV estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
De acordo com as normas gramaticais, faça a análise do texto a seguir.
A substituição do haver por ter em construções existenciais, no português do Brasil, corresponde a um dos processos mais característicos da história da língua portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à aplicação do domínio de ter na área semântica de “posse”, no final da fase arcaica.
Mattos e Silva (2001:136) analisa as vitóriasde ter sobre haver e discute a emergência de ter existencial, tomando por base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras, tanto de ter “existencial”, não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica, quanto de haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e anotado como “novidade” no século XVIII por Said Ali.
Como se vê, nada é categórico e um purismo estreito só revela um conhecimento deficiente da língua. Há mais perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma única e prescritiva? É válido confundir o bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma fazer uma avaliação crítica e hierarquizante de outros usos e, através deles, dos usuários? Substitui-se uma norma por outra?
CALLOU, D. A propósito de norma, correção e preconceito linguístico: do presente para o passado, In: Cadernos de Letras da UFF, n.° 36, 2008. Disponível em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).
Para a autora, a substituição de “haver” por “ter” em diferentes contextos evidencia algo. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
A)  O comportamentos puristas são prejudiciais à compreensão da constituição linguística.
B)  Os estudo clássicos de sintaxe histórica enfatizam a variação e a mudança na língua.
C)  A avaliação crítica e hierarquizante dos usos da língua fundamenta a definição da norma.
D)  A adoção de uma única norma revela uma atitude adequada para os estudos linguísticos.
A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a 
ausência de um elemento fundamental para a instalação de um 
tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado. Sobre 
essa fala, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sugestão 
do seguinte ponto de vista do autor em relação a os usuários da 
internet:
A Emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de 
acusados.
B Con!guram julgamentos vazios ainda que existam crimes 
comprovados.
C Apressam-se em opiniões super!ciais mesmo que possuam dados 
concretos.
D Proferem vereditos !ctícios sem que haja legitimidade do processo.
Conforme Beaugrande e Dressler (1981 apud KOCH, 2004, p. 16), “a coesão concerne ao modo como os componentes da superfície textual – isto é, as palavras e frases que compõem um texto – encontram-se conectadas entre si numa sequência linear, por meio de dependências de ordem gramatical”. Com base no contexto acima, analise as seguintes assertivas: 
I – A coesão, ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da de outro. Um pressupõe o outro, no sentido de que não pode ser efetivamente decodificado a não ser por recurso ao outro.
PORQUE
II – Trata-se de uma relação semântica entre um elemento do texto e algum outro essencial para a produção de sentido. Coesão é a ligação entre uma sentença e outra precedente com o objetivo de criar textos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Passamos, a partir de agora, a descrever os mecanismos de coesão. Inicialmente os autores sugerem cinco mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical e diferenciam dois tipos de referência: a exofórica e a endofórica. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a referência endofórica:
A)  Ocorre quando a substituição está expresso no próprio texto.
B)  Ocorre quando o referente está expresso no próprio texto.
C)  Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está dentro do texto.
D)  Ocorre quando a remissão é feita a algum elemento da situação comunicativa, ou seja, quando o referente está fora do texto.
No conto “A moça tecelã”, poderíamos classificar a moça, o marido e os demais foliões, com relação ao tipo de personagens, respectivamente. Assinale a alternativa CORRETA:
A)  Protagonista; antagonista e secundários.
B)  Narrador principal; secundários e protagonistas.
C)  Antagonistas; protagonistas e secundários.
D)  Secundários; protragonistas e antagonistas.
Os encadeadores argumentativos introduzem e são responsáveis pela orientação argumentativa de um enunciado. As relações que estabelecem são pragmáticas, discursivas ou argumentativas. Dentre elas, podemos destacar: conjunção, contrajunção (oposição/constraste/concessão), explicação ou justificativa, comparação, entre outras.
Sobre a conjunção, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Ocorre quando o segundo enunciado explica o primeiro.
B)  A partir dos operadores (mas, porém, contudo, todavia etc.), contrapomos enunciados de orientação argumentativa diferente, devendo prevalecer aquele introduzido pelo operador.
C)  Ocorre a ligação entre enunciados que convergem para uma conclusão. São operadores deste tipo: e, também, não só... como, mas também, tanto... como, além de, além disso, ainda, nem (= e não).
D)  Para esta relação, os operadores – tanto, tal... como (quanto), mais... (do) que, menos... (do) que – estabelecem uma relação de inferioridade, superioridade ou igualdade entre os termos.
A coesão referencial (ou remissiva) ocorre quando um componente da superfície do texto faz remissão a outro(s) elemento(s) nela presentes ou inferíveis a partir do universo textual.
Com base neste contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
A)  Além das formas remissivas gramaticais, temos também as formas remissivas horizontais que fornecem tanto instruções de concordância quanto de sentido (fazem referência a algo no mundo extralinguístico.
B)  A coesão referencial pode ocorrer a partir de formas remissivas gramaticais presas (acompanham um nome) ou formas remissivas gramaticais livres.
C)  As formas remissivas gramaticais livres, envolvem: os pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos) e os pronomes substantivos em geral (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos, relativos, etc.) que possuem função pronominal propriamente dita, bem como advérbios pronominais (lá, aí, ali, acima etc.).
D)  São exemplos de formas presas: os artigos, os pronomes adjetivos (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos) e numerais (cardinais e ordinais) quando acompanhados de nomes.
Nos estudos da Língua Portuguesa, vimos que temos muitas estatísticas, temos gente qualificada para analisá-las com a sofisticação requerida. Precisamos saber mais e com mais precisão. O Saeb mostra outras pistas interessantes. Buscando-se os fatores que mais aumentam o rendimento dos alunos.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A)  Um dos fatores mais correlacionados com bons resultados é o uso inregular de livros e de outros recursos da biblioteca. Diante disso, causa espanto ver menos de 50% das escolas com bibliotecas.
B)  Os alunos dos professores que fizeram cursos de capacitação, abundantemente oferecidos pelo país afora, têm notas melhores.
C)  Aprendem mais os alunos de professores que consideram ótimo o livro didático adotado. Contudo, em apenas metade das classes nenhum  estudantes possuem livros e só a metade dos mestres recebe do MEC o livro solicitado.
D)  O maior diferencial de rendimento está ligado ao cumprimento do currículo previsto. Se o professor não ensina, o aluno não tem chance de aprender. Parece óbvio, mas o mau uso do tempo é endêmico.
Durante os estudos da Língua Portuguesa, vimos que a coesão referencial (ou remissiva) ocorre quando “[...] um componente da superfície do texto faz remissão a outro(s) elemento(s) nela presentes ou inferíveis a partir do universo textual” (KOCH, 2006, p. 31). A coesão referencial pode ocorrer a partir de formas remissivas gramaticais presas (acompanham um nome)ou formas remissivas gramaticais livres.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KOCH, Ingedore Villaça Grunfeld. Desvendando os segredos do texto. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2006.
A)  São exemplos de formas presas: os artigos, os pronomes substantivos (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos) e numerais (cardinais e ordinais) quando acompanhados de nomes. Já as formas remissivas gramaticais livres, envolvem: os pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos) e os pronomes substantivos em geral (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos, relativos, etc.) que possuem função pronominal propriamente dita, bem como advérbios pronominais (lá, aí, ali, acima etc.).
B)  São exemplos de formas presas: os artigos, os pronomes adjetivos (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos) e numerais (cardinais e ordinais) quando acompanhados de nomes. Já as formas remissivas gramaticais livres, envolvem: os pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos) e os pronomes substantivos em geral (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos, relativos, etc.) que possuem função pronominal propriamente dita, bem como advérbios pronominais (lá, aí, ali, acima etc.).
C)  São exemplos de formas presas: os artigos, os pronomes verbais (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos) e numerais (cardinais e ordinais) quando acompanhados de nomes. Já as formas remissivas gramaticais livres, envolvem: os pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos) e os pronomes substantivos em geral (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos, relativos, etc.) que possuem função pronominal propriamente dita, bem como advérbios pronominais (lá, aí, ali, acima etc.).
D)  São exemplos de formas soltas: os artigos, os pronomes adjetivos (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos) e numerais (cardinais e ordinais) quando acompanhados de nomes. Já as formas remissivas gramaticais livres, envolvem: os pronomes pessoais de 3a pessoa (retos e oblíquos) e os pronomes substantivos em geral (demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos, relativos, etc.) que possuem função pronominal propriamente dita, bem como advérbios pronominais (lá, aí, ali, acima etc.).
Para o leitor atribuir sentido a um texto e considerá-lo coerente, ele deveria recorrer a seus conhecimentos de mundo. Parte desse conhecimento, então, está relacionada ao contato que o leitor teve com outros textos. Esse contato anterior permite ao leitor identificar as relações que os textos podem estabelecer entre si, como outros textos estão presentes no texto que o leitor tem em suas mãos. Considerando o conceitto de intextualidade, classifique em V as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O texto redistribui a língua. Uma das vias dessa reconstrução é a de permutar textos, fragmentos de textos, que existiram ou existem ao redor do texto considerado e, por fim, dentro dele; todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes nele, em níveis variáveis, sob formas mais ou menos reconhecíveis.
(    ) A  intertextualidade compreende as diversas maneiras pelas quais a produção e recepção do texto depende do conhecimento de outros textos por parte dos interlocutores, isto é, diz respeito aos fatores que tornam a utilização de um texto dependente de um ou mais textos previamente existentes.
(    ) A intertextualidade explícita ocorre quando não há indicação da fonte e a implícita quando o leitor deve recuperar a fonte em sua memória. 
(    ) A presença da intertextualidade cumpre diversos papéis no texto: dar veracidade, credibilidade ao texto, mostrar aprovação ou reprovação em relação a algum fato etc.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
O dialogismo, ou dialogia, é a relação que se estabelece no texto (que é uma manifestação de linguagem e que se vale, muitas vezes, das palavras) entre os vários contextos, as várias significações das palavras e entre o locutor e interlocutor (autor e leitores), nos diferentes tempos e lugares. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Bakhtin enfatiza que, no texto, diferentes “emissores/receptores” interagem.
II- No interior de cada enunciado ou discurso ou texto está presente não apenas a voz do eu (escritor, autor, emissor), mas também a voz do outro (leitor, receptor, destinatário), bem como está presente, ainda, uma infinidade de outros enunciados, que vieram antes ou depois dele.
III- O termo polifonia, derivado do grego polyphonía (poly = muitas e phonia= vozes), tomando de empréstimo por Bakhtin da teoria musical.
IV- Bakhtin lembra que um texto é construído com base em outros textos e os reflete, sob vários aspectos, em si.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D Alternativas I, II e IV estão corretas.
Temos, na Língua Portuguesa, algumas palavras que obedecem à regra diferente das demais. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Hierárquicas. 
B Árvores. 
C Máximo. 
D Insuportável. 
Os fatores de textualidade são os seguintes: coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, informatividade e relevância. Vejamos cada um deles. É o fator relacionado aos sentidos do texto.
Com base na definição da Intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A A intertextualidade explícita ocorre quando há indicação da fonte e a implícita quando o leitor deve recuperar a fonte em sua memória.
B A intertextualidade está presente em nossos textos e não está relacionada ao uso de outros textos em nossos textos.
C Podemos encontrar as seguintes terminologias associadas à intertextualidade: polifonia e sincronismo.
D A presença da intertextualidade descumpre diversos papéis no texto: dar veracidade, credibilidade ao texto, mostrar aprovação ou reprovação em relação a algum fato etc.
Os fatores de textualidade são os seguintes: coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, informatividade e relevância. Vejamos cada um deles. É o fator relacionado aos sentidos do texto.
Com base na textualidade Informatividade, assinale a alternativa CORRETA:
A A informatividade está ligada ao modo como os emissores usam textos para perseguir e realizar suas intenções, produzindo, para tanto, textos adequados à obtenção dos efeitos desejados.
B A informatividade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto.
D O produtor do texto intormativo, consciente deste fator, a desorganização das informações de maneira estratégica ao longo do texto.
C A informatividade exerce, assim, importante papel na seleção e arranjo de alternativas no texto,podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da incoerência.
Os fatores de textualidade são os seguintes: coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, informatividade e relevância. Vejamos cada um deles. É o fator relacionado aos sentidos do texto.
Com base na textualidade Informatividade, assinale a alternativa CORRETA:
A A informatividade exerce, assim, importante papel na seleção e arranjo de alternativas no texto,podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da incoerência.
B O produtor do texto intormativo, consciente deste fator, a desorganização das informações de maneira estratégica ao longo do texto.
C A informatividade está relacionada ao grau de previsibilidade das informações que aparecem no texto.
D A informatividade está ligada ao modo como os emissores usam textos para perseguir e realizar suas intenções, produzindo, para tanto, textos adequados à obtenção dos efeitos desejados.
Para o leitor atribuir sentido a um texto e considerá-lo coerente, ele deveria recorrer a seus conhecimentos de mundo. Parte desse conhecimento, então, está relacionada ao contato que o leitor teve com outros textos. Esse contato anterior permite ao leitor identificar