avaliação I laboratório de texto

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Um texto, para ser coerente, deve recorrer aos seus conhecimentos de mundo, verificando se são compatíveis com o texto apresentado. Além disso, é necessário saber o fator textualidade, a fim de perceber se sua ocorrência afeta a produção de sentido. Dentre os fatores de textualidade estudados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A intencionalidade está relacionada com a cooperação entre o produtor e o receptor do texto, ou seja, com o esforço feito por ambos para garantir sentido ao texto.
( ) A aceitabilidade é formada por fatores que tornam um texto relevante para determinada situação de comunicação.
( ) A intertextualidade é a relação que um determinado texto estabelece com outros textos, produzidos em outras situações comunicacionais.
( ) A situacionalidade está relacionada com as pretensões do autor/produtor/emissor, com o que ele pretende com aquele texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - V.
Certa- B) F - F - V - F.
C) F - F - V - V.
D) F - V - F - F.
2A construção textual deve ser a construção de um todo compreensível aos olhos de quem lê o texto. Assim, a coerência textual é o instrumento que o autor vai usar para conseguir encaixar as partes do texto e dar um sentido completo a ele. Cada palavra tem um sentido individual; quando elas se relacionam, elas formam outro sentido. O mesmo raciocínio vale para as frases, os parágrafos e até os textos. Cada um desses elementos tem um sentido individual e um tipo de relacionamento com os demais. Caso estas relações sejam feitas da maneira correta, obtemos um conteúdo semântico compreensível. Sobre a coerência textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em geral, os textos não trazem muita informação implícita ou subentendida e, também, não mencionam todas as relações entre as informações expostas.
( ) Apesar de todo cuidado que o autor do texto tem, o leitor pode não ter os conhecimentos necessários para entender se o texto é coerente ou não.
( ) Todos nós, ao longo de nossa vida, temos experiências e leituras diferentes, o que representa a maneira como lemos e interpretamos os textos que nos são apresentados.
( ) A construção do sentido depende das informações, conhecimentos e intenções de quem falou e dos conhecimentos, informações disponíveis de quem ouviu.
Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA:
A) V - F - V - F.
Acho- B) F - V - V - V.
C) V - V - F - V.
D) F - F - V - V.
3Ao produzir um texto, o autor seleciona informações. Ainda, ele escolhe se colocará à disposição do receptor uma informação menos ou mais conhecida, ou absolutamente nova, ou ainda com maior ou menor riqueza de detalhes. Assim, a informatividade refere-se ao grau de previsibilidade da informação apresentada no texto. Partindo do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Se o leitor lê um texto e esse texto ofertar apenas informações novas, o leitor pode julgá-lo como incoerente, pois não encontra suporte.
Acho B) O autor do texto geralmente apresenta um fato novo para o leitor de uma única maneira.
C) O autor do texto estabelece as informações de maneira estratégica no texto, de acordo com sua intenção.
D) Algumas informações são consideradas óbvias e previsíveis pelo leitor. Assim, o texto apresentará um grau de informatividade baixo e tende a ser recusado ou rejeitado pelo leitor.
4O texto é uma manifestação de linguagem que não obrigatoriamente se vincula apenas à escrita. Isso revolucionou a perspectiva do estudo do texto, pois passou a incluir manifestações não verbais, tais como: gráficos, imagens etc. Considerando as concepções de lingua e de linguagem e suas implicações para o ensino de texto, analise as seguintes afirmativas: 
Pode-se dizer que a linguagem é a forma de expressar o pensamento. Essa concepção, muito aplicada nos estudos tradicionais sobre o tema, acaba por nos levar, muitas vezes, à errônea ideia de que as pessoas que não conseguem se expressar não pensam.
A linguagem é um instrumento de comunicação. Essa visão, ligada diretamente à teoria da comunicação, percebe a língua como código, que permite transmitir uma mensagem ao receptor.
A língua é vista como um código, ou seja, como um conjunto de signos que se combinam segundo regras, e que é capaz de transmitir uma mensagem, informações de um emissor a um receptor.
A linguagem é uma forma de “inter-ação”. Mais do que transmitir informações,ela é concebida como um espaço para a interação.
O uso do código que é a língua um ato social, envolvendo consequentemente duas pessoas, é necessário que o código seja utilizado de maneira semelhante, preestabelecida, convencionada, para que a comunicação se efetive.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
Certa B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
D) Somente a afirmativa IV está correta.
5- Qual é a primeira coisa que você faz quando entra na internet? Checa seu e-mail, dá uma olhadinha no Twitter, confere as atualizações dos seus contatos [...]? Há diversos estudos comprovando que interagir com outras pessoas, principalmente com amigos, é o que mais fazemos na internet. Só o Facebook já tem mais de 500 milhões de usuários, que, juntos, passam 700 bilhões de minutos por mês conectados ao site - que chegou a superar o Google em número de acessos diários. A internet é a ferramenta mais poderosa já inventada no que diz respeito à amizade e está transformando nossas relações: tornou muito mais fácil manter contato com os amigos e conhecer gente nova. Será que as amizades on-line não fazem com que as pessoas acabem se isolando e tenham menos amigos off-line, "de verdade"? Essa tese, geralmente citada nos debates sobre o assunto, foi criada em 1995 pelo sociólogo americano Robert Putnam, e provavelmente está errada. Uma pesquisa feita pela Universidade de Toronto constatou que a internet faz você ter mais amigos - dentro e fora da rede. Durante a década passada, período de surgimento e ascensão dos sites de rede social, o número médio de amizades das pessoas cresceu. Os chamados heavy users, que passam mais tempo na internet, foram os que ganharam mais amigos no mundo real - 38% mais. Já quem não usava a internet ampliou suas amizades em apenas 4,6%. A partir da análise do texto, assinale a alternativa CORRETA que o descreve adequadamente:
FONTE: https://super.abril.com.br/comportamento/como-a-internet-esta-mudando-a-amizade/. Acesso em: 3 dez. 2019.
A) Podemos observar, a partir do texto, que a internet faz com que você "consiga desacelerar o processo, mas não salva as relações", conforme afirma o antropólogo Robin Dunbar.
B) Podemos observar que os fatores de textualidade estão ausentes no texto em questão, afinal, de fato, a internet não é uma ferramenta capaz de criar amizades do zero.
Certa- C) Podemos observar que o texto em questão respeita o fator da informatividade e de aceitabilidade - autor e leitor, juntos, constroem os sentidos do texto.
D) Podemos compreender que há uma obscuridade no texto - ele é um texto de difícil compreensão; por muito pouco, acaba sendo ferido o princípio da aceitabilidade.
6"Cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros, utilizando sua 'matéria-prima', se inclui nessa 'cadeia verbal', pedindo resposta e se propondo como 'matéria-prima' para outros textos futuros [...] Pode ser que o próprio locutor não se dê conta de 'com quantos textos se faz o seu texto'; pode ser que o alocutário não (re)conheça todos os textos envolvidos na construção dos textos que ouve ou lê" (VAL, 2004, p. 6). Existem alguns conceitos que vão ao encontro um do outro - são próximos, possuem certa semelhança. Eles são: dialogismo, intertextualidade, polifonia, entre outros. A partir dessa relação entre tais conceitos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VAL, M. da G. C. Texto, textualidade e textualização. In: CECCANTINI, J. L. T.; PEREIRA, R. F.; ZANCHETTA JÚNIOR,J. Pedagogia cidadã: cadernos de formação: Língua Portuguesa. v. 1. São Paulo: UNESP, Pró-Reitoria de Graduação, 2004.
A) Intertextualidade é definida como as vozes de familiares que acabam interferindo no texto de um autor.
Certa- B) Dialogismo pode ser entendido como a relação que um texto estabelece com outros textos.
C) Polifonia é a ocorrência das mais variadas entonações possíveis na leitura de um texto.
D) Polifonia é o termo utilizado para definir os diálogos interiores que ocorrem em algum livro ou filme.
7Analise os dois excertos:
EXCERTO 1:
"Trata-se da intenção do emissor de produzir uma manifestação linguística coesiva e coerente".
FONTE: http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n20/resenhas/20.pdf. Acesso em: 3 dez. 2019. 
EXCERTO 2:
"Diz respeito à medida na qual as ocorrências de um texto são esperadas ou não. 'Muitos autores dão ao termo [...] a acepção que ele tem na Teoria da Informação', sendo assim quanto mais previsível será menos informativo; e quanto mais informativo menor a previsibilidade. O texto menos previsível é mais informativo, pois mesmo sendo de interpretação mais complicada é mais interessante e cativante".
FONTE: http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n20/resenhas/20.pdf. Acesso em: 3 dez. 2019. 
A partir da análise dos dois excertos de uma resenha, podemos compreender que:
A) Os excerto 1 e 2 abordam o conceito de intencionalidade.
Certa- B) O excerto 1 aborda o conceito de intencionalidade; o excerto 2 aborda o conceito da informatividade.
C) O excerto 1 explica o conceito da aceitabilidade; o excerto 2 aborda a informatividade.
D) O excerto 1 explica o conceito de situacionalidade; o excerto 2 aborda a intencionalidade.
8É possível que você já tenha escrito ou lido várias produções textuais para as quais foi difícil atribuir um sentido. Para esses casos, provavelmente o produtor do texto ou você não levou em conta algum dos fatores de textualidade. A noção de coerência exige que se considerem outros fatores, como a situacionalidade, a informatividade, a intencionalidade e aceitabilidade. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a informatividade:
Certa A) Exerce importante papel na seleção e arranjo de alternativas no texto, podendo facilitar ou dificultar o estabelecimento da coerência.
B) Refere-se ao conjunto de fatores que tornam um texto relevante para dada situação de comunicação corrente ou passível de ser reconstituída.
C) Constitui a contraparte da intencionalidade quando duas pessoas interagem por meio da linguagem, elas se esforçam por fazer-se compreender e procuram calcular o sentido do texto do(s) interlocutor(es).
D) Está ligada ao modo como os emissores usam textos para perseguir e realizar suas intenções, produzindo, para tanto, textos adequados à obtenção dos efeitos desejados.
9Ao ler, é necessário processar o texto. Para que haja o processamento do texto, três são os sistemas de conhecimento que entram em ação: o enciclopédico, o linguístico e o interacional. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O conhecimento interacional relaciona-se ao conhecimento das ações verbais, aquele que envolve as formas de interação pela linguagem. 
( ) O conhecimento da gramática e do léxico utilizados para a organização do texto por meios coesivos que a língua põe à disposição faz parte do conhecimento enciclopédico. 
( ) O conhecimento enciclopédico refere-se aos conhecimentos advindos do senso comum - aqueles passados de geração em geração.
( ) Os conhecimentos enciclopédico e linguístico são relacionados às palavras ditas ou escritas no texto, ou seja, a experiência, o conhecimento prévio não são parte destes tipos de conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - V.
B) F - V - V - F.
C) F - F - F - V.
Certa- D) V - F - F - F.
10Leia o texto a seguir:
Barthes (1970) nos sugere que todo texto é plural. Tudo significa sem cessar e várias vezes, mas sem se submeter a um grande conjunto final, uma estrutura última. O texto é uma rede com mil entradas. O que Barthes faz é comparar um texto a um céu, simultaneamente plano e profundo, sem margens nem ponto de referência. Propõe traçar zonas de leitura para nelas observar a migração dos sentidos. Pensamos que, na textualidade do hipertexto, os termos onde se produzem links visam ao plural do texto e ao seu inacabamento, como força centrípeta que leva para um centro único. Trata-se de uma multiplicidade interconectada [...].
FONTE: FRAGA, Dinorá; FLORES, Tânia. Hipertexto que texto é esse? Trab. linguist. apl., Campinas, v. 44, n. 1, p. 115-132, jun. 2005. 
Um dos momentos em que a hipertextualidade do leitor se faz mais presente é durante a leitura de uma sequência de reportagens, pois, acompanhar uma determinada história e todos os demais textos que formam essa rede de sentidos e que a complementam, é uma atividade que requer do leitor um movimento de ir e vir, de remissão e projeção, ao mesmo tempo em que ele está inserido no interior do discurso do repórter, ele deve interconectar o dito, isto é, os enunciados verbais e não verbais, com seus conhecimentos prévios. A partir da análise do texto, assinale a alternativa CORRETA:
Certa- A) O texto aponta uma forma de ler na atualidade - a pluralidade das conexões, interconexões; a multiplicidade que exige um ir e vir.
B) O texto cita uma característica dos textos da internet: todos eles possuem cunho jornalístico e pretendem ser mais verbais que não verbais.
C) O texto define o que é conhecimento prévio, diferenciando essa forma de saber aos discursos presentes em hipertextos e outras leituras modernas.
D) O texto aponta a multiplicidade dos textos verbais presente em formas tradicionais de leitura como livros e jornais impressos.