TEMA 1 Fundamento Filosófico e Sociológico da Educação

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Fundamentos Filosóficos e 
Sociológicos da Educação
A Filosofia e a Sociologia: 
Contribuições para a Educação
Tema 1
Prof. Luís Fernando Crespo
FILO – SOFIA 
Amor
Amizade
Atração
Conhecimento
Sabedoria
Pitágoras (570-495 a.C.)
Apenas os deuses são sábios.
Os homens aspiram à sabedoria.
Filosofia: Base do Pensar Ocidental
Por que a filosofia surgiu na Grécia?
a) Política b) Religião c) Escrita d) Ócio
MITO FILOSOFIA
CULTURA ORAL CULTURA ESCRITA
TEOGONIA             COSMOGONIA
GÓNOS = relação sexual
COSMOLOGIA
LOGOS = razão
(Pré‐socráticos)
A Filosofia Acadêmica
“Embora no dia a dia sejamos capazes de
elaborar uma filosofia de vida, a reflexão do
filósofo especialista é muito diferente, pelo
fato de ele conhecer a tradição dos
pensadores, debater com os teóricos do seu
tempo e criar conceitos, de maneira metódica,
rigorosa e sistemática.”
(ARANHA, 2006, p.20)
Características Principais do Filosofar
A reflexão filosófica é: 
RADICAL: profunda.
RIGOROSA: ordenada, lógica, coerente.
DE CONJUNTO: imparcial e global.
“Entendida como aspiração ao conhecimento
racional, lógico, demonstrativo e sistemático,
da realidade natural e humana, da origem e
das causas da ordem do mundo e de suas
transformações, da origem e das causas das
ações humanas e do próprio pensamento, a
Filosofia é uma instituição cultural
tipicamente grega que, por razões históricas

e políticas, veio a tornar-se, no correr dos
séculos, o modo de pensar e de se exprimir
predominante da chamada cultura européia
ocidental da qual, em decorrência da
colonização européia das Américas, nós
também fazemos parte – ainda que de modo
inferiorizado e colonizado.”
(CHAUI, 2005, p.26)
Educar: Formar um Modelo de Ser
Humano
• A filosofia questiona os fundamentos do ato
educativo, que não pode ser pensado como
algo natural.
• Na base de todo projeto educacional, está
um modelo idealizado de ser humano que
se almeja construir.
• A filosofia pergunta: por que determinado
modelo prevalece diante de tantos outros?
A Educação diante dos
Questionamentos Filosóficos
“A partir da análise do contexto vivido, o
filósofo indaga a respeito do ser humano que
se quer formar, sobre os valores emergentes
que se contrapõem a outros, já decadentes, e
sobre os pressupostos do conhecimento
subjacentes aos métodos e procedimentos
utilizados.”
(ARANHA, 2006, p.25)
A Filosofia e a Sociologia: 
Contribuições para a Educação
Continuando
Sociologia: a Tentativa de Pensar o
Problema Social
• Questionamento: de que modo a sociedade
pode/deve ser pensada? Qual seria o
método mais efetivo para isso? O problema
social é plenamente objetivo?
• A sociologia olha para o fato social,
descrevendo-o do modo como ele aparece,
e o traduz para a linguagem racional.
A Sociologia como Ciência Humana
[...] as ciências humanas têm como objeto o
próprio sujeito cognoscente. Podemos
portanto imaginar as dificuldades da
economia, da sociologia, da psicologia, da
geografia humana, da história para estudar
com isenção aquilo que diz respeito ao próprio
sujeito tão diretamente.
(ARANHA, 2003, p.203)
Fatos Sociais: a Busca de
Objetividade
Nós não dizemos, com efeito, que os fatos
sociais são coisas materiais, mas sim coisas
com o mesmo direito que as coisas materiais,
ainda que de modo diferente.
Que é uma coisa? A coisa se opõe à ideia,
como o que se conhece exteriormente ao que
se conhece interiormente.
(DURKHEIM apud ARANHA, 2003, p.210)
O Ser Humano como Construto Social
• O homem deve ser entendido como fruto de
seu contexto e, neste sentido, não pode ser
encarado como fenômeno natural.
A Educação como Fenômeno Social
“A educação é a ação exercida pelas gerações
adultas sobre as gerações que não se
encontram ainda preparadas para a vida
social; tem por objeto suscitar e desenvolver,
na criança certo número de estados físicos,
intelectuais e morais, reclamados pela
sociedade política, no seu conjunto, e pelo
meio especial a que a criança,
particularmente, se destina.”
(DURKHEIM, 1978, p. 41)
A Sociologia da Educação
Projeto Educacional
Interesses 
econômicos
Interesses 
sociais
Interesses 
políticos
A Educação como Projeto Social e
Político da Sociedade
“[...] a educação pode ser vista como a
resultante da necessidade histórica de
preparar o homem, ou certos tipos de
homem, para um mundo em que a vida
racional destrói os padrões tradicionais de
comportamento. E isso pode ser bom ou mal.
Alegre ou triste. Alvissareiro ou desalentador.”
(RODRIGUES, 2002, p.17)
A Filosofia e a Sociologia: 
Contribuições para a Educação
Agora é a sua vez
Questão 1
Escolha a alternativa que não expressa um 
benefício advindo do estudo de filosofia e 
sociologia.
Questão 1 (Continuação)
a) Tomar decisões menos eficazes e de menor
impacto social.
b) Pensar com mais rigor.
c) Abandonar o senso comum.
d) Compreender os diversos pontos de vista
de um problema.
e) Desenvolver a originalidade de
pensamento.
Questão 1 - Resposta
a) Tomar decisões menos eficazes e de menor
impacto social.
• Por quê?
Ao se dedicar ao estudos destas áreas do
conhecimento, tem-se a possibilidade de
questionar os fundamentos, as razões de ser
que levaram ao estabelecimento de
determinada situação da realidade. Quando
isto ocorre, as decisões são mais eficazes.
Fonte: <http://www.freeimages.com/photo/1286078>.
Acesso em: 13 nov. 2014. 
Fonte: <http://www.freeimages.com/photo/1276749>. 
Acesso em: 13 nov. 2014.
Questão 2
Analise as duas imagens.
Que tipo de reflexão pode ser desenvolvida
sobre as diferenças sociais quando ela se
mantém no senso comum? De que modo o
estudo da filosofia e da sociologia permitem a
revisão da reflexão comum?
Questão 2 (Continuação)
Questão 2 - Resposta
O pensamento do senso comum, por ser
simples e superficial, percebe as diferenças e
as critica, porém, nem sempre consegue
enxergar claramente os elementos que
sustentam a situação. Por sua vez, o
pensamento crítico possibilitado pela ideias
filosóficas e sociológicas abre caminho para
perceber as razões (principalmente políticas)
que perpetuam as diferenças sociais. Para a
educação isto é de suma importância.
Durkheim (1978, p.82) afirma que “a
educação é, acima de tudo, o meio pelo
qual a sociedade renova perpetuamente as
condições de sua própria existência.”
Assinale a única alternativa que não condiz
com tal ideia.
Questão 3
a) Por meio da educação, os valores de um grupo
social podem ser transmitidos para as novas
gerações.
b) A educação é um instrumento da sociedade e, como
tal, não é bom nem mal em si mesma, tudo
depende do uso que se faz dela.
c) Toda educação é renovadora. Neste sentido, não há
sociedade que permaneça em valores fixos – a
renovação social ocorre apenas pela educação.
Questão 3 (Continuação) 
d) A educação é meio e não fim. Isso significa que a
finalidade maior é a conquista do bem social.
e) Sem a educação, a sociedade não perpetua seus
vínculos sociais, pois educar é transmitir conhecimentos
e valores entendidos como bons para o grupo.
Questão 3 (Continuação) 
Questão 3 - Resposta
c) Toda educação é renovadora. Neste sentido, não
há sociedade que permaneça em valores fixos – a
renovação social ocorre apenas pela educação.
• É preciso enxergar que nem toda educação é
renovadora, pois ela apenas se dá por meio de um
projeto político e social estabelecido. Nenhum
projeto educacional é bom ou ruim em si mesmo –
tudo depende dos interesses envolvidos.
A Filosofia e a Sociologia: 
Contribuições para a Educação
Finalizando
Questão de Utilidade
“Se abandonar a ingenuidade e os
preconceitos do senso comum for útil; se não
se deixar guiarpela submissão às idéias
dominantes e aos poderes estabelecidos for
útil; se buscar compreender a significação do
mundo, da cultura, da história for útil; se
conhecer o sentido das criações humanas nas
artes, nas ciências e na política for útil;

se dar a cada um de nós e à nossa sociedade
os meios para serem conscientes de si e de
suas ações numa prática que deseja a
liberdade e a felicidade para todos for útil,
então podemos dizer que a Filosofia é o mais
útil de todos os saberes de que os seres
humanos são capazes.”
(CHAUI, 2005, p.24)
Por que Estudar Filosofia e
Sociologia?
agir bem – pensar bem
Ação sem pensamento é instintiva.
Pensamento sem ação é vazio.
Pensar a sociedade.
Pensar a sociedade de modo mais rigoroso.
Aperfeiçoar a compreensão da 
vida e da prática social.
Intervenção social eficiente e coerente.
Instrumental Teórico da Filosofia e da
Sociologia
Pensar é Falar da Evidência
“Os pensadores são em verdade chamados
decididamente de “pensadores” porque, como
se diz, eles pensam “fora de si”, e, nesse
pensar, eles se colocam a si mesmos em jogo.
O pensador responde, ele mesmo, às
questões colocadas por ele próprio.
Pensadores não anunciam “revelações” do
deus. Não relatam inspirações de uma deusa.
Dizem tão somente a própria evidência.”
(HEIDEGGER, 2008, p.19)
Referências
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução à
filosofia. 3.ed. São Paulo: Moderna, 2003.
______. Filosofia da educação. 3.ed. São Paulo: Moderna,
2006.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13.ed. São Paulo:
Ática, 2005.
DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo:
Melhoramentos; Rio de Janeiro: Fund. Nac. de Material
Escolar, 1978.
HEIDEGGER, Martin. Parmênides. Petrópolis: Vozes, 2008.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 3.ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2002.