AP1_LIBRAS_2023

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DISCIPLINA: LIBRAS
Professora: Hayanne Costa
ALUNA: JULIANA JERÔNIMO VIDAL ORNELAS – 3110019
DUQUE DE CAXIAS
2023
1 . PRIMEIRA REPORTAGEM
Nessa primeira reportagem, observa-se acerca da Surdolimpíadas, na escola em
Caxias que ensina Libras para crianças de 0 a 5 anos. Essa dinâmica escolar ocorre na
cidade de Caxias do Sul, uma escola infantil tem aulas semanais de Língua Brasileira de
Sinais (Libras) para crianças de berçário, maternal e pré-escola.
A Surdolimpíadas é um evento esportivo mundial para atletas surdos, que busca
promover a inclusão e o reconhecimento da comunidade surda no esporte. Além disso, é
importante incentivar o ensino de Libras para crianças desde cedo, especialmente de 0
a 5 anos, para que elas possam se comunicar e se relacionar com pessoas surdas de
forma mais efetiva. A inclusão e a acessibilidade são valores fundamentais para a
construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Verificou-se neste conteúdo que a promoção da inclusão social dos surdos
através da Língua Brasileira de Sinais é um processo contínuo e fundamental para a
construção de uma sociedade mais igualitária e inclusiva. As surdolimpíadas são um
exemplo importante de como a promoção da inclusão e do reconhecimento da
comunidade surda pode ser alcançada por meio do esporte e da participação ativa na
sociedade.
2. SEGUNDA REPORTAGEM
Essa reportagem, reforça formas de compreender a linguagem de Libras em um
formato teatral, como é nomeado pelos criadores a ser “A cena”. Nesse sentido,
verifica-se que o teatro é uma das diversas linguagens artísticas que podem ser
utilizadas para promover a inclusão de pessoas surdas na sociedade. A Língua
Brasileira de Sinais (Libras) é utilizada como meio de comunicação e expressão artística
pelos atores surdos, proporcionando uma experiência única de acesso à cultura para o
público surdo e ouvinte.
Além disso, o teatro em Libras pode desempenhar um papel importante na
sensibilização da sociedade em relação às questões de acessibilidade e inclusão. As
apresentações teatrais em Libras podem abordar temas relacionados à surdez, à
diversidade e à inclusão, certamente para o aumento da conscientização e da
compreensão em relação à cultura e às necessidades das pessoas surdas.
3. TERCEIRA REPORTAGEM
Observa-se na terceira reportagem a importância das Libras no Brasil.
Argumenta-se que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma ferramenta fundamental
na promoção da inclusão e igualdade de oportunidades para pessoas surdas. Ao
reconhecer a Libras como uma língua oficial brasileira, o país demonstra seu
compromisso com a acessibilidade e o respeito à diversidade linguística e cultural.
Através da utilização da Libras, pessoas surdas podem ter acesso a informações,
serviços, educação e cultura, contribuindo para a sua autonomia e participação ativa na
sociedade. Além disso, a Libras promove a valorização da cultura surda, com suas
tradições, histórias e produções artísticas, permitindo que a comunidade surda possa
expressar sua identidade e ter voz na sociedade
4. QUARTA REPORTAGEM
Apesar do ensino das Libras no país, a reportagem apresenta que ainda há
desafios aos surdos no país. Lembrando que o ensino de Libras é fundamental para
essas pessoas especiais. Os desafios, eventualmente, podem estar relacionados a uma
crise escolar, isto é, uma crise de identidade institucional, que, por sua vez, abala a
identidade dos discentes e faz com que seja ressignificada a identidade do aluno. O
estudante da escola inclusiva é outro indivíduo, que não tem uma identidade fixada em
modelos ideais, permanentes e essenciais.
Além desses, os principais desafios encontrados são: Criar um novo modelo
educacional que priorize o ensino para todos como eixo central; Reestruturar as escolas
com uma abordagem pedagógica que promove a cooperação, a cooperação, a
solidariedade, a criatividade e o espírito crítico, habilidades essenciais para a formação
de cidadãos conscientes; Assegurar aos alunos tempo e liberdade para aprender, e um
sistema de ensino que não segregue ou promova repetência; Investir na formação,
aprimoramento contínuo e valorização dos professores.
Esses desafios refletem a uma inclusão significativa na escola e na comunidade
onde habita, espera-se que prospectivamente, as políticas públicas incentivem o ensino
de Libras, no espaço escolar concomitante com a sociedade.
REFERÊNCIAS
GAUCHAZH. No clima das Surdolimpíadas, conheça a escola em Caxias que
ensina Libras para crianças de 0 a 5 anos. GaúchaZH, 22 abr. 2022. Disponível em:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/pioneiro/cultura-e-lazer/noticia/2022/04/no-clima-da-surd
olimpiadas-conheca-a-escola-em-caxias-que
-ensina-libras-para-criancas-de-0-a-5-anos-cl2ktuawb0090016756263o3h.html. Acesso
em: 25 abr. 2023.
G1. Nova língua de sinais é criada por comunidade de surdos no sertão do Piauí.
G1, 20 fev. 2022. Disponível em:
https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2022/02/20/nova-lingua-de-sinais-e-criada-por-co
munidade-de-surdos-no-sertao-do -piaui.ghtml . Acesso em: 25 abr. 2023.
Caminhos da Reportagem. O Brasil que usa Libras. [online] TV Brasil, 2021. Disponível
em: <https://tvbrasil.ebc.com.br/caminhos-da-reportagem. Acesso em: 26 abr. 2023.
SOUSA, Ricardo Augusto de. Educação para Surdos no Brasil. Cotidiano UFSC,
Florianópolis, 25 de abril de 2019. Disponível em:
https://cotidiano.sites.ufsc.br/educacao-para-surdos-no-brasil/. Acesso em: 27 abr. 2023.