Avaliação I - Individual 1

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822591)
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Prova 63718234
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A terminologia formal/não formal/informal apresenta origem anglo-saxônica, utilizada a partir dos anos 
de 1960. Em 1945, houve um crescimento na demanda escolar em virtude do pós-Guerra Mundial, não 
conseguindo atender às aspirações dos sistemas escolares dos países desenvolvidos. As instituições 
escolares passaram a ser questionadas como locais para promoção social. Outro ponto a destacar foram as 
indagações quanto a sua eficácia com relação à formação de recursos humanos, para desempenharem as 
novas tarefas oriundas da transformação industrial. A crise na educação vivenciada na época suscitou certo 
planejamento educacional, valorizando as atividades e experiências não escolares. Contudo, não somente 
associadas à formação profissional, mas que referem à cultura de forma geral. Com base no exposto, analise 
as afirmações a seguir:
I- A educação não formal seria os aprendizados no mundo da vida, nos processos de compartilhamento das 
experiências em espaços e ações coletivas, desenvolvidas no cotidiano social.
II- Refere-se às experiências vivenciadas no ambiente escolar, nos processos de interação entre os alunos, 
distinguindo-os do escolar que diz respeito à construção do conhecimento.
III- O educador na educação não formal seria o outro, aquele com quem interage nos diversos momentos 
de atividades, conversas e partilha de interesses, a pessoa que se estabelece uma relação de integração.
IV- Ocorre em ambientes e situações construídos na coletividade, segundo os interesses de determinados 
grupos, onde a participação é optativa, impulsionada pela vontade de participar ou de aprender. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A III, IV.
B I, III, IV.
C I, II, IV.
D II, III.
É possível identificar um grupo social observando suas relações entre si, como as interações funcionais 
das pessoas pertencentes a um determinado grupo, misturas étnicas de várias pessoas que compartilham de 
certas características vivenciais, que também possam interagir uns com os outros em diversos espaços 
independente da classe social. Sobre os grupos sociais, analise as sentenças a seguir:
I- Os grupos sociais vivem em consonância pela finalidade de atingir o bem-estar social de todos.
II- Os processos grupais são ondas magnéticas sociais importantíssimas para atuação dos membros das 
redes sociais diversas.
III- Os conceitos de grupo social são os mesmos de aspectos sociais ascendentes.
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IV- As definições técnicas da atualidade fazem cair por terra todos os conceitos constituídos antes de 1658.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Roberto da. As Bases Científicas da Educação Não Formal. In: MOURA, Rogério
Adolfo de (Orgs.). Pedagogia Social. 2 ed. São Paulo: Expressão e Arte Editora, v. 1, 2011.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Para Perrenoud (2000), a pedagogia diferenciada infere a respeito de diferenciar no processo de 
ensino e aprendizagem, considerando as vivências dos alunos nas situações de aprendizagem, ou seja, uma 
abordagem sistêmica que engloba professores, alunos, família e sociedade no processo educativo, intuindo a 
necessidade de organizar a reflexão como paradigma de individualização nos processos de formação, em 
que o aluno se transforma no sujeito responsável na construção do conhecimento. Com base no exposto, 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor, principalmente quando indica 
estratégias educacionais capazes de resolver os problemas pedagógicos, com outras formas de resolver as 
dificuldades educacionais.
PORQUE
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os conteúdos na sala de aula, 
permitindo ao aluno maiores possibilidades de aprendizagem e ao professor a satisfação de realizar um 
trabalho com competência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia Chittoni Ramos. 
Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Na reflexão atual sobre a educação, é possível reconhecer a existência das procuras individuais e 
coletivas, que assim orienta o indivíduo, preparando-o para o exercício do diálogo democrático para as 
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mudanças sociais. Com relação à educação não formal, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso desenvolver a capacidade do sujeito para compreender o outro em sua cultura.
II- O dever de buscar compreender os conteúdos é exclusivo de quem precisa.
III- Quebrar paradigmas desenvolvendo os conteúdos é um dever do professor orientador de alunos da 
esfera não formal.
IV- Os preconceitos não podem ser tirados na educação não formal, porque não contemplam as atividades 
desta proposta.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
A relação professor/aluno é um tema central em todo processo educativo, e o conhecimento das 
teorias e propostas contemporâneas sobre tal tema é fundamental para os profissionais da educação. Neste 
contexto, Morales (apud CONZATTI, 2014) argumenta que o bom professor deverá atuar de forma 
dinâmica, considerando alguns aspectos importantes no fortalecimento da relação professor/aluno. No que 
tange ao relacionamento com o aluno, segundo este autor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Considera que o docente deve dispor de um tempo para dialogar com os alunos, revelando disposição 
na execução das atividades.
( ) Considera que a proximidade afetuosa do professor contribui para seu desenvolvimento emocional, 
social, cultural e cognitivo.
( ) Considera a atenção do professor quanto às expectativas dos alunos, bem como quanto ao 
aprendizado, auxiliando as dificuldades.
( ) Considera que a colaboração, o respeito e a cooperação entre os alunos são suficientes para uma boa 
relação em sala. O professor deve manter sua autoridade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A V - F - F - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.
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A forma como a sociedade organiza o conhecimento sofreu alterações conforme os paradigmas 
defendidos em cada época. Desta forma, na Pós-modernidade, a globalização sustenta premissas que 
repercutiram nas formas de pensar, sentir e agir das pessoas, incluindo os estudos sobre as concepções 
filosóficas. Sobre o conceito dos diversos tipos de abordagem de aprendizagem do aluno, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A multidisciplinaridade se assemelha à disciplinaridade quando um tema é estudado nas diversas 
disciplinas de forma isolada. 
( ) A transdisciplinaridade considera conceitos que são denominados de transversais e transpõe as 
disciplinas.
( ) A interdisciplinaridade utiliza os conhecimentos de diversas disciplinas, que interagem entre si. 
( ) A multidisciplinaridade consiste no agrupamentode vários temas em uma única disciplina, apresentando 
diversos conceitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - V - F - F.
Os estudos referentes aos processos de aprendizagem inferem sobre vários aspectos que devem ser 
considerados no desenvolvimento das propostas educativas. Um dos elementos diz respeito à afetividade, 
ao relacionamento entre professor e aluno que ocorrem nos espaços escolares, principalmente em sala de 
aula. obre as três principais áreas de atuação do professor com destaque para o seu relacionamento com os 
alunos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Relações interpessoais.
II- Estrutura de aprendizado.
III- Autonomia.
( ) Aponta para os conteúdos que serão desenvolvidos no contexto escolar, quanto à qualidade e à 
quantidade, com relação às expectativas dos alunos.
( ) Infere sobre o diálogo do professor com os alunos, demonstrando interesse nas falas e considerações 
realizadas.
( ) Enfatiza a liberdade no processo de aprendizado, sendo que o professor se destaca enquanto 
motivador no trabalho educativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B III - I - II.
C I - II - III.
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D II - I - III.
A empatia consiste na capacidade de uma pessoa em tentar entender o que a outra pessoa sente, caso 
estivesse numa situação idêntica a vivenciada por ela. Assim, a empatia consiste no elemento que sustenta a 
relação entre professor e aluno, mais especificamente em se colocar no lugar da pessoa que aprende. Os 
dois principais tipos de relação entre professor e aluno são relação e comunicação mais pessoal e a relação 
de orientação própria ao estudo. Sobre o conceito da relação de orientação própria ao estudo, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O professor organiza suas aulas para que o conteúdo seja transmitido conforme os livros didáticos,
objetivando somente o aprendizado.
B O professor reconhece os avanços dos alunos com atitudes de cordialidade, priorizando o
desenvolvimento da afetividade no grupo.
C O professor organiza o conteúdo de forma criativa, que será estudado pelos alunos, de forma a
desconsiderar a afetividade no decorrer do processo.
D O professor estabelece objetivos de aprendizagem que devem estar de acordo com a demanda
técnica da sociedade.
As investigações científicas de áreas como a psicologia, a linguística e a antropologia sobre a 
comunicação oferecem um conhecimento aprofundado deste fenômeno humano essencial em praticamente 
todas as suas atividades. A partir destas investigações, sabemos que existem tipos distintos de comunicações 
que possuem benefícios peculiares em determinados contextos. Qual é o tipo de comunicação essencial nos 
relacionamentos positivos e igualitários entre as pessoas e que pode melhorar a autoestima, estimulando a 
capacidade de decisão e de lidar com pessoas difíceis, despertando assim a habilidade de resolver conflitos?
A Comunicação gestual, estimulando a habilidade de uma linguagem universal.
B Comunicação oral, evitando equívocos na fala.
C Comunicação assertiva, promovendo a responsabilidade social.
D Comunicação expressiva, aperfeiçoando a linguagem visual.
Durante todo o século XX, a concepção que todos tinham do professor era a de que o 
"conhecimento" pertencia apenas a ele, de forma absoluta, e quanto ao aluno, precisava procurar aprender 
para que ele mesmo não precisasse repetir aquela série e não fosse punido pelo professor e pelos pais de 
forma física e psicológica. Diante desta questão, qual era o estilo do professor deste século?
A Ensinante.
B Piagetiano.
C Ditador.
D Progressivo.
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