AULA 3 - INICIAÇÃO ESPORTIVA - OK

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ESPECIALIZAÇÃO ESPORTIVA PRECOCE
Profª Esp. Thiago Negrini Lima Quadros
OBJETIVOS PROPOSTOS NA INICIAÇÃO 
ESPORTIVA 
EDUCAR 
E
FORMAR
DESENVOLVER E
OTIMIZAR AS
CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS
BÁSICAS
AUXÍLIAR NA
FORMAÇÃO DA
PERSONALIDADE
DESENVOLVER A
CAPACIDADE DE
ATENÇÃO E
CONCENTRAÇÃO
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INTERFERÊNCIAS NEGATIVAS
➢ Formação Acadêmica (Técnico/professor);
➢ Família;
➢Pressões;
➢Modelos de competição;
➢Descoberta de Talentos
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CONSEQUÊNCIAS
➢ Falta de Conhecimento;
➢ Iniciação Esportiva Precoce;
➢Tempo para Atividades Extra Quadra
➢Evasão;
➢Estresse e Burnout;
➢Agressão;
➢Danos Psicológicos e Personalógicos
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Profª Esp. Elaine Bueno dos Santos elaine.bsantos@anhanguera.com
ESPECIALIZAÇÃO ESPORTIVA PRECOCE
“É o termo utilizado para expressar o processo pelo qual crianças
tornam-se especializadas em um determinado esporte, mas numa
idade não apropriada para tal”.
(KUNZ,1994)
“Caracteriza-se por cargas de treinos muito intensos, que promovem
rápidos desenvolvimentos da prestação desportiva das habilidades
de um determinado esporte, sem a prática das atividades motoras,
quase sempre traz como consequência o abandono prematuro da
prática esportiva”. (MARQUES, 2005)
ESPECIALIZAÇÃO ESPORTIVA:
BENEFÍCIOS
BENEFÍCIOS:
➢ Influência positiva sobre a saúde, desenvolvimento integral e psicomotor,
desenvolvimento da autonomia, auto-estima e maturidade pessoal (Aguila
Soto; Andujar, 2000);
➢ Maiores chances de sucesso (Wlersma, 2000);
➢ Favorece a socialização, reforça o comprometimento e atitudes de
integração em prol de um único objetivo e fomentam o esforço para
aprender, para resolver problemas, tomar decisões e seguir ordens
(Brandão, 2008, no prelo).
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ESPECIALIZAÇÃO ESPORTIVA:
RISCOS
RISCOS:
➢ Ansiedade, lesões, estresse, depressão e condutas agressivas
(Internacional Society of Sport Psychology, 1996);
➢ Participação limitada a um único esporte, sobrecarga, defeitos físicos,
modificações no metabolismo, abandono, inadaptação social,
desequilíbrios psicofísicos (Año, 1997);
➢ Transformar a criança em um adulto em menores proporções (Antunes,
2005);
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elaine.bsantos@anhanguera.com
“A exigência por resultados esportivos elevados, leva, em geral, a
tratar o atleta jovem como um adulto em miniatura. Entretanto, a
criança não é um adulto em miniatura, mas sim uma pessoa em
evolução”.
(Brandão e colaboradores, 2008)
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“É definido como “um desiquilíbrio” substancial entre demanda
(física e/ou psicológica) e capacidade de resposta sob condições
em que a falha em satisfazer aquela demanda tem importantes
consequências”. (McGrath.1970, p.20).
ESTRESSE
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ESTÁGIOS DO ESTRESSE
➢Demanda Ambiental;
➢Percepção da Demanda;
➢Respostas ao Estresse;
➢Consequências Comportamentais
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Demanda Ambiental
(física e psicológica)
Percepção da Demanda Ambiental
Ameaça Psicológica ou Física Percebida
Respostas ao Estresse
(física e psicológica)
▪Ativação
▪Ansiedade-estado (cognitiva e somática)
▪Tensão Muscular
▪Alterações de Atenção
Consequências Comportamentais
(desempenho ou resultado)
Estágio 1
Estágio 2
Estágio 3
Estágio 4
CONSEQUÊNCIAS COMPORTAMENTAIS
IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA
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BURNOUT
“É uma resposta psicofisiológica de esgotamento exibida
como resultado de esforços frequentes, às vezes extremos
e geralmente ineficazes de satisfazer demandas
excessivas de treinamento e competitivas”. (Weinberg e
Gould, 2001).
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ASPECTOS CARACTERÍSTICOS DO 
BURNOUT
➢Esgotamento;
➢Despersonalização;
➢Baixa Produtividade.
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EVASÃO
Consequências:
➢ Falha em aprender novas habilidades;
➢ Falta de diversão;
➢ Falta de afiliação;
➢ Falta de emoções e excitação;
➢ Falta de exercício e condicionamento;
➢Sem desafio/fracasso;
➢Pressão;
➢Medo;
➢Antipatia pelo técnico.
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ESTRATÉGIAS
➢Aprender e melhorar novas habilidades;
➢Divertir-se;
➢Afiliação;
➢Participação espontânea;
➢Exercício e desafios competitivos = vitória;
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PAPEL DOS PAIS JUNTO AOS FILHOS 
INICIANTES NA PRÁTICA ESPORTIVA
➢Encorajar a praticar esporte, mas não pressionar;
➢Procurar saber o significado do esporte para a criança;
➢Estabelecer limites para a participação no esporte;
➢Assegure-se que o técnico seja qualificado;
➢Ajudar a estabelecer metas realistas de desempenho;
➢Ajudar a entender as lições do esporte;
➢Ajudar a cumprir suas responsabilidades para com a
equipe;
➢Corrigir seu filho adequadamente quando necessário;
➢Não interferir nos treinos ou jogos;
➢ Fornecer ao técnico qualquer informação que acredita ser
relevante.
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O PAPEL DO TÉCNICO/EDUCADOR E A SUA 
LIDERANÇA
➢Motivar intrinsicamente;
➢ Fornecer feedback positivo;
➢Escolher reforço efetivos (sociais, materiais, reforço de 
atividades e saídas especiais);
➢Recompensar o desempenho, não apenas o resultado;
➢Não constranger a criança na frente dos outros;
➢Criar ambientes que reduza o medo de tentar novas 
habilidades;
➢Ser entusiasta;
➢Promover a participação em jogos/campeonatos 
adequados a compreensão da criança e no mesmo nível 
de participação.
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“CRESCER SIGNIFICA MUDAR E MUDAR ENVOLVE RISCOS, UMA 
PASSAGEM DO CONHECIDO PARA O DESCONHECIDO”.
AUTOR DESCONHECIDO
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