AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 4 SEMANA

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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 4 SEMANA
Semana 4 - Quiz - Videoaulas
 
PERGUNTA 1
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que os estudos de recuperação para alunos de baixo rendimento devem ocorrer: 
	
	
	Obrigatoriamente paralelos ao período letivo
	
	
	Preferencialmente após o período letivo, mas dentro do ano calendário
	
	
	Opcionalmente, obedecendo à livre escolha da instituição de ensino
	
	
	De preferência paralelos ao período letivo
	
	
	Obrigatoriamente após o período letivo, no ano calendário subsequente 
 A LDB define a obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos; 
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. Na perspectiva da escola graduada, avaliar é: 
	
	
	Quebrar os paradigmas avaliativos existentes
	
	
	Verificar se o aluno aprendeu
	
	
	Um processo analítico
	
	
	Viabilizar a aprendizagem dos estudantes
	
	
	Possibilitar mudança de comportamento
Avaliar é um processo analítico, no qual analisamos o processo de aprendizagem 
Semana 4 - Quiz - Objeto Educacional
 
PERGUNTA 1
1. A avaliação escolar tem sido bastante discutida nos últimos anos em uma visão crítica dos modelos avaliativos tradicionais. Para a superação de tais modelos, ao avaliar os estudantes, o professor deve evitar: 
	
	
	Observação
	
	
	Dar feedbacks
	
	
	Trabalhos em grupo
	
	
	Classificá-los
	
	
	Provas e testes
 A classificação dos estudantes incentiva a exclusão!
Semana 4 - Atividade Avaliativa
 
PERGUNTA 1
1. A professora Rita de Cassia Gallego enfatiza que é preciso repensar o motivo pelo qual se deve avaliar. Como resposta, a professora afirma que a avaliação deve servir para:  
	
	
	Informar aos pais e responsáveis 
	
	
	Atribuir notas aos alunos
	
	
	Classificar os estudantes
	
	
	Incorporar mudanças no processo 
	
	
	Atender a uma disposição legal
2 pontos   
PERGUNTA 2
1. A implantação dos ciclos de aprendizagem nas redes de ensino traz em si a ideia de que:  
	
	
	As pessoas precisam de mais tempo para aprender 
	
	
	Os alunos não podem ser reprovados  
	
	
	A avaliação perde o sentido
	
	
	Retira a autonomia do professor
	
	
	As provas não devem ser aplicadas
2 pontos   
PERGUNTA 3
1. João, em uma de suas aulas, propôs uma atividade avaliativa na perspectiva de gamificação em que os estudantes deveriam se organizar em fila e, quando fosse dado o sinal, passarpor alguns obstáculos, resolver questões de raciocínio lógico e, finalmente, tocar a sineta para liberar a próxima fase. Eram 3 fases. O grupo que concluísse todo o percurso correto e mais depressa, ganharia, como prêmio, a possibilidade de elaborar e coordenar a execução de um projeto de intervenção no bairro, envolvendo toda a turma. 
 
Segundo  Russel e Airasian (2016), aqui estão presentes: 
	
	
	O domínio afetivo e o domínio cognitivo
	
	
	O domínio cognitivo, o domínio afetivo e o domínio psicomotor
	
	
	O domínio intelectual, afetivo e socioeconomico
	
	
	O domínio psicológico, o domínio afetivo e o domínio intelectual 
	
	
	O domínio cognitivo e o domínio motor 
2 pontos   
PERGUNTA 4
1. Quando pensamos em avaliação formativa, processual e contínua, quem deve ser avaliado? 
	
	a.
	Somente os alunos devem ser avaliados, já que são eles que dependem do que aprendem ou não para concluir a etapa de ensino.
	
	b.
	Apenas os professores devem ser avaliados para averiguar se estão realizando um trabalho efetivo com os alunos.
	
	c.
	Professores e alunos devem ser avaliados para que o processo avaliativo seja realizado de forma eficaz.
	
	d.
	Os professores, os alunos, toda a comunidade escolar, o currículo e os planos de ensino.
2 pontos   
PERGUNTA 5
1. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:  
Complete os termos que estão ausentes: 
A avaliação ________ se apresenta como característica básica do resultado final da aprendizagem de um processo educacional seja de uma disciplina, módulo, bimestre, semestre, ano letivo ou curso. A avaliação __________, permite que o professor compreenda os conhecimentos prévios dos seus alunos antes de iniciar o próximo período letivo, além de identificar suas _________ para que possa elaborar estratégias para superá-las. Na avaliação ____________, há uma grande preocupação com todo o processo de ____________ e busca acompanhar o desenvolvimento do aluno durante todo o ano letivo, considerando suas dificuldades como um diagnóstico do que precisa ser trabalhado para auxiliá-lo nesse processo. 
	
	a.
	aprendizagem; diagnóstica; somativa; dificuldades; formativa.
	
	b.
	formativa; somativa; aprendizagem; diagnóstica; dificuldades.
	
	c.
	somativa; formativa; dificuldades; diagnóstica; aprendizagem.
	
	d.
	somativa; diagnóstica; dificuldades; formativa; aprendizagem.