Psicologia

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Santos et al. (2012), Rubinstein (1999) e Batalloso (2011) percebem a intervenção por 
três prismas: 
R: A intervenção precoce; a intervenção com foco no sujeito e suas relações com a 
aprendizagem; e a intervenção quanto ao amadurecimento pessoal. 
 
A Psicopedagogia tem como objeto de estudo a aprendizagem humana, esta advém 
de uma demanda – as dificuldades de aprendizagem e situando-se além dos limites da 
Pedagogia e da Psicologia, que sozinhas não dariam conta dessa demanda. São 
disciplinas que compõe o corpo teórico da psicopedagogia: 
R: Linguística, Antropologia, Sociologia, Filosofia, Neuropsicologia. 
 
Sobre os campos de atuação da psicopedagogia institucional, pode desenvolver-se 
em três frentes de trabalho: 
R: Relações de aprendizagem, a construção do conhecimento do sujeito e a qualificação nos 
processos de aprendizagem. 
 
Weiss (2010) aborda o diagnóstico a partir do fracasso escolar, que, de acordo com a 
autora, este fracasso vem a ser “uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência 
ou demanda da escola.” Ela analisa esta questão a partir de diferentes perspectivas. 
Na perspectiva da sociedade, marque a alternativa correta: 
R: Permeia todas as outras. Compondo este conjunto, estão a cultura, as condições 
socioeconômicas, as relações político-sociais e econômicas, o tipo de estrutura social, 
ideologias e suas relações. 
 
. 
Heloisa Fogali (1998) aponta os diferentes espaços em que a atuação do 
psicopedagogo poder ser praticada: 
( I ) Psicopedagogia familiar 
( II ) Psicopedagogia empresarial 
( III ) Psicopedagogia hospitalar 
( IV ) Psicopedagogia no contexto escolar 
 
( ) Ampliando formas de treinamento, resgatando a visão do todo, as múltiplas 
inteligências, resgatando a criatividade e os diferentes caminhos para buscar 
saídas, desenvolvendo o imaginário, a função humanística e dos sentimentos 
na empresa ao construir projetos e dialogar sobre eles. 
( ) Ampliando a percepção sobre os processos de aprendizagem de seus 
filhos, resgatando a família no papel educacional, complementar à escola, 
diferenciando as múltiplas formas de aprender, respeitando as diferenças dos 
filhos; 
( ) Possibilitando aprendizagem, o lúdico e as oficinas psicopedagógicas com 
os internos. 
( ) Intervém nos descompassos da aprendizagem, preocupando-se com a 
melhoria da qualidade de ensino. 
Estabeleça a relação entre as colunas: 
R: II, I, III e IV 
 
. 
Sobre paradigmas históricos da inclusão, marque a alternativa que apresente a 
relação correta: 
I- Pessoas com deficiência física ou mental eram estigmatizadas por sua 
condição, consideradas inúteis para a sociedade, sendo desta forma 
descartadas socialmente; 
II- Perspectiva de cura das pessoas com deficiência, passando a ser um 
problema da área médica; 
III- Adaptação das pessoas com deficiência aos sistemas sociais comuns e, em 
caso de incapacidade por parte de algumas dessas pessoas, criam-se 
sistemas especialmente separados para elas. 
IV- Participação efetiva das pessoas com deficiência no meio social. 
R: I- Paradigma da exclusão 
II- Paradigma da institucionalização 
III- Paradigma da integração 
IV- Paradigma da inclusão 
 
 
 
O psicopedagogo é o profissional que pode contribuir de maneira eficiente na 
administração da aprendizagem _________________________ e 
____________________, ______________________ e 
____________________________ para os problemas relacionados à aprendizagem 
na empresa. NASCIMENTO (2008). 
R: Individual, organizacional, diagnosticando, propondo soluções 
 
Segundo Weiss (1994), o termo Psicopedagogia institucional aparece sob três versões 
diferentes, tanto em relatos orais quanto em artigos de revistas especializadas. Estão 
corretas as afirmativas: 
R: I, III e V 
 
À escola cabe oferecer condições para que a criança permaneça na instituição e que 
sua aprendizagem ocorra de forma eficaz, caso contrário continuaremos a presenciar 
a exclusão dentro do próprio ambiente escolar cujo espaço tem por meta a inclusão 
de todos.” (VERCELLI, 2012, p.73). Assim sendo: 
R: É papel do psicopedagogo institucional, em parceria com a equipe escolar, proceder com 
a avaliação dos fatores determinantes na aprendizagem dos alunos e suas causas. 
 
A Psicopedagogia é um campo do conhecimento que faz interlocução com as áreas da 
educação e da saúde e possui como objeto de estudo: 
R: Aprendizagem humana. 
 
. 
Dentre as teorias que subsidiam as práticas na psicopedagogia, estabeleça a 
relação correta: 
I - “Ciência do comportamento” (observável) e o comportamento é entendido 
como produto das pressões do ambiente, significando o conjunto de reações a 
estímulos, reações essas que podem ser medidas, previstas e controladas; 
II - Pressupõe que todo conhecimento é anterior à experiência, sendo fruto do 
exercício de estruturas racionais, pré-formadas no sujeito; 
III - Teoria positivista; 
IV - Teoria racionalista. 
R: I. Behaviorismo 
II. Gestalt 
III. Behaviorismo 
IV. Gestalt 
 
. 
O psicopedagogo sustenta a sua prática em pressupostos teóricos distintos, 
porém convergentes por conceber o ser humano em sua diversidade. 
I - Significação dos conhecimentos, das estruturas operatórias ou de noções, 
recorrendo, de uma parte, à sua história e ao seu funcionamento atual em uma 
ciência determinada e, de outra, ao seu aspecto lógico e, enfim, à sua forma 
psicogenética ou às suas relações com as estruturas mentais; 
II - A psicogênese completa a sociogênese (o ponto de partida de qualquer 
ciência foi fruto de um pensamento já formado); 
III - O conhecimento não procede nem da experiência única dos objetos nem 
de uma programação inata pré-formada no sujeito, mas de construções 
sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas. 
Marque a alternativa que corresponde ao teórico que defende estas 
concepções de aprendizagem: 
R: Piaget 
 
São conceitos que correspondem à epistemologia genética: 
I - Comporta dois processos distintos, porém indissociáveis, que são a 
assimilação e a acomodação. 
II - Consiste na incorporação, pelo sujeito, de um elemento do mundo exterior 
às suas estruturas de conhecimento, aos seus esquemas sensório-motores ou 
conceituais. 
III - Termo complementar da relação sujeito/objeto, representa o momento da 
ação do objeto sobre o sujeito. 
IV - Restabelecimento do equilíbrio não apenas como uma volta ao equilíbrio 
anterior, mas como formação de um novo equilíbrio, ou, mais precisamente, de 
um melhor equilíbrio. 
R: I. Adaptação 
II. Assimilação cognitiva 
III. Acomodação 
IV. Equilibração majorante 
 
 
Sobre a atuação do psicopedagogo, marque a alternativa correta: 
I - O psicopedagogo é o profissional que pode contribuir de maneira eficiente 
na administração da aprendizagem individual e organizacional, diagnosticando 
e propondo soluções para os problemas relacionados à aprendizagem na 
empresa (NASCIMENTO, 2008). 
II - Psicopedagogia familiar – ampliando a percepção sobre os processos de 
aprendizagem de seus filhos, resgatando a família no papel educacional, 
complementar à escola, diferenciando as múltiplas formas de aprender, 
respeitando as diferenças dos filhos; 
III - Psicopedagogia empresarial – ampliando formas de treinamento, 
resgatando a visão do todo, as múltiplas inteligências, resgatando a criatividade 
e os diferentes caminhos para buscar saídas, desenvolvendo o imaginário, a 
função humanística e dos sentimentos na empresa ao construir projetos e 
dialogar sobre eles. 
IV - Psicopedagogia hospitalar – possibilitando aprendizagem, o lúdico e as 
oficinas psicopedagógicas com os internos. 
 
R: Todas as alternativas estão corretas 
 
Historicamente, a psicopedagogia nasceu a partir das demandas com a aprendizagem 
humana, no entanto, este processo de aprendizagem pode acontecer a todo o 
momento em diferentes espaços. Com relação à psicopedagogia atuando em 
diferentes espaços, é correto afirmar: 
R: O campo de atuação estárelacionado à área de saúde e às empresas, inclusive hospitais. 
. 
Weiss (2010) aborda o diagnóstico a partir do fracasso escolar, que, de acordo 
com a autora, este fracasso vem a ser “uma resposta insuficiente do aluno a 
uma exigência ou demanda da escola.” Ela analisa esta questão a partir de 
diferentes perspectivas, que são: 
R: Perspectiva da sociedade, perspectiva da análise institucional, perspectiva do aluno 
 
Sobre os procedimentos de investigação psicopedagógica, quanto ao 
levantamento de dados, marque a alternativa que apresente a correta relação: 
I - Entrevista inicial 
II - Anamnese 
III - Análise do material escolar 
IV - Relatório escolar 
R: I - Tem como objetivo colher os primeiros dados, levantar a queixa, o sintoma 
II - Levantamento de dados sobre a história de vida 
III - Metodologias, sala de aula, encaminhamento das atividades 
IV - Avaliação comportamental pedagógica 
 
 
A aprendizagem humana é o objeto de estudo da psicopedagogia, no entanto, 
esta área do conhecimento não consegue, sozinha, dar conta de avaliar o 
sujeito como um todo. Neste sentido, se faz necessário estabelecer uma rede 
de apoio com outros especialistas e, assim, dar conta de perceber o sujeito na 
sua totalidade. Sobre a avaliação psicopedagógica, é necessário considerar os 
seguintes aspectos: 
R: Orgânicos, cognitivos, socioculturais e pedagógicos 
 
A criteriosa leitura da realidade do sujeito na intervenção pode se dá 
simultaneamente ao diagnóstico como também ser eficiente e eficaz no que diz 
respeito aos resultados. É no diagnóstico, na intervenção e na contextualização 
que a ação psicopedagógica se solidifica” (MONTEIRO, 2019, p. 23). 
A intervenção pode se dá a partir de seis premissas: 
I - Pela perspectiva do ensinante; 
II - Pela perspectiva da família; 
III - O lugar em que o ensinante ocupa na vida dos seus filhos e alunos; 
IV - Dúvida quanto ao que se entrega à criança, sujeito da aprendizagem; 
V - O temor do aprendente antes dos desafios da aprendizagem; 
VI - Criação de espaços de aprender, brincar e trabalhar. 
R: I, III, IV e VI estão corretas 
 
De acordo com Vygotsky, o processo de aprendizagem se dá: 
R: Nas interações, que têm a fala como principal instrumento mediador. É pela fala que 
conseguimos nos apropriar da realidade simbólica, dos valores e crenças construídos 
socialmente, ao mesmo tempo em que é pela fala que estes mesmos aspectos são criados e 
passam a fazer parte da cultura. 
 
Três grandes áreas do desenvolvimento são sugeridas por Nádia Bossa no 
roteiro de observação psicopedagógica: área relacional, área de 
desenvolvimento em geral, área das habilidades específicas para a 
aprendizagem acadêmica. Sobre a área de desenvolvimento em geral, marque 
a alternativa correta: 
 
R: Na área do desenvolvimento em geral, o desenvolvimento motor é uma das áreas que 
deve ser observada, isto é, a competência motora em seu desenvolvimento motor amplo e 
desenvolvimento motor fino. 
 
A intervenção psicopedagógica e a construção de um roteiro requer do 
profissional a observação cuidadosa das competências envolvidas na 
aprendizagem. Sobre esta construção, marque a alternativa correta: 
R: 
Na construção de um roteiro psicopedagógico, se faz necessário pensar em 
parâmetros orientadores, pensar em possibilidades para que o aluno se aproxime 
do objeto do conhecimento 
 
De acordo com Nádia Bossa, é determinante na intervenção: 
R: A identificação da causa 
Conforme Nadia Bossa, pesquisadora e referência em diagnóstico psicopedagógico, a 
intervenção diante de um problema de aprendizagem requer a identificação da origem 
da causa. Neste sentido, se faz necessário a observação de certas áreas do 
desenvolvimento, mais conhecidas como grandes áreas: 
R: Área relacional, área do desenvolvimento em geral, área das habilidades específicas para 
cada aprendizagem. 
 
 
Sobre os campos de atuação da psicopedagogia institucional, pode desenvolver-se 
em três frentes de trabalho: 
R: Relações de aprendizagem, a construção do conhecimento do sujeito e a qualificação nos 
processos de aprendizagem. 
 
Todo o sujeito da aprendizagem deve ser percebido em sua 
______________________, considerando que todas as suas ____________________ 
são coparticipantes de ____________________________, por meio do 
entrelaçamento e da manifestação dos processos cognitivos, na relação com o objeto 
do conhecimento; afetivo-emocionais estão presentes na dimensão relacional que se 
configura também por meio das relações sociais, culturais, orgânicas, psíquicas e 
pedagógicas, concebendo o sujeito como individual e coletivo. Marque a alternativa 
que completa corretamente as lacunas: 
R: Totalidade, dimensões, seus processos de aprendizagem.