Colorido Ilustração Projeto em Grupo Em Branco Apresentação Educacional

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Fga. Caroline Lambertucci
PROC
Protocolo de Observação Comportamental
e ag
ora
?!
Vamos começar com
a pergunta "o que é
o PROC?"
É um teste padronizado que pode ser
usado como referência na
observação do desenvolvimento das
crianças até 6 anos. 
Ele avalia aspectos referentes às
habilidades comunicativas
expressivas, de compreensão e
esquemas simbólicos. 
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ou seja...
 
No campo linguagem os itens avaliados abarcam produção de sons,
capacidade de reconhecê-los, uso e entendimento da linguagem, de
acordo com a idade
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O protocolo
apresenta 3 áreas
Habilidades Comunicativas1
Habilidades dialógicas 1a.
Funções comunicativas1b.
Meios de comunicação 1c.
níveis de contextualização da linguagem1d.
Habilidades compreensivas2
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O protocolo
apresenta 3 áreas
aspectos do desenvolvimento
cognitivo
formas de manipulações dos objetos3a.
 nível de desenvolvimento do simbolismo3b.
 nível de organização do brinquedo3c.
imitação3d.
3
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OBRIGADA!
F I M
Habilidades
comunicativas
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Habilidades
compreensivas
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Habilidades
cognitivas
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Habilidades cognitivas - recursos
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Pontuação 
4
4
1 7
8
5
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Pontuação 
21
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Características gerais
Habilidades
Comunicativas 
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Características gerais
Organização 
Linguística 
Compreensão
 da Linguagem oral 
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Características gerais Imitação gestualE sonora
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Características gerais Desenvolvimento Cognitivo 
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Fase sensório-motora: inicial
A coordenação entre os esquemas de olhar e pegar : apanhar o que vê e levar
à boca, apanhar o que vê para esfregar na grade do berço e explorar o ruído
que isso provoca etc
 
procedimentos aplicados ao próprio corpo da criança: sucção do polegar
 
explora rápido, superficial, tempo de tolerância curto
Fase sensório-motora: inicial
A coordenação entre os esquemas de olhar e pegar : apanhar o que vê e levar
à boca, apanhar o que vê para esfregar na grade do berço e explorar o ruído
que isso provoca etc
 
procedimentos aplicados ao próprio corpo da criança: sucção do polegar
 
explora rápido, superficial, tempo de tolerância curto
Fase sensório-motora: avançada
se até então tudo era para ser visto, escutado, tateado, agora tudo é para ser
sacudido, balançado, esfregado etc, conforme as diversas diferenciações dos
esquemas manuais e visuais
 
a permanência é mais longa, mundo que a criança procura fazer durar mais
longamente
 
terreno espacial a criança mostra-se capaz de perceber, de modo prático, um
conjunto de relações centralizadas em si própria
Fase sensório-motora: avançada
há a busca de objetos ocultos atrás de anteparos: A criança é capaz, por
exemplo, de esconder um objeto sob um anteparo e depois retirá-lo novamente;
mas, se o objeto escondido for deslocado para outra posição, ela ainda o
procurará na primeira posição
Fase representativa
transição entre a inteligência sensório-motora e a inteligência
representativa
 
aparecimento da função simbólica: 
A criança começa a ser capaz de representar o mundo exterior mentalmente
em imagens, memórias e símbolos, que é capaz de combinar sem o auxílio de
outras ações físicas
 
Na atividade lúdica ela é capaz de “fingir”, “fazer de conta”, fazer “como se”
 
Fase representativa
capaz de representar os objetos ausentes, 
 
pode prever os efeitos futuros do objeto percebido, que é capaz de
representar. 
 
As relações do antes e do depois se constituem a partir da evocação dos
objetos ou das situações ausentes: a criança é capaz de situá-las num tempo
representativo que engloba a si mesma e ao mundo. 
 
A representação mental estende o tempo a acontecimentos lembrados.
Características gerais Desenvolvimento Cognitivo 
Fga. Caroline Lambertucci
O QUE COLOCAR NAS OBSERVAÇÕES
Como o paciente chegou
 
Houve comportamentos inadequados? 
(Quais? Qual foi o gatilho?)
 
Análise observacional
(como o paciente brincou, como foi a interação, anotar os
comportamentos marcantes observados)
Fg
a.
 C
ar
ol
in
e 
La
mb
er
tu
cc
i
idade Sócio emocional Linguagem Cognitivo Motor
0 a 6
meses
SORRI E DÁ RISADAS COM
CÓCEGAS
BALBUCIOS E ARRULHOS
VIRA A CABEÇA PARA
ACOMPANHAR SONS, 
MOVIMENTOS DOS OLHOS
COORDENADOS
ERGUE A CABEÇA, 
ROLA, SENTA COM APOIO,
 PROCURA, AGARRA E LEVA
OBJETOS A BOCA 
6 a 9
meses
ENTENDE ‘NÃO’ 
RI E DÁ GARGALHADAS
POR PRAZER
BALBUCIA VOGAIS E
CONSOANTES, COMO MAMA
E PAPA.
RESPONDE PELO SEU NOME 
AUMENTA O INTERESSE POR UM
DETERMINADO BRINQUEDO
SENTA SEM APOIO FICA
DE PÉ SEGURANDO AS MÃOS
DE ALGUÉM
ENGATINHA
MANIPULA OBJETOS COM AS
MÃOS
9 a 12
meses
CHORA QUANDO OS
PAIS SAEM 
IMITA SONS E GESTOS
INTERESSE POR
OUTRAS CRIANÇAS
ENTENDE E PODE FALAR
MAMÃE OU PAPAI
ACENA PARA DAR
TCHAU
CUTUCA COM O DEDO
RESPONDE A SIMPLES
SOLICITAÇÕES
APONTA
LEVANTA PARA FICAR DE PÉ
CAMINHA SEGURANDO NAS
COISAS
MOVIMENTO DE PINÇA
Marcos do desenvolvimento 
Fg
a.
 C
ar
ol
in
e 
La
mb
er
tu
cc
i
idade Sócio emocional Linguagem Cognitivo Motor
18 meses
ESTRANHA
DESCONHECIDOS
BIRRAS 
IMAGINAÇÃO NO
BRINCAR
FALA ALGUMAS PALAVRAS
FALA E BALANÇA A CABEÇA
PARA DIZER NÃO
APONTA PARA MOSTRAR COISAS
APONTA PARA PARTES DO
CORPO
FAZ RABISCOS 
SEGUE ORIENTAÇÕES SIMPLES
CAMINHA SEM APOIO
SEGURA E BEBE NO
COPO
COME COM COLHER
2 anos
BRINCA AO LADO DE
OUTRA CRIANÇA
MOSTRAR MAIS
INDEPENDÊNCIA
COMEÇA A FORMAR FRASES
REPETE PALAVRAS
APONTA IMAGENS DE UM LIVRO
COMEÇA A NOMEAR CORES E
FORMAS
EMPILHA BLOCOS
BRINCA DE FAZ DE CONTA
COMEÇA A CORRER
FICA NA PONTA DOS
PÉS
ARREMESSA BOLAS
3 anos
BRINCA COM OUTRAS
CRIANÇAS
DEMONSTRA
PREOCUPAÇÃO COM
AMIGOS CHORANDO
SE COMUNICA COM FRASES
MAIORES
FALA SEU NOME E IDADE
RESPONDE A PERGUNTAS
SIMPLES
EMPILHA BLOCOS E FAZ
TORRES
BRINCA DE FAZ DE CONTA 
USA MAIS A IMAGINAÇÃO
ABRE PORTAS
SOBE E DESCE
ESCADAS
CORRE COM
FACILIDADE
Marcos do desenvolvimento 
Fg
a.
 C
ar
ol
in
e 
La
mb
er
tu
cc
i
idade Sócio emocional Linguagem Cognitivo Motor
4 anos
FALA SOBRE GOSTOS E
INTERESSES
AGUÇA A IMAGINAÇÃO
NAS BRINCADEIRAS
FALA GRANDES
SENTENÇAS DE FRASES
CONTA HISTÓRIAS
SABE O NOME DAS CORES E
NÚMEROS
ENTENDE CONCEITOS COMO
IGUAL E DIFERENTERE
CONTA HISTÓRIAS
PULA DE UM PÉ SÓ
AGARRA BOLA
USA TESOURA
5 anos
QUER SER COMO OS
AMIGOS
DISTINGUE A REALIDADE
DO FAZ DE CONTA
FALA COM CLAREZA
GRANDES SENTENÇAS 
USA O TEMPO FUTURO
FALA SEU NOME E
ENDEREÇO
CONTA ATÉ DEZ OU MAIS
REPRODUZ ALGUMAS LETRAS E
NÚMEROS 
PULA DE UM PÉ SÓ POR
MAIS TEMPO
NADA E ESCALA
PEQUENAS ALTURAS
Marcos do desenvolvimento 
Fg
a.
 C
ar
ol
in
e 
La
mb
er
tu
cc
i
Muito obrigadA!
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Fga. Caroline Lambertucci