PROVA Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual Matemática Leitura e Escrita

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Código da prova: 64929489
Disciplina: Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual: Matemática, Leitura e Escrita (EDI01) 
Peso: 10,00
1 - Para que a aprendizagem ocorra com sucesso, algumas características podem auxiliar na construção do
conhecimento lógico matemático. Partindo deste pressuposto, classifique F para as frases falsas e V para as frases verdadeiras:
( ) Para desenvolver a capacidade perceptiva, o professor pode trabalhar com a altura das crianças, assim eles aprenderão, na prática, exemplos de maior e menor.
( ) A motivação deve ser sempre bem trabalhada, necessitando de mediação do professor, principalmente com atividades complexas.
( ) Trabalhar o raciocínio dos alunos com deficiência Intelectual não é tarefa fácil, pois eles apresentam dificuldades, tornando difícil a resolução de situações problemas.
( ) Fazer atividades em grupos ajudará os alunos que tem maior dificuldade em prestar atenção nas atividades formais.
A ) V – F – V – V.
 B ) F – V – F – F. 
C )V – V – V – V. 
D )F – F – V – V.
2 - A avaliação nos faz refletir sobre nossas ações enquanto professor, assim como, verificar o desenvolvimento dos alunos. Em relação à alfabetização, verificamos alguns pontos relevantes quanto à avaliação nessa fase. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Observar como o aluno utiliza a fala, quando se comunica com os amigos. ( ) Verificar a independência do aluno quanto a prática da leitura.
( ) Perceber se o aluno possui noções de espaços, formas e distâncias.
( ) Avaliar a intensidade da fala e as noções que o aluno possui de escrita espelhada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) V – V – V – V. 
B ) F – V – F – V. 
C ) F – F – V – V. 
D ) V – V – V – F. 
3 - As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir a
inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência. Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a escola deve fazer:
A ) Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros e pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente.
B ) As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua parte, mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos.
C ) Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar, garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas.
D ) A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos profissionais, com flexibilidade e adaptação do currículo.
4 - O trabalho do professor em sala de aula é um desafio constante, é dele grande parte da responsabilidade de criar meios que possibilitem o acesso à aprendizagem e à acessibilidade dos alunos, principalmente quando nos reportamos aos saberes da matemática. Partindo deste princípio, assinale a alternativa que apresenta
como o ensino da matemática deve ser abordado:
A ) Ensinar matemática associada a estratégias de intervenção em que o professor tenha o domínio da turma, motivando-os a decorar os devidos numerais.
B ) O professor deve promover estudos voltados às experiências das crianças normais e, mais tarde, deve inserir os alunos com deficiência nos saberes matemáticos.
C ) Os trabalhos voltados ao conhecimento matemático devem estar direcionados aos alunos com deficiência em classes distintas.
D ) O ensino da matemática deve ter significado e estar ligado, de modo mais direto possível, ao cotidiano do aluno.
5 - Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os autores principais da escola. Nesse sentido, a missão da escola é:
A ) Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento.
B ) Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
C ) Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração e no ensino.
D )Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma integral.
6 - A inclusão gera mudança e implica na remoção de muitas barreiras. Além dessas barreiras, existem algumas adaptações que devem ser realizadas. Partindo desse contexto, quais são essas adaptações, assinale a
alternativa correta:
A ) Adaptações intelectuais – adaptações de materiais. 
B ) Adaptações atitudinais – adaptações conceituais.
 C ) Adaptações curriculares – adaptações atitudinais.
D ) Adaptações curriculares – adaptações de materiais. 
7 - O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por esse motivo, espera-se que o professor trabalhe com materiais concretos. Sobre o processo inicial da
aprendizagem da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os respectivos nomes das crianças.
( ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante.
( ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora.
( ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) F – V – F – V. 
B ) V – V – V – V. 
C ) V – V – V – F. 
D ) F – F – V – V.
8 - O professor é o grande responsável por todo trabalho pedagógico e é ele quem estimula e cria estratégias para que a aprendizagem aconteça com sucesso. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I. O professor deve perceber as necessidades educacionais de cada aluno.
II. O professor deve fazer uma avaliação continuada, percebendo assim a eficácia do processo educativo.
III. Oportunizar trabalhos em grupo, visando contemplar a integração e aprendizagem de todos os alunos.
A ) Todas as frases estão corretas. 
B )As frases I e III estão corretas.
 C )As frases II e III estão corretas.
 D ) As frases I e II estão corretas.
 9 -Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao
professor. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e respeitar suas limitações.
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados.
A ) Todas as frases estão corretas. 
B ) As frases I e II estão corretas.
 C ) As frases II e III estão corretas.
D ) As frases I e III estão corretas.
10 - As situações problemas em que aparecem os números são apresentadas aos alunos como ferramentas nas suas resoluções. Nesses casos os números servem para várias situações. Partindo desse pressuposto, classifique F para as frases falsas e V para as frases verdadeiras:
( ) Como memória da quantidade. 
( ) Como memória da posição.
( ) Para expressar grandezas.
( ) Para prever resultados.
A ) F – V – F – F. 
B ) F – F – V – V. 
C ) V – V – V – V. 
D ) V – F – V – V. 
11 - Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emergindo grandes discussões, pois a avaliação surge com a função de analisar a construção e o nível da aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual:
A ) O aluno com deficiência intelectual deve ser avaliado normalmente com notas, verificando se atingiu o grau máximo de aprendizagem.
B ) A avaliação de um aluno com deficiência intelectual deve ser vista apenas como uma formalidade, pois o intuito da avaliação é incluir e não excluir.
C ) O professor deve analisar todo o processo educativo do aluno, identificando toda ação voltadaà
aprendizagem e o diagnóstico correto de uma avaliação implica em dar direção a quem está precisando de apoio.
D ) A avalição deve ser flexível e diagnóstica, com o intuito de identificar as condições de aprendizagem do aluno.
12 - Conforme o Programa de capacitação de Recursos Humanos do Ensino Fundamental - Necessidades Especiais em sala de aula (MEC), algumas estratégias de ensino podem dar mais sentido à aprendizagem. Partindo deste pressuposto, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) Construir novos temas ou conteúdos com base nos conhecimentos que os alunos já possuem.
( ) Utilizar jogos e brincadeiras.
( ) Utilizar- se de excursões e trabalhos de campo.
( ) Despertar o interesse pelo conteúdo, por meio de histórias.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A ) F – V – V – F. 
B ) V – F – V – V .
 C ) V – V – V – V. 
D ) V – V – F – V. 
13 - O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas
funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral. Partindo desse pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
( ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
( ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
( ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A ) V – V – F – V. 
B ) V – V – V – F. 
C ) F – V – V – F .
D ) V – F – V – V . 
14 - As adaptações curriculares de grande porte são as ações que compreendem cunho político, administrativo, financeiro e burocrático. Partindo desse pressuposto, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as
sentenças falsas:
( ) As adaptações curriculares de grande porte são adaptações do ambiente físico.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a aquisição de material adaptado às condições de cada aluno.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a capacitação continuada dos professores e demais profissionais ligados a educação.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a promoção de acesso ao currículo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A ) V – F – V – V . 
B ) V – V – V – F.
 C ) F – V – V – F.
 D ) V – V – V – V.
15 - A inclusão dos deficientes se tornou um grande desafio para todas as instituições escolares, família e a sociedade como um todo. Pensando nesse sentido, assinale a alternativa em que as estratégias de ensino vêm a contribuir para que a inclusão aconteça na prática:
A ) O aluno com deficiência quando entra em contato com o conhecimento por meio de experiência que ele próprio realiza, adquire relações mediante sua atuação com o meio em que vive, desenvolvendo, assim, sua própria aprendizagem.
B ) O ritmo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é considerado mais lento por esse motivo as estratégias de ensino devem ser diferenciadas dos outros alunos.
C ) A dificuldade de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual fica mais evidente quando eles estão em contato com os outros alunos, sendo por si só uma justificativa médica para deixar estes em uma sala
especial.
D ) Algumas concepções teóricas acreditam que os alunos que apresentam deficiência intelectual são só receptores passivos do conhecimento, sendo assim, só repetem as informações que o professor repassa.
16 - Existem algumas variedades de tipologias textuais que podem ser exploradas para despertar no aluno o gosto da leitura e o interesse pela escrita. Sobre as tipologias textuais mais utilizadas nas escolas na alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quadrinhos – parlenda.
( ) Trava-línguas – adivinhas.
( ) Músicas – charadinhas.
( ) Provérbios – rimas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) F – V – F – V. 
B ) F – F – V – V. 
C ) V – V – V – V. 
D ) V – V – V – F.
17 - Em relação aos conhecimentos matemáticos, há muitas práticas que dão ênfase somente ao conhecimento lógico por meio de conceitos abstratos. Sobre a prática da matemática voltada à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
A ) A própria deficiência pode impor limitações ao aluno, principalmente quando trabalhado com conceitos lógicos, por meio de materiais concretos.
B ) As experiências que os alunos promovem na sua vida podem impor limitações na hora da aprendizagem escolar, no caso dos alunos com deficiência intelectual.
C ) Procurar conhecer o aluno, promovendo diálogo entre suas experiências escolares, voltando-se ao conhecimento racional.
D ) A prática da matemática para deficientes intelectuais deve partir de exemplos práticos voltados ao cotidiano do aluno, além disso, o trabalho com material concreto auxiliará na aprendizagem.
18 - O ambiente escolar deve ser organizado conforme as necessidades de cada aluno e as adaptações devem beneficiar o acesso e a permanência do aluno com deficiência na escola. Com relação a essas adaptações, leia atentamente as frases e assinale a alternativa que apresenta quais delas estão corretas:
I. A criação de um ambiente físico com materiais adequados à necessidade de cada aluno.
II. Integração de oportunidades de fazer escolhas, através das diferentes áreas curriculares.
III. Adaptação do tempo e dos critérios para o cumprimento dos objetivos.
IV. Ter acesso a atividades dentro e fora da sala de aula, para o aluno vivenciar os diferentes ambientes e contextos.
A ) As frases II e III estão corretas. 
B )Todas as frases estão corretas. 
C ) As frases I e III estão corretas. 
D ) As frases I e II estão corretas.
19 - É um grande desafio trabalhar com alunos com deficiência intelectual. O trabalho do professor nesse sentido é valorizar e acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem desses alunos. Em relação à participação dos alunos com deficiência intelectual em sala de aula, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
I. O aluno com deficiência intelectual deve ser estimulado a participar de todos os projetos da escola.
II. O professor deve acompanhar o processo individual de cada aluno, propondo atividades que inclua todos, sem exceção.
III. O professor deve propor atividades diversificadas e diferenciadas, cada uma de acordo com as especificidades de cada aluno.
A ) As frases II e III estão corretas. 
B ) As frases I e III estão corretas. 
C ) Todas as frases estão corretas. 
D ) As frases I e II estão corretas. 
20 - O processo de aquisição da leitura e da escrita são apresentados através de métodos e propostas. Sobre o
processo de alfabetização construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São propostas de trabalho a partir de textos. 
( ) Textos impressos entregues aos alunos.
( ) Práticas com textos significativos.
( ) Métodos puramente tradicional, feito com uso de cartilha.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) V – V – V – F.
 B ) V – V – V – V.
 C ) F – V – F – V. 
D ) F – F – V – V.