Modulo 1- A formacao integral na area de Ciencias Humanas e Sociais Aplicadas do Ensino Medio Questoes objetivas - Encerramento do Modulo 1

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	quinta, 11 mai 2023, 20:26
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	quinta, 11 mai 2023, 20:31
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Questão 1
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Texto da questão
Ao se elaborar uma prova discursiva criteriosa em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, é necessário levar em conta, principalmente, a apresentação de uma (assinale a alternativa correta):
a.
proposta acadêmica partindo sempre de um texto já conhecido pelos estudantes; levar em conta para que classe se destina; se o tema foi discutido de modo exaustivo em sala de aula; se a questão fez parte de um questionário entregue anteriormente aos estudantes.
A resposta está incorreta. Você deve repensar o processo, pois, diferentemente do exposto, o texto não necessariamente deve ser de conhecimento dos estudantes, nem deve ser exaustivamente discutido em sala de aula, assim como não deve ser parte de um extenso questionário a ser distribuído previamente aos estudantes.
b.
situação-problema atrativa de conhecimento de todos os estudantes; com grau de dificuldades diferenciados e individualizados; com clareza a respeito das habilidades envolvidas; impossibilidade de atitudes infratoras por parte dos estudantes.
c.
linguagem simples, direta e sem ambiguidades evitando-se palavras e/ou expressões que não contribuam para a resposta; definir com clareza a tarefa desejada; conter todas as informações necessárias para que o estudante possa resolver a questão.
d.
linguagem própria dos estudantes e já discutidas em sala de aula; proposições claras, porém pouco evidenciadas; que englobem situações-problema inéditas e que requeiram atenção por parte dos estudantes.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Leia a competência 1 e a situação prática fictícia abaixo:
Competência 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, com base na pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica. (SÃO PAULO, 2020)
Situação prática fictícia: João quer discutir conceitos sociológicos com seus estudantes e se interessa muito pela questão da desnaturalização do olhar, do estranhamento e do uso de argumentos e fontes de natureza científica. Ele pensa atividades com os jovens em que o estranhamento está colocado e se preocupa muito que eles entendam a sutileza de certos conceitos da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do componente de Sociologia. Em uma prova, João cobra a memorização desses conceitos, as nuances trabalhadas em sala de aula e pede que os estudantes definam o que são fontes de natureza científica. Ela acredita que, dessa forma, auxiliará seus estudantes a desenvolverem a Competência 1 da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Com base nos conhecimentos adquiridos sobre a articulação da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e no que foi colocado sobre a competência, reflita sobre quais são os problemas das ações desse professor para: 
a. A formação integral dos estudantes com base nos pressupostos da área de Ciências Humanas Sociais Aplicadas já discutidos.
b. Quais pontos ele deveria levar em consideração, mas não o fez.
Tendo como base a sua reflexão, leia a lista abaixo que elenca pontos com os quais João deveria ter se preocupado, mas não o fez. Tenha em mente que o objetivo dessa atividade e da lista não é esgotar a análise acerca do comportamento do professor. Quais dos pontos listados abaixo ele deveria ter feito e não fez/desenvolveu/compreende ou levou em conta? Identifique se as afirmações são corretas (C) ou incorretas (I):
( CI ) Entender que as Ciências Sociais e Aplicadas tomam o caminho da polêmica, afinal, o objeto das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências (SÃO PAULO, 2020. p. 172) e decorar conceitos para uma prova não promove isso. 
( CI ) Entender a necessidade de colaboração dos outros componentes da área para o desenvolvimento das competências e habilidades esperadas.
( CI ) O desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a construção de um pensamento autônomo.
( CI ) O desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes temporalidades.
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Entender que as Ciências Sociais e Aplicadas tomam o caminho da polêmica, afinal, o objeto das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências (SÃO PAULO, 2020, p. 172) e decorar conceitos para uma prova não promove isso.
A resposta está correta. Ele não levou em consideração o caminho da polêmica ou o interesse interrogativo que são a força das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio. A memorização de conceitos e suas nuances, por si só, não leva ao desenvolvimento da competência 1, pois as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas tomam o caminho da polêmica e o objeto das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sente, pensa e fala a partir das suas experiências e isso pressupõe trabalhar com os estudantes não só conceitos, mas a sua incorporação para tomadas de decisão e o agir em sociedade.
Entender a necessidade de colaboração dos outros componentes da área para o desenvolvimento das competências e habilidades esperadas.
A resposta está correta. Ele deveria trabalhar seu componente de forma colaborativa e, dessa maneira, não oportuniza as condições necessárias para o desenvolvimento da competência. Deveria estabelecer na aula um diálogo com os outros componentes da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
O desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a construção de um pensamento autônomo.
A resposta está correta. Decorar conceitos não leva ao desenvolvimento da capacidade analítica do estudante e a construção de um pensamento autônomo. A capacidade de análise precisa ser intencionalmente oportunizada por meio de exercícios, projetos, problemas, roda de conversa ou debate, entre outras tantas maneiras de intencionalmente desenvolver a capacidade argumentativa. Só desenvolve a capacidade analítica, tão importante para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, quem aprende a identificar, a se interrogar acerca do processo histórico, assim como se questionar sobre a valorização e/ou apagamento de discursos e narrativas. Para isso, a desnaturalização do que ocorre é um importante fator. Aliado a tudo isso a saber identificar, pensar conceitualmente em um movimento de vaivém de aproximação e distanciamento com o que está sendo estudado. Ainda que ele trabalhe a desnaturalização, faltam os outros elementos para oportunizar a capacidade de análise.
O desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes temporalidades.
A resposta está correta. Ele não oportuniza o desenvolvimento do pensamento em várias escalas e em diferentes temporalidades. Fontes e argumentos de natureza científica sempre operam por meio de escalas e temporalidades porque há em ciência a compreensão de que as relações sociais são parte de processos mais amplos que se constituem tanto histórica quanto espacial e culturalmente. É preciso intencionalmente desenvolver a compreensão de que observar fatos, fenômenos e processos em distintas escalas e temporalidades é fundamental para a sua compreensão. Não é raro que macrodados escondam realidades regionais e locais muito díspares. Também é preciso entender que tudo aquilo que permeia (seus pensamentos, crenças, ideias, valores, atitudes, cultura material e imaterial, bem como a memória do que aconteceu e como aconteceu) é histórica e espacialmente constituído. Trabalhar mediante distintas temporalidades permite compreender o passado, atuar no presente e agir para conseguir ter o futuro que almeja.
Questão3
Correto
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Texto da questão
Ao se referir à área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, o Currículo em Ação, na página 167, destaca, “[...] um currículo capaz de expressar as exigências de formação de sujeitos com composição intelectual capaz de responder aos anseios e oportunidades de efetivação de seu projeto de vida, com autonomia e protagonismo, e que ao mesmo tempo sejam responsáveis, solidários, cientes da importância do debate público para o amadurecimento de ideias, bem como aptos a julgar e propor soluções para problemas sociais, políticos e ambientais” (SÃO PAULO, 2020. p. 167).
Os princípios expostos no texto, presentes nas atividades trabalhadas na Situação de Aprendizagem 1, do Caderno do Estudante da área de Ciências Sociais Aplicadas, propõe ao professor(a), a partir de seu plano de ensino (assinale a alternativa correta): 
a.
Definir, previamente, o papel de cada estudante na escolha de cada um dos temas a ser trabalhado no período, de modo que assumam, individualmente, um compromisso de maior autonomia, envolvimento e protagonismo social na comunidade em que vivem.
b.
Implementar diversas atividades em grupos, para que os estudantes trabalhem em conjunto e estudem os temas presentes nos cadernos, e tenham resultados expressivos nas diversas avaliações a serem realizadas durante o período letivo.
c.
Estabelecer grupos de estudos para cada componente curricular, de modo que, ao final do semestre, apresentem um projeto definido de atuação no local de vivência, sem que o(a) professor(a) tenha, necessariamente, uma atuação participativa em todas as etapas do processo.
d.
Desenvolver atividades questionadoras, estabelecendo relações entre os diferentes contextos abrangidos, para levar o estudante a questioná-las, interpretá-las, criticá-las e apresentar ações pertinentes que expressem envolvimento, autocrítica, autonomia e protagonismo.
A resposta está correta. Você compreendeu que o desenvolvimento de atividades questionadoras em contextos distintos colaboram para que os estudantes desenvolvam competências que lhes permitirão questioná-las, criticá-las e interpretá-las de modo a desenvolver capacidade crítica, aplicação em diferentes contextos, autonomia e protagonismo.
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
“O Currículo Paulista, em sua etapa no Ensino Médio, procura integrar conhecimentos, saberes e práticas que caracterizam a área buscando pontes de interação ou pelo menos de aproximação. Dessa forma, ao se elaborar um plano de ensino, algumas escolhas devem ser explicitadas.” (SÃO PAULO, 2020. p. 173) 
Considerando o expresso no Currículo Paulista, na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, para a realização de um plano de ensino integrado, caberá aos professores respeitar os seguintes passos (assinale a alternativa correta):
a.
Definir o plano a partir do Caderno do Estudante do componente curricular; incluir as habilidades presentes na BNCC; redistribuir os temas do Caderno do Estudante pelos membros do grupo; ter clareza que o plano deve desenvolver atividades variadas, complexas, atingíveis e adequadas ao tempo de aula.
b.
Trabalhar em conjunto com os membros da área; respeitar o disposto no Organizador Curricular da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e nos Cadernos do Professor; ter clareza que o plano deve desenvolver atividades que possam ser mensuráveis, atingíveis, relevantes e adequadas ao tempo de aula.
A resposta está correta. Você compreendeu que o trabalho deve ser realizado em conjunto com todos os membros dos componentes da área de conhecimento, e seguir o que é proposto no Organizador Curricular da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e nos cadernos do Currículo em Ação; ter clareza que o plano deve desenvolver atividades que possam ser mensuráveis, atingíveis, relevantes e adequadas ao tempo de aula.
c.
Elaborar inicialmente um plano do componente curricular; ter clareza que o plano deve desenvolver atividades que possam ser mensuráveis, atingíveis, relevantes e adequadas ao tempo de aula para, posteriormente, discutir com o grupo de professores como as atividades do Caderno do Estudante serão aplicadas.
d.
Definir previamente os temas a serem abordados pelo componente curricular; abordar a transdisciplinaridade apenas em relação aos componentes curriculares que compõem a área de Ciências Humanas e Sociais aplicadas sem desvinculá-las de seus contextos específicos.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Observe as Situações de Aprendizagem – Caderno 1ª Série do Ensino Médio (SÃO PAULO, 2021. p. 235-305).
Tema: As narrativas e as linguagens da Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na compreensão de diferentes ideias, eventos e processos.
Situação-problema: Como os meus desejos podem ser compatibilizados com a cidadania?
Objetos do Conhecimento:
· Geografia: As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo. Transformações antrópicas no meio físico em diferentes sociedades.
· História: Memória, Cultura, identidade e diversidade. A produção do conhecimento histórico e suas narrativas na origem dos povos do Oriente Médio, Ásia, Europa, América e África.
· Filosofia: As origens da Filosofia e atitude filosófica. Os períodos e os campos de investigação da atividade filosófica.
· Sociologia: Padrões e normas de distintas sociedades: na cultura, no poder, na cidadania e no trabalho.
Baseando-se no exposto, é possível afirmar que os temas presentes no material disponível no Caderno 1, da 1ª série do Ensino Médio, e que consideram como situação-problema “Como os meus desejos podem ser compatibilizados com a cidadania?”, envolvem competências e habilidades que refletem (assinale a alternativa correta):
a.
Um processo claramente interdisciplinar ao estabelecer relações entre as situações de aprendizagem de cada componente curricular.
A resposta está correta. Você compreendeu que as atividades são interdisciplinares, pois estabelecem relações entre os componentes da área do conhecimento a seus respectivos componentes curriculares.
b.
A inobservância da relação interdisciplinar entre os componentes curriculares das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas dificultando abordagem integrada do caderno.
c.
A desigual distribuição de competência e habilidade entre os componentes da área, o que dificulta um ordenamento do processo.
d.
A relação direta entre as competências e habilidades de História e Geografia, porém, sem haver ligação com as que estão expressas no material de Sociologia e FilosofiaParte inferior do formulário