RELATORIO DE GESTAO EDUACIONAL NO ENSINO

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO 
DISCIPLINA ESTAGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO
 
CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA
ADRIELLY CALINE SANTOS DO NASCIMENTO BALDEZ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO
 ARARI/MA
2023
ADRIELLY CALINE SANTOS DO NASCIMENTO BALDEZ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO
Relatório apresentado ao Curso de
Licenciatura em filosofia da Universidade
Estadual do Maranhão em cumprimento à
exigência para obtenção do grau Licenciada
em Filosofia.
Orientadora: Prof.ª Olegaria Muniz
ARARI/MA
2023
Sumário
1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO................................................................................................4
2.1 DESCRIÇÃO DOS ESTÁGIOS EM GESTÃO........................................................5
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................7
 REFERENCIAS............................................................................................................9
ANEXOS......................................................................................................................10
.....................................................................................................................................11
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1 INTRODUÇÃO
Este relatório contempla as atividades relacionadas ao Estágio Supervisionado em
Licenciatura em Filosofia.
O campo de estagio foi desenvolvido na Escola Municipal Raimundo Lobão no
povoado de Gameleira,Cajari no estado do Maranhão, em que o período compreendido para a
execução do Estágio foi DO DIA 13 a 22 de março , sendo realizado na observação da gestão
educacional. Neste sentido, o Estágio torna-se obrigatório cumprindo as exigências de acordo
com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) nº 9.394/96, sobre a qual declara a necessidade
contundente do processo de acompanhamento – Estágio – nos cursos de Licenciatura.
O estágio Supervisionado torna-se necessário para complementar a formação do
profissional, relacionando a teoria à prática e solidificando o corpus de conhecimento. O
educando fortalece a sua capacidade de compreender a realidade escolar, além de ser um
importante instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade, bem como
uma oportunidade para crescimento pessoal e profissional.
O trabalho tem como objetivo geral verificar a atuação do gestor contexto escolar,
através da observação no campo escolar :observar a rotina de da direção ,processo de
implementação do Projeto politico Pedagógico; e contribuir com o desenvolvimento da
didática escolar junto à instituição de ensino.
Os aspetos metodológicos do trabalho se revestem de caráter descritivo, qualitativo.
Pôde-se entender que a preparação de um educador não pode se resumir apenas na execução
de um Estágio Curricular, é necessária a atualização constante de conhecimentos teóricos e
práticos, tanto como expositor, quanto como receptor, e também experiências vivenciadas no
meio acadêmico.
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2 DESENVOLVIMENTO
O estágio de gestão possibilita ao estudante de licenciatura as diferentes formas de
atuação e participação na gestão dos espaços educacionais, entendendo a forma real que ele
irá atuar junto ao conselho escolar, além de supervisão escolar, orientação educacional,
organização de projetos em instituições que oferecem educação formal e não formal,
atentando também para a relação entre escola e família, comunidade e escola, funcionários da
instituição, professores, entre outros.
O gestor tem papel de suma importância na construção de bom conviveu e organização
 No âmbito escolar .Suas atribuições vai além de repreender alunos ou assinar papéis e
afins .O diretor assume o compromisso de desempenhar responsabilidades em todas as áreas
da escola, elaborar planejamentos, ter uma relação de confiança e comunicação com sua
 equipe,influenciar positivamente o ambiente, exercer uma gestão descentralizada, e,
sobretudo, a formação dos alunos e o desenvolvimento de competências sociais, cidadania e
pessoal. Pois, segundo Luck:
É do diretor da escola a responsabilidade máxima quanto à consecução eficaz da
politica educacional do sistema e desenvolvimento plenos dos objetivos
educacionais, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforços nesse
sentindo e controlando todos os recursos para tal. (LUCK, 2004, p. 32)
Logo,o gestor é aquele que segue as normas e as faz cumprir sob seu comando e
direcionamento; tem como principal objetivo administrar ,realizar planejamento estratégico da
instituição, delegar e fiscalizar as ações para que tudo saia conforme o planejado.
A escola Municipal R. Lobão esta localizada no povoado Gameleira em Cajari no
estado do maranhão ,na rua do campo s/n. Teve inicio no ano 2003. A instituição funciona nos
turnos matutino com séries inicias do fundamental e vespertino com séries finais do 6 o ao 9o
ano .O colégio funciona de segunda a sexta das 07:30hs às 17:30hs. A E.M.R.Lobão atende
aproximadamente 458 alunos . O espaço é composto por:
Uma secretaria,9 salas de aula,3 banheiros ,uma cantina, um pátio,uma sala de
professores ,um almoxarifado
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2.1 DESCRIÇÃO DOS ESTÁGIOS EM GESTÃO
Atualmente o gestor Jaílton Martins de 40 anos de idade ,formado em pedagogia pela
Universidade São marcos . Ele atua na gestão escolar a 1 ano e 8 meses . O gestor tem como
principal objetivo administrar ,realizar planejamento estratégico da instituição, delegar e
fiscalizar as ações para que tudo saia conforme o planejado. Sua atuação varia tanto na área
pedagógica quanto administrativa. É função do diretor escolar gerir todas as questões
relacionadas ao funcionamento da instituição de ensino. A tomada de decisões sobre a folha
pessoal, fluxo de caixa, compras, manutenção, estoque, entre outros. Neste sentido, Lück
(2009) fala sobre o papel do diretor:
[...] o diretor é o profissional a quem compete à liderança e a
organização do trabalho de todos os que nela atuam, de modo a
orientá-los no desenvolvimento de um ambiente educacional capaz
de promover aprendizagens e formação dos alunos, no nível mais
elevado possível, de modo que estejam capacitados a enfrentar os
novos desafios que são apresentados. (LÜCK, 2009, p. 17).
Por tanto, a competência do diretor exige conhecimentos, habilidades e atitudes
significativas. Também ,é necessário que o diretor tenha um bom relacionamento com os
alunos,pais e professores para que as tomadas de solução que atenda a todas as partes
interessadas, tendo sempre em mente o bem-estar dos alunos, responsáveis e professores,
além do cumprimento das atividades curriculares. A instituição tem principal objetivo
contribuir para a formação de criança criativa e autônomas. Segundo o entrevistado muitos
desafios é encontrado nessa jornada .Entre eles esta. A indisciplina,falta de professores,
violência,problemas com a infraestrutura, evasão escolar, falta de material pedagógico, são
alguns dos exemplos das dificuldades encontradas no cotidiano. Por tanto o trabalho do gestor
escolar não se limita apenas a definir regras ou fazê-las cumprir, deve ser calçado de uma
equipe, e fazer a ligação entre professores, funcionários, alunos e família, promovendo a
participação e empenho desses grupos, é essencial para obter bons resultados. Sendo assim
resultará em uma boa construção de uma educação de qualidade.
O diretor relatou que são utilizado todo material dos recursos escolares .Sendo eles
matérias livros ,Computadores,televisores,data show,internet,papeis ,revista,lápis e demais
matérias de apoio. Durante as aulas são utilizados os material citado, fazendo complemento
com aulas expositórias e criativas . A distribuiçãodos recursos é feita com responsabilidade
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pois é necessário gerenciar a documentação escolar, materiais didáticos, manutenção da
estrutura escolar, equipamentos e objetos pertencentes ao patrimônio escolar. É o gestor quem
estabelece as regras e rotinas da Coordenador Pedagógico:O coordenador pedagógico trabalha
de acordo com os professores e segue rigorosamente o projeto pedagógico da seguinte
forma:Coordenar as ações didáticas pedagógicas, organizar o trabalho pedagógico escolar no
sentido de realizar o trabalho social, coordenar a construção coletiva e a implementação da
proposta pedagógica curricular, orientar os processos de elaboração dos planos de trabalho
dos professores, promover e coordenar encontros pedagógicos de reflexão e aprofundamento
de temas relacionados com o trabalho pedagógico desenvolvido.
É importante destacar o que é afirmado na LDB 1996, no 2o art. que a “A educação,
dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. (BRASIL, 1996) 
Desta forma, a educação como dever da família e do estado que tem o propósito no
engrandecimento da pessoa como cidadão, como ser humano, uma forma de libertação, um
meio pelo qual podemos chegar a lugares inigualáveis. Assim, podemos destacar que a escola
tem um papel significativo na sociedade, já que busca socializar o saber, devendo atuar na
vida do educando democraticamente.
A partir das observações, posso citar que o gestor utiliza uma postura participativa e
democrática como prática de desenvolvimento de suas atividades. Sempre que possível, a
direção busca envolver professores e coordenadores em suas decisões. Esse método é um
compromisso ético com a manutenção da qualidade dos processos que são desenvolvidos na
escola e que diz respeito ao conjunto de profissionais que fazem parte do ambiente escolar.
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após a experiência com o estágio supervisionado, percebi que, é um dos grandes
desafios pela qual o aluno de um curso de licenciatura tem que enfrentar. Pois, unimos a
prática e a teoria. 
O Estágio é caracterizado como o aprimoramento das práticas de ensino torna-se
fundamental para o primeiro contato que o futuro professor terá com o futuro campo de
atuação, passando a enxergar a educação de forma mais crítica, entendendo os procedimentos
necessários para o funcionamento da instituição, bem como aprimorando as suas práticas de
ensino.
Desse modo ,concluímos que o gestor é imprescindível no âmbito escolar .Seu esta
ligado na organização, infra estrutura e comunicação da comunidade escolar .Visando sempre
delegar e fiscalizar as ações para que tudo saia conforme o planejado. O gestor enquanto líder
da instituição de ensino é caracterizada pelas ações desempenhadas nesse papel, como ser
participativo, superar os desafios encontrados no ambiente escolar, unir os envolvidos no
processo educacional, prezar por educação de qualidade e assumir a postura democrática.
desenvolvimento do meu estágio. Meu relacionamento com todos foi estabelecido de forma
saudável e harmoniosa. 
 Neste sentido, pude perceber, através de ações planejadas, como estagiaria , o
processo de transformação na realidade político-social que a educação efetiva durante a
vivência na escola. Tendo em vista que o planejamento se estabelece como sendo uma
ferramenta essencial para a educação, determina as urgências, indicando as prioridades
básicas e determinando os recursos e formas necessárias para a construção e cumprimento de
planos, objetivos e metas da educação.
Igualmente, pude compreender o verdadeiro reflexo de uma educação humanizada o
professor deve tornar-se cada vez mais presente na relação interpessoal com os educandos.
Desta forma, a preparação de um educador não pode se resumir apenas na execução de
um Estágio Curricular, é necessária a atualização constante de conhecimentos teóricos e
práticos, tanto como expositor, quanto como receptor, e também experiências vivenciadas no
meio acadêmico.
Portanto, como futura professora, sinto-me prepara para atuar e fazer mudança.
Sempre pondo em prática a teoria, a humanização do ensino, bem como propostas
contundentes para o ambiente escolar. No decorrer desse processo na escola, obtive a
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oportunidade de solidificar cada vez mais o corpus de conhecimento e evidenciar que a
graduação superou minhas expectativas na didática escolar.
No decorrer do Estágio, verifiquei certa produtividade do gestor na participação e
vivencia escolar , sendo essencial para um bom profissional da educação. Não obstante,
através da experiência adquirida e a vivência na prática de minha formação, sinto-me
preparada e disposta para atuar no ambiente acadêmico e neste mercado desafiador.
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REFERENCIAS 
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Vozes, 2000.
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FÁVERO, Maria L.A. Universidade e estágio curricular: subsídios para discussão. In:
ALVES, Nilda (org.) Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992. p.53-
71.
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ANEXOS
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ANEXO A – Carta de apresentação 
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ANEXO B - Estrutura Escolar
13
ANEXO C - Ficha de estagio
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	1 INTRODUÇÃO
	2 Desenvolvimento
	2.1 DESCRIÇÃO DOS ESTÁGIOS em gestão
	3 Considerações finais
	Referencias
	Anexos