Relatório de Estagio - Cruzeiro do Sul (1)

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Roteiro para Elaboração do Relatório Crítico-reflexivo de Estágio 
Curso: Formação Ped. Grad. Não Licenciados – Matemática
Instituição: Faculdade Cruzeira do Sul Virtual - EAD 
Nome: Márcio Simão da Fonseca
RGM: 29529051
Disciplina: Estagio Curricular Supervisionado em matemática nos anos Finais do Curso Fundamental 
2022/1º
150horas 
Nome da Escola: Escola Estadual Professor “Tomás Aquino Pereira”
Rua Ferreira e Souza N102 Bairro Centro
Barão do Monte Alto – MG
Escola Pública
Superintendência Regional de Ensino de Muriaé – SER
EJA Fundamental e EJA Médio 
 A Escola Professor Tomás Aquino Pereira oferece o processo de ensino e aprendizagem entre alunos e docente. A escola é uma das instituições mais importantes na vida de uma pessoa, talvez também como uma das primordiais da família, já que na atualidade se estabelece que uma criança faça parte da escola desde a sua infância para finalizar aproximadamente na idade adulta. Toda a estrutura necessária para o conforto e desenvolvimento educacional dos seus alunos, como por exemplo: Internet, Banda Larga, Biblioteca, Laboratório de Informática, Pátio Coberto, Área Verde, Sala do Professor e Alimentação. Todos os espaços oferecidos pela escola são os melhores que já vi principalmente a biblioteca com todos os livros necessários para que os alunos possam pesquisar fazer suas pesquisas nos computadores e uma ótima internet de banda larga.
 A Escola tem um espaço reservado para os professores e estagiário para poder fazer suas atividades extra curricular, como correção de atividades , leituras e planejar suas aulas. 
INTRODUÇÃO 
 A escola que tive o prazer em fazer este estágio é uma instituição mediadora do conhecimento, em que o ensino de matemática precisa ser trabalhado levando em consideração as experiências que os estudantes adquiriram no decorrer da vida. Ela deve proporcionar um ambiente que possa mediar o desenvolvimento crítico dos estudantes. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática reforçam que as necessidades cotidianas permitem aos alunos desenvolverem uma inteligência essencialmente prática, que permite reconhecer problemas, buscar e selecionar informações, tomar decisões e, portanto, desenvolver uma ampla capacidade para lidar com a atividade matemática. Quando essa capacidade é potencializada pela escola, a aprendizagem apresenta melhor resultado. O estágio de observação teve início no dia 07 de março e terminou no dia 18 de maio de 2022, em um Colégio Estadual na zona da mata da cidade de Barão do Monte Alto - MG. A carga horária de aulas semanais foi de 20 horas/aula, distribuídas entre as turmas do 1º ano e 3º ano do (EJA) Educação para Jovens, O Projeto EJA foi criado para dar oportunidade aos jovens que por algum problema não pode concluir o ensino fundamental e o médio. O EJA fundamental vai do 6º ao 9º e o EJA médio vai do 1º, 2º e 3º que tem uma duração de um ano e meio.
 Visto que não tinha condições deu fazer meu estagio na parte da manha ou à tarde se teria como realizar a atividade de Estágio nesta escola na parte da noite, optei por visitar antes o espaço que iría estagiar. O ofício que levei para pedir autorização foi aceito, e no mesmo dia tive a confirmação do Diretor da Escola Geraldo André da instituição, que poderia estagiar nas turmas no EJA. Com isso, inicie o Estágio de Observação neste Colégio Estadual do município de Barão – MG. Ao adentrar no ambiente da escola, observei de início o quanto o espaço físico era pequeno, mas bem organizado. Além disso, quando tivemos acesso novamente à sala do diretor, me permitiu observar mais detalhadamente o quanto ele era estrategicamente bem localizado. E isto por que, devido ao espaço das salas de aula ser pequeno era necessário que os professores mantivessem as portas abertas para que corresse ventilação, o que era propício para o diretor, que no momento que desejasse poderia analisar o trabalho dos professores nas aulas mais de perto. 
 Com isso, no dia 07 de Março às 18h conhecemos a 1ª Ano do EJA Ensino Fundamental. Neste dia a professora não realizou a freqüência, mas já iniciou a aula aplicando uma atividade diagnóstica sobre “Monômios e Polinômios” para avaliar o nível de aprendizagem dos alunos naquele assunto. O que me chamou muito a atenção, pois a estratégia empregada pela professora revela o grau de reflexão que a própria faz de si mesmo e a sua preocupação com a aprendizagem dos alunos.
 Dessa maneira, não podemos em hipótese alguma avaliar o aluno somente pelo desempenho demonstrado por ele em uma determinada atividade, mas a nossa avaliação deve ser gradativa, para que assim possamos ter uma visão melhor dos acertos e dos erros de cada um na disciplina. Esta mesma proposta foi empregada na em todas as turmas do Ensino Fundamental e Médio.
PERFIL DOS (AS) PROFESSORES(AS) 
 Nesse contexto, é particularmente importante reconhecer o papel vital dos professores, sem os quais seria impossível buscar novos sentidos para a escola e construir pactos e alianças originais, em que esteja presente a dimensão cidadã, o compromisso com a educação, cultura de paz, com solidariedade, com o respeito às diversidades e com a satisfação das necessidades básicas de aprendizagem para todos os alunos.
 Analisando o perfil dos professores desta escola “Tomás Aquino”, fica bastante claro que as condições de trabalho e a situação social desses profissionais, elementos decisivos para se prover a educação para todos, devem ser urgentemente melhoradas em todos os sentidos, como aumento de salários, cursos de atualização dos conteúdos que cada professor trabalha na escola. 
 Os professores desta Escola todos têm formação de graduação e o de Professores de Matemática tem pós-graduação com vários cursos de atualização, pois o Diretor incentiva cada professor a fazer cursos que possam ajudar a desenvolver um ótimo trabalho na escola.
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
 Todo o professor que tive o privilégio de acompanhar no decorrer do estágio teve a oportunidade de conhecer seus critérios e maneiras de trabalhar com cada aluno e até mesmo com os colegas de escola. Como a escola e pequena fiquei muito tempo com um professor “amigo” da turma que e um ser humano de uma paciência e dedicação total com seus alunos que tem o prazer em chegar à sala de aula e ensinar Matemática como se fosse a primeira vez que estava entrando numa sala, sua maneira de ensinar as brincadeiras com seus alunos o respeito que os alunos têm com ele, no fim da aula vc percebe que os alunos conseguiram de alguma forma aprender e tirar daquele momento coisas que vão levar para vida toda.
 Também foi percebido no decorrer no meu estágio que cada professor desenvolve uma maneira diferente com os alunos , pois percebi que tem professor que tem o domínio no conteúdo e com a turma, agora tem outros professores que sabem muito, mas não consegue passar de uma maneira clara e objetiva que os alunos possam aprender e fazer as atividades. Teve um momento em certa aula do estagio que o professor precisou se ausentar da sala e me ofereci para poder da continuidade a aula, fui comecei a explicar a matéria pois estava atendo ao conteúdo que o professor estava desenvolvendo, quando passei as atividades para serem feitas chovei de reclamação da maneira que o professor atual explicou e me pediram para ficar dando a aula o tempo todo. 
 Minha postura foi terminar a matéria e corrigir os exercícios e explicar que cada professor tem uma maneira de ensinar e que eles deveriam cobrar mais o professor deles, em participação nas aulas , fazer as atividades e depois cobrar se não teve resultado.
 Mas no contesto total do meu estágio puder perceber que os critérios que a maioria dos professores são as melhores que já vi, cada um fazendo o seu melhor para que no fim do ano os seus alunos possam sair dali com um pouco de conhecimento para a vida acadêmica.
OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS– FOCOS DE DISCUSSÃO
Minha observação foi como professor “Amigo” na aula de equação do 2 grau.
 Quando o professor começou a descrever o conteúdo que iria trabalhar com os alunos percebi que seria um tema que eu iria adorar, começou a falar sobre o tema levou uma apostila bem elaborada com toda a explicação de como resolver uma equação do 2 grau com 1 variável ou 2 variáveis, o material que ele desenvolveu foi de uma qualidade pois ele utilizou conhecimentos de vários autores de livros de matemática e ficou bem elaborada o material com ilustrações exemplos de cada caso e com varias atividades , também desenvolveu um trabalho em equipes fazendo uma competição saudade em os grupos, ficou muito bem e com uma duração de unas 4 aulas para ele conseguir desenvolver bem este conteúdo que tem muita importância na vida acadêmica dos estudantes.
 Teve outra matéria de Trigonometria que o professor desenvolveu outro critério trazendo para dentro de sala figuras de triangulo para ser estudados a hipotenusa e os catetos, para que os alunos pudessem achar o resultado, ficou muito bem explicado com esta metodologia utilizado pelo professor e pude perceber que as atividades que o professor passou para eles os alunos todos fizeram e teve até trabalho dentro de sala valendo nota e teve uma grande participação de todos. 
 Dessa maneira, pode perceber que a compreensão da definição de radiciação por parte dos alunos atendeu as expectativas esperadas. Frases como: “É muito difícil professora”; “Não estou entendendo nada” não foram ouvidas na sala de aula. Transportando isto para o ensino da matemática, pode perceber que realmente a falta de compreensão frente ao assunto exposto gera no aluno resistência a prestar atenção naquilo que o professor está explicando. Assim, o professor consciente de sua prática se atenta para essas questões e ao refletir sobre elas procura superar-se a cada dia. 
 Um ponto muito forte que também percebi dentro das salas de aula foi a participação do Supervisor, ele me parou umas vezes para saber como estava o aprendizado dos alunos, o que eu estava achando das aulas , pois para quem fica lá atrás só analisando o que o professor esta ensinando isso o meu feedback seria muito útil para a escola. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Acredito que o estágio de observação é uma etapa importante na formação de nós futuros professores de matemática, pois através dessa experiência podemos vê o funcionamento da escola, das aulas, o comportamento dos estudantes frente ao ensino de Matemática, quais os seus limites e possibilidades, e refletir sobre possíveis soluções que possam acrescentar para um melhor desenvolvimento das atividades dentro da sala de aula.
 Com a certeza que o que eu aprendi nestes momentos tão agradáveis com os alunos e corpo docente da Escola Estadual Professor “Tomás Aquino Pereira” vou levar para minha vida acadêmica, pois pude perceber que a vida dentro de uma sala de aula e cada dia diferente com varias coisas que acontece, coisas como aprender com seu semelhante e levar para sua vida o que você nunca esperaria conhecer.
 Acreditar que um bom profissional de matemática possui a habilidade de tornar significativo o seu trabalho e, principalmente significa. É no decorrer de sua caminhada que ele vai obtendo um novo jeito de pensar e olhar a prática docente. É através das vivências em sala de aula que ele vai descobrindo e se redescobrindo. É neste espaço que ele enxerga onde precisa mudar e criar estratégias que ele usará para chegar até o seu objetivo. Talvez se fossemos nós o professor observado, estaríamos sujeitos às mesmas limitações, não porque nos falta o conhecimento necessário para alcançar o progresso que desejamos, mas porque o ambiente da sala de aula ainda é desafiador. 
 Posso dizer que o momento das aulas, seria um tipo de segunda escola para mim, um laboratório de experiências. O estágio de observação foi certamente uma experiência singular e enriquecedora, pois embora não façamos parte do corpo de atores principais da escola, tivemos a oportunidade de filtrar os pontos positivos e negativos das observações e projetar aquilo que possivelmente iremos nos tornar no futuro.
Referências
Internet
Autor José Ruy Giovanni Júnior 
Matéria do Professor de Matemática “ João Arquetti Duarte
Pesquisa no sete da Escola em Dia.
MELO, Gilberto Francisco Alves de. PLANEJAR OU NÃO PLANEJAR O ENSINO DE MATEMÁTICA. Disponível em: < www.sbem.com.br/files/viii/pdf/07/MC21621926249.pdf >. Acesso em: 30 de Maio. 2022. 
Acreditamos que o estágio de observação é uma etapa importante na formação de nós futuros professores de matemática, pois através dessa experiência podemos vê o funcionamento da escola, das aulas, o comportamento dos estudantes frente ao ensino de Matemática, quais os seus limites e possibilidades, e refletir sobre possíveis soluções que possam acrescentar para um melhor desenvolvimento das atividades dentro da sala de aula.