Psicologia do desenvolvimento (1)

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Psicologia do desenvolvimento
1- No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados,
uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. Surgiram,
então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que conseguiam defender-se
melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de
conter esses movimentos e manter a ordem social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a
indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o espaço para as
individualidades.
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:
R- Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos
indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade ilusória.
2- Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma pesquisa na
Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de aprendizagem. Em duplas,
um dos participantes atuava como "professor", enquanto o outro fazia o papel de "aluno". Cada
vez que o "aluno" errasse um exercício de memorização, o "professor" deveria lhe aplicar
choques, que começavam em 15 volts e iam progressivamente a 450 volts.Na medida em que
os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair do experimento ou se
silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram ordenados a seguir com a pesquisa.
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A grande
maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do cientista político
Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em Psicologia Social. Ele
buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta recorrente, mas
testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o "aluno"
verificar se ele estava bem.”. Considerando o controverso experimento realizado por Stanley
Milgram e outros experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é
possível afirmar que:
R: Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos que
passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de códigos de ética e de
conduta para as pesquisas científicas.
3- Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da
Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a inteligência e
colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento cristão, que pregava
obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além disso, na Idade Média, não
havia vida privada e a coletividade vivia em função dos senhores feudais e da igreja.Na Idade
Moderna, porém, surgem o Renascimento e o Iluminismo e aparecem os primórdios do que
viria a ser a Psicologia.
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir.
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o
obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução em
diferentes campos da vida das pessoas.
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de liberdade e
progresso e possibilitando a busca pela individualidade.
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente percebida
quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais para o
estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise dessa
subjetividade.
Agora, assinale a opção correta.
R- Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4- A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível
perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com novas
descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, entendida como elemento
separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta da Psicologia essa separação
entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se apontar
como objeto de estudo da Psicologia atual:
R- Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade
privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao
olhar para o outro
5- Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele
quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e começou a
trabalhar com a Psicologia Experimental como ciência. Para estudar a consciência, Wundt
utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas aquele que passa pela
experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa em sua mente.
A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, a seguir,
os conceitos aos nomes dessas teorizações.
R- II, I, IV e III.
6- Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse
objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do corpo e
responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram necessários métodos
que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. Durante os séculos XVIII e XIX,
foram providenciados diversos deles.
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele define.
R-III, I e II.
7- Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da
Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do
nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim, diferentes
autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa escola, cada um com
diferentes contribuições e métodos de análise.
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação à
contribuição dada por cada um deles.
R- II, IV, I e III.
8- A Psicologia é constituída de muitas visões acerca do homem e do mundo, porém, o que liga
todas essas visões é a história dessa ciência. “Somente a exploração das origens da psicologia
e o estudo do seu desenvolvimento é que proporcionam uma visão clara da natureza da
psicologia atual. O conhecimento histórico organiza a desordem e estabelece um significado ao
que parece ser um caos, colocando o passado em perspectiva para explicar o presente”.
(SCHULTZ, 2012, p. 2)
Dessa forma, o que significa a palavra “Psicologia”?
Leia as afirmações a seguir e assinale aquela que responde à pergunta corretamente.
R- Estudo ou compreensão da alma.
9- Durante o período pós-scrático (320 a.C. até o começo da era cristã), os filósofos se
separaram em duas linhas, estoicos e epicuristas, ambas buscando a discussão de problemas
morais. Os filósofos discutiam a ética e a conduta moral dos homens.
Quais foram os dois representantes dessas duas linhas?
Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que responde à pergunta corretamente.
R- Epicuro e Zenão
10- Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada ciência.
É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as ideias de Sócrates,
grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos filosóficos, com diferentes
representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia.
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes fenômenos e
elementos.
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram os
objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período socrático.
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram discutidos os
problemasmorais, como a ética e a moral dos homens.
Agora, assinale a opção correta.
R- Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
11- Leia atentamente o trecho a seguir:
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas em
uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação mental.
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido,
existem diferentes conexões:
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares);
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou espacial);
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma causa e
seu efeito).”
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em:
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a respeito
desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles.
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de conexões
entre o estímulo apresentado e a resposta.
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou experiências com
cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes estímulos.
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os elementos
mentais, como fizeram muitos antes dele.
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o que nos
torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos estímulos.
Agora, assinale a opção correta
R-Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
12- Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater as
escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme os pesquisadores
foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser delineadas de maneira a formar
uma nova escola de pensamento.
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os processos
mentais.
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta.
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o
que é disponibilizado pelo ambiente.
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção.
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo.
R- Apenas as afirmativas I, III e V.
13- Observe o trecho a seguir:
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções da
experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma tradição
cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de vida. Em
situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as quais não
conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior
constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre condizem com o
sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado (e na sociedade em crise
há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda de referências coletivas, como a
religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável obriga o homem a construir referências
internas.”
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21.
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que:
R- A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que colocam em
xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os homens a buscarem em si
mesmos as respostas para seus questionamentos.
14- Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é preciso
entender a contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate
propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu entendimento, a
filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em:
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-entendimento-hu
mano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da
aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do ser
humano desde o seu nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no ambiente,
as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência sensível, não
existindo outra origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero compilado
de ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como
associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- F, V, V, F e V.
15- Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater as
escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme os pesquisadores
foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser delineadas de maneira a formar
uma nova escola de pensamento.
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os processos
mentais.
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta.
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o
que é disponibilizado pelo ambiente.
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção.
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo.
R- Apenas as afirmativas I, III e V.
16- O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e
impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas
sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, esse método foi
bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as afirmativas
a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar certo
e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições.
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não era
bem-visto pela comunidade científica.
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si mesma,
dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra observada.
Agora, assinale a opção correta:
R- Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da
introspecção.
17- Utilizando seus conhecimentos sobre a origem da psicologia moderna, leia com atenção a
sentença a seguir:
Surge no século XVIII na Europa, defende o uso da razão (luz). Sendo contra as ideias do
antigo regime, prega a liberdade econômica, política e social. Alguns pensadores se
destacaram, como: John Locke, Voltaire e Rousseau.
Podemos afirmar que a sentença se refere ao?
Leia as alternativas a seguir e assinale aquelaque responde à pergunta corretamente.
R- Iluminismo
18- A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível
perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com novas
descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, entendida como elemento
separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta da Psicologia essa separação
entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se apontar
como objeto de estudo da Psicologia atual:
R- Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade
privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao
olhar para o outro.
19- A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da Filosofia, com
as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. Considerando a origem dessa
ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a importância de estudar o histórico dessa (ou
de qualquer outra) disciplina? Que aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos?
R- É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu
desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia atual.
Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado em
perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o presente.
20- Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia segregada e
à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para ajudar a reverter esse
quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um mestrado sobre como a questão racial
impacta a identidade de crianças negras. Em 1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o
doutorado na Universidade de Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a
alcançar o título, pois a primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark).
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e negras, que
mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. Seu estudo ajudou a
acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.”
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 mar.
2018. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-que-mudaram-his
toria-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)
“Nise da Silveira (1905—1999)
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de tratamento
comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e lobotomia.
Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros marxistas e acabou
conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em uma personagem de seu livro
“Memórias do Cárcere”.”
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-ciencia.html.
Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto atualmente
quanto no passado, pode-se afirmar que:
R- A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas com
transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente para o fim do racismo
institucionalizado.
21- O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de Wundt,
apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu mestre. Para
Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências conscientes
elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos cognitivos, era
necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para isso, Titchener:
R- Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam anotar e relatar
suas sensações ao realizar determinadas ações.
22- Leia a sentença a seguir:
Para ____________, a alma seria um princípio da vida e o mundo físico não seria criado
primeiramente nas ideias, como para Platão. O filósofo apresentava uma postura mais realista,
estudando os seres vivos em si e não a ideia do ser vivo, como seu antecessor. (SCHULTZ,
2012, p. 2)
Preencha o espaço em branco com o nome do filósofo que se enquadra na sentença citada.
R- Aristóteles
23- Leia com a tenção a sentença a seguir.
O filósofo acreditava que a alma humana deriva de uma alma universal e esta alma universal
pertenceria ao mundo das ideias, logo, da intelectualidade,. sendo a alma a inteligência pura.
Platão acreditava que tudo que é criado no mundo físico, vem antes desse mundo das ideias,
de onde vêm as almas dos homens.
Podemos atribuir a sentença citada a qual filósofo?
R- Platão
24- O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e
impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas
sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, esse método foi
bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as afirmativas
a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar certo
e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições.
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não era
bem-visto pela comunidade científica.
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si mesma,
dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra observada.
Agora, assinale a opção correta:
R- Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da
introspecção.
25-A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade de
buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”, “O que é
correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu interior e, então,
começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta.
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas
(F)
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das pinturas
que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento da possibilidade
de expressar-se de maneira distinta, individual.
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia com que
Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens.
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou a tornar
possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse silenciosa, dentro da
mente de cada um.
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da subjetividade
privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder dos reis sobre as
escolhas dos súditos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- V, F, V e F.
26- Utilizando seus conhecimentos sobre a origem da psicologia moderna, leia com atenção a
sentença a seguir:
Para Wundt, como vimos anteriormente, a Psicologia deveria estudar os elementos da
consciência e mais cognitivos por meio da apercepção. Isto é, mais especificamente, a
organização desses elementos (processos nos quais a mente possuiria uma capacidade
peculiar de “decidir" qual a melhor forma de organizar os processos cognitivos).
A qual escola de psicologia essa afirmação pode ser relacionada?
R- Estruturalismo
27- Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um “eu”com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram estudados os
comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas e estabelecido o
conceito de subjetividade.
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente.
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona consigo
mesmo e com os outros.
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes sociais
e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou consequência.
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio a um
grupo de pessoas.
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, pois é
claramente percebida por meio de seu comportamento.
Agora, assinale a opção correta:
R- Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Uni 2
28- É uma teoria desenvolvida pelo biólogo e epistemólogo suíço, Jean Piaget (1896-1980).
Segundo sua base teórica, o conhecer se dá a partir da inserção do objeto do conhecimento
em um determinado esquema. Para Piaget, o processo de desenvolvimento envolve a
capacidade de organizar, de estruturar, de entender e após a aquisição da fala, de explicar os
pensamentos e as ações. A inteligência se aprimora de acordo com a experimentação, através
do contato com o mundo.
A sentença citada está relacionada a qual teoria?
R- Construtivismo
29- Entre as teorias desenvolvidas mais recentemente, baseadas especialmente na concepção
de aprendizagem como processo construtivo, existem variações, pois umas atribuem maior
importância ao aprendizado interno, outras defendem que o contexto e a interação se fazem
essenciais. Há outras, ainda, que defendem que, mais do que aprendizagem, a interação é
essencial para o desenvolvimento de processos psicológicos.
Considerando essas novas teorias, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, os processos psicológicos só podem ser
avaliados a partir da interação com indivíduos.
( ) O estudo dos conteúdos escolares avalia o currículo das escolas, decidindo o que é ou não
relevante na educação formal dos indivíduos.
( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, a interação é essencial, ainda que o
aprendizado, no fim, seja construído individualmente.
( ) Existe uma área da Psicologia da Educação que estuda novas práticas de ensino que
consideram o aluno como protagonista e que abarcam diferentes formas de estudo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência de respostas correta.
R- V, F, F e V.
30- A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem,
trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa
forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que
o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em
diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir,
relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse
profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- III, IV, I e II.
31- Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética —
isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […]
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz —
um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à
comprovação na prática.Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e
é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise
as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados
pelo indivíduo para organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações,
podendo ser por assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para
equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos.
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das
experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- F, V, F, V.
32- “Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização
que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do
crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções
trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens passem
das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas
a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a
educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e
que se adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento
tecnológico.”
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
R- É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia
da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas
realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
33- Utilizando seus conhecimentos sobre as concepções de psicologia da educação e suas
implicações pedagógicas, leia a sentença a seguir:
É uma teoria voltada para a Psicologia da Aprendizagem, tendo como precursor Lev Vygotsky,
psicólogo bielo-russo. Sua base teórica tem como alicerces três fundamentos:
• o funcionamento psicológico estrutura-se a partir das relações sociais e do contexto histórico
e social;
• a cultura tem grande influência na formação dos sistemas simbólicos;
• a linguagem possibilita o intercâmbio com o mundo e abstração e generalização do
pensamento.
A sentença citada está relacionada a qual teoria?
R- Socioconstrutivismo
34- Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das
diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet
(1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o
desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de três elementos
básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição
progressiva de mecanismos intelectuais básicos.
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo
de atraso em seu desenvolvimento intelectual.
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma
criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso
verificado.
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.
R- Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
34- O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os
trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos mediadores
facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de saberes só é
possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta a desafios, pois
é a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim como Wallon,
Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.Relacione,a seguir,
os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- IV, III, I e II.
36 - Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e
fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a
empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas atividades, até
adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de
problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um
processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O
mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é
possível perceber essa informação?
R- Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.
37- Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem:
Edward Lee Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou
teorias sobre a aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se
evitar um perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os
conceitos da Psicologia na escola.Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos
sobre os processos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as
verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que
foram estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras.
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd
dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os
conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples
sequência de associações de estímulos e respostas.
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos
acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- F, V, F e V.
38- A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a
divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a
Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para
a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva
conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- II, III, I.
39- Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a
Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem.
Essa área aborda a aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista, considerando desde a
motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes para aquele indivíduo. Isso
significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e aprimorar a aprendizagem,
reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as melhores formas de auxiliá-lo e
realizando intervenções para melhorar as interações sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três
princípios fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir e
relacione cada princípio ao conceito a ele correspondente.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- III, II e I.
40- Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se
encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele
absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o
desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola
Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo.
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é,
acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como
uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações
com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova
proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
R- Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.
41- Utilizando seus conhecimentos sobre as teorias da psicologia entre os anos de 1920 e
1955, sabemos que este foi um período muito propício para o florescimento da Psicologia da
Educação, pois permitiu que a própria Pedagogia obtivesse um status de ciência.
Os três campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação continuaram a se
desenvolver, ampliando seus escopos, bem como suas ferramentas. Talvez, a maior distinção
nesse período tenha se dado entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias deveriam
ser frutos de experiências e teorias e daqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter
uma aplicação prática na escola. Assinale a alternativa que corresponde ao pesquisador Jean
Piaget (1896–1923).
Leia as alternativas a seguir e assinale aquele que corresponde ao pesquisador citado.
R- O processo de aprendizagem se fundamenta no desenvolvimento cognitivo do
indivíduo, sem tal desenvolvimento não é possível a construção de saberes. Assim, a
escola e os mediadores têm o papel de facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, por
meio de desafios, uma vez que a criança constrói seus saberes por meio da elaboração
das experiências.
42- “O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens
brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que
mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do
conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem
essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
R- A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu
processo de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa
aprendizagem
43- Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara:
“Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e
outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos
equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia
Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no
avanço da aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como
causas de dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente
acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz
o cérebro funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de
aprendizagem.
Agora,escolha a opção que apresenta a sequência correta.
R- V, V, F, V, F.
44- Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram
dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em
torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas
concepções, analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se
devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal
processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são
frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos
indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel
importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso
separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no processo de
desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
R- Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
45- Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da
Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus
estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de
uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação. Além deles, outros dois
pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais para o desenvolvimento
dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V para
as verdadeiras e F para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar as
capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos movimentos
dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para
reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de Stanley
Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell
permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil,
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse
considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta
R- V,V,F,V
46- O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam
os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma
importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de
brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de conflitos. A
partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco estágios, levando em
consideração a evolução sensório-motora e psicológica.Relacione, a seguir, os estágios do
desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- II, IV, V, I e III.
47- Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de
saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as neurociências:
a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de
intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.Considerando, então, essa ciência
e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as
verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação
bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano de
forma integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar
intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas neuronais”
para que o indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- F, V, V, V.
48- O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que
possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos
constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças
individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil —
continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com
os já existentes, analise as afirmativas a seguir.
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as
ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos
deveriam ter uma aplicação prática na escola.
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do
desenvolvimento psicológico e físico da criança.
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de
aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.
R- Apenas as afirmativas I e II estão corretas
49- Utilizando seus conhecimentos sobre evolução histórica da Psicologia e os filósofos que
fizeram parte deste período, leia a sentença a seguir:
Ao contrário de Thorndike, ____________tinha um enfoque prático, de estudo sobre a real
aplicação dos conceitos da Psicologia na escola. Preocupou-se ao longo de sua vida em como
fazer com que tal conhecimento fosse útil para os professores e alunos.
Qual é o filósofo que preenche, corretamente o espaço em branco na sentença?
R- Charles H. Judd (1873-1946).
50- Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos sobre
o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da
criança no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no
entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o indivíduo e o mundo a seu
redor.
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a
sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e
os modos de pensar da sociedade.
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o
acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto.
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído
ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas.
Agora, assinale a opção correta.
R- Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
51- Utilizando seus conhecimentos em psicologia do desenvolvimento analise a sentença a
seguir:
Este profissional é alguém que tem como foco o processo de aprendizagem do indivíduo em
seu contexto. Muitas vezes, pensamos apenas em termos de escola, porém ele pode atuar em
diferentes locais.
A qual dos profissionais estamos nos referindo?
Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.
R- Psicopedagogia
52- A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e,
então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para
isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuamno sentido de desenvolver
novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse processo de
desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual
atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.
R- III, I, II.
Uni 3
53- A interseção entre as áreas da Psicologia e da Aprendizagem traz muitos desafios e
perguntas, mas também muitas respostas. Considere as seguintes reflexões que perpassam
ambos os campos de estudo:
I — A importância de estudar, reconhecer e compreender as características de transtornos de
ordem psicológica está no planejamento da aprendizagem para os indivíduos que padeçam
dessas patologias. Uma vez previstas as dificuldades por eles encontradas, o processo de
aprendizagem tende a ser mais satisfatório.
II — É desejável que, no momento em que uma escola receba um laudo de avaliação
neuropsicológica de um aluno(a), o(a) profissional responsável seja capaz de identificar os
códigos do DSM-V e/ou do CID-10 pertinentes ao caso, para ter ciência do
tratamento/acompanhamento adequado.
III — Deficiências auditivas, visuais ou motoras configuram um tipo de déficit cognitivo, já que a
relação entre a pessoa e o mundo é limitada por uma condição fisiológica. Nesses casos, é
necessário traçar uma estratégia de aprendizagem que adapte os conteúdos para esses
estudantes.
Marque a opção correta:
R- Estão corretas as afirmações I e II
54- Utilizando seus conhecimentos sobre processos mentais e a constituição do psiquismo
humano, leia a sentença a seguir.
Nosso cérebro normalmente preenche as lacunas, logo, a imagem abaixo pode ser interpretada
como um retângulo no primeiro momento, e, em seguida, pode-se perceber duas letras K, ou W
e M.
A sentença citada está relaciona a qual princípio?
Assinale a alternativa que responde à pergunta.
R- Princípio da simplicidade.
55- Leia este excerto da canção Triste, Louca ou Má, de Francisco, el Hombre:
"E um homem não me define
Minha casa não me define
Minha carne não me define
Eu sou meu próprio lar"
Nos três primeiros versos, nota-se uma negação veemente da tentativa de definir uma mulher.
No caso, há a recusa de dizer que um marido, uma casa ou a percepção alheia de seu corpo
podem resumir quem ela é. Aponte abaixo a opção com a categoria de definição de
personalidade que está sendo rejeitada no trecho da música:
R- Definição biossocial de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser
definida pelas reações alheias e características externas a ela.
56- Um dos principais fatores sociais de desenvolvimento humano é a aquisição da linguagem.
Avalie as seguintes afirmações sobre a importância da linguagem no âmbito dos processos
mentais.
I — Primeiramente, a linguagem, composta de símbolos organizados com regras sistemáticas,
é imprescindível para a comunicação de uns com os outros;
II — Além disso, a linguagem está intrinsecamente ligada à forma como conhecemos e
entendemos o mundo, de tal maneira que ela altera essa nossa percepção;
III — Por fim, sabe-se que há uma variedade no tempo de desenvolvimento dos bebês, mas
que, de qualquer forma, eles adquirem a linguagem individualmente.
Assinale a opção correta:
R- Estão corretas as afirmações I e II
57- Toda informação que chega ao cérebro por meio de estímulos sensoriais precisa ser
analisada e interpretada. Esse fenômeno chama-se Percepção. Segundo Feldman, "a
percepção é um processo construtivo pelo qual vamos além dos estímulos que nos são
apresentados e tentamos construir uma situação com sentido". Essas tentativas de "construir
uma situação com sentido", por sua vez, são denominadas Princípios de Percepção pela
escola Gestalt. Abaixo, na coluna à esquerda, está o nome de cada um desses princípios; e, à
direita, a descrição de cada um deles. Relacione-os.
R- V — III — II — IV — I.
58- Além de fatores biológicos, sociais e individuais, o desenvolvimento de um indivíduo pode
ser condicionado por fatores histórico-culturais, que mudam constantemente e diferem em cada
região do planeta. Assinale, então, a opção que descreve um fator histórico-cultural de
desenvolvimento.
R- Com o advento da internet, as crianças têm sido, no geral, expostas diariamente a
uma maior quantidade de informação
59- A manipulação de representações mentais de informação, normalmente chamada de
pensamento, possui uma série de atributos que lhe são peculiares. Considere as seguintes
afirmações sobre esses atributos:
I — Os Conceitos Mentais são os significados que armazenamos na nossa mente. Quando
pensamos em uma casa ou uma árvore, por exemplo, estamos representando um conceito
mental no nosso pensamento.
II — O Raciocínio Lógico engloba atalhos mentais e regras internalizadas para a solução de um
problema. A ele também pode ser associada a criação de novas soluções para um dado
problema.
III — Imagens Mentais são as representações de elementos do mundo na nossa mente. Apesar
do termo "imagem" sugerir apenas impressões visuais, quando pensamos em um som, por
exemplo, também estamos recorrendo a uma imagem mental.
Marque a opção correta:
R- Estão corretas as afirmações II e III.
60- Observe a tirinha a seguir
Nessa tirinha do Dr. Pepper, encontramos um paciente com um caso no mínimo curioso de falta
de memória. Marque a opção que explicaria corretamente uma hipótese para esse caso:
R- O paciente tem problemas com a sua memória de trabalho, aquela que armazena
informações por um curto período de tempo enquanto a informação é relevante.
61- A Psicologia do Desenvolvimento estuda e descreve, tal como se pode inferir de seu nome,
o desenvolvimento do psiquismo de uma pessoa, mas também pode estudar e descrever
dificuldades que impeçam ou retardem esse desenvolvimento. Tendo em vista esse tópico,
indique a opção abaixo que apresenta um problema cuja descrição e/ou tratamento não são
escopos da Psicologia do Desenvolvimento, sobretudo em relação aos Transtornos da
Aprendizagem:
R- Uma criança nasce surda e, como não falante, comunica-se em linguagem de sinais.
62- Geralmente, quando estamos em um ambiente, há uma infinidade de estímulos diferentes
(e, portanto, de informações) que chegam ao nosso cérebro, mas decidimos nos ater a apenas
alguns deles. Essa capacidade de se concentrar em determinados elementos,
simultaneamente ignorando todos os demais, recebe o nome de atenção. Na coluna à
esquerda, estão listadas quatro funções da atenção; na coluna à direita, são apresentados
exemplos desses fenômenos:
R- III, II, IV, I.
63- Dentre os vários elementos da composição da subjetividade, pode-se destacar a emoção.
Acerca do desenvolvimento das emoções, pondere as afirmativas abaixo:
I — O desenvolvimento das emoções acontece de modo ordenado. Ao longo da infância,
emoções mais simples (alegria, tristeza, medo etc.) vão aos poucos tomando contornos de
emoções mais complexas (vergonha, empatia e orgulho, por exemplo).
II — Um bebê que seja negligenciado emocionalmente, se for nutrido de maneira adequada,
não apresentará distúrbios de crescimento nem complicações de saúde.
III — Uma hipótese para a explicação dos quadros de transtornos de conduta em jovens é a
falta de um repertório suficiente de emoções. Ao lidar com uma emoção que desconhece,
esse(a) jovem encontra uma série de dificuldades.
Assinale a opção correta:
R- Estão corretas apenas as afirmações I e III.
64- Considere a seguinte situação:
A um soldado foi atribuído o posto de patrulha de seu quartel, que acontecerá durante todo o
período da noite. Esse quartel fica próximo a uma rua razoavelmente movimentada, mesmo no
período noturno, com alguns ônibus passando esporadicamente. No meio da madrugada, de
repente, o soldado ouve um ruído inesperado, que parece ser de uma voz, vindo de um ponto
pouco distante de onde ele está. Como uma de suas atribuições de ronda noturna, o soldado
desce de sua torre de guarda e se dirige até o local para tentar escutar o ruído outra vez e,
eventualmente, captura uma pessoa que havia invadido o quartel.
Sobre osfenômenos de processamento cognitivo de informações presentes no episódio acima,
julgue as seguintes afirmações:
I — O tipo de atenção envolvido nos momentos em que o soldado estava na torre de guarda,
ouvindo os ônibus que passavam por perto, mas ignorando-os, recebe o nome de Atenção
Seletiva, já que ele ignorava esse conjunto de estímulos (barulho de motores) para
concentrar-se em outros.
II — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado escuta pela primeira vez,
repentinamente, uma voz próxima à sua torre de guarda recebe o nome de Vigilância, pois ele
estava à espera de algum estímulo incomum.
III — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado sai à procura de um possível
invasor recebe o nome de Busca, uma vez que ele procura ativamente um estímulo específico
(a voz do invasor).
IV — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado está prestes a capturar o
invasor recebe o nome de Atenção Dividida, visto que o soldado precisa antecipar como
abordará o invasor e, ao mesmo tempo, como reportará essa situação para seu chefe.
Aponte a opção correta:
R- Estão corretas as afirmações I, II e III.
65-.Dentre os múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento humano, podem ser
destacados os fatores sociais. São tantas as relações de interdependência que existem na
atualidade. É difícil, senão impossível, imaginar uma pessoa completamente alheia à sociedade
e aos seus iguais, ou seja, uma pessoa que não possua, mesmo que em grau reduzido, algum
tipo de convívio social.
Sobre o desenvolvimento humano, no que tange aos fatores sociais, analise as seguintes
afirmações.
I) O primeiro estágio de desenvolvimento social de um indivíduo se dá no núcleo familiar,
entendendo-se por "família" qualquer tipo de configuração que contemple a criança e seu(s)
cuidador(es). Será nesse ambiente que a criança receberá os primeiros estímulos e modelos
para se desenvolver, desde aqueles que compreendem a coordenação motora até os de ordem
cognitiva e emocional.
II) O comportamento moral e a internalização de padrões estão intimamente relacionados à
ideia de socialização. Pode-se conceituar "socialização" como o processo pelo qual uma
criança desenvolve valores, hábitos e habilidades que a propiciam um ingresso saudável na
sociedade, não se limitando à obediência de regras para evitar punições ou obter
recompensas.
III) As condições socioeconômicas, sejam excelentes ou pouco favoráveis, não são
suficientemente relevantes para o desenvolvimento de uma criança. Basta haver um núcleo
familiar que forneça estímulos e modelos para que seu desenvolvimento social seja completo.
Agora, assinale a opção correta.
R- Estão corretas as afirmações I e II.
66- Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão origem ao processo de
consciência, ou seja, fazem com que uma pessoa seja quem ela é. Tendo em mente uma
dessas principais funções cognitivas, a sensação, analise as afirmações a seguir.
I) A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que o cerca se dá pelas
sensações. Elas dependem de estímulos internos ou externos para ocorrerem.
II) A experiência sensorial acontece apenas com os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e
paladar.
III) Depois de algum tempo exposta a um certo estímulo sensorial, uma pessoa deixará de
notá-lo. Esse fenômeno é chamado de adaptação sensorial.
Agora, assinale a opção correta.
R- Estão corretas as afirmações I e III.
67- Utilizando seus conhecimentos sobre processos mentais e a constituição do psiquismo
humano, leia a sentença a seguir.
Dá-se por estímulos sensoriais simples, para que eles tenham significado, é preciso
transferi-los para a ________________________. Desta forma é produzido um sentido para as
informações recebidas, mas se o processo não continuar, essa memória também é breve e as
informações se perdem.
A sentença citada está relaciona a qual processo mental de memória?
Assinale a alternativa que responde à pergunta.
R- Memória de curto prazo.
68- O desenvolvimento da personalidade humana pode ser explicado por quatro grandes
correntes teóricas. Uma delas, o Modelo Normativo-sequencial, assevera que o
desenvolvimento da personalidade acontece em etapas — e, portanto, que ela pode se alterar
ao longo da vida. Seus teóricos acreditam que há uma relação psicossocial envolvida no
processo, que se modifica de acordo com a idade do indivíduo. Quanto às três outras correntes
teóricas, analise as afirmações abaixo:
I) O Modelo da Cronologia dos Eventos põe que não é a idade, mas os acontecimentos ao
longo da vida, sejam eles esperados ou não, que afetam e modificam a personalidade de um
indivíduo.
II) Os Modelos Tipológicos estabelecem que são o comportamento e as emoções que definem
a personalidade de um indivíduo. Depois dos 30 anos, ela se torna praticamente estável.
III) Os Modelos de Traço classificam diferentes tipos e estilos de personalidade, que organizam
como o indivíduo ordena esses traços, ainda que eventos possam afetar esse
desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
R- Está correta apenas a afirmação I
69- Leia a seguir um verbete adaptado do Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa:
"psiquismo (s.m.) — [...] 2 conjunto dos processos psíquicos do ser humano ou do animal
tomado genericamente; psique, psicologia. 3 conjunto das características psíquicas de um
indivíduo; psique, psicologia. 4 atividade psíquica de um indivíduo, tomada separadamente da
orgânica [...]"
Assumindo a segunda acepção de psiquismo enquanto processos psíquicos ou, mais
simplesmente, processos mentais, relacione algumas das suas categorias (à esquerda) com
suas respectivas definições (à direita):
R- IV, III, II, I.
70- Leia o excerto a seguir.
"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao
povoado de Aveyron, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava
mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um
menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis
grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e
quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato
próximo.
A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. Negava-se a vestir-se e
rasgava as roupas quando lhes punham. Nunca houve pais que o reclamassem.
O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se encontrou nenhuma
anormalidade importante [...] Um sacerdote que observava ao menino diariamente descreveu
esse incidente da seguinte forma:
'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, demonstram que este
menino não carece totalmente de inteligência, nem de capacidade de reflexão e raciocínio.
Contudo, nos vemos obrigados a reconhecer que, em todos os aspectos que não tem a ver
com as necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, se percebe nele um
comportamento puramente animal. Se possui sensações não desembocam em nenhuma idéia.
Nem sequer pode comparar umas as outras. Poderia pensar-se que não existe conexão entre
sua alma ou sua mente e seu corpo.'"
De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam o
desenvolvimento humano, é correto afirmar que o menino Victor de Aveyron:
R-Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores biológicos, tanto
pelos de ordem universal quanto individual, posto que era capaz de executar todas as
atividades físicas geneticamente programadas para a sua anatomia.
71- Dentro da Psicologia não há consenso sobre a visão do que vem a ser a personalidade.
Contudo, é possível dividir em subcategorias algumas dessas definições. Observe e analise as
informações a seguir e relacione cada subcategoria à sua respectiva conceituação.
R- VI, I, IV, III, V, VII, II.
72- A codificação, o armazenamento e a recuperação de informação sobre si e sobre o mundo
são funções da memória. A memória de curto prazo normalmente retém uma informaçãopor,
no máximo, 25 segundos. Por outro lado, a memória de longo prazo é aquela que geralmente
pode ser acessada a qualquer momento. Sobre a sua subdivisão, reflita a respeito das
afirmações a seguir:
I) A memória declarativa guarda eventos, acontecimentos.
II) A memória processual descreve como se faz uma determinada atividade.
III) A memória implícita recorda situações emocionais e não se manifesta voluntariamente.
IV) A memória episódica armazena nomes e datas.
V) A memória semântica ocorre quando se tenta lembrar do significado de uma palavra.
Assinale a opção correta:
R- Estão corretas as afirmações II e III.
73- Utilizando seus conhecimentos sobre transtornos mentais e o desenvolvimento da
aprendizagem, leia a sentença.
O DSM-V agrupa os chamados transtornos de desenvolvimento sob a categoria de
“Transtornos de neurodesenvolvimento”, porém, é preciso ter em mente que, na maior parte
dos casos, os transtornos mentais estão ligados aos distúrbios fisiológicos, os quais
trabalharemos no próximo tópico desta unidade.
O que significa DSM-V?
Assinale a alternativa que responde corretamente à pergunta
R- Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais
74- Utilizando seus conhecimentos sobre fatores que influenciam no desenvolvimento do
psiquismo, leia a sentença a seguir.
De acordo com Papalia, Olds e Feldman seres humanos são seres sociais. Desde o começo,
desenvolvem-se dentro de um contexto social e histórico. Para um bebê, o contexto imediato
normalmente é a família, que, por sua vez, está sujeita às influências mais amplas e em
constante transformação da vizinhança, da comunidade e da sociedade. (2010, p. 15)
A sentença citada está relaciona a qual fator?
Assinale a alternativa que responde à pergunta.
R- Fatores sociais.
75- Em tempos recentes, popularizou-se o termo TDA-H, sigla para Transtorno de Déficit de
Atenção/Hiperatividade, às vezes até erroneamente associado a qualquer criança que tenha
algum grau de falta de concentração. Outra de suas características é a falta de controle de
impulsos que, unida à já previamente mencionada desatenção, pode prejudicar o processo de
aprendizagem. Qual das opções abaixo descreve adequadamente um outro transtorno de
neurodesenvolvimento que prejudica a aprendizagem?
R-Os Transtornos de Comunicação dizem respeito às dificuldades de ordem psicológica
que uma criança encontra ao tentar utilizar a linguagem. Um dos transtornos mais
conhecidos que pertence a essa categoria é a gagueira, que pode acontecer com
diferentes níveis de intensidade.
76- O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, usualmente identificado pela
sigla em inglês DSM, identifica psicopatologias e define as principais diretrizes para seu
tratamento. Igualmente importante é compreender a origem desses problemas de saúde
mental. Portanto, a respeito disso, reflita:
I — Os transtornos de neurodesenvolvimento estão geralmente associados apenas ao âmbito
psicológico de uma pessoa.
II — Os transtornos de neurodesenvolvimento costumam manifestar-se já na infância, antes da
criança passar a frequentar a escola.
III — Não é incomum a ocorrência de mais de um transtorno de neurodesenvolvimento ao
mesmo tempo em um indivíduo.
Mostre a opção correta:
R- Estão corretas as afirmações II e III.
Uni 4
77- Utilizando seus conhecimentos sobre o psiquismo e histeria, analise a afirmação a seguir.
Para os psicanalistas, a histeria era uma desordem que atingia mulheres, fazendo com que
elas sofressem de ataques nervosos e reações exageradas,. porém, esse conceito mudou
após tantas pesquisas.
Qual psicólogo foi o percursor no estudo da histeria?
Analise as alternativas e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.
R- Sigmund Freud.
78- Para a Psicanálise, a personalidade tem três instâncias, ou sistemas psíquicos, entendidas
como o fundamento da personalidade do indivíduo. Assim, a personalidade opera com a
interação dessas três instâncias — id, ego e superego —, as quais, para Freud, agem como
fontes de energia para o funcionamento da mente humana.
Considerando os conceitos elaborados por Freud, analise as definições a seguir e relacione
cada uma ao conceito que a define.
R- III, I, II.
79- O método terapêutico desenvolvido por Freud, a Psicanálise, tem como objetivo favorecer a
compreensão dos pacientes sobre seus conflitos emocionais inconscientes. Para isso, o
psicanalista elabora perguntas que possam evocar lembranças há muito esquecidas. O objetivo
disso é trazer ao consciente os traumas e conflitos que foram relegados ao inconsciente.
Considerando as noções de consciente e inconsciente propostas por Freud e outros conceitos
elaborados por ele, observe as afirmativas a seguir.
I) A psique humana é constituída por três partes: uma consciente, uma pré-consciente e outra
inconsciente.
II) O termo recalque, bastante utilizado até hoje e pelas massas, tem origem nas teorias de
Freud e descreve um mecanismo de defesa que auxilia o indivíduo a colocar traumas e
situações difíceis em um local de difícil acesso, o inconsciente.
III) Segundo Freud, o inconsciente é uma parte da psique facilmente acessada de forma direta.
IV) Freud descreveu a psique humana como um iceberg, pois esta, apesar de aparentar ser de
simples enfrentamento ou solução, é, na verdade, de complexidade ou envergadura
consideravelmente maior.
Assinale a opção correta.
R- Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
80- “Aquela fase odiada pela maioria das pessoas, a adolescência, ganhou uma sobrevida de
cinco anos. Em vez de terminar aos 19, idade considerada na maioria dos países, um grupo de
cientistas defende que a adolescência se estende dos 10 até os 24 anos.
O fato de jovens estarem optando por estudar por um período de tempo mais longo, não só até
a faculdade, assim como a decisão cada vez mais frequente de adiar casamento e
maternidade/paternidade, estariam mudando a percepção das pessoas de quando a vida
adulta começa, dizem pesquisadores australianos […]”.
Considerando as proposições de Erik Erikson (1902—1994) e John Bowlby (1907—1990)
sobre os estágios de desenvolvimento e o excerto aqui apresentado, analise as afirmativas a
seguir.
I) O ódio a essa fase, mencionado por Silver, está geralmente relacionado à rebeldia dos
adolescentes, que desafiam seus pais para livrarem-se dos cuidados deles, pois já não são
mais necessários.
II) A adolescência é um período delicado, pois, caso não tenha uma base fortalecida nos
estágios anteriores, o adolescente poderá desenvolver uma identidade negativa, com
comportamentos nocivos para ele próprio.
III) Um desenvolvimento não satisfatório nas fases da infância, especialmente a do apego e a
da autonomia, pode ser apontado como uma das causas desse adiamento do início da vida
adulta, pois o adolescente pode ter dúvidas sobre sua capacidade de agir no mundo e
dificuldades para estabelecer relações com outras pessoas.
Agora, assinale a opção correta.
R- Estão corretas apenas as afirmativas II e III
81- Dois alunos apresentam comportamento inadequado em sala de aula, falando alto e
atrapalhando o andamento das atividades. O aluno A recebe uma advertência e uma ameaça
de suspensão caso continue a se comportar dessa forma. O aluno B é proibido de brincar no
pátio durante o intervalo das aulas. Nenhum dos dois repete o comportamento nas aulas
seguintes.
Considerando a situação apresentada e os conceitos de reforço e punição estabelecidos por
Skinner, assinale a opção correta.
R- O comportamento do aluno A recebeu uma punição positiva, dado que foram
acrescentadas uma advertência e uma ameaça ao ambiente e seu comportamento foi
extinto. Já o aluno B recebeu uma punição negativa, pois foi retirado um estímulo do
ambiente e seu comportamento também foi extinto.
82- O pesquisador James Marcia conduziu uma pesquisa com adolescentes para descobrir os
estados de identidade de acordo com a crise instaurada neste período da vida. Ele chegou a
quatro grandes estados de identidade, os quais consideram a relação do adolescente com seus
familiares e a personalidade formadaa partir disso.
Observe as afirmativas a seguir e relacione cada estado à descrição que lhe cabe.
R- IV, I, II, III.
83- Skinner foi um psicólogo americano que iniciou sua carreira como escritor e que, após ver
suas tentativas de escrita e renome frustradas, decidiu estudar Psicologia em Harvard,
dedicando-se à Psicologia Experimental e tornando-se um psicólogo muito premiado e
reconhecido por seus trabalhos e suas publicações.
Seu trabalho girou em torno do comportamento (behavior), o qual poderia ser estudado por ele
mesmo e não com base em processos mentais internos.
Considerando os trabalhos realizados por Skinner, é correto afirmar que:
R- Estudou o comportamento operante, que produz também uma consequência (ou
mudança) no ambiente e não apenas uma resposta.
84- Por volta dos 20 anos, o psicólogo revolta-se com seu modo de vida e a visão imposta por
sua família, acreditando que as pessoas é que deveriam pensar quais os melhores caminhos
para suas vidas baseadas em suas interpretações e não indicadas por um código moral ou
social restritivo.
A que psicólogo a sentença está se referindo?
Analise as alternativas e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.
R- Carl Rogers.
85- O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e ainda enfrenta,
muitas críticas. Isso porque esse modelo leva em consideração o desenvolvimento sexual.
Porém tal desenvolvimento não condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, mas sim com a
noção de fontes de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, para compreender a
teoria de Freud, é necessário conhecer e identificar cada uma das fases propostas por ele.
Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com sua respectiva
explicação.
R- III, I, V, II, IV.
86- Para Abraham Maslow, um dos psicólogos que saíram do dualismo de sua época
(psicanálise x comportamentalismo), os indivíduos são capazes de encontrar autorrealização,
mas precisam, antes, suprir suas necessidades básicas. Para demonstrar quais são essas
necessidades e como se dividem, Maslow organizou uma pirâmide, como a demonstrada a
seguir.
Considerando os conceitos e a hierarquia das necessidades de Maslow, analise as afirmativas
a seguir, assinalando V para as verdadeira e F para as falsas.
I — ( ) As necessidades fisiológicas são as mais essenciais, mais básicas para o ser humano,
segundo Maslow.
II — ( ) A realização pessoal pode ser alcançada mesmo por aqueles que vivem sozinhos, em
situação de rua e sem acesso à alimentação ou higiene, sendo necessário, para isso, apenas
ser criativo, espontâneo e aceitar os fatos.
III — ( ) Sentir-se parte de grupos, manter bom relacionamento com familiares, ter amigos e
estabelecer intimidade sexual também são necessidades que devem ser supridas para que um
indivíduo alcance a autorrealização.
IV — ( ) Para Maslow, uma necessidade é substituída pela seguinte mais forte na hierarquia, na
medida em que começa a ser satisfeita.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
R- V, F, V, V.
87- De acordo com as teorias de dois psicólogos e psicanalistas, Erik Erikson (1902—1994) e
John Bowlby (1907—1990), há certos aspectos, durante a infância, que garantem que o
indivíduo se desenvolva de forma plena, ou mesmo que se autorrealizem, como já defendiam
Rogers e Maslow. Entre esses fatores está o desenvolvimento de cinco aspectos: confiança,
apego, autonomia, iniciativa e produtividade. Observe o quadro a seguir e relacione cada
aspecto com sua descrição.
Confiança
( ) A forma de desenvolvimento desse aspecto em idade tenra no que se refere à relação com
seu cuidador afeta os padrões de confiança e de relacionamento com outras pessoas, em
outras fases da vida.
II - Apego
( ) Esse aspecto está relacionado à necessidade de encontrar equilíbrio entre confiar nas
pessoas e desconfiar delas, pois o desenvolvimento acontece por meio de crises entre o que
se tinha antes e o que terá a seguir.
III - Autonomia
( ) Esse aspecto surge quando a autonomia já está desenvolvida e possibilita que a criança
estabeleça metas, encontre meio de alcançá-las e aprenda a lidar com a frustração dos
fracassos.
IV - Autonomia
( ) O desenvolvimento desse aspecto se dá em período escolar e está relacionado às
habilidades que se espera que a criança desenvolva, podendo causar sensação de
inferioridade se não for bem trabalhado.
V-Produtividade
( ) O desenvolvimento desse aspecto é um conflito constante entre controlar e ser controlado e,
se bem desenvolvido, forma um sujeito com senso de autocontrole e com vontade própria.
R- II, I, IV, V, III.
88- Utilizando seus conhecimentos sobre o psiquismo frente ao processo de aprendizagem,
analise a afirmação a seguir.
É um mecanismo que auxilia o bebê a adaptar-se ao mundo, garantindo que ele tenha proteção
e possa se desenvolver. Como falamos no tópico anterior, ao nascer, o bebê precisa de um
cuidador, e é este cuidador (ou cuidadores) que fará com que a criança desenvolva ou não um
apego saudável.
A que fase do desenvolvimento estamos nos referindo?
Analise as alternativas e assinale aquela que responde corretamente à pergunta.
R- Desenvolvimento do apego.
89- Pavlov estudou o condicionamento clássico a partir da apresentação de um estímulo com a
eliciação de uma resposta. John Watson, por sua vez, publicou um artigo que trazia um
manifesto behaviorista, lançando as bases de um novo movimento dentro da Psicologia. Dessa
forma, o behaviorismo:
R- Deveria ater-se ao estudo dos elementos do comportamento, aquilo que é observável
no corpo.
90- “Quanto mais elevado o nível de reclamações e frustrações, mais elevado é o nível de vida
de um indivíduo e, possivelmente, mais desenvolvida a organização em que ele trabalha
(Maslow, 1973). Assim sendo, melhorando-se as condições dentro de uma organização, é de
se esperar uma elevação no nível das reclamações, e não o término delas. Isto não significa
que os sujeitos irão reclamar mais, mas, sim, que irão se preocupar e mostrar-se frustrados
com problemas de natureza hierarquicamente superior.”
(HESKETH, J. L.; COSTA, M. T. P. M. Construção de um instrumento para medida de
satisfação no trabalho. Rev. Adm. Emp., Rio de Janeiro, 20(3): 59-68, jul./ set. 1980.)
Considerando a pirâmide das necessidades proposta por Maslow e o que foi pontuado no
trecho apresentado, relacione cada reclamação apresentada a seguir ao nível hierárquico a
que se refere.
I – Nível fisiológico
( ) As reclamações podem ser relacionadas à ineficiência ou imperfeição do mundo para com
as pessoas, à falta de verdade, à injustiça e à desonestidade.
II – Nível de segurança
( ) Reclamações pela falta de amigos no trabalho, pela falta de relações afetivas com outras
pessoas, por não pertencer a um grupo, dentro ou fora da organização.
III – Nível de amor ou relacionamento
( ) Reclamações sobre fadiga, más condições de moradia, falta de ar por problemas de
ventilação ou tipo de trabalho, falta de conforto pessoal, uma posição mais confortável para o
corpo durante o trabalho, boas condições de saúde, melhor pagamento.
IV– Nível de estima
( ) Queixas relacionadas à estabilidade no trabalho, ao medo de ser despedido arbitrariamente,
a não poder planejar o orçamento familiar devido à falta de garantia quanto à permanência no
trabalho, a uma assistência médica mais eficiente e atuante.
V – Nível de realização pessoal
( ) Neste nível, as queixas se referem, em sua maioria, à perda de dignidade e à ameaça ao
prestígio.
R- V, III, I, II, IV.
91- A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o adolescente, a
sexualidade é mais um fator que influencia em seu desenvolvimento. A forma como lidará com
isso está relacionada ao estado da identidade (entre os propostos por Marcia) em que se
desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. Assim, é possível afirmar que:
R-A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio corpo funciona
e como protegê-lo (seja de agressões ou em relações sexuais) e, até mesmo, saber quem
de fato se é nesse campo.