psicologia do desenvolvimento

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Unidade 1 
 
Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia 
Moderna. Foi ele quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista 
especializada e começou a trabalhar com a Psicologia Experimental como 
ciência. Para estudar a consciência, Wundt utilizava o método da introspecção, 
pois acreditava que apenas aquele que passa pela experiência é capaz de 
fazer observações sobre o que se passa em sua mente. 
A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. 
Relacione, a seguir, os conceitos aos nomes dessas teorizações. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
II, I, IV e III. 
 
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma 
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de 
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", 
enquanto o outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um 
exercício de memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que 
começavam em 15 volts e iam progressivamente a 450 volts. 
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia 
para sair do experimento ou se silenciava. Porém os "professores" 
invariavelmente eram ordenados a seguir com a pesquisa. 
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. 
A grande maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para 
surpresa do cientista político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se 
tornaria doutor em Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos 
"professores" como resposta recorrente, mas testemunhou uma relação de 
obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o "aluno" verificar se 
ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o 
comportamento humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em: 
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-
milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 
2019.) 
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e 
outros experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é 
possível afirmar que: 
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os 
indivíduos que passavam por esses experimentos contribuíram para a 
criação de códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas. 
 
“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia 
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. 
Para ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e 
fez um mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças 
negras. Em 1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na 
Universidade de Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a 
alcançar o título, pois a primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark). 
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas 
e negras, que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da 
população negra. Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas 
públicas em 1954.” 
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. 
Galileu. 8 mar. 2018. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-
que-mudaram-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
 
“Nise da Silveira (1905—1999) 
 
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos 
de tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, 
confinamento e lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa 
por possuir livros marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, 
que a transformou em uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.” 
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-
da-ciencia.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto 
atualmente quanto no passado, pode-se afirmar que: 
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas 
com transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente 
para o fim do racismo institucionalizado. 
 
Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de 
estudo. Esse objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma 
entidade separada do corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para 
estudá-la, no entanto, eram necessários métodos que permitissem analisar o 
homem e o mundo que o cerca. Durante os séculos XVIII e XIX, foram 
providenciados diversos deles. 
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método 
que ele define. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, I e II. 
 
No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser 
questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a 
favor de alguns poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os 
operários perceberam que conseguiam defender-se melhor dos abusos dos 
patrões se estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de conter 
esses movimentos e manter a ordem social, também se fortaleceu. Cresceram, 
ainda, a indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o 
espaço para as individualidades. 
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, 
porque: 
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia 
gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo 
tempo, sua liberdade ilusória. 
 
Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, 
é preciso entender a contribuição do filósofo John Locke. 
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi 
muito bem sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, 
embora não se trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina 
lockeana. Segundo o seu entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria 
do conhecimento.” 
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. 
Disponível em: http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-
ensaio-sobre-o-entendimento-humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão 
acerca da aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras 
(V) ou falsas (F). 
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, 
fazem parte do ser humano desde o seu nascimento. 
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos 
disponíveis no ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões 
do sentido. 
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na 
experiência sensível, não existindo outra origem possível. 
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um 
mero compilado de ideias. 
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por 
Locke como associação. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
F, V, V, F e V. 
 
Observe o trecho a seguir: 
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes 
irrupções da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise 
social, quando uma tradição cultural (valores, normas e costumes) é 
contestada e surgem novas formas de vida. Em situações como estas, os 
homens se veem obrigados a tomar decisões para as quais não conseguem 
apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior 
constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre 
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é 
errado (e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas 
incompatíveis). Aperda de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o 
‘povo’, a família ou uma lei confiável obriga o homem a construir referências 
internas.” 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: 
uma visão histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. 
p. 20-21. 
 
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que: 
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que 
colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os 
homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus 
questionamentos. 
 
A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é 
possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se 
alterando, de acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se 
como objeto a alma, entendida como elemento separado do corpo. Wundt, 
porém, conseguiu eliminar da pauta da Psicologia essa separação entre corpo 
e alma e passou a concentrar-se na consciência. 
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, 
pode-se apontar como objeto de estudo da Psicologia atual: 
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a 
subjetividade privada, formada pelos processos mentais que não podem 
ser observados apenas ao olhar para o outro. 
 
O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas 
sensações e impressões, buscando compreender os processos mentais 
envolvidos na produção dessas sensações e impressões. Muito utilizado tanto 
por Wundt como por Titchener, esse método foi bastante criticado, assim como 
toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as afirmativas a seguir a 
respeito das causas possíveis para essas críticas. 
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil 
determinar certo e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava 
diferentes descrições. 
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, 
e isso não era bem-visto pela comunidade científica. 
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente 
observar a si mesma, dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma 
observadora e outra observada. 
Agora, assinale a opção correta: 
Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao 
método da introspecção. 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência 
surgiu a partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando 
compreender, a partir de diferentes ângulos, o comportamento e os processos 
mentais. Durante os primeiros anos da Psicologia Experimental, essa tentativa 
de compreensão a partir de posições distintas deu origem ao Estruturalismo, ao 
Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca expressão dessas 
escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm suas bases 
nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. 
Relacione, então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
II, III e I. 
 
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que 
liga todas essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos 
primórdios da Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão 
e Aristóteles. Considerando a origem dessa ciência e a forma como se 
desenvolveu, qual é a importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer 
outra) disciplina? Que aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos? 
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo 
do seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da 
natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza 
a desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao 
todo que parece um caos, explicando o presente. 
 
Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de 
pensamento da Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma 
nova teoria nunca surge do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às 
teorias em voga no momento. Assim, diferentes autores e pesquisadores foram 
essenciais para o estabelecimento dessa escola, cada um com diferentes 
contribuições e métodos de análise. 
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a 
seguir em relação à contribuição dada por cada um deles. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
II, IV, I e III. 
 
A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano 
coloca em debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, 
surge a necessidade de buscar respostas a questionamentos como “Quem 
sou?”, “O que quero para mim?”, “O que é correto?”. A fim de responder a 
essas perguntas, o homem se volta para seu interior e, então, começa a 
perceber que pode expressar-se de maneira distinta. 
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico 
do Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são 
verdadeiras (V) ou falsas (F). 
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e 
das pinturas que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao 
reconhecimento da possibilidade de expressar-se de maneira distinta, 
individual. 
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja 
ainda fazia com que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos 
dos homens. 
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, 
ajudou a tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se 
tornasse silenciosa, dentro da mente de cada um. 
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento 
da subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram 
o poder dos reis sobre as escolhas dos súditos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, F, V e F. 
 
O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias 
de Wundt, apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental 
de seu mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza 
das experiências conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do 
que entender os processos cognitivos, era necessário compreender as partes 
que constituíam tais processos. Para isso, Titchener: 
Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam 
anotar e relatar suas sensações ao realizar determinadas ações. 
 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser 
expressas em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo 
de associação mental. 
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse 
sentido, existem diferentes conexões: 
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou 
espacial); 
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária 
entre uma causa e seu efeito).” 
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. 
Disponível em: https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 
2019.) 
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee 
Thorndike (1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as 
afirmativas a seguir a respeito desses pesquisadores e das ideias 
apresentadas por eles. 
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o 
estabelecimento de conexões entre o estímulo apresentado e a resposta. 
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou 
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de 
diferentes estímulos. 
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para oselementos mentais, como fizeram muitos antes dele. 
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas 
respostas, o que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de 
responder aos mesmos estímulos. 
 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos 
pensamentos da Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento 
grego, que exaltava a inteligência e colocava o homem como subordinado ao 
universo, e o pensamento cristão, que pregava obediência a Deus e 
subordinação do universo ao homem. Além disso, na Idade Média, não havia 
vida privada e a coletividade vivia em função dos senhores feudais e da igreja. 
Na Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o Iluminismo e aparecem 
os primórdios do que viria a ser a Psicologia. 
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir. 
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, 
reforçando o obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo 
qualquer evolução em diferentes campos da vida das pessoas. 
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais 
de liberdade e progresso e possibilitando a busca pela individualidade. 
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente 
percebida quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos 
essenciais para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade 
privada e a crise dessa subjetividade. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os 
pensamentos filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem 
mesmo era considerada ciência. É possível identificar na Antiguidade, por 
exemplo, especialmente com as ideias de Sócrates, grande pensador da 
época, três grandes períodos de pensamentos filosóficos, com diferentes 
representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses 
períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os 
eventos da realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de 
diferentes fenômenos e elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a 
realidade, eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e 
Aristóteles durante o período socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, 
eram discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram 
origem à Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a 
intenção de combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. 
No entanto, conforme os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as 
ideias passaram a ser delineadas de maneira a formar uma nova escola de 
pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas 
a seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do 
organismo e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
 
Observe o trecho a seguir: 
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes 
irrupções da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise 
social, quando uma tradição cultural (valores, normas e costumes) é 
contestada e surgem novas formas de vida. Em situações como estas, os 
homens se veem obrigados a tomar decisões para as quais não conseguem 
apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior 
constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre 
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é 
errado (e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas 
incompatíveis). A perda de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o 
‘povo’, a família ou uma lei confiável obriga o homem a construir referências 
internas.” 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: 
uma visão histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. 
p. 20-21. 
 
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que: 
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que 
colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os 
homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus 
questionamentos. 
 
Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de 
ser um “eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da 
história foram estudados os comportamentos, sentimentos e processos de 
aprendizagem das pessoas e estabelecido o conceito de subjetividade. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. 
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se 
relaciona consigo mesmo e com os outros. 
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os 
costumes sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer 
tipo de reflexão ou consequência. 
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares 
em meio a um grupo de pessoas. 
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras 
pessoas, pois é claramente percebida por meio de seu comportamento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser 
expressas em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo 
de associação mental. 
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse 
sentido, existem diferentes conexões: 
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou 
espacial); 
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária 
entre uma causa e seu efeito).” 
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. 
Disponível em: https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 
2019.) 
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee 
Thorndike (1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as 
afirmativas a seguir a respeito desses pesquisadores e das ideias 
apresentadas por eles. 
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o 
estabelecimento de conexões entre o estímulo apresentado e a resposta. 
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou 
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de 
diferentes estímulos. 
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os 
elementos mentais, como fizeram muitos antes dele. 
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas 
respostas, o que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de 
responder aos mesmos estímulos. 
 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
UNIDADE 2 
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o 
estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de 
Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus estudos associacionistas de 
estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de uma 
área específica dentro dessaciência, a Psicologia da Educação. Além 
deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram 
essenciais para o desenvolvimento dessa área. 
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois 
estudiosos e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes 
mentais para estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre 
outros fatores, a velocidade dos movimentos dos alunos, a pressão 
necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para 
reagir ao som ou à luz. 
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as 
pesquisas de Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista. 
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes 
de James Cattell permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades 
acadêmicas dos participantes. 
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o 
infantil, estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o 
desenvolvimento infantil fosse considerado no processo educacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, V, F e V. 
 
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget. 
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, 
movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que 
denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do conhecimento 
centrada no desenvolvimento natural da criança. […] 
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a 
própria criança faz — um mecanismo que outros pensadores antes dele já 
haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de 
Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria 
que inaugura a corrente construtivista.” 
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no 
microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-
colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a 
teoria de Piaget, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos 
mecanismos encontrados pelo indivíduo para organizar seus 
pensamentos. 
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas 
informações, podendo ser por assimilação ou por acomodação. 
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao 
esforço realizado para equilibrar os sentimentos e os novos 
conhecimentos. 
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio 
da elaboração das experiências. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
F, V, F, V. 
 
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar 
bastante clara: “Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de 
aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais 
confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos 
equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” 
(FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de 
aprendizagem. Qual a diferença? 
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-
transtorno-de-aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um 
obstáculo pontual no avanço da aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem 
ser vistos como causas de dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve 
necessariamente acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma 
área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção 
neurológica, que faz o cérebro funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de 
dificuldades de aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
V, V, F, V, F. 
 
Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é 
a Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as 
dificuldades de aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir 
de diferentes pontos de vista, considerando desde a motivação do aluno 
para aprender até as práticas mais eficazes para aquele indivíduo. Isso 
significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e aprimorar a 
aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as 
melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as 
interações sociais. 
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da 
Psicopedagogia, aponta três princípios fundamentais para a atuação do 
psicopedagogo. Analise as proposições a seguir e relacione cada 
princípio ao conceito a ele correspondente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, II e I. 
 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède 
(1873—1940) se encontra num ponto de confluência de várias correntes 
de pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto da 
filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o 
desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do 
século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—
1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual 
o ser humano é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com 
base nisso, o pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço 
do organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais 
não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.” 
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova 
Escola. 1º out. 2008. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-
da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em 
que sentido essa nova proposta de abordagem do ensino difere das 
anteriores? 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de 
uma necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar 
energias. 
 
O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até 
hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é 
papel da escola e dos mediadores facilitar o desenvolvimento cognitivo 
infantil, uma vez que a construção de saberes só é possível a partir desse 
desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta a desafios, pois é 
a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim 
como Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento 
dos indivíduos. 
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições 
de cada um. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
IV, III, I e II. 
 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da 
Educação, o que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser 
reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro 
período da Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais 
por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia 
Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de 
ferramentas e seus objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período 
e a relação deles com os já existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I)Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que 
acreditavam que as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e 
aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma aplicação 
prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito 
importantes na área do desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca 
dos processos de aprendizagem, pois tinham como foco o 
desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades 
de aprendizagem, trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e 
atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da 
Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o 
indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse 
profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas. 
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as 
afirmativas a seguir, relacionando o contexto de atuação à contribuição 
que pode ser oferecida por esse profissional. 
 
III, IV, I e II. 
 
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos 
jovens brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos 
do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira 
como aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma 
construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação 
deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar a 
aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. 
Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-
ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em 
seu processo de aprendizagem e faz do professor responsável por 
estimular essa aprendizagem. 
 
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a 
medição das diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca 
o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). Esse pesquisador 
desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o 
desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir 
de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de 
julgamento. 
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir. 
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual 
como uma aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos. 
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma 
criança tem algum tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual. 
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento 
intelectual de uma criança, o teste de Binet era considerado limitado, por 
não possibilitar a quantificação do atraso verificado. 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
 
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo 
da industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta 
diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de 
trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e 
reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens 
passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas 
questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada 
aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil 
seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se 
adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do 
desenvolvimento tecnológico.” 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-
psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso 
em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que 
a Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a 
precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer. 
 
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo 
implementar a divulgação, o apoio e a difusão das áreas que 
compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas afins, 
apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a 
realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência. 
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a 
sua respectiva conceituação. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
II, III, I. 
 
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta 
produção de saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e 
estabelecendo relações com as neurociências: a Neuropsicopedagogia. 
Essa ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de 
intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem. 
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para 
as falsas. 
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma 
área de atuação bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em 
clínicas. 
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das 
relações entre a aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o 
desenvolvimento do ser humano de forma integral. 
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, 
planejar e executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de 
forma plena. 
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver 
novas “rotas neuronais” para que o indivíduo possa aprender. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
F, V, V, V. 
 
Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para 
os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com 
Piaget a teoria de que o engajamento ativo da criança no processo de 
aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, 
o desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o indivíduo e o 
mundo a seu redor. 
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir. 
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da 
interação dela com a sociedade, pois é na prática de atividades 
compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de pensar 
da sociedade. 
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem 
mediação, pois o acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de 
conhecimento, é direto. 
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por 
Vygotsky, é o nome atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de 
fazer e as habilidades ainda não estabelecidas. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de 
aprendizagem e, então, propor e executar intervenções que levem ao 
desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia 
quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas 
“rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse 
processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de 
plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos. 
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva 
explicação. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.III, I, II. 
 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente 
incapazes de entender os números e as operações, as crianças vão 
vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — em que 
estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, 
inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas 
atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua 
atividade "espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a 
linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um 
processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade 
psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da 
linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubW
iki=9593. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está 
baseado? Como é possível perceber essa informação? 
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o 
conhecimento é construído a partir de processos internos da criança e da 
relação dela com o meio. 
 
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de 
aprendizagem: Edward Lee Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd 
(1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a aprendizagem de 
condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um 
perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações 
para os conceitos da Psicologia na escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os 
processos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais 
na época em que foram estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e 
não influenciaram pesquisas futuras. 
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos 
da Psicologia, Judd dedicou-se à análise do currículo e da organização 
escolar. 
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança 
assimila os conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser 
entendidos como uma simples sequência de associações de estímulos e 
respostas. 
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos 
conhecimentos acumulados pela sociedade ao longo da história. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
F, V, F e V. 
 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam 
explicar o desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também 
inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. 
Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de 
concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando 
essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o 
crescimento pessoal se devem a um processo interno, o que significa que 
a finalidade da educação é acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o 
desenvolvimento pessoal são frutos da aprendizagem, o que atribui à 
educação papel essencial na construção dos indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende 
que, apesar do papel importante estabelecido pela aprendizagem no 
desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem do 
contexto social, uma vez que este interfere no processo de 
desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até 
hoje norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse 
pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande no 
desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de brincar, e 
a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de 
conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento 
em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora 
e psicológica. 
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições 
de cada um. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
II, IV, V, I e III. 
 
UNIDADE 3 
Em tempos recentes, popularizou-se o termo TDA-H, sigla para 
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, às vezes até 
erroneamente associado a qualquer criança que tenha algum grau de falta 
de concentração. Outra de suas características é a falta de controle de 
impulsos que, unida à já previamente mencionada desatenção, pode 
prejudicar o processo de aprendizagem. Qual das opções abaixo 
descreve adequadamente um outro transtorno de neurodesenvolvimento 
que prejudica a aprendizagem? 
Os Transtornos de Comunicação dizem respeito às dificuldades de ordem 
psicológica que uma criança encontra ao tentar utilizar a linguagem. Um 
dos transtornos mais conhecidos que pertence a essa categoria é a 
gagueira, que pode acontecer com diferentes níveis de intensidade. 
 
A interseção entre as áreas da Psicologia e da Aprendizagem traz muitos 
desafios e perguntas, mas também muitas respostas. Considere as 
seguintes reflexões que perpassam ambos os campos de estudo: 
I — A importância de estudar, reconhecer e compreender as 
características de transtornos de ordem psicológica está no planejamento 
da aprendizagem para os indivíduos que padeçam dessas patologias. 
Uma vez previstas as dificuldades por eles encontradas, o processo de 
aprendizagem tende a ser mais satisfatório. 
II — É desejável que, no momento em que uma escola receba um laudo de 
avaliação neuropsicológica de um aluno(a), o(a) profissional responsável 
seja capaz de identificar os códigos do DSM-V e/ou do CID-10 pertinentes 
ao caso, para ter ciência do tratamento/acompanhamento adequado. 
III — Deficiências auditivas, visuais ou motoras configuram um tipo de 
déficit cognitivo, já que a relação entre a pessoa e o mundo é limitada por 
uma condição fisiológica. Nesses casos, é necessário traçar uma 
estratégia de aprendizagem que adapte os conteúdos para esses 
estudantes. 
Marque a opção correta: 
Estão corretas as afirmações I e II. 
 
Dentre os vários elementos da composição da subjetividade, pode-se 
destacar a emoção. Acerca do desenvolvimento das emoções, pondere as 
afirmativas abaixo: 
I — O desenvolvimento das emoções acontece de modo ordenado. Ao 
longo da infância, emoções mais simples (alegria, tristeza, medo etc.) vão 
aos poucos tomando contornos de emoções mais complexas (vergonha, 
empatia e orgulho, por exemplo). 
II — Um bebê que seja negligenciado emocionalmente, se for nutrido de 
maneira adequada, não apresentará distúrbios de crescimento nem 
complicações de saúde. 
III — Uma hipótese para a explicação dos quadros de transtornos de 
conduta em jovens é a falta de um repertório suficiente de emoções. Ao 
lidar com uma emoção que desconhece, esse(a) jovem encontra uma 
série de dificuldades. 
Assinale a opção correta: 
Estão corretas apenas as afirmações I e III. 
 
Considere a seguinte situação: 
A um soldado foi atribuído o posto de patrulha de seu quartel, que 
acontecerá durante todo o período da noite. Esse quartel fica próximo a 
uma rua razoavelmente movimentada, mesmo no período noturno, com 
alguns ônibus passando esporadicamente. No meio da madrugada, de 
repente, o soldado ouve um ruído inesperado, que parece ser de uma voz, 
vindo de um ponto pouco distante de onde ele está. Como uma de suas 
atribuições de ronda noturna, o soldado desce de sua torre de guarda e 
se dirige até o local para tentar escutar o ruído outra vez e, 
eventualmente, captura uma pessoa que havia invadido o quartel. 
Sobre os fenômenos de processamento cognitivo de informações 
presentes no episódio acima, julgue as seguintesafirmações: 
I — O tipo de atenção envolvido nos momentos em que o soldado estava 
na torre de guarda, ouvindo os ônibus que passavam por perto, mas 
ignorando-os, recebe o nome de Atenção Seletiva, já que ele ignorava 
esse conjunto de estímulos (barulho de motores) para concentrar-se em 
outros. 
II — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado escuta 
pela primeira vez, repentinamente, uma voz próxima à sua torre de guarda 
recebe o nome de Vigilância, pois ele estava à espera de algum estímulo 
incomum. 
III — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado sai à 
procura de um possível invasor recebe o nome de Busca, uma vez que ele 
procura ativamente um estímulo específico (a voz do invasor). 
IV — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado está 
prestes a capturar o invasor recebe o nome de Atenção Dividida, visto 
que o soldado precisa antecipar como abordará o invasor e, ao mesmo 
tempo, como reportará essa situação para seu chefe. 
Aponte a opção correta: 
Estão corretas as afirmações I, II e III. 
 
Leia o excerto a seguir. 
"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques 
próximos ao povoado de Aveyron, no sul da França. Apesar de andar em 
posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, 
porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou 
doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos 
e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades 
onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais 
tarde, para um orfanato próximo. 
A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. 
Negava-se a vestir-se e rasgava as roupas quando lhes punham. Nunca 
houve pais que o reclamassem. 
O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se 
encontrou nenhuma anormalidade importante [...] Um sacerdote que 
observava ao menino diariamente descreveu esse incidente da seguinte 
forma: 
'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, 
demonstram que este menino não carece totalmente de inteligência, nem 
de capacidade de reflexão e raciocínio. Contudo, nos vemos obrigados a 
reconhecer que, em todos os aspectos que não tem a ver com as 
necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, se percebe nele um 
comportamento puramente animal. Se possui sensações não 
desembocam em nenhuma idéia. Nem sequer pode comparar umas as 
outras. Poderia pensar-se que não existe conexão entre sua alma ou sua 
mente e seu corpo.'" 
(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron. Acesso 
em: 15 mar. 2019.) 
De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores 
que influenciam o desenvolvimento humano, é correto afirmar que o 
menino Victor de Aveyron: 
Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores 
biológicos, tanto pelos de ordem universal quanto individual, posto que 
era capaz de executar todas as atividades físicas geneticamente 
programadas para a sua anatomia. 
 
O desenvolvimento da personalidade humana pode ser explicado por 
quatro grandes correntes teóricas. Uma delas, o Modelo Normativo-
sequencial, assevera que o desenvolvimento da personalidade acontece 
em etapas — e, portanto, que ela pode se alterar ao longo da vida. Seus 
teóricos acreditam que há uma relação psicossocial envolvida no 
processo, que se modifica de acordo com a idade do indivíduo. Quanto às 
três outras correntes teóricas, analise as afirmações abaixo: 
I) O Modelo da Cronologia dos Eventos põe que não é a idade, mas os 
acontecimentos ao longo da vida, sejam eles esperados ou não, que 
afetam e modificam a personalidade de um indivíduo. 
II) Os Modelos Tipológicos estabelecem que são o comportamento e as 
emoções que definem a personalidade de um indivíduo. Depois dos 30 
anos, ela se torna praticamente estável. 
III) Os Modelos de Traço classificam diferentes tipos e estilos de 
personalidade, que organizam como o indivíduo ordena esses traços, 
ainda que eventos possam afetar esse desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
Está correta apenas a afirmação I. 
 
Um dos principais fatores sociais de desenvolvimento humano é a 
aquisição da linguagem. Avalie as seguintes afirmações sobre a 
importância da linguagem no âmbito dos processos mentais. 
I — Primeiramente, a linguagem, composta de símbolos organizados com 
regras sistemáticas, é imprescindível para a comunicação de uns com os 
outros; 
II — Além disso, a linguagem está intrinsecamente ligada à forma como 
conhecemos e entendemos o mundo, de tal maneira que ela altera essa 
nossa percepção; 
III — Por fim, sabe-se que há uma variedade no tempo de 
desenvolvimento dos bebês, mas que, de qualquer forma, eles adquirem a 
linguagem individualmente. 
Assinale a opção correta: 
Estão corretas as afirmações I e II. 
 
Além de fatores biológicos, sociais e individuais, o desenvolvimento de 
um indivíduo pode ser condicionado por fatores histórico-culturais, que 
mudam constantemente e diferem em cada região do planeta. Assinale, 
então, a opção que descreve um fator histórico-cultural de 
desenvolvimento. 
Com o advento da internet, as crianças têm sido, no geral, expostas 
diariamente a uma maior quantidade de informação. 
 
Leia a seguir um verbete adaptado do Dicionário Houaiss da Língua 
Portuguesa: 
"psiquismo (s.m.) — [...] 2 conjunto dos processos psíquicos do ser 
humano ou do animal tomado genericamente; psique, psicologia. 3 
conjunto das características psíquicas de um indivíduo; psique, 
psicologia. 4 atividade psíquica de um indivíduo, tomada separadamente 
da orgânica [...]" 
Assumindo a segunda acepção de psiquismo enquanto processos 
psíquicos ou, mais simplesmente, processos mentais, relacione algumas 
das suas categorias (à esquerda) com suas respectivas definições (à 
direita): 
 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
IV, III, II, I. 
 
Dentre os múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento humano, 
podem ser destacados os fatores sociais. São tantas as relações de 
interdependência que existem na atualidade. É difícil, senão impossível, 
imaginar uma pessoa completamente alheia à sociedade e aos seus 
iguais, ou seja, uma pessoa que não possua, mesmo que em grau 
reduzido, algum tipo de convívio social. 
Sobre o desenvolvimento humano, no que tange aos fatores sociais, 
analise as seguintes afirmações. 
I) O primeiro estágio de desenvolvimento social de um indivíduo se dá no 
núcleo familiar, entendendo-se por "família" qualquer tipo de 
configuração que contemple a criança e seu(s) cuidador(es). Será nesse 
ambiente que a criança receberá os primeiros estímulos e modelos para 
se desenvolver, desde aqueles que compreendem a coordenação motora 
até os de ordem cognitiva e emocional. 
II) O comportamento moral e a internalização de padrões estão 
intimamente relacionados à ideia de socialização. Pode-se conceituar 
"socialização" como o processo pelo qual uma criança desenvolve 
valores, hábitos e habilidades que a propiciam um ingresso saudável na 
sociedade, não se limitando à obediência de regras para evitar punições 
ou obter recompensas. 
III) As condições socioeconômicas, sejam excelentes ou pouco 
favoráveis, não são suficientemente relevantes para o desenvolvimento 
de uma criança. Basta haver um núcleo familiar que forneça estímulos e 
modelos para que seu desenvolvimento social seja completo. 
Agora, assinale a opção correta. 
Estão corretas as afirmações I e II. 
 
A Psicologia do Desenvolvimento estuda e descreve, tal como se pode 
inferir de seu nome, o desenvolvimento do psiquismo de uma pessoa, 
mas também pode estudar e descrever dificuldades que impeçam ou 
retardem esse desenvolvimento. Tendo em vista esse tópico, indique a 
opção abaixo que apresenta um problema cuja descrição e/ou tratamento 
não são escopos daPsicologia do Desenvolvimento, sobretudo em 
relação aos Transtornos da Aprendizagem: 
Uma criança nasce surda e, como não falante, comunica-se em linguagem 
de sinais. 
 
Observe a tirinha a seguir 
 
Nessa tirinha do Dr. Pepper, encontramos um paciente com um caso no 
mínimo curioso de falta de memória. Marque a opção que explicaria 
corretamente uma hipótese para esse caso: 
O paciente tem problemas com a sua memória de trabalho, aquela que 
armazena informações por um curto período de tempo enquanto a 
informação é relevante. 
 
O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, usualmente 
identificado pela sigla em inglês DSM, identifica psicopatologias e define 
as principais diretrizes para seu tratamento. Igualmente importante é 
compreender a origem desses problemas de saúde mental. Portanto, a 
respeito disso, reflita: 
I — Os transtornos de neurodesenvolvimento estão geralmente 
associados apenas ao âmbito psicológico de uma pessoa. 
II — Os transtornos de neurodesenvolvimento costumam manifestar-se já 
na infância, antes da criança passar a frequentar a escola. 
III — Não é incomum a ocorrência de mais de um transtorno de 
neurodesenvolvimento ao mesmo tempo em um indivíduo. 
Mostre a opção correta: 
Estão corretas as afirmações II e III. 
 
Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão 
origem ao processo de consciência, ou seja, fazem com que uma pessoa 
seja quem ela é. Tendo em mente uma dessas principais funções 
cognitivas, a sensação, analise as afirmações a seguir. 
I) A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que 
o cerca se dá pelas sensações. Elas dependem de estímulos internos ou 
externos para ocorrerem. 
II) A experiência sensorial acontece apenas com os cinco sentidos: visão, 
audição, tato, olfato e paladar. 
III) Depois de algum tempo exposta a um certo estímulo sensorial, uma 
pessoa deixará de notá-lo. Esse fenômeno é chamado de adaptação 
sensorial. 
Agora, assinale a opção correta. 
Estão corretas as afirmações I e III. 
 
A manipulação de representações mentais de informação, normalmente 
chamada de pensamento, possui uma série de atributos que lhe são 
peculiares. Considere as seguintes afirmações sobre esses atributos: 
I — Os Conceitos Mentais são os significados que armazenamos na 
nossa mente. Quando pensamos em uma casa ou uma árvore, por 
exemplo, estamos representando um conceito mental no nosso 
pensamento. 
II — O Raciocínio Lógico engloba atalhos mentais e regras internalizadas 
para a solução de um problema. A ele também pode ser associada a 
criação de novas soluções para um dado problema. 
III — Imagens Mentais são as representações de elementos do mundo na 
nossa mente. Apesar do termo "imagem" sugerir apenas impressões 
visuais, quando pensamos em um som, por exemplo, também estamos 
recorrendo a uma imagem mental. 
Marque a opção correta: 
Estão corretas as afirmações II e III. 
 
Leia este excerto da canção Triste, Louca ou Má, de Francisco, el 
Hombre: 
"E um homem não me define 
Minha casa não me define 
Minha carne não me define 
Eu sou meu próprio lar" 
Nos três primeiros versos, nota-se uma negação veemente da tentativa de 
definir uma mulher. No caso, há a recusa de dizer que um marido, uma 
casa ou a percepção alheia de seu corpo podem resumir quem ela é. 
Aponte abaixo a opção com a categoria de definição de personalidade 
que está sendo rejeitada no trecho da música: 
Definição biossocial de personalidade, pois a mulher da música se recusa 
a ser definida pelas reações alheias e características externas a ela. 
 
A codificação, o armazenamento e a recuperação de informação sobre si 
e sobre o mundo são funções da memória. A memória de curto prazo 
normalmente retém uma informação por, no máximo, 25 segundos. Por 
outro lado, a memória de longo prazo é aquela que geralmente pode ser 
acessada a qualquer momento. Sobre a sua subdivisão, reflita a respeito 
das afirmações a seguir: 
I) A memória declarativa guarda eventos, acontecimentos. 
II) A memória processual descreve como se faz uma determinada 
atividade. 
III) A memória implícita recorda situações emocionais e não se manifesta 
voluntariamente. 
IV) A memória episódica armazena nomes e datas. 
V) A memória semântica ocorre quando se tenta lembrar do significado de 
uma palavra. 
Assinale a opção correta: 
Estão corretas as afirmações II e III. 
 
Geralmente, quando estamos em um ambiente, há uma infinidade de 
estímulos diferentes (e, portanto, de informações) que chegam ao nosso 
cérebro, mas decidimos nos ater a apenas alguns deles. Essa capacidade 
de se concentrar em determinados elementos, simultaneamente 
ignorando todos os demais, recebe o nome de atenção. Na coluna à 
esquerda, estão listadas quatro funções da atenção; na coluna à direita, 
são apresentados exemplos desses fenômenos: 
 
Indique a opção que contém a sequência correta: 
III, II, IV, I. 
 
Dentro da Psicologia não há consenso sobre a visão do que vem a ser a 
personalidade. Contudo, é possível dividir em subcategorias algumas 
dessas definições. Observe e analise as informações a seguir e relacione 
cada subcategoria à sua respectiva conceituação. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
VI, I, IV, III, V, VII, II. 
 
Toda informação que chega ao cérebro por meio de estímulos sensoriais 
precisa ser analisada e interpretada. Esse fenômeno chama-se 
Percepção. Segundo Feldman, "a percepção é um processo construtivo 
pelo qual vamos além dos estímulos que nos são apresentados e 
tentamos construir uma situação com sentido". Essas tentativas de 
"construir uma situação com sentido", por sua vez, são denominadas 
Princípios de Percepção pela escola Gestalt. Abaixo, na coluna à 
esquerda, está o nome de cada um desses princípios; e, à direita, a 
descrição de cada um deles. Relacione-os. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V — III — II — IV — I. 
 
Leia a seguir um verbete adaptado do Dicionário Houaiss da Língua 
Portuguesa: 
"psiquismo (s.m.) — [...] 2 conjunto dos processos psíquicos do ser 
humano ou do animal tomado genericamente; psique, psicologia. 3 
conjunto das características psíquicas de um indivíduo; psique, 
psicologia. 4 atividade psíquica de um indivíduo, tomada separadamente 
da orgânica [...]" 
Assumindo a segunda acepção de psiquismo enquanto processos 
psíquicos ou, mais simplesmente, processos mentais, relacione algumas 
das suas categorias (à esquerda) com suas respectivas definições (à 
direita): 
 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
IV, III, II, I. 
 
UNIDADE 4 
Skinner foi um psicólogo americano que iniciou sua carreira como 
escritor e que, após ver suas tentativas de escrita e renome frustradas, 
decidiu estudar Psicologia em Harvard, dedicando-se à Psicologia 
Experimental e tornando-se um psicólogo muito premiado e reconhecido 
por seus trabalhos e suas publicações. 
Seu trabalho girou em torno do comportamento (behavior), o qual poderia 
ser estudado por ele mesmo e não com base em processos mentais 
internos. 
Considerando os trabalhos realizados por Skinner, é correto afirmar que: 
Estudou o comportamento operante, que produz também uma 
consequência (ou mudança) no ambiente e não apenas uma resposta. 
 
Dois alunos apresentam comportamento inadequado em sala de aula, 
falando alto e atrapalhando o andamento das atividades. O aluno A 
recebe uma advertência e uma ameaça de suspensão caso continue a se 
comportar dessa forma. O aluno B é proibido de brincar no pátio durante 
o intervalo das aulas. Nenhum dos dois repete o comportamento nas 
aulas seguintes. 
Considerando a situação apresentada e os conceitos de reforço e punição 
estabelecidos por Skinner, assinale a opção correta. 
O comportamento do aluno A recebeu uma punição positiva, dado que 
foram acrescentadas uma advertência e uma ameaça ao ambientee seu 
comportamento foi extinto. Já o aluno B recebeu uma punição negativa, 
pois foi retirado um estímulo do ambiente e seu comportamento também 
foi extinto. 
 
A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o 
adolescente, a sexualidade é mais um fator que influencia em seu 
desenvolvimento. A forma como lidará com isso está relacionada ao 
estado da identidade (entre os propostos por Marcia) em que se 
desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. Assim, é possível 
afirmar que: 
A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio 
corpo funciona e como protegê-lo (seja de agressões ou em relações 
sexuais) e, até mesmo, saber quem de fato se é nesse campo. 
 
De acordo com as teorias de dois psicólogos e psicanalistas, Erik Erikson 
(1902—1994) e John Bowlby (1907—1990), há certos aspectos, durante a 
infância, que garantem que o indivíduo se desenvolva de forma plena, ou 
mesmo que se autorrealizem, como já defendiam Rogers e Maslow. Entre 
esses fatores está o desenvolvimento de cinco aspectos: confiança, 
apego, autonomia, iniciativa e produtividade. Observe o quadro a seguir e 
relacione cada aspecto com sua descrição. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
II, I, IV, V, III. 
 
O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e 
ainda enfrenta, muitas críticas. Isso porque esse modelo leva em 
consideração o desenvolvimento sexual. Porém tal desenvolvimento não 
condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, mas sim com a noção de 
fontes de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, para 
compreender a teoria de Freud, é necessário conhecer e identificar cada 
uma das fases propostas por ele. 
Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases 
com sua respectiva explicação. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, I, V, II, IV. 
 
A cognição de um adulto não é a mesma que a de uma criança ou a de um 
adolescente. Ainda assim, a vida adulta pode ser de constantes 
aprendizados. Nesse sentido, as duas últimas fases do desenvolvimento 
humano descritas por Erik Erikson marcam, além da fase adulta, também 
a terceira idade. O sétimo estágio se estabelece no conflito 
generatividade x estagnação, enquanto o oitavo se dá em integridade x 
desespero. Analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Tudo o que envolve cuidado, como filhos, trabalhos, produções, 
forma a expressão do estágio da generatividade x estagnação. 
II — ( ) O elemento “estagnação” do sétimo estágio proposto por Erikson 
está relacionado ao fato de o indivíduo já ter conquistado tudo o que era 
possível e, por isso, encontrar-se estagnado em uma vida tranquila. 
III — ( ) O estágio da integridade x desespero diz respeito à adaptação do 
indivíduo aos fracassos que acumulou durante sua vida — daí a ideia de 
desespero. 
IV — ( ) Caso uma pessoa consiga ultrapassar os conflitos dos dois 
últimos estágios do desenvolvimento, segundo Erikson, alcançará a 
sabedoria. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, F, F, V. 
 
O método terapêutico desenvolvido por Freud, a Psicanálise, tem como 
objetivo favorecer a compreensão dos pacientes sobre seus conflitos 
emocionais inconscientes. Para isso, o psicanalista elabora perguntas 
que possam evocar lembranças há muito esquecidas. O objetivo disso é 
trazer ao consciente os traumas e conflitos que foram relegados ao 
inconsciente. 
Considerando as noções de consciente e inconsciente propostas por 
Freud e outros conceitos elaborados por ele, observe as afirmativas a 
seguir. 
I) A psique humana é constituída por três partes: uma consciente, uma 
pré-consciente e outra inconsciente. 
II) O termo recalque, bastante utilizado até hoje e pelas massas, tem 
origem nas teorias de Freud e descreve um mecanismo de defesa que 
auxilia o indivíduo a colocar traumas e situações difíceis em um local de 
difícil acesso, o inconsciente. 
III) Segundo Freud, o inconsciente é uma parte da psique facilmente 
acessada de forma direta. 
IV) Freud descreveu a psique humana como um iceberg, pois esta, apesar 
de aparentar ser de simples enfrentamento ou solução, é, na verdade, de 
complexidade ou envergadura consideravelmente maior. 
Assinale a opção correta. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
 
O pesquisador James Marcia conduziu uma pesquisa com adolescentes 
para descobrir os estados de identidade de acordo com a crise instaurada 
neste período da vida. Ele chegou a quatro grandes estados de 
identidade, os quais consideram a relação do adolescente com seus 
familiares e a personalidade formada a partir disso. 
Observe as afirmativas a seguir e relacione cada estado à descrição que 
lhe cabe. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
IV, I, II, III. 
 
“A importância de Sigmund Freud para a ciência é inquestionável e reside 
principalmente em três pontos. Antes de mais nada, o destaque pioneiro 
que o médico vienense deu ao fator sexual que era - até Freud - uma área 
de completa ignorância para a ciência e a filosofia. Além disso, vários 
conceitos desenvolvidos por Freud serviram a diversos ramos da 
psicologia e possibilitaram o avanço dessa ciência que é muito mais do 
que um simples complemento da psiquiatria, enquanto uma especialidade 
médica. Isto é, a psicologia não se limita a tratar de distúrbios, mas a 
tentar explicar os processos psíquicos do ser humano.” 
(PSICANÁLISE - A mente segundo a teoria de Sigmund Freud. UOL 
Educação. Disponível em: 
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/psicanalise-a-mente-
segundo-a-teoria-de-sigmund-freud.htm. Acesso em: 18 mar. 2019.) 
Considerando a vida e a obra de Freud, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Freud formou-se em Medicina e, antes de formular as teorias da 
Psicanálise, dedicou-se à Neurologia e aos transtornos nervosos. 
II — ( ) Para trabalhar com o tratamento dos transtornos nervosos, Freud 
estudou com o psiquiatra Jean Charcot, que utilizava técnicas de hipnose 
para tratar a histeria. 
III — ( ) Antes de Freud, o fator sexual já era amplamente abordado pela 
ciência e pela Filosofia. 
IV — ( ) Freud se voltou para o método empregado por Joseph Breuer, 
que tratava os pacientes escutando-os. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, V, F, V. 
 
“Behaviorismo é um termo genérico para agrupar diversas e 
contraditórias correntes de pensamento na Psicologia que tem como 
unidade conceitual o comportamento, mesmo que com diferentes 
concepções sobre o que seja o comportamento. 
A palavra inglesa behaviour (RU) ou behavior (EUA) significa 
comportamento, conduta. Os behavioristas de orientação positivista 
trabalham com o princípio de que a conduta dos indivíduos é observável, 
mensurável e controlável similarmente aos fatos e eventos nas ciências 
naturais e nas exatas.” 
(BEHAVIORISMO. Portal da Psique. Disponível em: 
http://www.portaldapsique.com.br/Artigos/Behaviorismo.htm. Acesso em: 
19 mar. 2019.) 
Analise as afirmativas a seguir. 
I) Skinner é, até os dias de hoje, uma grande referência para o 
behaviorismo, pois seu trabalho pretendia estabelecer leis gerais a partir 
da observação do indivíduo. 
II) Enquanto o behaviorismo metodológico tem suas raízes nos trabalhos 
pioneiros de Watson, o behaviorismo radical foi desenvolvido como um 
campo de pesquisa experimental. 
III) A comparação com as ciências naturais e exatas estabelecida pelos 
behavioristas tem relação com a proposição de estabelecer a Psicologia 
como ciência. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Para Abraham Maslow, um dos psicólogos que saíram do dualismo de 
sua época (psicanálise x comportamentalismo), os indivíduos são 
capazesde encontrar autorrealização, mas precisam, antes, suprir suas 
necessidades básicas. Para demonstrar quais são essas necessidades e 
como se dividem, Maslow organizou uma pirâmide, como a demonstrada 
a seguir. 
 
Considerando os conceitos e a hierarquia das necessidades de Maslow, 
analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeira e F para 
as falsas. 
I — ( ) As necessidades fisiológicas são as mais essenciais, mais básicas 
para o ser humano, segundo Maslow. 
II — ( ) A realização pessoal pode ser alcançada mesmo por aqueles que 
vivem sozinhos, em situação de rua e sem acesso à alimentação ou 
higiene, sendo necessário, para isso, apenas ser criativo, espontâneo e 
aceitar os fatos. 
III — ( ) Sentir-se parte de grupos, manter bom relacionamento com 
familiares, ter amigos e estabelecer intimidade sexual também são 
necessidades que devem ser supridas para que um indivíduo alcance a 
autorrealização. 
IV — ( ) Para Maslow, uma necessidade é substituída pela seguinte mais 
forte na hierarquia, na medida em que começa a ser satisfeita. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, F, V, V. 
 
De acordo com o que foi postulado por Skinner, o sujeito age de 
determinada maneira para que consiga algo, realizando comportamentos 
que acredita que sejam capazes de alterar o ambiente, atendendo seu 
desejo. No entanto, o que vai determinar se o sujeito repetirá ou não esse 
comportamento em situações semelhantes no futuro é algo que Skinner 
denominou reforço e punição, consequências possíveis para a forma 
como o sujeito age. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos elaborados por 
Skinner. 
I) O reforço aumenta a probabilidade de que um comportamento se repita. 
II) O reforço positivo está relacionado a uma boa ação, a algo que gera 
benefício para todos os envolvidos e acarreta uma boa transformação 
para o meio. 
III) A punição é uma consequência que tem como intenção diminuir e 
extinguir um comportamento. 
IV) Reforço e punição são mecanismos extremante poderosos que 
possibilitam ao indivíduo montar seu repertório de comportamentos, o 
qual o acompanhará ao longo da vida. 
Agora, assinale a opção correta. 
Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV. 
 
A cognição de um adulto não é a mesma que a de uma criança ou a de um 
adolescente. Ainda assim, a vida adulta pode ser de constantes 
aprendizados. Nesse sentido, as duas últimas fases do desenvolvimento 
humano descritas por Erik Erikson marcam, além da fase adulta, também 
a terceira idade. O sétimo estágio se estabelece no conflito 
generatividade x estagnação, enquanto o oitavo se dá em integridade x 
desespero. Analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Tudo o que envolve cuidado, como filhos, trabalhos, produções, 
forma a expressão do estágio da generatividade x estagnação. 
II — ( ) O elemento “estagnação” do sétimo estágio proposto por Erikson 
está relacionado ao fato de o indivíduo já ter conquistado tudo o que era 
possível e, por isso, encontrar-se estagnado em uma vida tranquila. 
III — ( ) O estágio da integridade x desespero diz respeito à adaptação do 
indivíduo aos fracassos que acumulou durante sua vida — daí a ideia de 
desespero. 
IV — ( ) Caso uma pessoa consiga ultrapassar os conflitos dos dois 
últimos estágios do desenvolvimento, segundo Erikson, alcançará a 
sabedoria. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, F, F, V. 
 
Duas grandes escolas de pensamento dominaram boa parte do século 
XX, dividindo os psicólogos e pesquisadores: a Psicanálise e o 
Behaviorismo. No entanto, com o surgimento de uma filosofia que 
pensava a respeito da existência do homem, nasceu uma terceira escola, 
o Humanismo, que buscava relacionar os conceitos dessa nova filosofia 
com a Psicologia. Vindo de um contexto de rigidez familiar, Carl Rogers 
decidiu realizar pesquisas para compreender o ser humano. Para ele, 
estamos sempre em busca de um sentido e isso faz com que 
continuemos sempre em desenvolvimento, até o final de nossas vidas. 
Considerando as proposições dessa nova escola e, especialmente, o que 
foi proposto por Rogers, analise as afirmativas a seguir. 
I) Para Rogers, a autorrealização e a atenção positiva desde o nascimento 
estão entre os fatores que mais influenciam o desenvolvimento do 
indivíduo. 
II) A atenção positiva proposta por Rogers está relacionada à satisfação 
de todas as vontades e necessidades de um indivíduo desde seu 
nascimento, para que não se sinta frustrado quando adulto. 
III) Para Rogers, a autorrealização é a mais alta expressão de uma boa 
saúde mental, pois é quando o sujeito tem a possibilidade de aceitar 
novas experiências e valores. 
IV) Uma pessoa autorrealizada, na visão de Rogers, é aquela que é bem 
quista pelos amigos, guia-se por seus instintos e tem a aprovação dos 
outros em relação às decisões que toma. 
Agora, assinale a opção correta. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e III. 
 
Para a Psicanálise, a personalidade tem três instâncias, ou sistemas 
psíquicos, entendidas como o fundamento da personalidade do indivíduo. 
Assim, a personalidade opera com a interação dessas três instâncias — 
id, ego e superego —, as quais, para Freud, agem como fontes de energia 
para o funcionamento da mente humana. 
Considerando os conceitos elaborados por Freud, analise as definições a 
seguir e relacione cada uma ao conceito que a define. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, I, II. 
 
“Quanto mais elevado o nível de reclamações e frustrações, mais elevado 
é o nível de vida de um indivíduo e, possivelmente, mais desenvolvida a 
organização em que ele trabalha (Maslow, 1973). Assim sendo, 
melhorando-se as condições dentro de uma organização, é de se esperar 
uma elevação no nível das reclamações, e não o término delas. Isto não 
significa que os sujeitos irão reclamar mais, mas, sim, que irão se 
preocupar e mostrar-se frustrados com problemas de natureza 
hierarquicamente superior.” 
(HESKETH, J. L.; COSTA, M. T. P. M. Construção de um instrumento para 
medida de satisfação no trabalho. Rev. Adm. Emp., Rio de Janeiro, 20(3): 
59-68, jul./ set. 1980.) 
Considerando a pirâmide das necessidades proposta por Maslow e o que 
foi pontuado no trecho apresentado, relacione cada reclamação 
apresentada a seguir ao nível hierárquico a que se refere. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V, III, I, II, IV. 
 
O mercado de trabalho atual e a sociedade como um todo nos impelem, 
cada vez mais, a nos mantermos atualizados. Para isso, existem pós-
graduações, MBAs, cursos rápidos ou de extensão, congressos, 
seminários, novas faculdades e novas habilidades. Há, ainda, novas 
formas de aprender, como a educação a distância e os vídeos e podcasts 
disponíveis na internet. Assim, o que deve ser levado em consideração na 
hora de pensar o ensino para adultos? 
O ensino para adultos deve considerar as especificidades de tempo, de 
habilidades cognitivas, de objetivos e de formação anterior, além de 
pensar as melhores metodologias para este público. 
 
Pavlov estudou o condicionamento clássico a partir da apresentação de 
um estímulo com a eliciação de uma resposta. John Watson, por sua vez, 
publicou um artigo que trazia um manifesto behaviorista, lançando as 
bases de um novo movimento dentro da Psicologia. Dessa forma, o 
behaviorismo: 
Deveria ater-se ao estudo dos elementos do comportamento, aquilo que é 
observável no corpo. 
 
“Aquela fase odiada pela maioria das pessoas, a adolescência, ganhou 
uma sobrevida de cinco anos. Em vez de terminar aos 19, idade 
considerada na maioria dos países, um grupo de cientistas defende que a 
adolescência se estende dos 10 até os 24 anos. 
O fato de jovens estarem optando por estudar por um período de tempo 
mais longo, não só até a faculdade,