revisao_simulado 5

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
MARCILEIA PISKE
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Geografia
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Questão
001 O nome da metodologia que estuda os processos de construção de conhecimentos
conceituais e procedimentais que desenvolvem habilidades para que o aluno possa
fazer as leituras do mundo por meio das suas representações é
A) alfabetização geológica.
B) alfabetização interdisciplinar.
X C) alfabetização cartográfica.
D) alfabetização espaço-temporal.
E) todos os itens anteriores são verdadeiros.
Questão
002 (VUNESP – 2019)
Com a finalidade de representar um determinado tema, o pesquisador deve explorar as
variações visuais com propriedades perceptivas compatíveis. Analise as imagens.
 
As imagens I, II e III expressam, respectivamente, os aspectos:
A) quantitativo, ordenado e qualitativo.
X B) ordenado, quantitativo e qualitativo.
C) qualitativo, ordenado e quantitativo.
D) ordenado, qualitativo e quantitativo.
E) qualitativo, quantitativo e ordenado.
Questão
003 Considerando as reflexões realizadas nesta unidade sobre o desenvolvimento de
habilidades e conceitos cartográficos avalie as afirmações a seguir:
I.O processo no qual ocorre a construção das noções de direita, esquerda, frente e atrás
por meio do deslocamento mental direto e reversível é conhecido como lateralidade.
II.Os conceitos geográficos de lugar, paisagem, região e território. podem ser
trabalhados conjuntamente desde o 1º ano do Ensino Fundamental pois são noções
simples que possuem a mesma escala cartográfica.
III.O conceito cartográfico sobre demonstrar a relação matemática entre o espaçoreal e
sua representação no papel se refere a escala.
É correto as seguintes afirmações:
A) II e III.
B) Somente o III.
X C) Somente o I.
D) I e III.
E) I e II.
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Questão
004 (Crescer Consultorias – 2018 - adaptada)
No Ensino Fundamental, ao se trabalhar a temática “a cartografia e a representação do
espaço geográfico” espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e
conhecimentos relacionados à Geografia que lhes permitam ser capazes de
A) reconhecer o uso dos pontos de referência para a localização espacial.
B) reconhecer o uso dos pontos de referência para identificar o tamanho do Brasil.
X C) identificar o despejo de resíduos como um problema que causa a poluição do solo.
D) reconhecer que o despejo de resíduos causa diversos problemas, como o entupimento
de bueiros.
E) reconhecer que o despejo irregular de esgoto causa a poluição da água.
Questão
005 (FEPESE – 2019)
Analise as afirmativas abaixo sobre os mapas e a cartografia.
1. Os mapas surgiram muito antes das grandes navegações dos séculos XV e XVI.
2. As sociedades mais primitivas não tinham necessidade de localizar recursos, pontos
importantes e caminhos especiais com o auxílio de mapas.
3. Durante a Idade Média Europeia, os mapas eram também uma representação da
religiosidade e do poderio da Igreja Católica.
4. A cartografia ganha destaque quando o comércio atinge o apogeu na Europa com o
início da corrida para descobrir e conquistar novas terras, em busca de mais
mercadorias.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
X B) É correta apenas a afirmativa 1.
C) É correta apenas a afirmativa 2.
D) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E) São corretas apenas as afirmativas 1,3 e 4.
Questão
006 Em determinada aula de Geografia, a professora levou seus alunos para o pátio e em
seguida colocou cada aluno em determinado local para que em seguida um aluno
escolhido aleatoriamente descrevesse onde cada colega estava posicionado em relação
a um ponto de referência próximo e depois em relação ao Sol. O melhor título para
escrever sobre esta aula dada no diário de classe seria
 
A) aula prática sobre litosfera e astronomia.
B) aula teórica sobre elementos cartográficos.
X C) aula prática sobre localização espacial e pontos cardeais.
D) aula prática sobre mapas temáticos.
E) aula teórica sobre formas de representação.
Questão
007 (Fundação Carlos Chagas – 2018)
Texto Enunciado No trabalho com a Geografia em sala de aula, a cartografia é um
recurso fundamental para o ensino e a pesquisa. Sobre o uso da cartografia, é correto
afirmar que
A) a leitura e interpretação de mapas independe de processos preparatórios pois, como
representações, são autoexplicativos.
B) a produção de mapas envolve, principalmente, critérios procedimentais como interesse
sobre o espaço a ser representado.
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X C) a explicação e compreensão do espaço geográfico por meio de mapas, plantas ou
croquis tornam-se utópicas no Ensino Básico.
D) no estudo dos lugares, para que o aluno possa se situar melhor, as representações
devem priorizar a grande escala.
E) a ação de construir mapas deve ser incorporada como uma técnica objetiva e, portanto,
livre de percepções pessoais.
Questão
008 (FUNDEP – 2019)
Os mapas e gráficos armazenam informação espacial abstrata e estruturada e devem
ser considerados instrumentos indispensáveis ao aprendizado dos temas relacionados
com o ambiente, o território e a Geografia como um todo. O mapa fornece uma
perspectiva simultânea de uma área e organiza o conhecimento espacial, expressando
relações. A pessoa com deficiência visual não pode prescindir desse meio de
comunicação, que, adaptado ao tato, ajuda na organização de suas imagens espaciais
internas.
ALMEIDA, R.D. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2007. Considere as seguintes
adaptações:
I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma
forma perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho
com as representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas e
bichos de vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas
convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou
ordenadas.
Estão adequadas ao público com deficiência visual para o trabalho da cartografia e suas
aplicações na Educação Básica as adaptações
X A) I, II e IV, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
E) I e IV apenas.