Metodo Redação Coringa livro

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A M A N D A C A R V A L H O
MÉTODO REDAÇÃO
 CORINGA
Prazer, Amanda.
Minha missão é simples:
democratizar o acesso a
universidade no Brasil. 
SU
M
Á
RI
O
Modelos de Introdução [do 1 ao 20]
Modelos de tese [do 1 ao 10]
Modelos de tópico frasal [do 1 ao 10]
Modelos de desenvolvimento [do 1 ao 20]
Modelos de tópico frasal de conclusão 
1.
2.
3.
4.
5.
[do 1 ao 5]
 6. Modelos de conclusão [do 1 ao 20]
 7. Frases para fechar a conclusão [do 1 ao 6] 
REGRAS PARA USAR OS MODELOS
    
Não troque palavras e frases dos modelos. A
troca pode trazer inúmeros erros como falta de
coesão, lacunas estruturais, erros de paralelismo,
regência e outros.
    
Não troque palavras ou frases da conclusão,
pelos mesmos motivos acima.
     
Não aumente a proposta de intervenção ou faça
trocas de agentes. Os modelos seguem uma
sequência lógica de montagem e a troca pode trazer
perdas consideráveis de pontos.
     
Siga as instruções abaixo para a montagem
correta dos modelos.
INSTRUÇÕES PARA O USO CORRETO DOS MODELOS
Passo 1: Escolha 2 ARGUMENTOS dentre os listados para 
escrever sua redação: 
1. Falta de Políticas Públicas
2. Negligência Governamental
3. Insuficiência Legislativa
4. Priorização de Interesses Financeiros
5. Individualismo
6. Infraestrutura
7. Sentimento de vantagem
8. Falta de Investimentos
9. Silenciamento
10. Consumismo
11. Falta de consciência social
12. Legado Histórico
13. Falta de estrutura educacional
14. Manipulação Midiática
15. Falta de Justiça
16. Falta de Solidariedade
17. Desigualdade Social
18. Alienação Social
19. Preconceito
20. Falta de Empatia
Passo 2: ESCOLHA UM MODELO DE INTRODUÇÃO 
I.1 - A Constituição Federal Brasileira, promulgada em 1988, garante, em seu
artigo sexto, uma série de direitos sociais. Dentre eles, está o direito à/ao
DIREITO RELATIVO AO TEMA juntamente com todos os elementos que o
permeiam. No entanto, apesar de tal garantia, o que se percebe, na
sociedade brasileira atual, é a não aplicação desse direito na prática, visto
que O TEMA é um problema que perdura. 
I.2- “Até quando você vai ficando mudo? Muda que o medo é um
modo de fazer censura.” Esse trecho da música “Até Quando” do cantor e
compositor brasileiro, Gabriel O Pensador, faz uma crítica ao sistema político
- social. Com efeito, a canção explícita perfeitamente o atual cenário em
relação ao TEMA, no sentido de que esse é um grave problema silenciado. 
I.3 – A Constituição Federal brasileira, promulgada em 1988,
garante diversos direitos sociais. No entanto, apesar de tal garantia,
percebe-se que o/a TEMA, que é um direito social, não tem sido respeitado
pelo Estado, no que tange a sua aplicabilidade. Isso porque, percebem-se,
na atualidade, diversas lacunas a serem preenchidas em relação à questão,
que não somente refreia seu desenvolvimento, como também impossibilita
sua atuação. 
I.4 – David Hume, célebre filósofo escocês, defendeu a ideia
do raciocínio dedutivo, em que a repetição de um fato não conclui
que ele irá se repetir indefinidamente. Assim, Hume, apresentou suas
teses com base na probabilidade e não na recorrência. Em
contrapartida, na atualidade, no que tange à UMA AREA SOCIAL
SINONIMO DO TEMA, a teoria de Hume não se fundamenta, uma vez
que O TEMA é um problema social que se repete. 
I.5 – O mito da caverna, alegoria escrita por Platão, explica a evolução
do processo de conhecimento. Segundo ele, os seres humanos se
encontram prisioneiros de uma caverna, em que estão habituados
somente a ter uma ilusão do que veem como se fosse a verdadeira
realidade. De maneira análoga ao presente, a questão do TEMA pode
ser bem representada pelo mito da caverna de Platão, visto que esse
é um grave problema social que vive às sombras da sociedade. 
I.6 – “ A liberdade é o fundamento de todos os valores. O homem é
aquilo que ele faz de si mesmo”. Essa definição de Jean Paul – Sartre,
filósofo parisiense, reflete que todo ser humano deve assumir a
responsabilidade por aquilo que faz. No entanto, em se tratando do
TEMA, tal pensamento não se confirma, uma vez que esse é um
problema social ocasionado pela má atuação do Estado, mas suas
consequências recaem sobre a população. Sendo o Estado o
causador, também deve ser o responsável e, desse modo, faz-se
necessário debater acerca das causas e consequências da questão.
[o modelo I.6 não precisa de tese, pois já está completo]
I.7 – Santo Agostinho defendeu a ideia de imortalidade da alma,
em que cada indivíduo pode usar o bem ou o mal, tendo sua
liberdade de escolha ou livre – arbítrio. Nesse sentido, Santo
Agostinho afirmou que é no mau uso do livre-arbítrio que estaria a
origem de todo o mal. A valer, tal afirmação pode ser confirmada
na atualidade, no que tange ao TEMA, visto que esse é um
problema social que persiste, ocasionado pelo mau uso da livre
decisão da sociedade. 
I.8 – PALAVRA 1. PALAVRA 2. PALAVRA 3. Esses são conceitos
que caracterizam a questão do TEMA no Brasil na atualidade.
Nessa perspectiva, percebe-se que o país é negligente em relação
ao fato, uma vez que há décadas o/a SINÔNIMO DO TEMA é um
problema que perdura.
I.9 – “ O sonho da igualdade só cresce no terreno do respeito pelas
diferenças”. Essa afirmação de Augusto Cury, renomado escritor
brasileiro, reflete o texto do princípio constitucional da igualdade
quando diz que deve tratar igualmente os iguais e desigualmente
os desiguais, na medida de suas desigualdades. No entanto, tal
pensamento não se confirma no Brasil, posto que diversos grupos
como o TEMA são submetidos a descriminação constante.
I.10 – “ Há coisas que melhor se dizem calando”. Esse aforismo
de Machado de Assis, ícone da literatura brasileira do século XX,
tece um comentário acerca das situações em que o debate se
torna mais prejudicial do que solucionador. Embora tal afirmação
não tenha sido escrita pensando em questões sociais como o
TEMA, mas sim voltada para o lado romancista do autor, ela pode
ser usada para explicar a atual situação da temática, pois há muito
debate sobre o problema e pouca resolução.
I.11- O pintor norueguês, Edvard Munch, em sua obra “O Grito”,
mostra uma figura espantada diante de algo que lhe traz
insegurança. Embora a obra conceba uma metáfora, percebe-se,
na sociedade brasileira atual, que a reação do personagem se
aplica a/ao TEMA, uma vez que é assombroso que o país não
reconheça a seriedade dessa problemática. 
I.12 – Platão, em sua obra “A República”, apresenta sua definição de
política e de sociedade. Para o filósofo, o Estado ideal funciona
como um jogo de peças da qual todas devem estar perfeitamente
encaixadas, sendo a única forma de se manter o desenvolvimento
social. No entanto, o Brasil contraria o pensamento de Platão, uma
vez que a existência do TEMA, desorganiza as peças dessa ficção,
promovendo uma cenário de iniquidade.
I.13 – Ordem e progresso. Esses são os dizeres presentes na
bandeira do Brasil - símbolo máximo do Estado democrático
nacional. Apesar de tal disposição, percebe-se que o TEMA
contraria a afirmação do signa no cenário hodierno, pois sua
existência, nada mais é do que fruto de ações desordenadas e
primitivas. 
I.14 – “Não espere o futuro mudar tua vida, porque o futuro é a
consequência do presente”. Esse trecho da canção “A vida é
um desafio”, do grupo de rap paulista, Racionais Mc’s, retrata
um desejo intrínseco do eu lírico diante da sua realidade. Fora
da ficção, a afirmação da música traz uma reflexão sobre qual
será o futuro do/da TEMA, já que, hodiernamente, a temática
caracteriza um cenário controverso que precisa ser erradicado.
Para que isso aconteça, é preciso supultar o ARG 1 e o ARG 2. 
 
 I.15 - No limiar do século XVIII, o Iluminismo pregava que uma
sociedade só progride quando seus cidadãos se mobilizam
para resolver o problema de outras parcelas do corpo social.
Indo contra esse ideário, a sociedade brasileira pouco tem
feito para combater a problemática do/da TEMA.
I.16 – A Lei da Inércia, do físico Isaac Newton, diz que todo
corpo tende a permanecer em movimento até que uma força
suficiente atue sobreele. Fora da física, quando se fala sobre
o/a TEMA, é fácil perceber que, assim como a primeira Lei de
Newton, não há nenhuma ação atuando sobre a temática,
promovendo um cenário de adversidade. 
[o modelo I.14 não precisa de tese, pois já está completo]
I.17 - Para o filósofo, Richard Rorty, “Se podemos contar uns com
os outros, não precisamos depender de mais nada”. Sob essa
perspectiva, embora o/a TEMA remeta à atuação do Estado, não
se pode negar que esse dilema também requer compromissos
coletivos. Afinal, como um câncer terminal, o/a ARGUMENTO 1
e o/a ARGUMENTO 2 representam a metástase em qualquer
mudança.
I.18 – O artigo segundo da Declaração Universal dos Direitos
Humanos assegura a isonomia de direitos a todos os cidadãos.
Nesse sentido, esperava-se que o Brasil, como um país signatário,
fundamentasse essa disposição na sua sociedade. No entanto, a
existência do/da TEMA mostra uma ideia oposta a esse fato, pois
concebe um cenário de iniquidade. 
I.19 – “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza”. Essa frase constitui o caput do artigo quinto da
Constituição Federal brasileira, promulgada em 1988. Apesar de
tal afirmação, o que se percebe, na sociedade hodierna, é que
quando se fala em questões como o/a TEMA, essa disposição não
se consolida, uma vez que há notória segregação, configurando
uma conjuntura de desrespeito social. 
I.20 – Pero Vaz de Caminha na ocasião em que remeteu sua carta
ao rei Dom Manoel I, contava que o Brasil era um território
próspero, imponente e abastado. Hodiernamente, o cenário
brasileiro em relação ao TEMA não consolida a descrição contida
na carta de Caminha, porquanto a temática é um percalço a ser
suprimido, em razão do ARGUMENTO 1 e do ARGUMENTO 2.
[os modelos I.17 e I.20 não precisam de tese, pois já estão completos]
Passo 3: Escolha um modelo de tese ou encaminhamento
argumentativo [coloque após a frase final de cada introdução]
1- Diante dessa perspectiva, cabe avaliar os fatores que
favorecem esse quadro. 
2 - Diante disso, fatores como o ARGUMENTO 1 e o
ARGUMENTO 2, favorecem a existência desse entrave.
3 - É de suma importância compreender, portanto, que o
ARGUMENTO 1 e o ARGUMENTO 2 são causas notórias da
questão.
4 - Assim, faz-se preciso argumentar acerca dos obstáculos
que prejudicam a solução.
5 - Diversas são as causas que podem ser relacionadas ao
problema, no entanto, o/a ARGUMENTO 1 e o/a ARGUMENTO
2 podem ser destacadas.
6 - Nessa lógica, deve-se debater acerca do ARGUMENTO 1 e o
ARGUMENTO 2, uma vez que são causas notórias da questão.
7 - Desse modo, faz-se necessário debater acerca das causas e
consequências da questão.
8- Sendo assim, várias são as causas do impasse e dentre as
que mais se destacam estão o/a ARGUMENTO 1 e o/a
ARGUMENTO 2.
9 - Muitas são as causas que explicam a matéria, no entanto,
destaca-se o ARGUMENTO 1 e o ARGUMENTO 2.
10 - Sob tal perspectiva, convém debater acerca dos impasses
que impedem a resolução da questão. 
Passo 4: Escolha um modelo de tópico frasal para o
desenvolvimento 1:
T.1 - Primeiramente, nota-se que o/a ARGUMENTO 1 é causa
expressa da questão.
T.1 - Em primeira análise, nota-se que o/a  ARGUMENTO 1 é causa
manifesta da matéria.
T.1 - É relevante abordar, primeiramente, que o/ a ARGUMENTO 1
é uma das razões pela qual o problema persiste.
T.1 - Em primeiro plano, nota-se que o/a ARGUMENTO 1 impede
que o problema se resolva. 
T.1 - Constata-se, a princípio, que o/a ARGUMENTO 1 é fator
relevante ante a resolução do cenário.
Passo 5: Escolha um modelo de tópico frasal para o
desenvolvimento 2: 
T.2 - Em segundo plano, o/a ARGUMENTO 2 tem papel coadjuvante
em relação ao imbróglio.
T.2 - Ademais, o/a ARGUMENTO 2 é causa secundária do problema.
T.2 - Cumpre ressair que o/a ARGUMENTO 2 é também fator
relevante em relação à situação.
T.2 - Similarmente, tem-se o/a ARGUMENTO 2 como fator
coadjuvante do revés.
T.2 - Igualmente, pode-se considerar o/a ARGUMENTO 2 como
obstáculo secundário ante a resolução do óbice.
Passo 6: Escolha 2 modelos de desenvolvimento dos
argumentos que você escolheu
MODELOS DE DESENVOLVIMENTO  DE CADA ARGUMENTO
NEGLIGÊNCIA GOVERNAMENTAL 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] Nesse sentido, Aristóteles diz, em seu livro “Ética a
Nicomaco”, que a política existe para garantir a felicidade dos cidadãos. Entretanto, é
fácil perceber que, em relação ao/a TEMA DA REDAÇÃO, essa disposição de
Aristóteles não se consuma na realidade brasileira, uma vez que o Poder Público não
cumpre seu papel legislativo, fazendo com que ocorram diversas lacunas no bem
estar social. Desse modo, faz-se mister a reformulação de tal postura estatal
irresponsável e negligente. 
FALTA DE POLÍTICAS PÚBLICAS 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] Sobre isso, Abraham Lincoln, célebre personalidade
política americana, disse, em um de seus discursos, que a política é serva do povo e
não o contrário. Em relação a tal afirmação, nota-se uma inconformidade sobre o/a
TEMA DA REDAÇÃO e a atuação do Estado brasileiro, no sentido de que, ao contrário
do que Lincoln explanou, a política atual não serve o povo com ações, planos e
metas públicas que atuem na questão abordada, fazendo com que sua resolução
seja quase utópica.
INSUFICIÊNCIA LEGISLATIVA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]  Segundo o Jornal Estadão, em uma matéria de
2019, o excesso de leis feitas no Brasil prejudicam os processos. Isso se deve pelo fato
de que, a maioria dos atos normativos tratam de forma superficial a matéria, tal
como na questão do/da TEMA DA REDAÇÃO. Em relação a isso, fica evidente a
deficiência de leis para tratar de questões sociais e as inúmeras consequências desse
ato, como CITE UMA CONSEQUÊNCIA DO TEMA DA REDAÇÃO, que recaem,
injustamente, sobre o corpo social.
FALTA DE CONSCIÊNCIA SOCIAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]  Nessa lógica, o filósofo, Karl Marx, teceu
diversas críticas em suas obras sobre a atuação governamental em relação à
educação cidadã nas sociedades. Em se tratando do/da TEMA DA REDAÇÃO, é
possível perceber que as críticas de Marx se fundamenta, pois o Estado brasileiro
não promove a conscientização social em nenhuma de suas instâncias, como a
escola ou os meios de comunicação, ferindo, assim, a cidadania e as garantias
constitucionais. 
SILENCIAMENTO SOCIAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]  Em consonância a isso, a escritora brasileira,
Martha Medeiros, discorre, em uma suas obras, sobre a falta de debate social,
afirmando que o indivíduo silencia aquilo que ele não quer que venha à tona. Desse
modo, é notório a relação da afirmação da autora e a questão do/da TEMA DA
REDAÇÃO, já que o Estado brasileiro mantém essa questão silenciada, pois seu
debate trará a exposição de muitos reveses e a fundamentação de incontáveis
consequências, das quais, seus responsáveis, não demonstram capacidade para 
dirimir. 
FALTA DE ESTRUTURA EDUCACIONAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] Segundo Paulo Freire “Se a educação sozinha
não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Sobre isso,
o autor afirma que a educação é pilar indispensável na base da formação social,
uma vez que ela tem poder de solucionar embates como o/a TEMA DA
REDAÇÃO. As instituições pedagógicas têm papel primordial não somente no
ensino de habilidades cognitivas, mas também na formação cidadã de cada
indivíduo, sendo que, o desrespeito a tal fato é uma afronta à sociedade e aos
princípios constitucionais.
 INDIVIDUALISMO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] Nesse sentido, o filósofo inglês, Jeremy Bentham,
em sua doutrina do utilitarismo, tem como máxima a ideia de que “cada um vale
como um e ninguém vale mais que um”, demonstrando  que o individualismo
sustenta a autossuficiência e a liberdade irrestrita do indivíduo. Efetivamente, a
afirmação de Bentham se faz presente em problemas como o TEMA, pois foram,
justamente, ações individualistas que corroboraram para tornar o problema tão
crítico e nocivo ao desenvolvimento social. 
FALTA DE INFRAESTRUTURA 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] Em relação a isso, um Provérbio Chinês que afirma
que “se quiser derrubaruma árvore na metade do tempo, passe o dobro do
tempo amolando o machado” remete perfeitamente ao argumento. Isso
porque, infraestrutura significa o conjunto de elementos ou serviços considerados
necessários para que uma organização possa funcionar além de ser a base
material da sociedade. Infelizmente, a ideia de planejamento e organização de que
trata o provérbio chinês não se materializa em questões como o TEMA, fato que é
inaceitável de se assentir.
SENTIMENTO DE VANTAGEM 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] Nesse sentido, Alfred Adler, psiquiatra escocês que
fora seguidor de Freud, mostra, em sua teoria da Psicologia Individual, que os seres
humanos são egoístas, principalmente, quando investidos de interesse social. Tal
afirmação se faz presente em questões como o TEMA, uma vez que, notoriamente,
alguns indivíduos possuem privilégios em detrimento de outros, mostrando que
em relação ao cenário, de modo infeliz, não há a isonomia de direitos da qual
garante a atual Constituição Federal.
FALTA DE INVESTIMENTOS PÚBLICOS
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Segundo dados da Lei Orçamentaria Anual do
Governo Federal (PLOA), o valor disponível para investimento público para 2020 é de
cerca de 19 bilhões de reais (diminuição de 13 milhões em relação ao ano de 2019).
Nessa lógica, verifica-se que há uma insuficiência orçamentária para tratar de
matérias como o TEMA e, sendo essa uma área essencial da sociedade, não é
difícil prever as graves consequências como CITE UMA CONSEQUÊNCIA DO TEMA DA
REDAÇÃO, que essa situação trará. Assim sendo, faz-se primordial a reformulação
desse cenário. 
 
CONSUMISMO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Nessa lógica, os filósofos da Escola de Frankfurt,
Adorno e Hockheiner, disseminaram a ideia de Indústria Cultural, que fazia uma crítica
direta a influência dos grandes empresários e da mídia na sociedade. Com efeito, o
que os filósofos denunciavam, era o uso das pessoas como massa de manobra
resultando no que eles chamavam de alienação em massa, onde todos os indivíduos
têm os mesmo padrões de comportamento, gostos e desejos. Efetivamente, tal crítica
se confirma no presente, visto que o TEMA é uma das consequências mais nocivas ao
corpo social. 
LEGADO HISTÓRICO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Nesse sentido, Cazuza, cantor brasileiro que marcou a
nação com letras de alta representatividade social, preocupou-se com a reincidência
de questões sociais em sua música “O tempo não para” com o trecho “eu vejo o futuro
repetir o passado”. Dessa forma, a crítica do cantor se faz necessária na atualidade,
principalmente em relação a/ao TEMA, pois ele ainda persiste, justamente, por não ter
sido erradicado anteriormente. É incabível, portanto, que um país signatário dos
direitos humanos permita que sua sociedade continue a sofrer o corolário de tal
circunstância.
MANIPULAÇÃO MIDIÁTICA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Segundo Theodor Adorno, célebre filósofo da Escola
de Frankfurt, “o controle remoto tornou-se a principal bússola para a vida da maioria
das pessoas”. Atualmente, o “controle remoto” ainda se faz presente, mas com a
expansão da internet, a atuação midiática tomou proporções jamais imaginadas e sua
influência ainda mais poderosa. O que se percebe, no entanto, é que essa influência é
usualmente negativa e deixa diversas sequelas sociais, como as percebidas na
questão do/da TEMA. 
FALTA DE JUSTIÇA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Em relação a isso, o filósofo francês, Barão de
Monstesquieu, deu uma grande contribuição social, quando afirmou que “a injustiça
que faz a um, é uma ameaça que se faz a todos”. Com efeito, em relação a/ao TEMA, a
afirmação do pensador pode ser confirmada no Brasil, uma vez que o cenário
demonstra um legado de ações injustas que tornaram a temática fonte de problemas
e caos para todos os indivíduos e para o rumo da sociedade. 
 
FALTA DE SOLIDARIEDADE
 [ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Nessa perspectiva, o sociólogo, Emile Durkheim,
afirmou que existem dois tipos de solidariedade: a mecânica e a orgânica e, nessa
última, o TEMA se faz presente no escopo social atual. Isso porque, Durkheim afirmou
que a solidariedade orgânica decorre do processo de individualização social, onde os
seres estão mais envolvidos com o seu papel solo do que com o coletivo. Tal
fato é observado na/no SINÔNIMO DO TEMA e, por isso, as consequências dessa
problemática são difíceis de serem evitadas, afrontando o estado democrático e
os direitos sociais.
DESIGUALDADE SOCIAL
 [ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Nesse sentido, tem-se a lógica do capitalismo como
grande propulsor de desigualdade, já que, por padrão, a necessidade de lucro
constante promove a exploração e a sobrecarga da base da pirâmide social. Tal fato
prejudica  situações como o/a TEMA, evidenciando um cenário de desrespeito à
dignidade das pessoas e as garantias constitucionais. 
 
ALIENAÇÃO SOCIAL 
 [ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]A filósofa alemã Hannah Arendt, em "Banalidade do
Mal", refletiu sobre o resultado do processo de massificação da sociedade, o qual
forma os indivíduos incapazes de realizar julgamentos morais, tornando-se alienados
e aceitando as situações sem questionar. O pensamento da filosofia está relacionado
ao contexto de alienação da sociedade brasileira no qual os sujeitos sociais se calam
diante das questões que prejudicam grupos menos favorecidos, desconsiderando a
importância de determinados recursos, como o/a TEMA para o cumprimento de
direitos sociais. Nesse contexto, é essencial superar esses paradigmas que prejudicam
diversos indivíduos.
 
PRECONCEITO
 [ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Segundo o dicionário de língua portuguesa, Aurélio, a
palavra preconceito significa o conceito ou uma opinião previamente concebida. Em
outras palavras, trata-se de um juízo feito sobre um indivíduo ou grupo social antes de
qualquer experiência. O preconceito age a partir de uma simplificação, estabelecendo
categorizações sociais através da criação de estereótipos, tais quais os percebidos na
questão do/da TEMA. Logo, é inegável que essa situação, que ocorre devido a tal
prenoção, apenas intensifica, já que nem o Estado e nem o corpo social agem em prol
de sua resolução.
FALTA DE EMPATIA
 [ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]A filosofia descreve a empatia, como sendo um dos
componentes da compaixão. Nesse sentido, desenvolver empatia é reconhecer e
compreender, sem reservas ou julgamentos, o sentimento do outro. Infelizmente,
quando se fala sobre o/a TEMA, no cenário social atual, nenhum dos elementos
formadores da empatia são percebidos, fazendo com que a temática seja alimentada
pelas más consequências provenientes dessa lacuna. É imprescindível assim, a
mudança desse cenário, como forma de se manter o progresso social. 
 
 PRIORIZAÇÃO DE INTERESSES FINANCEIROS
 [ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Sobre isso, Aristóteles afirmou que o objeto principal
da política é criar uma amizade entre os membros da cidade. Em outras palavras, o
que o filósofo diz é que Estado e sociedade devem estar sempre em harmonia. No
entanto, quando se fala do/da TEMA, tal afirmação não se confirma na atualidade,
no sentido de que, o Poder Público, notoriamente, privilegia o retorno financeiro em
relação a essa área social em detrimento do bem estar e das necessidades dos
indivíduos. Fato que é totalmente contrário aos direitos e garantias constitucionais.
Passo 7: Escolha um tópico frasal para conclusão
T.3 - Portanto, medidas são necessárias para solucionar a problemática.
T.3 - Portanto, faz-se necessário uma intervenção como forma de solucionar o revés.
T.3 - Em conclusão, é imperioso a resolução dos impasses. 
T.3 - Por fim, medidas são necessárias para a resolução do cenário.
T.3 - Isto posto, é inegável a necessidade de intervenção no que tange à
problemática.
Passo 8: Escolha um modelo de conclusão para um dos argumentos que você usou
no seu texto.
MODELOS DE CONCLUSÃO
NEGLIGÊNCIA GOVERNAMENTAL 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]  A população, por meio de um projeto de
iniciativa popular, deve criar um projeto social online, que crie uma equipe de
trabalho a fim de monitorar e cobrar a atuaçãogovernamental em relação as
questões sociais, como o/a TEMA DA REDAÇÃO. Tal projeto, deve eleger
representantes de todo país e ter perfil e site público nas mídias sociais, com
informações diárias de suas atividades para o acesso e salvaguarda da
população. Espera-se, dessa forma, que a população brasileira deixe de sofrer
as consequências da negligência governamental e tenha um futuro próspero.
FALTA DE POLÍTICAS PÚBLICAS
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] A população, por meio de um projeto social
online, deve criar uma campanha de incentivo, que trabalhe paralelamente
com ações governamentais, como na questão do TEMA. Tal campanha deve
ter repercussão nacional e representantes de todos os estados brasileiros,
para que se possa cobrar do Estado maiores ações, projetos, planos, metas e
investimentos públicos voltados para a sociedade . Espera-se, dessa forma,
que a população possa exercer seu protagonismo e trabalhar em parceria
com o poder público.
 INSUFICIÊNCIA LEGISLATIVA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Congresso Nacional, por meio de emendas
e modificações legislativas, deve fazer uma reforma nas leis e códigos, que
versam sobre o TEMA, para que se trate a questão com o rigor que é
necessário. Tal reforma deve conter a modificação de matérias desatualizadas
e a inclusão de artigos que atuem de forma mais atual e específica sobre os
principais tópicos, como, por exemplo, UM ASSUNTO IMPORTANTE SOBRE O
TEMA . Espera-se, dessa forma, que a sociedade brasileira esteja, de fato,
protegida pela sua legislação.
FALTA DE CONSCIÊNCIA SOCIAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]Sendo assim, o Ministério da Educação, por
meio das escolas e universidades, deve criar um projeto sócio – educativo,
com oficinas, palestras e debates, para promover a conscientização social
sobre o/a TEMA. Tais eventos devem ter alcance nacional, inclusive pela
internet, com transmissões ao vivo, por exemplo, para que se apresentem as
principais questões do tema. Espera-se, dessa forma, que a população possa
estar inteirada sobre o assunto e que o problema seja minimizado.
INDIVIDUALISMO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Governo Federal, por intermédio do
Ministério da Educação, deve criar palestras, por meio das escolas, para
educar os jovens sobre a importância que coletividade tem para erradicar
problemas sociais como o TEMA. Tais palestras devem extrapolar o âmbito
escolar e chegar aos pais e a internet, com oficinas e vídeos educativos
abrindo questionamento e ampliando o repertório social das pessoas.
Espera-se, dessa forma, que a sociedade brasileira possa estar educada a
ponto de se juntar no combate ao individualismo social. 
SILENCIAMENTO SOCIAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] O Ministério da Educação, por meio de
palestras nas escolas e universidades, deve criar campanhas de debate social,
que possibilite a discussão de assuntos silenciados socialmente como o TEMA.
Tais debates devem extrapolar o espaço acadêmico, com transmissões ao
vivo pelas redes sociais, por exemplo, para aumentar a possibilidade de
discussão e para que toda sociedade tenha conhecimento do assunto.
Espera-se, dessa forma, que o tema deixe de ser um assunto desconhecido e
tenha possibilidade de ser minimizado.
 FALTA DE ESTRUTURA EDUCACIONAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] O Ministério da Educação deve propor ao
Congresso Nacional, uma reforma escolar, por meio de um projeto
educacional, que transforme a percepção e o entendimento dos jovens sobre
assuntos como o TEMA. Tal reforma, deve conter uma mudança na grade
curricular, englobando matérias de cunho social, como ética, política e
cidadania, para preparar o aluno não somente para a universidade, mas
também para a vida em sociedade. Espera-se, dessa forma, que a educação
brasileira seja mais estruturada, fornecendo todo preparo que a sociedade
necessita.
FALTA DE INFRAESTRUTURA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Governo Federal, juntamente com o
Congresso Nacional, por meio de um ato normativo administrativo, deve criar
um projeto de planejamento, que priorize o planejamento de longo prazo
para tratar de questões sociais como o TEMA. Nesse planejamento, deve
conter a distribuição de investimentos, os projetos de melhorias, a expectativa
de resultados e as pessoas que serão abarcadas pelo ato, como por exemplo,
AS PESSOAS RELATIVAS AO TEMA. Espera-se, dessa forma, que o país tenha a
infraestrutura necessária para garantir o bom funcionamento social para
todos os indivíduos. 
SENTIMENTO DE VANTAGEM
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Educação, por meio de
palestras em escolas e universidades, deve criar uma campanha de
conscientização, que ensine os jovens a compreender seu papel enquanto
cidadão. Tais palestras devem ter momentos para interação, com dinâmica
de grupo e oficinas que possibilite uma troca de papéis em determinadas
situações, para que todos possam enxergar o TEMA com diversas
perspectivas. Espera-se, dessa forma, que o sentimento de superioridade
possa perder lugar para as atitudes coletivas. 
MANIPULAÇÃO MIDIÁTICA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Educação, por meio de um
projeto educacional nas escolas e universidades, deve criar campanhas, que
eduquem os jovens e a sociedade sobre o papel da mídia em relação ao
TEMA. Tais campanhas devem ter alcance nacional, sendo disseminada na
internet, com a criação de uma hashtag ou perfil nas redes sociais e ser feita
periodicamente, já que esse é um assunto que é sempre atualizado. Espera-
se, dessa forma, que a sociedade possa aprender a aguçar seu senso crítico-
social para que não sofra nenhum tipo de manipulação ou influência. 
FALTA DE SOLIDARIEDADE 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Educação deve, por meio
das escolas e universidades, promover uma campanha educacional, para
tratar da importância da solidariedade em temáticas como o/a TEMA. Tal
campanha deve ultrapassar os limites geográficos, com transmissões online,
por exemplo, trazendo aulas e oficinas que ensinem como o apoio ao
próximo é essencial para se criar uma sociedade mais fortalecida e
igualitária. Com o fito de se consolidar o pensamento coletivo em prol do
desenvolvimento social.
LEGADO HISTÓRICO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Educação juntamente com o
Ministério da Cidadania, por meio de um projeto social nas escolas e
universidades, deve criar exposições históricas e culturais, que façam eventos
explicativos a respeito da história brasileira em relação ao TEMA. Tais eventos
devem ser abertos a toda população, com oficinas, exposições, palestras e
curta-metragem que apresentem para a sociedade as raízes desse problema.
Espera-se, dessa forma, que a população brasileira possa conhecer os erros do
passado, para que sirvam de lição para solucionar os do presente. 
CONSUMISMO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Governo Federal, por meio das redes sociais,
deve criar um programa de conscientização, que alerte a sociedade sobre as
consequências do consumismo em relação ao TEMA. Tal programa pode ser
feito no Youtube, por exemplo, em formato de série, com especialistas no
assunto, para que cada capítulo explique de forma mais detalhada todos os
tópicos indispensáveis da temática. Espera-se, dessa forma, que os efeitos
negativos do consumismo no Brasil possam ser minimizados. 
FALTA DE JUSTIÇA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Educação deve, por meio das
escolas e universidades, elaborar um projeto educacional  para tratar da
injustiça que recaem sobre assuntos como o/a TEMA. Tal projeto deve tratar da
educação dos indivíduos sobre a falta de justiça, trazendo elementos que
mostrem não somente a história como também os direitos e os mecanismos
para busca-los. Espera-se, dessa forma, que a sociedade, conhecendo os
elementos da temática, possa perseguir o combate à arbitrariedade.
FALTA DE INVESTIMENTOS PÚBLICOS
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Governo Federal, por meio de um programa
de capacitação de recursos, deve criar uma campanha com foco nas empresas
privadas, que estimule o investimento privado em diversas áreas sociais,
principalmente em relação ao TEMA. Talprograma deve ter foco principal nas
necessidades em que o investimento público não é suficiente, podendo ser
feito por meio de concessão pública e parcerias público-privado, tendo como
objetivo o desenvolvimento social. Espera-se, dessa forma, que a sociedade
brasileira possa estar em constante avanço. 
DESIGUALDADE SOCIAL
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Economia juntamente  com o
Poder Legislativo devem elaborar projetos e leis que visem o combate à
desigualdade social em matérias como o/a TEMA. Esse conjunto de ações tem
de visar à diminuição dos extremos entre as classes sociais, com o aumento da
oferta de emprego e da melhoria das condições de infraestrutura social, por
exemplo. Espera-se, dessa forma, que a sociedade brasileira possa ser mais
justa e democrática.
ALIENAÇÃO SOCIAL 
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] O Poder Executivo Federal, por intermédio do
Ministério da Educação, deve, por meio de projetos e campanhas sociais,
promover a importância da conscientização social sobre assuntos como o/a
TEMA. Essa medida deve ser realizada com debates, aulas e palestras
ministradas por profissionais capacitados, como professores e pesquisadores,
para garantir a educação e o convencimento social. Espera-se, desse modo, que
a sociedade possa usufruir da justiça e do desenvolvimento coletivo.
PRECONCEITO
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Ministério da Educação deve, por meio das
escolas e universidades, criar um projeto social educacional que trate do
preconceito em temas como o/a TEMA.  Tal projeto tem de visar o ensino de
matérias, com eventos extraclasse, inclusive, que conscientizem os indivíduos
sobre os perigos e as consequências negativas que a temática traz para a vida
em comunidade e para o cumprimento das garantias constitucionais. Com o
fito de promover a igualdade, a justiça e o desenvolvimento social.
FALTA DE EMPATIA
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL] O Ministério da Educação, por meio das
escolas e universidades, deve promover uma campanha educacional sobre a
importância da empatia relacionadas a matérias como o/a TEMA. Tal
campanha deve conter aulas ministradas por professores, coaches e psicólogos
visando à conscientização e educação dos indivíduos, para que eles possam
reconhecer o mérito da empatia na construção de uma sociedade democrática.
Com o fito de se promover o respeito coletivo. 
 
PRIORIZAÇÃO DE INTERESSES FINANCEIROS
[ESCOLHA UM TÓPICO FRASAL]O Poder Executivo em parceria com o
Congresso Nacional deve, por meio de projetos e leis, criar mecanismos que
coíbam a desigualdade de investimentos em questões como o/a TEMA. Tal
medida deve privilegiar o bem estar coletivo e as classes menos favorecidas,
com a promoção de ações sociais, por exemplo, independente da possibilidade
de lucro ou não para o Estado e para as empresas privadas. Espera-se, dessa
forma, que a sociedade possa usufruir dos seus direitos e privilégios. 
FRASES PARA FECHAMENTO DA CONCLUSÃO
[opcional]
1- Assim, a/o CITAÇÃO DO INÍCIO DA INTRODUÇÃO consumará todo
sentido/deixará de ser uma realidade.
2- Com isso, a/o CITAÇÃO DO INÍCIO DA INTRODUÇÃO consumará todo
sentido/deixará de fazer sentido na realidade.
3 - Somente assim, a/o CITAÇÃO DO INÍCIO DA INTRODUÇÃO tornará
realidade/deixará de fazer sentido no presente.
4 - Desse modo, a CITAÇÃO DO INÍCIO DA INTRODUÇÃO consumará todo
sentido/ deixará de ser realidade.
5 - Assim, a/o CITAÇÃO DO INÍCIO DA INTRODUÇÃO consumará todo sentido.
6- Somente assim, o problema será erradicado e a CITAÇÃO DO INÍCIO DA
INTRODUÇÃO tornará realidade.
CARO ALUNO,
Esse material é exclusivo do Método Redação Coringa e de uso individual de
cada comprador, não sendo permitido compartilhamentos ou reproduções
indevidas, sob pena de sanções cíveis e/ou criminais. 
MÉTODO REDAÇÃO CORINGA
AUTORA: AMANDA CARVALHO 
@amandaredacao
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