DIDÁTICA AVALIAÇÃO AV

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LEONARDO WILIAM TENTONI 
202302749917 POLO CENTRO - OSASCO - SP 
 
 
 
Avaliação AV 
 avalie seus conhecimentos 
 
 
 
Disc.: DGT0080 - DIDÁTICA Período: 2023.1 EAD (G) 
Aluno: LEONARDO WILIAM TENTONI Matr.: 202302749917 
Prof.: LANA MARA RODRIGUES REGO VARIZO TAVARES Turma: 9004 
 
 
Lupa 
 
 
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Prezado(a) Aluno(a), 
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a 
todas as questões e que não precisará mais alterá-las. 
 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha 
não será permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno. 
Valor da prova: 10 pontos. 
 
 
 1 ponto 
1. 
 
 
"A nossa educação, estranha às realidades nacionais e tradicionalmente baseada no humanismo, correspondia à 
política educativa do Império, em que, emperrada na escola secundária, de tipo clássico, estritamente literário, o 
problema da educação nacional, nos seus dois aspectos fundamentais, das universidades e da educação popular, 
nunca se desprendeu de aspirações e fórmulas vagas..." (Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, 1932). 
Com o objetivo de oferecer diretrizes para a política educacional, ao questionar o modelo educacional existente no 
país naquele período, podemos afirmar que o Manifesto é um típico representante, no Brasil, da: 
 (Ref.: 202308153912) 
 
 Liberal Renovadora 
 
 Liberal Tradicional 
 
 Progressista Crítico-social 
 
 Progressista Libertária 
 
 Liberal Libertadora 
 
 
 1 ponto 
2. 
 
 
Ao falarmos de Tendências Pedagógicas estamos assumindo a seguinte posição: o professor, a escola, o aluno e o 
ensino estão marcados por pensamentos que exercem forte influência sobre as práticas educativas. A partir daí 
somos capazes de perceber como tais tendências influenciam o processo de ensino-aprendizagem, especialmente 
na escola. 
Considerando a existência das Tendências Liberal e Progressista e o contexto histórico que permitiu o 
desenvolvimento de cada uma delas, considere as seguintes afirmativas: 
I - As Tendências Liberal e Progressista se diferenciam possuem visões particulares sobre a relação Homem × 
Sociedade, que também permeia o ambiente escolar 
II - A Tendência Liberal surge no contexto do emergente processo de industrialização, em fins do século XX, quando 
era necessário adequar o indivíduo à sociedade em que estava. 
III - A Tendência Progressista surge no contexto da Guerra Fria, quando o mundo passa a ser polarizado tanto 
política como ideologicamente, bem como com o avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação. 
Das afirmativas acima: 
 (Ref.: 202308151200) 
 
 Somente I é verdadeira. 
 
 Somente II é verdadeira. 
 
 Somente III é verdadeira. 
 
 Somente III é falsa. 
 
 Somente II é falsa. 
 
 
 1 ponto 
3. 
 
 
(IF - PE / 2014 - Adaptada) O cognitivismo parte da premissa que o conhecimento é construído (construtivismo), em 
outras palavras, a ênfase está no ato de conhecer, na cognição. ZARPELON, E.; RESENDE, L. M. Teorias da 
aprendizagem em publicações na área de educação. Educação em Revista, v. 36, 2020. 
 
Para a abordagem cognitivista da educação, o aluno tem um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem, e: 
 (Ref.: 202310632293) 
 
 cabe ao docente verificar por meio de testes a assimilação dos conteúdos pelo aluno. 
 
 os comportamentos desejados serão instalados e mantidos no aluno por condicionantes e reforçadores. 
 
 
o aprendizado é decorrente da assimilação do conhecimento pelo sujeito e também da modificação de estruturas 
mentais já existentes. 
 
 os conteúdos assumem papel secundário, privilegiando-se o relacionamento das pessoas no processo. 
 
 as aulas expositivas são privilegiadas, com exercícios de fixação, leituras-cópia. 
 
 
 1 ponto 
4. 
 
 
A Teoria Cognitivista, pela amplitude de sua abordagem, pode ser melhor compreendida quando identificamos as 
correntes teóricas que desenvolveram propostas específicas para sua aplicabilidade no âmbito educacional. 
Considere, a seguir, a descrição das correntes teóricas e de suas principais características: 
I - Construtivista 
II - Sociointeracionista 
III - Significativa 
 
A - A CULTURA é elemento essencial para a constituição do indivíduo, incluindo seu processo de aprendizagem. 
B - A ARTICULAÇÃO entre o conhecimento prévio do aluno e aqueles a serem adquiridos é fundamental para que a 
aprendizagem ocorra plenamente. 
C - A INFÂNCIA e as estruturas cognitivas estruturadas no sujeito, a partir desta fase, são consideradas 
fundamentais para compreensão do processo de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as correntes teóricas e suas respectivas características. 
 (Ref.: 202308124833) 
 
 1 (A), II (B), III (C) 
 
 1 (C), II (A), III (B) 
 
 1 (A), II (C), III (B) 
 
 1 (B), II (C), III (B) 
 
 1 (B), II (A), III (C) 
 
 
 1 ponto 
5. 
 
 
A Ação Pedagógica é um conceito fundamental porque nos coloca diante da mais fundamental questão 
educacional: há efetiva aprendizagem quando opto por um determinado método de ensino? 
Sobre este questionamento, qual das afirmativas abaixo não nos auxilia para que possamos responde-lo no contexto 
da Ação Pedagógica? 
 (Ref.: 202308159185) 
 
 
A educação é um processo que não se restringe apenas à escola, mas também à sociedade; porém a escola é 
um espaço privilegiado de ensino-aprendizagem legitimamente estabelecido. 
 
 
O conceito de Ação Pedagógica é importante porque, anteriormente a ela, as concepções didáticas eram muito 
mais filosóficas do que necessariamente preocupadas com a aprendizagem particular dos indivíduos. 
 
 Todas as alternativas estão incorretas. 
 
 
A Ação Pedagógica, sinônimo de Ação Docente, busca atuar na reflexão da prática que se dá entre professores 
e alunos. 
 
 
Todos os profissionais envolvidos no processo escolar (professores, coordenadores pedagógicos e gestores) 
devem ter como referência da Ação Pedagógica os alunos e seus conhecimentos e saberes. 
 
 
 1 ponto 
6. 
 
 
Levando-se que no âmbito da Ação Pedagógica o professor deva propor um processo de ensino-aprendizagem 
repleto de intencionalidade, é comum que que ela seja apresentada em três passos fundamentais: professor como 
agente educador; identificação das necessidades do educando; processo de ensino-aprendizagem bem definido. 
Sobre estes passos, podemos afirmar, EXCETO: 
 (Ref.: 202308156201) 
 
 
Independentemente de reconhecer-se como agente educador, é o aluno que deve identificar esse papel naquele 
que ensina. 
 
 
A ação docente não deve estar centrada no que "é preciso passar", mas na relação entre o conhecimento 
docente e o que o aluno precisa aprender. 
 
 
Cabe ao docente identificar quais saberes são fundamentais e farão diferença na vida e no cotidiano dos 
educandos, escolhendo estratégias de ensino que tenham significado para as suas vidas. 
 
 
Para que a proposta educacional faça sentido e tenha utilidade, as escolhas metodológicas devem adequar-se à 
contextualização da realidade do aluno. 
 
 
Se o docente é apresentado como detentor absoluto do conhecimento, não permitindo interferência no ato de 
ensinar, seu papel de agente educador fica abalado. 
 
 
 1 ponto 
7. 
 
 
Embora não vivamos em uma realidade tão futurista como a apresentada na maioria dos filmes de ficção científica, 
muitas instituições de ensino ou mesmo a ação individual de professores e alunos estão impregnadas de mídias 
digitais. Isso é perceptível pelo uso de aplicações, dispositivos e programas de computador para as tarefas 
educacionais. 
Considerando algumas das ferramentas usadas atualmente no processo de ensino e aprendizagem, assinale a 
alternativa que não se enquadra, necessariamente, nesse contexto de utilização de mídia digital: 
 (Ref.:202308153621) 
 
 Armazenamento em nuvem. 
 
 Utilização de Datashow. 
 
 Plataforma de Publicação de Conteúdo Online. 
 
 Serviço de Busca de Conteúdo Online. 
 
 AVA = Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
 
 
 1 ponto 
8. 
 
 
Na Pedagogia, é preciso pensar novas imagens sobre o processo de ensino-aprendizagem e levar experiências 
interessantes para o educando. Podemos destacar como fundamentais para o êxito do processo de ensino 
aprendizagem: 
 (Ref.: 202310518181) 
 
 Estratégias e paciência. 
 
 Tecnologias educacionais. 
 
 Conteúdos, métodos e técnicas. 
 
 Crianças interessadas. 
 
 Experiência e insistência. 
 
 
 1 ponto 
9. 
 
 
Johannes Amos Comenius é considerado um grande inovador em relação aos processos de ensino e aprendizagem 
e suas proposições se baseiam em alguns princípios que fundamentam o pensamento pedagógico tradicional. 
Assinale a alternativa que corretamente descreve a ideia principal desse autor: 
 (Ref.: 202310519302) 
 
 É importante a universalização da educação. 
 
 Os professores devem apenas ensinar. 
 
 O aluno deve memorizar o conteúdo. 
 
 Todo conhecimento deve ter aplicação científica. 
 
 A educação precisa ser dúbial. 
 
 
 1 ponto 
10. 
 
Em 2001, a pedagoga Maria Teresa Esteban lançou sua obra O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e 
fracasso escolar. O próprio título parece nos fazer uma provocação já que, infelizmente, no meio escolar tende-se a 
acreditar que "quem erra nada sabe". 
 
A preocupação apresentada pela autora - que poderíamos, grosso modo, resumir a "O que fazer com as 
incertezas?" - já estava apontada por autores preocupados com a chamada Educação para o século XXI. 
Assinale a alternativa que apresenta o título e o autor de uma obra que também trata desse e outros temas, num 
esforço reflexivo para se pensar a Educação tal como se apresentava ao longo do século XX. 
 (Ref.: 202308171172) 
 
 Os sete saberes necessários à educação do futuro (Edgar Morin). 
 
 O elemento chave (Ken Robinson). 
 
 Dez novas competências para ensinar (Philippe Perrenoud). 
 
 Educação: tesouro a descobrir. Educação para o século XXI (Jacques Delors). 
 
 Libertando o poder criativo (Ken Robinson). 
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR 
 
 
 Não respondida Não gravada Gravada