AP1- FUND METODOLOGICOS DO ENSINO GEOGRAFICO

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Iniciado em segunda-feira, 8 mai. 2023, 14:42
Estado Finalizada
Concluída em segunda-feira, 8 mai. 2023, 15:40
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57 minutos 50 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No século XX, a partir dos anos 30, houve a expansão do ensino secundário, com escolaridade em todos os níveis e aconteceu o
estabelecimento de um sistema de formação de professores, baseado num modelo clássico de formação, caracterizado por uma organização
curricular, pautado em dois conjuntos de estudos. Marque alternativa correta sobre esta informação.
Escolha uma opção:
a. As disciplinas técnico-cientificas e as disciplinas didático-(psico)pedagógicas, conhecida como formação de modelo 3+1, que
significava formação de três anos de Bacharelado e mais um de formação pedagógica.

b. Conhecida como formação de modelo 4+1, que significava formação de quatro anos de Bacharelado e mais um de formação
pedagógica.
c. Considerada como formação de bacharelado, na qual era acrescida de estágio supervisionado.
d. As disciplinas técnico-científicas e as disciplinas sociais-pedagógicas.
A resposta correta é: As disciplinas técnico-cientificas e as disciplinas didático-(psico)pedagógicas, conhecida como formação de modelo 3+1,
que significava formação de três anos de Bacharelado e mais um de formação pedagógica.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A formação docente durante muito tempo foi marcada pela consolidação da tutela político-estatal sobre o professorado e ficou em
ordem secundária nas prioridades educacionais. Durante mais de 30 anos, boa parcela de professores de Geografia, foi formada
em instituições privadas e em cursos muito curtos. Considerando o texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I - Boa parcela de professores de Geografia foi formada em instituições privadas e em cursos muito curtos que estabelecia dois
anos para Licenciatura polivalente em Estudos Sociais e mais dois anos em habilitação em Geografia.
II - O cenário de formação docente começa a mudar a partir de um movimento a nível nacional e internacional de valorização da
formação e da profissão docente, configurado como uma reação ao modelo formacional que concebe o professor como transmissor
de conhecimentos (PIMENTA, 2002).
III - Surgia a preocupação de formar o professor a partir de um novo paradigma pautado em abordagens centrada na concepção de
formação como processo permanente, com respeito a capacidade reflexiva, crítica e criativa, conferindo autonomia ao professor.
IV - A LDB 9.394/96 não apontou inovações no âmbito da formação do profissional docente na área da geografia.
 
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. II e IV.
c. I, II e III. 
d. III e IV.
e. I, III e IV.
A resposta correta é: I, II e III.
Analise as alternativas abaixo que tratam da influência de Vidal de La Blache na Geografia.
I. As ideias de Vidal de La Blache e de seus seguidores são denominadas, atualmente, por muitos, de Geografia Tradicional.
II. As ideias de Vidal de La Blache e de seus seguidores exerceram grande influência na formação das Universidades de São Paulo
e do Rio de Janeiro e, aos poucos, em outras universidades do Brasil.
III. Os princípios da escola francesa nortearam as primeiras gerações de pesquisadores brasileiros e o trabalho pedagógico dos
docentes.
 
Estão corretos:
Escolha uma opção:
a. todos os itens 
b. somente os itens II e III
c. somente o item I e II
d. somente os itens I e III
A resposta correta é: todos os itens
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O processo de elaboração das DCN para cursos de graduação direcionou a formação para três categorias de carreiras. É CORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Bacharelado acadêmico, Bacharelado profissional e Licenciatura. 
b. Bacharelado acadêmico, Licenciatura.
c. Licenciatura e Bacharelado.
d. Bacharelado acadêmico, tecnológico e licenciatura.
A resposta correta é: Bacharelado acadêmico, Bacharelado profissional e Licenciatura.
As autoras Pontuschka, Paganelli e Cacete (2009) explicam que foi no fim o século XVIII que a Geografia constituiu-se em ciência
e mesmo assim, enfrentou problemas. Com relação a esta afirmativa, analise as proposições abaixo e marque a alternativa
CORRETA.
I - A sua ligação com a história, onde, na época, cumpria o papel de apenas de fundamentar aspectos e fatos históricos.
II - Referia-se ás relações entre a natureza e o homem, no qual a geografia aceitava a influência quase absoluta do meio biofísico
sobre o homem.
III - A Geografia não aceitava influência do meio biofísico sobre o homem.
Escolha uma opção:
a. Apenas os itens I e II estão certos 
b. Apenas os itens I e III estão certos
c. Apenas os itens II e III estão certos.
d. Todos os itens estão certos.
A resposta correta é: Apenas os itens I e II estão certos
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre os temas transversais apresentados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), marque a EXCEÇÃO:
Escolha uma opção:
a. Constituem temas para trabalhar com os alunos como Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo,
Orientação Sexual e Temas Locais.
b. Esses temas deveriam passar por todas as disciplinas escolares, incluindo a Geografia.
c. A Geografia por estudar a história não trás conhecimentos que podem contribuir para os temas transversais como: Pluralidade
cultural, meio ambiente, saúde temas locais, dentre outros.

d. A Geografia por estudar o espaço geográfico trás conhecimentos que podem contribuir para os temas transversais como: Pluralidade
cultural, meio ambiente, saúde temas locais, dentre outros. (PONTUSCHKA; PAGANELLI; CACETE, 2009).
A resposta correta é: A Geografia por estudar a história não trás conhecimentos que podem contribuir para os temas transversais como:
Pluralidade cultural, meio ambiente, saúde temas locais, dentre outros.
O estudo do meio como método pressupõe:
Escolha uma opção:
a. Todos os itens anteriores estão corretos. 
b. o diálogo com o espaço geográfico.
c. o professor como pesquisador de sua prática, de seu espaço, de sua história, de seus estudantes
d. tem como meta criar o próprio currículo da escola, estabelecendo vínculos com a vida do estudante.
A resposta correta é: Todos os itens anteriores estão corretos.
Muitos pesquisadores, educadores, profissionais e especialistas de vários campos de conhecimento e de ação investem na reflexão e na crítica
sobre a concepção de interdisciplinaridade por diferentes ângulos. Indique o autor que vem desconstruindo certos pressupostos e
resignificando outros, oferecendo novas reflexões, rejeitando à ideia de interdisciplinaridade como método de investigação e técnica didática.
Escolha uma opção:
a. Jantsch e Bianchetti. 
b. Basil Bernstein.
c. Lorieri.
d. Bassard.
A resposta correta é: Jantsch e Bianchetti.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Sobre o ensino de Geografia, marque a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a. O ensino de Geografia deve considerar a interdisciplinaridade.
b. Se a perspectiva da escola básica é baseada na educação integral, a Geografia deve pensar em outras dimensões do conteúdo, para
aproximar as relações entre as disciplinas.
c. O currículo disciplinar deve se restringir apenas ao caráter cognitivo dos fatos e conceitos. 
d. Deve-se ampliar o conceito de conteúdo para procedimentais e atitudinais que devem se fazer presentes nas intenções dos
professores de Geografia e da elaboração do seu plano de ensino da disciplina.
A resposta correta é: O currículo disciplinar deve se restringir apenas ao caráter cognitivo dos fatos e conceitos.
Os conteúdos atitudinais relacionam-se:
Escolha uma opção:
a. ao conhecimento dos conceitos e princípios. 
b. às atividades experienciais com estabelecimentode vínculos afetivos, ou seja, aprender a ser a partir da vivência na coletividade.
c. à aprendizagem simples, através da memorização por repetição verbal.
d. ao modo pelo qual os estudantes assimilam certas práticas que fazem parte de sua vida, ou seja, saber fazer algo.
A resposta correta é: às atividades experienciais com estabelecimento de vínculos afetivos, ou seja, aprender a ser a partir da vivência na
coletividade.
https://virtual.uninta.edu.br/mod/resource/view.php?id=1063757