Estudos Comparados na Literatura

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A obra "Madame Bovary", de Flaubert, trata:
Leia as afirmações a seguir:
I. A Escola Francesa, no século XIX, tinha por objetivo o estudo das influências que cada autor ou nação teria recebido ao
longo de sua formação.
II. Os Franceses, nos estudos comparatistas, seguiam a doutrina clássica, que consiste no historicismo, ou seja, na
concepção de "empréstimo", dívida com os textos "originais".
III. A Escola Comparatista Norte-Americana privilegiava a análise do texto literário em detrimento das relações entre
autores ou obras, aceitando os estudos comparados dentro das fronteiras de uma única literatura.
IV. A paródia tem um caráter contestador: é uma disputa aberta do sentido, uma luta, um choque de interpretação.
V. A paráfrase é um discurso sem voz, pois quem está falando está falando o que o outro já disse. É uma máscara que se
identifica totalmente com a voz que fala atrás de si.
Assinale a alternativa correta:
 Pelo que estudamos em nossa terceira aula, os estudiosos que seguiam as orientações da escola
francesa se preocupavam sobretudo com:
1.
de uma obra realista que discute o adultério
de uma história romântica e idealizada
de uma obra nacionalista
de um a obra do simbolismo
de uma obra naturalista que discute o adultério
Explicação:
A obra "Madame Bovary", de Flaubert, trata do adultério como uma das doenças da sociedade.
 
2.
Somente II, III e IV são verdadeiras.
Somente II, III e V são verdadeiras.
Somente I, III, IV e V são verdadeiras.
Somente I, II, IV e V são verdadeiras.
Todas as alternativas são verdadeiras.
 
3.
 A formulação de conceitos capazes de ultrapassar as noções de fonte e influência, por
eles consideradas um entrave ao estudo comparatista mais sério.
 O conceito influência, por ele considerado um dos mais importantes fundamentos da
disciplina.
Uma leitura pormenorizada de cada obra, de modo a destacar os aspectos propriamente textuais,
afastando as considerações de ordem contextual.
Uma leitura pormenorizada de cada obra, de modo a destacar elementos que fossem além
das considerações puramente textuais.
A busca de novos conceitos teóricos que permitissem uma atualização dos procedimentos
de análise comparatista.
Quem foi o discípulo brasileiro de Paul Van Tieghem na Literatura Comparada?
O Estudo comparativo de textos literários sempre precisa ser guiado por métodos de análise que orientam os
pesquisadores. Tais métodos são buscados nos fundamentos teóricos da Literatura Comparada. Sobre essa questão, é
incorreto afirmar que:
Por escola norte-americana do comparatismo entende-se:
Gabarito
Comentado
 
4.
Antonio Cândido
Tobias Barreto
João Ribeiro
Tasso da Silveira
René Wellek
Explicação: Paul Van Tieghem teve seguidores. No brasil, seu discípulo mais fiel foi Tasso da Silveira que é autor de um
manual brasileiro. Seguindo as lições do ¿mestre¿
 
5.
Outra exigência da ¿escola francesa¿ era a de somente levar em conta o diálogo entre produções literárias, não
levando em conta a possibilidade de se analisar o diálogo entre textos literários, a produção de músicos, artistas
plásticos, etc.
A escola francesa orientava-se pelos padrões historicistas e deterministas vigentes no século XIX.
Os autores da escola soviética se utiliza das ferramentas teóricas do marxismo para empreender análises literárias
com viés histórico e sociológico; o teórico russo Zhirmunsky é um deles, como também o é o próprio Antonio
Candido, um dos pioneiros do comparativismo brasileiro.
Um dos aspectos que mais chamam a atenção nas pesquisas realizadas pelos ¿franceses¿ é o fato de estes
autores se interessarem somente pela comparação entre autores de nacionalidades diferentes.
A três importantes escolas que muito contribuíram, cada uma à sua maneira, para os estudos comparados na
literatura: a escola francesa, a escola inglesa e a escola soviética.
Gabarito
Comentado
 
6.
Um conjunto de teóricos, de diversas nacionalidades, mas atuando em universidades dos EUA, que buscaram
atualizar os estudos de Literatura Comparada tendo em vista as conquistas de algumas das principais correntes
teóricas do século XX, como o formalismo russo e o neocriticismo.
Nenhuma das opções acima.
Um grupo bem restrito de teóricos, comandados por René Wellek, que buscavam revitalizar o interesse dos norte-
americanos pelo formalismo russo em plena era da guerra fria, que opunha os governos dos EUA e da Rússia.
Um conjunto de teóricos norte-americanos, que se espalharam por universidades de todo o mundo, buscando
atualizar os estudos de Literatura Comparada tendo em vista as conquistas de algumas das principais correntes
teóricas do século XX, como o formalismo russo e o neocriticismo.
Um grupo de teóricos de várias nacionalidades que buscavam testar seus argumentos com exemplos tirados de
preferência da literatura norte-americana.
Gabarito
Comentado
 A busca de uma perspectiva crítica mais voltada para análise literária em diálogo com as
contribuições da Linguística predomina:
 Tomando como ponto de partida o conceito de influência do modo como é retrabalhado
pelo pesquisador russo Zhirmunsky, o que é acertado dizer acerca da análise comparativa
do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis com a peça teatral Otelo, de
Shakespeare?
 
7.
Somente na escola francesa.
Em qualquer uma das três escolas.
Somente na escola marxista.
 Somente na escola norte-americana.
Em nenhuma das escolas
Gabarito
Comentado
 
8.
Mesmo considerando a capacidade de Machado de Assis de retrabalhar o tema do ciúme, ainda
se pode falar em influência
 Tendo em vista a capacidade de Machado de Assis de retrabalhar o tema do ciúme, o
que não demonstraria a capacidade de a literatura brasileira encontrar uma
formulação própria para o tema, pode-se falar em influência propriamente dita.
 A influência teria ficado notória, a partir do momento em que o próprio Machado
citou Shakespeare, de modo que não devemos nos deixar levar pelos argumentos de
Zhirmunsky.
 Tendo em vista a capacidade de Machado de Assis de retrabalhar o tema do ciúme, o
que demonstraria a capacidade de a literatura brasileira encontrar uma formulação
própria para o tema, não se pode falar em influência propriamente dita.
 Tendo em vista a pobreza do meio cultural brasileiro no século XIX, teriam faltado a
Machado condições de trabalhar a problemática do ciúme de modo peculiar. Desta
forma, é adequado propor que houve influência.