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METODOLOGIA DE PESQUISA
ENTENDER O PROCESSOD E CONSTRUÇÃO DA METODOLOGIA
Para começo de conversa
Um bom projeto de trabalho de conclusão de curso (TCC) envolve:
 Definição clara do problema de pesquisa: Identifique e descreva claramente o problema ou questão de pesquisa que você pretende abordar em seu TCC. Isso ajudará a orientar todo o processo de pesquisa e a estruturação do projeto.
 Revisão da literatura: Realize uma revisão detalhada da literatura existente sobre o tema do seu TCC. Identifique as principais teorias, conceitos, estudos e abordagens relevantes para o seu projeto. Isso ajudará a embasar teoricamente o seu trabalho e fornecerá um contexto para a sua pesquisa.
Para começo de conversa
Uma boa metodologia para um projeto de trabalho de conclusão de curso:
3. Objetivos de pesquisa: Estabeleça objetivos claros e específicos para o seu projeto. Esses objetivos devem refletir o que você pretende alcançar ou responder por meio da sua pesquisa.
4. Metodologia de pesquisa: Descreva detalhadamente a abordagem metodológica que você pretende adotar para coletar e analisar os dados. Isso pode incluir métodos qualitativos, quantitativos ou uma combinação de ambos. Explique como você planeja obter os dados, quais instrumentos ou técnicas serão utilizados e como pretende analisá-los.
4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Digite aqui um texto de ligação para os subtítulos abaixo
Os próximos subtítulos trataram do processo metodológico que será adotado pela pesquisadora para que o problema de pesquisa seja respondido
Caracterização do estudo – 
Pesquisa de campo 
4.1 Caracterização do estudo
A caracterização de um estudo para um projeto de pesquisa de TCC envolve descrever que tipo de pesquisa você vai usar para responder o seu problema e alcançar os seus objetivos;
Ou seja, COMO FAZER?
Qualitativa, quantitativa ou mista;
Definir/conceituar, através de uma referência bibliográfica, o que é esse tipo de pesquisa, em que se baseia, etc.
Segue um exemplo
4.1 Caracterização do estudo
Tema: A inclusão de alunos com autismo: a perspectiva do professor
Problema: Como os professores percebem a inclusão de alunos com autismo no ensino regular?"
Objetivos:
Geral: Analisar a percepção dos professores em relação à inclusão de alunos com autismo.
Específicos: Investigar as percepções dos professores sobre os benefícios da inclusão de alunos com autismo no contexto escolar.
Analisar as preocupações e os desafios enfrentados pelos professores ao lidar com a inclusão de alunos com autismo.
Propor recomendações e estratégias para os profissionais da educação com os fins de promover um ambiente inclusivo nas escolas em relação aos alunos com autismo.
4.1 Caracterização do estudo
A presente pesquisa visa explorar a experiência de inclusão escolar de alunos com autismo em escolas regulares. Por meio de uma abordagem qualitativa, pretendemos obter dados sobre as perspectivas e vivências dos professores ao lidar com alunos autistas. 
Este estudo adotará uma abordagem qualitativa, que segundo Gil (2018) é …. (citação de acordo com as regras da ABNT)
CONTINUA…
4.1 Caracterização do estudo
Além disso, faremos uma pesquisa de campo que se caracteriza por “blabla blablabla blablabla” (GIL, p. 26, 2008). Como instrumento de coleta de dados, utilizaremos entrevistas semiestruturadas como principal método de coleta de dados. Serão realizadas entrevistas individuais com professores que têm em sua classe alunos com autismo. As entrevistas serão gravadas e transcritas, e a análise dos dados será realizada por meio de uma abordagem de análise de conteúdo, buscando identificar temas, padrões e categorias emergentes. 
universo pesquisado
4.2 UNIVERSO PESQUISADO
O universo pesquisado refere-se à população ou grupo de participantes que serão investigados durante a coleta de dados. 
Identifique a população-alvo: Determine a população-alvo que possui as características relevantes para a sua pesquisa.
Estabeleça critérios de inclusão e exclusão: Defina critérios específicos para inclusão e exclusão de participantes em sua pesquisa. Esses critérios podem incluir idade, sexo, tipo de deficiência visual, tempo de matrícula na escola inclusiva, entre outros. 
Determine o tamanho da amostra: Com base na natureza da sua pesquisa e nos recursos disponíveis, estabeleça o tamanho da amostra. A amostra pode ser composta por um número específico de participantes 
Realize a seleção dos participantes: Utilize critérios de inclusão e exclusão. Você pode utilizar amostragem intencional (selecionando participantes específicos com características relevantes para a pesquisa), amostragem por conveniência (selecionando participantes disponíveis e acessíveis).
4.2 universo pesquisado 
Analisar a percepção dos professores em relação à inclusão de alunos com autismo.
O universo de pesquisa para o estudo em questão é uma escola municipal localizada na cidade de Pedra Branca. A escola atende a alunos com diferentes necessidades educacionais, incluindo alunos com autismo. Os participantes da pesquisa serão os professores que trabalham nessa escola e possuem experiência no ensino e inclusão de alunos com autismo.
Continua…
4.2 universo pesquisado: Sujeitos de pesquisa
Os sujeitos de pesquisa são professores do ensino fundamental que trabalham com crianças autistas. O critério utilizado para a escolha dos participantes baseou-se na sua experiência e atuação direta com alunos autistas. No total, foram selecionados 4 professores que atendem aos critérios estabelecidos. 
Esses participantes serão convidados a contribuir com suas experiências e percepções em relação à inclusão de alunos autistas no ensino regular. Suas vozes e perspectivas serão fundamentais para compreendermos melhor a dinâmica e os desafios enfrentados pelos professores nesse contexto específico.
INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS 
4.3 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS 
Um instrumento de coleta de dados é uma ferramenta utilizada para obter informações específicas de um grupo de indivíduos, objetos, eventos ou fontes de dados em um estudo de pesquisa. É o meio pelo qual o pesquisador coleta as informações necessárias para responder às perguntas de pesquisa ou alcançar os objetivos do estudo.
4.3 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS 
Questionários: São formulários estruturados com perguntas pré-determinadas, que podem ser respondidas pelos participantes de forma escrita ou eletrônica.
Entrevistas: São conversas diretas entre o pesquisador e o participante, onde questões são feitas para obter informações detalhadas sobre as percepções, experiências e opiniões dos entrevistados.
Observação: Envolve a observação sistemática e registrada de comportamentos, eventos ou fenômenos em um ambiente específico.
Fontes bibliográficas: Organização dos dados provenientes de diferentes fontes bibliográficas como livros, artigos, teses, dissertações, relatórios e outros documentos acadêmicos. Ajuda a extrair informações relevantes, identificar temas ou tópicos recorrentes, analisar conceitos-chave, comparar diferentes perspectivas e sintetizar as descobertas da literatura científica.. 
Análise de documentos: Envolve a coleta e análise de documentos, como relatórios, registros, diários, mídias sociais, entre outros que podem fornecer informações relevantes para o estudo.
4.3 INSTRUMENTOS DE COLETAS DE DADOS
	Instrumento de coleta de dados	Universo pesquisado	Finalidade do Instrumento
	 
Entrevista 	Professores da Escola Municipal Arauto Souza – Pedra branca.	A entrevista permite uma interação direta entre o pesquisador e o participante, possibilitando um diálogo aberto e a exploração de questões mais complexas. Além disso, as entrevistas permitem uma flexibilidade na abordagem, permitindo que o pesquisador faça perguntas adicionais ou busque esclarecimentos conforme necessário. Através das entrevistas, é possível capturar as nuances das percepções, emoções e práticas dos participantes, proporcionando uma visão mais rica e contextualizadasobre o tema em estudo.
Caracterização do estudo –
Pesquisa bibliográfica 
4.1 Caracterização do estudo
Tema: Jogos e brincadeiras na alfabetização
Título/delimitação do tema: Jogos e brincadeiras como instrumento didático nas classes de alfabetização ensino fundamental: uma revisão bibliográfica
Problema: Quais são as principais contribuições encontradas na literatura científica, sobre o uso de jogos e brincadeiras como instrumento didático nas classe de alfabetização?"
Geral: Investigar as principais contribuições encontradas na literatura científica sobre o uso de jogos e brincadeiras como instrumento didático nas classes de alfabetização do ensino fundamental. 
Específicos: Identificar as principais teorias e abordagens pedagógicas que embasam o uso de jogos e brincadeiras na alfabetização.
Analisar os benefícios do uso de jogos e brincadeiras na promoção da motivação, engajamento e aprendizagem dos alunos na fase de alfabetização.
4.1 Caracterização do estudo
Nesta pesquisa, a abordagem qualitativa será adotada para explorar e compreender a importância da utilização dos jogos e brincadeiras para a aprendizagem das classe de alfabetização. De acordo com Gil (2018) esse tipo de pesquisa é …. (citação de acordo com as regras da ABNT)
Faremos uso da pesquisa bibliográfica para embasar teoricamente o estudo. Pois, Gil (2018) expressa a importância desse tipo de pesquisa quando escreve que “…(citação de acordo com as regras da ABNT)
Para tanto, serão consultados livros, artigos científicos, teses, dissertações e outros materiais relevantes na área pedagogia, utilização da ludicidade para a aprendizagem, psicologia do desenvolvimento infantil e alfabetização.
universo pesquisado
4.1 Caracterização do estudo
O universo pesquisado é constituído por fontes bibliográficas, a saber, artigos científicos, publicados em plataforma digitais, entre os anos 2019 e 2023, que discutem o tema proposto. 
Para a busca bibliográfica, foram utilizadas as seguintes bases de dados e critérios de pesquisa:
Continua…
4.1 Caracterização do estudo
PubMed: Base de dados especializada em ciências da saúde, com foco em artigos científicos e revisões sistemáticas. Foram utilizados os seguintes termos de busca: "jogos", "brincadeiras", "alfabetização", "educação infantil" e "ensino fundamental".
SciELO: é uma importante fonte de pesquisa, especialmente para estudos acadêmicos e científicos na América Latina, Caribe, Espanha e Portugal. Os termos de busca utilizados foram: "jogos", "brincadeiras", "alfabetização", "educação infantil" e "ensino fundamental.
Google Scholar: Mecanismo de busca acadêmico que abrange uma variedade de fontes, incluindo artigos, teses, livros e sites acadêmicos. Os termos de busca utilizados foram os mesmos mencionados anteriormente.
Continua…
4.1 Caracterização do estudo
Após a realização das buscas nas bases de dados, foram aplicados critérios de seleção para escolher as fontes mais relevantes para a revisão bibliográfica. Esses critérios incluíram a adequação ao tema, a originalidade, a atualidade e a qualidade científica dos estudos. Dentre as fontes selecionadas para a revisão bibliográfica, destacam-se:
Autor 1, Autor 2 e Autor 3 (ano): Título do Artigo 1. Nome da Revista, Volume (Número), páginas.
Autor 4 e Autor 5 (ano): Título do Livro 1. Editora.
Autor 6 (ano): Título da Tese 1. Instituição de Ensino.
Autor 7, Autor 8 e Autor 9 (ano): Título do Capítulo do Livro 2. In: Título do Livro 2. Editora.
INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS 
	Instrumento de coleta de dados	Universo pesquisado	Finalidade do Instrumento
	Dados Arquivados 
Fontes bibliográficas	PubMed; SciELO; Google Scholar:	As fontes bibliográficas oferecem um vasto acervo de artigos científicos, livros, teses e dissertações, abrangendo uma ampla gama de perspectivas teóricas e estudos empíricos. Através deste tipo de pesquisa é possível obter uma visão abrangente e atualizada sobre o tema, explorando diferentes abordagens, metodologias e resultados de pesquisa. A análise da literatura existente nessa área é essencial para embasar teoricamente o projeto de pesquisa, identificar lacunas no conhecimento e orientar o desenvolvimento de novas abordagens e estratégias pedagógicas.
METODOLOGIA
Procedimento de Pesquisa
Pesquisa bibliográfica: quando elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de: livros, revistas, publicações em periódicos e artigos científicos, jornais, boletins, monografias, dissertações, teses, material cartográfico, internet, com o objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com todo material já escrito sobre o assunto da pesquisa.
METODOLOGIA
Procedimento de Pesquisa
Pesquisa documental: a pesquisa documental, baseia-se em materiais que não receberam ainda um tratamento analítico ou que podem ser reelaborados de acordo com os objetivos da pesquisa.
METODOLOGIA
Procedimento de Pesquisa
Pesquisa de campo: é aquela utilizada com o objetivo de conseguir informações e/ou conhecimentos acerca de um problema para o qual procuramos uma resposta, ou de uma hipótese, que queiramos comprovar, ou, ainda, descobrir novos fenômenos ou as relações entre eles. Consiste na observação de fatos e fenômenos tal como ocorrem espontaneamente, na coleta de dados a eles referentes e no registro de variáveis que presumimos relevantes, para analisá-los.
METODOLOGIA
Procedimento de Pesquisa
O estudo de caso consiste em coletar e analisar informações sobre determinado indivíduo, uma família, um grupo ou uma comunidade, a fim de estudar aspectos variados de sua vida, de acordo com o assunto da pesquisa. 
Tem como objeto o estudo de uma unidade de forma aprofundada, podendo tratar-se de um sujeito, de um grupo de pessoas, de uma comunidade etc.
Prof. Sol