prova online pratica pedagógica na escolarização do aluno com deficiência intelectual

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Prova Online 
PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA 
INTELECTUAL 
Questão 1 – Em um sentido restrito, as adaptações curriculares individualizadas podem ser 
entendidas como um processo compartilhado de tomada de decisões, cujo objetivo é 
ajustar e complementar o currículo comum de modo a responder às necessidades dos 
alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem, promovendo ao máximo de 
desenvolvimento pessoal e social. Trata-se da construção de um currículo para um aluno 
específico, tomando decisões a respeito do que ele tem que aprender e em 
consequência, de como se deve ensinar-lhe de como ele será avaliado. Em relação as 
adaptações curriculares, analise as seguintes afirmativas: 
I. Um aspecto essencial é buscar fazer adaptações menos significativas possíveis, sendo 
a eliminação de um aspecto curricular a última decisão a ser tomado 
II. As adaptações tem objetivo de fortalecer as aprendizagens curriculares, portanto, não 
repercutem fora do contexto escolar. 
III. Por ser de responsabilidade do professor, não há necessidade da colaboração de 
outros profissionais e dos familiares do aluno. 
IV. Um critério fundamental é considerar o nível de desenvolvimento real e o proximal em 
relação ao currículo, pois isto pode ajudar na elaboração de adaptações mais efetivas 
que promovam a aprendizagem dos alunos. 
V. Devem ser elaborados por especialistas externos a escola, de maneira a não 
interferirem os aspectos pessoais dos professores e demais profissionais do contexto 
escolar. 
Estão corretas as afirmativas: 
d) I e IV, apenas. 
 
Questão 2 – (ENADE 2014) – Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e 
artes a que todo ser humano tem direito. Assim o currículo deve ser analisado conforme 
as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos 
por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos 
sistematizados que a escola deve tornar acessíveis. 
ARROYO, M.G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M.G. 
Indagações sobre o currículo. 
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as informações a seguir: 
I. A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar 
em desvantagem determinados grupos sociais e culturais. 
II. O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade 
de relações, razões pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização 
corresponder à forma como foi idealizado. 
III. As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações 
sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar 
IV. É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não 
reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
É correto o que se afirma em: 
b) I, III e IV apenas. 
 
Questão 3 – Em relação à experiência dos pais no processo de inclusão de seu filho com 
deficiência intelectual, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas. 
I. Apesar das dificuldades que os familiares encontram na educação escolar dos filhos 
com deficiência, muitos conseguem altos níveis de adaptação e de satisfação com seus 
filhos, acompanhando seu desenvolvimento com entusiasmo. 
PORQUE 
II. Os pais vivem com intensidade os pequenos avanços de seu filho e sentem admiração 
e orgulho dele, valorizando seus esforços para superar as dificuldades, compreendendo 
esta experiência como algo positivo e insubstituível, apesar do esforço que possa ser 
exigido. 
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
Questão 4 – As adaptações curriculares de pequeno porte são pequenos ajustes nas ações 
planejadas a serem desenvolvidas no contexto de sala de aula e de competência do 
professor. Implicam no planejamento das atividades, no ensino de um conteúdo mediante 
uma estratégia metodológica diferente ou na avaliação de um aluno por um procedimento 
distinto. 
A respeito das adaptações curriculares de pequeno porte, analise as seguintes questões: 
I. Tais adaptações afetam de forma significativa os elementos prescritivos do currículo. 
II. A primeira instância na qual o professor deve promover adaptações é na elaboração 
do plano de ensino. 
III. Os conteúdos a ser trabalhado com o aluno será sempre delineado pelos objetivos 
postos no plano de aula da turma, entretanto, a ordem em que serão apresentados, 
caberá ao professor escolher. 
IV. Se forem feitas adaptações no conteúdo, não há necessidade de mudar as estratégias 
de ensino, apenas o sistema de avaliação. 
São corretas as alternativas: 
b) II e III, apenas. 
 
Questão 5 – Em relação à colaboração entre a família e a escola, avalie as seguintes 
asserções e as relações propostas entre elas. 
I. Por se tratar de uma parceria, a escola deve colocar-se em um plano de igualdade com 
os pais no sentido de tomar suas decisões a partir de discussões conjuntas de tópicos 
relacionados à educação dos alunos com deficiência intelectual, informando aos 
familiares as decisões adotadas neste contexto e orientando-os quanto ao tipo de ajuda 
que podem proporcionar aos filhos, com intuito de potencializar a aprendizagem de 
determinados conteúdos. 
PORQUE 
II. A colaboração da família é de vital importância para favorecer a contextualização e a 
generalização de determinadas aprendizagens tornando-as significativas para a criança 
que pode relacionar o que faz em casa e o que faz na escola, aspecto essencial no 
trabalho com alunos com deficiência intelectual. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
d) As asserções I e II são proposições falsas. 
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
Questão 6 – Todas as famílias passam por mudanças significativas em diferentes períodos 
e precisam se reorganizar diante das novas demandas. Especificamente nas famílias de 
crianças com deficiência, o nascimento de uma criança que não corresponde aos padrões 
idealizados provoca várias reações e sentimentos em seus membros. 
Sobre esse tópico, analise as afirmativas a seguir: 
I. Os sentimentos dos familiares oscilam entre polaridades fortes, tais como amor e ódio, 
alegria e sofrimento, por se tratar uma experiência inesperada, de mudança de planos e 
expectativas dos familiares. 
II. A família passa por diferentes etapas como as fases do choque, da negação, da reação 
- irritação, culpa, depressão - até chegar ao momento da aceitação, que tem como 
resultado a adaptação da família a nova realidade permitindo que se concentrem no que 
fazer e em como ajudar concretamente o filho. 
III. Os familiares precisarão tomar decisões importantes relacionadas a este filho, tais 
como escolher os tratamentos médicos e terapêuticos necessários, a escolha dos 
profissionais e opções educativas. Tal processo vem, com frequência, acompanhado de 
inseguranças. 
IV. Uma vez ultrapassado os sentimentos negativos, os pais conseguem agir sem 
dificuldade em relação aos seus filhos com deficiência, mesmo que demandem mais 
atenção que o filho sem deficiência 
É correto o que se afirma em 
a) I, II e III. 
b) II e III. 
c) II e IV. 
d) II, III e IV. 
e) I, III e IV. 
 
 
Questão 7 – (ENADE 2011) – Entre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, a professora 
Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as 
aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas 
aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio 
desempenho, avaliam o professor,e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I. Democrática, embasada na auto avaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre 
o grupo. 
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso 
da aprendizagem. 
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de 
desempenho individual e comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em: 
b) I e III 
 
Questão 8 – (ENADE 2014) – Vygostsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal 
como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por 
intermédio de soluções independentes de problemas, e o nível de desenvolvimento 
potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em 
colaboração com companheiros mais capazes. 
VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes,1989 (adaptado) 
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas 
situações de aprendizagem, o professor: 
a) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou 
problemas sempre que forem necessários.