PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

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PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
	
	Simulado:
	Aluno(a):
	Matrícula: 2
	
	Data: 23/05/2023 (Finalizada)
	
	 1a Questão
	
	A avaliação no Ensino Superior precisa vencer uma série de desafios, precisa fazer parte do processo de aprendizagem e ser um meio para alcançarmos resultados, e não um fim em si mesma. Para acompanharmos as transformações sociais e laborais do mundo moderno, é necessária uma mudança paradigmática na educação universitária. Os professores desse nível de ensino precisam vencer os desafios com os quais se deparam, entre eles temos a avaliação dos alunos. Dessa forma, marque a resposta certa, cabe refletir sobre:
		
	
	Avaliação do sistema, Provas e Testes.
	
	Documentos legais; Diferentes saberes e Provas discursivas.
	
	Redesenho do currículo; Experiências de aprendizagem diferenciadas e Decidir sobre estratégias adequadas de avaliação.
	
	A proposta pedagógica; Avaliação quantitativa e Provas.
	
	Projeto pedagógico; Proposta política e Testes.
	
	
	
	 2a Questão
	
	Para acompanharmos as transformações sociais e laborais do mundo moderno é necessário uma mudança paradigmática na educação universitária, os professores desse nível de ensino precisam vencer os desafios metodológicos com os quais se deparam, entre eles:
		
	
	Capacidade que a pessoa tem de articular e determinar o meio social.
	
	Buscar propostas novas e não se envolver em qualificação de mão de obra.
	
	Decidir sobre estratégias adequadas de avaliação.
	
	Ver os alunos como a sociedade vê.
	
	Atitudes didáticas visando somente o compromisso de formar pessoas para o mercado de trabalho.
	
	
	
	 3a Questão
	
	Ao pensar em como o professor universitário deve se organizar para lidar com o ensino de adultos, observamos que o princípio de sua atuação deve ser, marque a resposta certa:
		
	
	O Planejamento.
	
	Os objetos.
	
	As atividades.
	
	A metodologia.
	
	O diagnóstico.
	
	
	
	 4a Questão
	
	Em virtude da natureza do conhecimento contemporâneo, é necessário manter a interlocução entre várias áreas do saber, dessa forma, ganham importância práticas que promovam, marque a resposta certa:
		
	
	Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
	
	Ambiguidade e disciplinaridade. .
	
	Trandisciplinaridade e disciplinaridade.
	
	Disciplinaridade e complexidade.
	
	Interdisciplinaridade e cosmogonia.
	
	
	
	 5a Questão
	
	O paradigma da____________ busca a __________________da lógica linear ______________ e atende a uma nova concepção que tem como eixo central e articulador a _______________do conhecimento e dos processos. Ainda compreende como fundamental a interconexão entre as várias áreas do ____________________ e as esferas sociais, a partir de nova visão de homem, de sociedade e de mundo.
		
	
	complexidade/ superação/cartesiana/totalidade/conhecimento
	
	complexidade/conservação/clássica/totalidade/saber
	
	linearidade/conservação/tradicional/realidade/conhecimento
	
	andragogia/ativação/cartesiana/integralidade/conhecimento
	
	andragogia/superação/tradicionalista/realidade/eixo integrador
	
	
	
	 6a Questão
	
	A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear da construção do conhecimento. A partir dessa afirmativa a avaliação NÂO deve ser compreendida como:
		
	
	o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu.
	
	um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor.
	
	uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho.
	
	o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica.
	
	um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços.
	
	
	
	 7a Questão
	
	Nos últimos anos desse novo século, com o desenvolvimento do conhecimento e das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) temos observado inúmeras mudanças e essas atingiram também a educação, em especial, o Ensino Superior. Podemos dizer que na docência essas transformações também trouxeram:
		
	
	Um saber mais profundo e mais compartimentado por áreas de conhecimento.
	
	Inúmeras soluções para as questões sociais próprias da diversidade humana ¿ especialmente aquelas relativas à educação.
	
	A Educação a Distância (EAD).
	
	Mudanças nas metodologias de aprendizagem, de modo que o ato de planejar e avaliar, nos dias de hoje, precisa estar de acordo com as demandas sociais.
	
	A Era do conhecimento nas universidades.
	
	
	
	 8a Questão
	
	O professor universitário desempenha uma função social e tem o compromisso de formar futuros profissionais, dessa forma, ele é corresponsável por formar diferentes competências docentes. Aponte a resposta que envolve as competências que esse profissional deve ajudar a desenvolver:
		
	
	Tradicional; Comportamentalista; Humanista; Cognitivista e Sociocultural.
	
	Aprender a aprender; Ser capaz de planejar; Possuir conhecimento pedagógico; Ter um bom relacionamento com as pessoas; Utilizar, de forma adequada, os recursos didáticos disponíveis; Dispor de saber específico quanto à área de estudo em que atuamos; Realizar mediação no âmbito da docência.
	
	A aprendizagem do estudante e o planejamento didático.
	
	Receber conhecimento; Cumprir prescrições que lhe são solicitadas; Recepção passiva; Reprodução das informações; Estimulador da visão individualista do processo educacional; Conhecimento cumulativo e a capacidade eficiente para cumprir seu papel na elaboração e na aquisição do saber.
	
	Desenvolvimento de tarefas artísticas; Ter um bom relacionamento com as pessoas; Utilizar, de forma adequada, os recursos didáticos; Preparar o livro didático que vai ser seguido.
	
	
	
	 9a Questão
	
	Hoje sabemos que não ensinamos e sim ajudamos nossos alunos a construírem seus conhecimentos para atuarem de forma autônoma, por isso o foco de nosso fazer deve ser o desenvolvimento de competências. Dessa forma podemos entender competência como:
		
	
	A prática docente deve levando em conta alguns aspectos indispensáveis para aperfeiçoar as competências.
	
	Conhecimentos da experiência.
	
	Capacidade que a pessoa tem de articular e de transformar, de maneira independente, seus vários saberes para atingir determinado objetivo preestabelecido.
	
	Qualificação de mão de obra.
	
	Capacidade que alguém tem de se ver como o outro o vê e de ver o outro como este próprio se vê.
	
	
	
	 10a Questão
	
	- Para Mizukami (1986), as abordagens do processo de ensino que podem dar sustentação ao fazer pedagógico e conferir objetivo didático às aulas universitárias são as seguintes, marque a resposta certa:
		
	
	Abordagem teórica, planejamento e a aprendizagem.
	
	Difusora, tradicional e compacta.
	
	Disseminadora, cultural e simples.
	
	Reflexiva, diversa e o planejamento didático.
	
	Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.