Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas para identificar qual delas corresponde ao fator principal da dificuldade na implantação da tecnologia nas escolas, conforme mencionado por Tajra (2001): 1. Alternativa 1: Os alunos, que muitas vezes se sentem desmotivados com as condições de ensino e resistem em aprender sobre as tecnologias. - Essa alternativa aborda a desmotivação dos alunos, que pode ser um fator, mas não é o principal mencionado por Tajra. 2. Alternativa 2: Ao vandalismo, que assola grande parte do setor público, não sendo diferente nas escolas, que constantemente se encontram sucateadas. - Embora o vandalismo e a falta de recursos sejam problemas, não são o foco principal da dificuldade na implantação da tecnologia. 3. Alternativa 3: Aos alunos, que, muitas vezes, preferem métodos tradicionais de ensino, por não compreenderem de forma correta o uso dos equipamentos. - Essa alternativa fala sobre a preferência dos alunos por métodos tradicionais, mas não é o principal fator destacado por Tajra. 4. Alternativa 4: As diretorias escolares, que, muitas vezes despreparadas para as tarefas de punição, não as fazem, deixando o aluno com sentimento impune. - Essa alternativa se refere à gestão escolar, mas não aborda diretamente a dificuldade na implantação da tecnologia. 5. Alternativa 5: Os professores, que precisam estar preparados para a implantação das tecnologias, porém muitas vezes não aceitam seu papel de aprendizes como os alunos. - Esta alternativa destaca a resistência dos professores em se adaptar e aprender sobre as novas tecnologias, o que é um fator crucial para a implantação da tecnologia nas escolas. Após essa análise, a alternativa que melhor corresponde ao fator principal da dificuldade na implantação da tecnologia nas escolas, segundo Tajra (2001), é a Alternativa 5.