GSO-2020-1-compressed

Prévia do material em texto

PLANO	DE	ATIVIDADES		
PLANO	DE	DISCIPLINA-	ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS	
NOME	DA	DISCIPLINA/ATIVIDADE	
Sociologia	
CÓDIGO	
GSO00098	
CHT:	60H	
PRÁTICA:	
CHSíncrona:	18	
horas	(30%	CHT),	
divididas	em	9	
aulas.	
TEÓRICA:	
ESTÁGIO:	
	
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO	DE	CURSO	RESPONSÁVEL	PELA	DISCIPLINA:	DEPARTAMENTO	DE	SOCIOLOGIA	E	
METODOLOGIA	DAS	CIÊNCIAS	SOCIAIS	
CURSO(S)	PARA	O(S)	QUAL	(IS)	A	DISCIPLINA	É	OFERECIDA:	HISTÓRIA	
	
ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS	
1	 15/09	–	Atividade	Síncrona:	Apresentação	do	programa.	Os	três	enfoques	da	Sociologia.	
2	
22/09	–	Início	do	Eixo	1:	Durkheim	e	a	construção	positivista.	
Leituras	(22/09	a	08/10):	
• DURKHEIM,	Émile.	As	regras	do	método	sociológico.	(várias	edições).	Prefácio	à	2ª	
edição	+	Capítulo	1	(O	que	é	um	fato	social?).	
• DURKHEIM,	 Émile.	 Sociologia.	 Coleção	 Grandes	 Cientistas	 Sociais,	 vol.	 1.	 São	 Paulo:	
Editora	Ática,	2000.	Capítulos	5,	6	e	7	 (Solidariedade	mecânica;	Solidariedade	orgânica;	
Preponderância	progressiva	da	solidariedade	orgânica).	
3	 29/09	–	Atividade	Síncrona:	Durkheim	e	o	fato	social.	
4	 08/10	–	Atividade	Síncrona:	Solidariedade	e	modernidade.	
5	
13/10	–	Início	do	Eixo	2:	Weber	e	a	Sociologia	compreensiva.	
Leituras	(13/10	a	29/10):	
• FREUND,	Julien.	Sociologia	de	Max	Weber.	São	Paulo:	Editora	Forense,	1970.	Capítulo	2,	
tópico	4	 (O	 tipo	 ideal)	+	Cap.	3,	 tópicos	1	e	2	 (A	noção	de	Sociologia	compreensiva	e	A	
compreensão).	
• WEBER,	Max.	A	ética	protestante	e	o	espírito	do	capitalismo.	São	Paulo:	Companhia	das	
Letras,	2004.	Capítulo	2	(O	“espírito”	do	capitalismo)	
• WEBER,	Max.	“Tipos	de	dominação”.	In:	COHN,	Gabriel	(Org.).	Max	Weber.	Sociologia.	São	
Paulo:	Editora	Ática,	2003.	
6	 15/10	–	Atividade	Síncrona:	Weber	e	a	compreensão.	
7	 27/10	–	Atividade	Síncrona:	Os	tipos	ideais	e	a	dominação.	
8	
03/11	–	Início	do	Eixo	3:	Marx	e	o	materialismo	histórico	dialético.	
Leituras	(03/11	a	19/11):	
• MARX,	Karl;	ENGELS,	Friedrich.	Manifesto	do	Partido	Comunista.	(diversas	edições)	
• MARX,	Karl.	O	Capital:	crítica	da	Economia	Política,	v.	1:	o	processo	de	produção	
do	capital.	São	Paulo:	Boitempo,	2013.	Capítulo	1,	tópico	4	(O	caráter	fetichista	da	
mercadoria	e	seu	segredo).	
9	 10/11	–	Atividade	Síncrona:	Marx	e	a	análise	das	classes	sociais.	
	
	
10	 19/11	–	Atividade	Síncrona:	Ideologia	e	fetichismo	da	mercadoria.	
11	 24/11	–	Atividade	Síncrona:	Discussão	sobre	os	trabalhos	finais.	
12	 01/12	–	Entrega	de	trabalho	final.	
13	
08/12	–	Prova	Substitutiva.	
10/12	–	Verificação	Suplementar.	
AMBIENTES	VIRTUAIS	INSTITUCIONAIS	USADOS:	
Para	as	aulas	síncronas	será	utilizado	o	Google	Meet	e	o	Google	Classroom	para	discussões.	
FERRAMENTAS	DE	TECNOLOGIA	E	INFORMAÇÃO:	E-MAIL	
AVALIAÇÃO	FORMATIVA:		
(1)		Resenhas	Individuais	(3	páginas)	dos	textos	indicados	para	as	aulas	entregues	uma	semana	antes	
por	 e-mail	 ou	 WhatsApp	 aos	 professores.	 Peso:	 valendo	 2,0	 a	 entrega	 de	 TODAS	 as	 resenhas	
solicitadas	e	dentro	do	prazo	indicado.	
(2)		Um	RESUMO	(10	páginas,	espaço	2)	de	pelo	menos	dois	textos	dos	autores	clássicos	indicados	na	
Bibliografia	 e	 não	 lidos	 ou	 resenhados	 para	 as	 aulas.	 Trabalho	 em	 Grupo.	 Peso:	 valendo	 8,0.	 A	
entrega	deverá	ser	feita	com	identificação	dos	autores	contendo	e-mail	ou	WhatsApp	de	cada	um.		
ESTRATÉGIAS	 UTILIZADAS	 PARA	 ATENDER	 ESTUDANTES	 QUE	 NÃO	 TÊM	 ACESSO	 DIGTAL	 ADEQUADO	 OU	 APRESENTAM	
ALGUMA	NECESSIDADE	ESPECIAL:	
Uso	de	E-mail	e	WhatsApp	
REFERÊNCIAS	DISPONÍVEIS	ONLINE:	
Todas	estão	disponíveis	e	serão	colocadas	em	pasta	de	Google	Drive	
	
	
	
	
____________________________________	
PROFESSOR	
	
	
	
____________________________________	
PROFESSOR	
DATA	___8__/__9___/_2020__	
	
___________________	
CHEFE	DE	DEPARTAMENTO/	COORDENADOR	
DATA	___4__/___9__/___2020__	
	
	
	
ANEXO	I	-	
PLANO	DE	ATIVIDADES		
PLANO	DE	DISCIPLINA-	ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS	
NOME	DA	DISCIPLINA/ATIVIDADE	
Sociologia	II	
CÓDIGO	
GSO00117	
CHT:		60	
PRÁTICA:	
TEÓRICA:	60	
	
ESTÁGIO:	
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO	DE	CURSO	RESPONSÁVEL	PELA	DISCIPLINA:		
DEPARTAMENTO	DE	SOCIOLOGIA	E	METODOLOGIA	DAS	CIÊNCIAS	SOCIAIS	
CURSO(S)	PARA	O(S)	QUAL	(IS)	A	DISCIPLINA	É	OFERECIDA:	
Ciências	Sociais	
ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS		
1	 O	 curso	 será	dividido	entre	a	Prof.	Verônica	Toste	e	o	Prof.	André	Dumans	Guedes,	que	elaboraram	conjuntamente	esse	plano	de	
atividades	e	a	programação	do	curso.		
A	Prof.	Verônica	será	responsável	pela	primeira	metade	do	curso,	dedicada	à	obra	de	Émile	Durkheim;	e	o	Prof.	André	Dumans	Guedes	
à	obra	de	Max	Weber.		
O	curso	contará	ainda	com	a	contribuição	de	um	bolsista	de	graduação	(atuando	na	sua	organização	e	 infra-estrutura,	contribuindo	
para	 os	 debates	 coletivos	 e	 auxiliando	 individualmente	 os	 alunos	 em	 horário	 pré-determinado);	 e	 de	 um	 aluno	 de	 mestrado	 do	
Programa	de	Pós-Graduação	em	Sociologia	(PPGS/UFF),	realizando	seu	estágio	docente	no	curso	
		
2	 Atividades	Síncronas	(30%	da	carga	horária),	semanalmente	durante	1h	30	minutos,	com	a	presença	do	professor.	O	horário	exato	em	
que	será	realizada	essa	atividade	será	combinado	coletivamente	por	cada	professor	com	a	turma	
2.1	Aulas	expositivas	sobre	os	textos	indicados.	
2.2	Debates	coletivos,	coordenados	pelo	professor,	que	apresentará	um	tema	ou	questão	articulada	ao	curso	para	que	os	alunos	
participem	mais	ativamente	de	sua	discussão	
2.3	Exercícios	coletivos	em	que	os	alunos	debatem	temas	entre	si	sob	a	orientação	do	professor	e	com	o	auxílio	do	bolsista	e	do	
estagiário	docente	
	
3	 As	atividades	assíncronas	serão	de	múltiplas	naturezas,	podendo	ser	utilizadas	alternadamente	por	um	mesmo	professor:	
A)		Gravações	de	aulas	expositivas	sobre	o	conteúdo	do	curso,	disponíveis	na	plataforma	do	curso	para	acesso	quando	o	aluno	quiser	
(estratégia	privilegiada	sobretudo	pela	Prof.	Verônica	Toste)	
4	 B)	Exposição	de	vídeos	com	conteúdo	associado	ao	curso	
						B.1	DURKHHEIM:	
https://www.youtube.com/watch?v=0ki0ySUVaT8	-	Mapa	Mental	do	Positivismo	
https://www.youtube.com/watch?v=6NWIfiV1_XQ	Cults,	Explained	(legendado)	
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VQZXLXAV6LI DEDIM	DE	PROSA	-	A	SOLIDARIEDADE	DURKHEIMIANA	E	A	PANDEMIA	
	
						B.2	WEBER:	
Café	Filosófico:	A	Sociologia	de	Weber	-	Gabriel	Cohn	https://www.youtube.com/watch?v=qU_zUBTsILQ	
	
	
	
NA	ÍNTEGRA	-	ANTÔNIO	FLÁVIO	PIERUCCI	-	MAX	WEBER	-	PARTE	¼		HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WDEVX65OA3S	
NA	ÍNTEGRA	-	ANTÔNIO	FLÁVIO	PIERUCCI	-	MAX	WEBER	-	PARTE	2/4	HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=0JZCRXR22WU	
NA	ÍNTEGRA	-	ANTÔNIO	FLÁVIO	PIERUCCI	-	MAX	WEBER	-	PARTE	¾	
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6A_TBXM_U0Q&LIST=PLXI8CAN9YAHEAYRPKKC1VLMNRLSSWNCPJ&INDEX=12&T=0S	
NA	ÍNTEGRA	-	ANTÔNIO	FLÁVIO	PIERUCCI	-	MAX	WEBER	-	PARTE	4/4	
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EBFOYMJUQ2I&LIST=PLXI8CAN9YAHEAYRPKKC1VLMNRLSSWNCPJ&INDEX=13&T=0S	
	
5	 C)	Leitura	da	bibliografia	disponibilizada	on-line	(ver	abaixo)	
	
6	 D)	Atividades	elaboradas	pelos	docentes	do	GSO	na	página	Parabolicamará.ICHF:	
	https://www.facebook.com/Parabolicamara.ichf/	
Essas	atividades	serão	disponibilizadas	aos	alunos	também	fora	do	Facebook,	via	Classroom:		
-	Material	produzido	em	3	partes	pelo	Prof.	Valter	Lúcio	de	Oliveira	(GSO/UFF)	para	a	discussão	do	conceito	de	“desencantamento	do	
mundo”	(Weber).		
Coronavírus,	Agricultura	e	Meio	Ambiente	I	
Coronavírus,	Agricultura	e	Meio	Ambiente	II	
Coronavírus,	Agricultura	e	Meio	Ambiente	III	
	Além	dos	textos	introdutórios	escritos	pelo	Prof.	Valter,	o	material	inclui:	textos	diversos	(e.g.	Neoliberalização	da	Natureza	e	o	
agronegócio	[http://www.scielo.br/pdf/ccrh/v29n77/0103-4979-ccrh-29-77-0261.pdf)	e	vídeos	o	(e.g.	documentário	“O	pão	nosso	de	
cada	dia”,	do	austríaco	Nikolaus	Geyrhalter.	[https://www.youtube.com/watch?v=i_VBdCmabVs]).		
-	A	maioria	das	pessoas	está	habituada	a	ver	o	mundo	de	um	ponto	de	vista	individualista...	Material	produzido	pela	profª	Verônica	
Toste,	para	discussão	de	conceitos	agência/estrutura,	individuo/sociedade	(Durkheim).7	 	
8	 	
9	 	
10	 	
AMBIENTES	VIRTUAIS	INSTITUCIONAIS	USADOS	(EX.GOOGLE	CLASSROOM,	PLATAFORMA	CEAD-	MOODLE)	
Google	Classroom,	criado	via	o	sistema	iduff		
FERRAMENTAS	DE	TECNOLOGIA	E	INFORMAÇÃO	(EX.	E-MAIL,	SITES,	REDES	SOCIAIS,		ENTRE	OUTRAS)	
Além	das	ferramentas	disponibilizadas	pelo	Classroom,	os	e-mails	IDUFF	tanto	dos	professores	quanto	dos	alunos	e	Google	Meet	
AVALIAÇÃO	FORMATIVA	(EX.	PORTFÓLIO,	FÓRUNS,	LISTA	DE	EXERCÍCIOS	E	TESTES,	ESTUDO	DE	CASO,	DEBATES,	RESENHAS,	ENTRE	OUTRAS)	
-	participação	nas	atividades	e	exercícios	realizados	durante	o	curso	(sobretudo	as	assíncronas)	
	
	
-	entrega	de	um	trabalho	sobre	Durkheim		
-	entrega	de	um	trabalho	final	sobre	Weber	
ESTRATÉGIAS	UTILIZADAS	PARA	ATENDER	ESTUDANTES	QUE	NÃO	TÊM	ACESSO	DIGTAL	ADEQUADO	OU	APRESENTAM	ALGUMA	NECESSIDADE	ESPECIAL	
As	aulas	e	atividades	síncronas	serão	gravadas	e	disponibilizadas	para	acesso	no	momento	que	o	estudante	puder.	Caso	seu	problema	de	acesso	digital	
se	revele	ainda	mais	sério,	inviabilizado	o	acesso	a	esse	material	gravado,	ele	poderá	acessar	os	textos	digitalizados	(eventualmente,	e	em	situações	
ainda	mais	sérias,	ele	poderá	também	entrar	em	contato	via	telefone	com	o	bolsista	atuando	no	curso	para	outras	orientações)	
REFERÊNCIAS	DISPONÍVEIS	ONLINE	
Todos	os	textos	indicados	estarão	disponíveis	no	Google	Classroom	(ver	abaixo)	
	
	
	
____________________________________	
PROFESSOR	
DATA	___07__/_09____/___2020__	
	
	
___________________________________	
CHEFE	DE	DEPARTAMENTO/	COORDENADOR	
DATA	__07___/__09___/_2020____	
	
	
____________________________________	
																											PROFESSOR	
DATA	___07__/___09__/__2020___	
	
Textos	indicados		
	
UNIDADE	I:	CLÁSSICOS	DA	SOCIOLOGIA:	APROXIMAÇÃO	AO	CONTEXTO	E	OBRAS	
	
MARTINEAU,	Harriet.	“Como	observar	a	moral	e	os	costumes”,	“Serviço	doméstico”	e	“Sociedade	na	América”.	DAFLON,	Verônica	
Toste	e	SORJ,	Bila	(orgs).	Clássicas	do	Pensamento	Social:	Mulheres	e	Feminismos	no	Século	XIX	.	Rio	de	Janeiro:	Editora	Record,	
2020,	p.	21-55	[34	p]	
	
UNIDADE	II:	PROBLEMAS	DE	PESQUISA,	CONSTRUÇÃO	DO	OBJETO,	MÉTODO,	TEORIAS	E	CONCEITOS	EM	DURKHEIM	
	
	DURKHEIM,	Émile.	“O	que	é	um	fato	social?”	In:	BOTELHO,	André	(org.)	Sociologia:	Essencial	.	São	Paulo:	Companhia	das	Letras,	
2018,	p.	179	-	190	[11	p]	
	
DURKHEIM,	Émile.	“Regras	relativas	à	observação	dos	fatos	sociais”.	In:	BOTELHO,	André	(org.)	Sociologia:	Essencial	.	São	Paulo:	
Companhia	das	Letras,	2018,	p.	191	-	221	[20	p]	
	
DURKHEIM,	Émile.	“Suicídio:	definição	do	problema”,	“Suicídio	egoísta”,	“Suicídio	altruísta”,	“Suicídio	anômico”.	In:	RODRIGUES,	
	
	
José	Albertino.	(org)	Durkheim.		São	Paulo:	Ed.	Ática,	2004.	p.	103	–	122.	[19	p]	
	
UNIDADE	III:	TEMAS	CENTRAIS	NA	OBRA	DE	DURKHEIM	
	
	DURKHEIM,	Émile.	Da	Divisão	do	Trabalho	Social	.	São	Paulo:	Ed.	Martins	Fontes,	1999	[Trechos	selecionados]	[22	p].	
	
DURKHEIM,	Émile.	As	formas	elementares	da	vida	religiosa	.	São	Paulo:	Ed.	Paulinas,	1989	[Trechos	selecionados]	[11	p].	
	
FISHER,	Gene	A;	CHON	KOO,	Kyum.	“Durkheim	e	a	construção	social	das	emoções”.	[trad	de	“Durkheim	and	the	Social	
Construction	of	Emotions”.	In:	Social	Psychology	Quarterly,	Vol.	52,	No.	1,	Special	Issue:	Sentiments,	Affect	and	Emotion.	Mar.,	
1989,	pp.	1-9.]	[9	p]	
	
UNIDADE	IV:	INTRODUÇÃO	ÀS	PRINCIPAIS	IDEIAS	DE	WEBER	
	
	
WEBER,	 Max.	 “Ciência	 como	 Vocação”.	 Essencial	 Sociologia	 /	 organização	 e	 introdução	 de	 André	 Botelho.	 São	
Paulo:	Penguin	Classics	Companhia	das	Letras,	2013.		
WEBER,	Max.	Capítulo	1,	“Confissão	religiosa	e	estratificação	social”;	Capítulo	2,	“O	‘espírito’	do	capitalismo”	(pp.	
22-69).	A	ética	protestante	e	o	‘espírito’	do	capitalismo.	São	Paulo:	Companhia	das	Letras,	2004.		
BARBOSA,	Maria	Lígia	de	Oliveira;	QUINTANEIRO,	Tania.	“Max	Weber”.	Um	Toque	de	Clássicos.	UFMG,	2003.		
	
WEBER,	Max.	“Conceitos	sociológicos	fundamentais”.	IN:	WEBER,	Max.	Economia	e	Sociedade.	Volume	1.	Brasília:	
Editora	da	UnB,	2014,	p.	3-17	[15	p]	
	
	
ANEXO I - 
PLANO DE ATIVIDADES 
PLANO DE DISCIPLINA- ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
NOME DA DISCIPLINA/ATIVIDADE 
SOCIOLOGIA IV 
CÓDIGO 
GSO0011
9 
CHT: 60 
PRÁTICA: 
TEÓRICA: 
 
ESTÁGIO: 
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: DEPARTAMENTO DE 
SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS 
CURSO(S) PARA O(S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA: CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
1 Encontros em ambientes virtuais institucionais, com duração de uma hora e vinte minutos. 
Em cada encontro teremos uma hora de aula expositiva e vinte minutos para discussão dos 
textos e esclarecimento das dúvidas. 
2 Leitura da bibliografia obrigatória, disponibilizada em pasta virtual pelo professor. 
Conferir o Anexo 2 – Descrição do programa 
3 Atividades virtuais assíncronas alcançando um total de dezoito horas. Essas atividades 
envolverão assistir filmes e vídeos diversos relacionados ao conteúdo da disciplina. A cada 
um dos nove itens dessas atividades (a lista dos itens será disponibilizada no primeiro dia 
de aula) corresponderá um breve exercício crítico definido pelo professor. A realização e 
entrega desses exercícios concederá até um décimo de ponto para cada exercício, a ser 
somado a média do aluno. 
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS 
Google Classroom 
Google Meet 
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE 
OUTRAS) 
Dropbox.com – Armazenamento do conteúdo bibliográfico da disciplina 
E-mail – Canal aberto para comunicação entre docentes e discentes 
AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE 
CASO, DEBATES, RESENHAS, ENTRE OUTRAS) 
Duas provas assíncronas. 
Estudos Dirigidos – A partir das leituras indicadas serão propostas questões sobre os principais temas 
	
	
abordados. 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGITAL ADEQUADO 
OU APRESENTAM ALGUMA NECESSIDADE ESPECIAL 
Chamadas via WhatsApp 
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE 
 
 
PROFESSOR 
DATA 05/09/2020 
______ 
CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR 
DATA _08____/___09__/__2020___ 
 
 
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA IV GSO00119 
SEMESTRE: 2020.1 
 
PROFESSOR: SÉRGIO R R CASTILHO (sergiorodriguescastilho@id.uff.br) 
DIAS: Segundas e Quartas 
HORÁRIO: 14:00hs às 16:00hs 
 
EMENTA: Exame dos modelos analíticos referentes ao estudo da mudança social nas 
ultimas décadas do século XX; estrutura de classes e estratificação social; estrutura de 
classes e mudança social na América Latina e no Brasil. 
 
OBJETIVOS: O curso tomará como centro a intensificação e os desdobramentos do 
processo de globalização nas últimas décadas, com suas consequências para a 
modernidade enquanto projeto. A desigualdade, diversas formas de violência e 
assujeitamento estão na matriz da modernidade tanto quanto as luzes. No caso da 
sociedade brasileira tais matrizes foram acentuadas por relações particularmente 
perversas de dominação. Procuraremos ainda compreender algumas das principais 
transformações ocorridas no Brasil nos últimos 60 anos, sem descuidar da longa 
duração. 
 
AVALIAÇÃO: Duas provas escritas: a) 1ª avaliação – questões entregues pelo 
professor no dia 21 de outubro, quarta-feira. Prova a ser entregue até o dia 26 de 
outubro, segunda-feira, até 23:59, b) 2ª avaliação - questões entregues pelo professor no 
dia 30 de novembro, segunda-feira. Prova a ser entregue até o dia 2 de dezembro, 
quarta-feira, até 23:59. A nota final é a média das duas provas escritas, à qual se somará, 
caso existam, os pontos dos exercícios relacionados as atividades assíncronas. Prova 
Suplementar, para aqueles que necessitarem: questões entregues pelo professor no dia 7 
de dezembro. Prova a ser entregue até o dia 9 de dezembro, quarta-feira, até às 23:59. 
 
	
	
 
 
 
PROGRAMA: 
 
UNIDADE I – Modernidade, globalização e informatização 
1.1 – Castells (A sociedade em rede) 
1.2 – Kumar (Da sociedade pós-industrial à pós-moderna) 
1.3 – Bauman(Globalização) 
 
UNIDADE II – Outras modernidades: desigualdade e periferias 
2.1 – Gilroy (O Atlântico Negro) 
2.2 – Hall (Da diáspora: identidades e mediações culturais) 
 
UNIDADE III – Brasil: mudanças sociais e desigualdade nos últimos 50 anos 
3.1 – Desenvolvimento econômico e desigualdades 
3.2 – Desigualdades raciais 
 
Observação: 1) As partes exatas dos textos que serão utilizadas serão 
disponibilizadas no primeiro dia de aula. 
 
CRONOGRAMA: 
 
SETEMBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
14 Seg Apresentação do programa e proposta 
do curso 
 
16 Quar 1.1 
21 Seg 1.1 
23 Quar 1.1 
28 Seg 1.2 
30 Quar 1.2 
 
OUTUBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
5 Seg 1.2 
7 Quar 1.2 
12 Seg Feriado - N.S Aparecida 
14 Quar 1.3 
19 Seg 1.3 
21 Quar Entrega, pelo professor, das questões 
da 1ª avaliação 
1.3 
26 Seg Entrega da 1ª avaliação - alunxs 1.3 
28 Quar Feriado - Dia do servidor público 
 
NOVEMBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
2 Seg Feriado - Finados 
4 Quar 2.1 
	
	
9 Seg 2.1 
11 Quar 2.2 
16 Seg 2.2 
18 Quar 3.1 
23 Seg 3.1 
25 Quar 3.1 
30 Seg Entrega, pelo professor, das questões 
da 2ª avaliação 
3.1 
 
 
DEZEMBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
2 Quar Entrega da 2ª avaliação - alunxs 3.2 
7 Seg Entrega, pelo professor, das questões 
da VS 
3.2 
9 Quar Entrega da VS (prova Final) - alunxs 3.2 
14 Seg Resultado final 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA: 
 
 
 
Arretche, Marta (Org.). Trajetórias das desigualdades – como o Brasil mudou nos 
últimos cinquenta anos. São Paulo: Unesp, 2015. 
 
Castells, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. 
 
Gilroy, Paul. O Atlantico Negro. São Paulo: Ed. 34, 2001. 
 
Kumar, Krishan. Da sociedade pós-industrial a pós-moderna: novas teorias sobre o 
mundo contemporâneo. Rio de Janeiro: Zahar, 1997. 
 
 
 
ANEXO I - 
PLANO DE ATIVIDADES 
PLANO DE DISCIPLINA- ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
NOME DA DISCIPLINA/ATIVIDADE 
 
Introdução a Metodologia das Ciências Sociais 
CÓDIGO 
 
GSO 00.121 
CHT: 
PRÁTICA: 
TEÓRICA: 60H 
 
ESTÁGIO: 
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DAS 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
CURSO(S) PARA O(S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA: CIÊNCIAS SOCIAIS 
ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
1 Encontros virtuais com o professor: aula expositiva, debate e perguntas sobre o conteúdo programático (atividade 
síncrona), no horário da disciplina. 25 horas. 
2 Em encontros virtuais, orientandos e ex-orientandos, de graduação e pós-graduação, do professor da disciplina serão 
convidados para relatar, refletir e debater com os alunos sobre as suas pesquisas (construção do objeto, escolhas teóricas 
e metodológicas e redação do texto científico) (atividade síncrona). 10 horas. 
3 Leituras semanais (atividade assíncrona). 15 horas. 
4 Estudos dirigidos (atividade assíncrona): atividades orientadas no ambiente virtual da internet (visitas, consultas e 
participação em canais de YouTube, sites, arquivos públicos digitais, etc.). 10 horas. 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS (EX.GOOGLE CLASSROOM, PLATAFORMA CEAD- MOODLE) 
Google Meet e Google Classroom 
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE OUTRAS) 
Google Drive – armazenamento do conteúdo bibliográfico da disciplina. 
E-mail - comunicação entre docentes e discentes. 
AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE CASO, DEBATES, RESENHAS, ENTRE 
OUTRAS) 
Estudos dirigidos – A partir de leituras indicadas, das aulas expositivas, debates e perguntas realizadas em ambiente virtual serão 
propostas questões sobre os temas abordados. 
Os alunos redigirão pequenos textos apresentando suas conclusões, baseadas nas atividades síncronas e assíncronas propostas. 
No final do semestre os alunos farão um trabalho escrito, em torno de temas indicados pelo professor. 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGTAL ADEQUADO OU APRESENTAM ALGUMA 
NECESSIDADE ESPECIAL 
Contato por whatsapp ou e-mail. 
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE 
Organizadas e disponibilizadas integralmente aos estudantes. 
_________
_________
_________
________ 
PROFESSOR 
SIDNEI PERES 
DATA 01/09/2020 
__ __________________ 
CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR 
DATA ___07__/__09___/___2020__ 
 
 
 
ANEXO – Descrição do Programa (adaptado para o ensino remoto) 
 
I – Pandemia, neoconservadorismo e a crise capitalista: as ciências sociais hoje. 
SANTOS, Boaventura de Souza. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições 
Almedina, 2020. 
 
II – Paradigmas dominantes e emergentes das ciências sociais. 
SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. 10ª edição. Porto: 
Edições Afrontamento, 1998. 
 
III – A pesquisa social: o olhar, o fazer e o escrever. 
BOURDIEU, Pierre. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983. (Uma 
ciência que perturba; O sociólogo em questão; Para uma sociologia dos sociólogos; O 
paradoxo do sociólogo). 
COULON, Alain. Os métodos de pesquisa. A escola de chicago. Campinas, SP: 
Papirus, 1995. 
BECHER, Howard. Estudos de praticantes de crimes e delitos. Métodos de pesquisa em 
ciências sociais. 4ª edição. São Paulo: Hucitec, 1999. 
WHITE, William Foote. Sobre a evolução de sociedade de esquina. In: ______. 
Sociedade de esquina: a estrutura social de uma área urbana pobre e degradada. Rio 
de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. 
 
IV – Estratégias e práticas de objetivação científica da realidade social: contra os 
fetichismos metodológicos e teóricos. 
MILLS, Wright. A imaginação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1969 (A 
grande Teoria; O Empirismo Abstrato). 
BECKER, Howard. O estudo do desvio: problemas e simpatias. In: ______. Outsiders: 
estudos de sociologia do desvio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008. 
BECKER, Howard. Goffman, linguagem e estratégia comparativa. In: _____. Falando 
da sociedade: ensaio sobre as diferentes maneiras de representar o social. Rio de 
Janeiro: Jorge Zahar, 2009. 
 
V – Pesquisa Acadêmica, Atuação Profissional e Intervenção Política: Ciências Sociais 
para quê e para quem? 
BURAWOY, Michael. Por uma sociologia pública. Política & Trabalho; Revista de 
Ciências Sociais, n. 25 Outubro de 2006 - p. 9-50. 
	
	
PLANO	DE	ATIVIDADES		
PLANO	DE	DISCIPLINA-	ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS	
NOME	DA	DISCIPLINA/ATIVIDADE	
SOCIOLOGIA	RURAL	
	
CÓDIGO	
GSO	00.124	 CHT:		60	
PRÁTICA:	
TEÓRICA:	60	
	
ESTÁGIO:	
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO	DE	CURSO	RESPONSÁVEL	PELA	DISCIPLINA:	GSO	
CURSO(S)	PARA	O(S)	QUAL	(IS)	A	DISCIPLINA	É	OFERECIDA:	
SOCIOLOGIA	E	CIÊNCIAS	SOCIAIS	
ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS		
1	 Apresentação do professor, da disciplina e do programa, apresentação da turma. Levantamento das expectativas, sugestões e definições 
das estratégias de condução virtual da disciplina. 	
2	 Diferentes perspectivas sobre a relação rural e urbano 
- Filme: “Ruralidades metropolitanas” – Eve Anne Bühler, Valter Oliveira, Brasil 2020 
3	 Complexos rurais, Complexos Agroindustriais e o novo rural 
- Indicação de leitura 
Filme:	O	pão	nosso	de	cada	dia	-	Nikolaus	Geyrhalter,	Áustria	–	2005 
4	 O Marxismo e a questão agrária 
Filme:	Nas	terras	do	bem	virá	-	Alexandre	Rampazzo,	Brasil	–	2007 
5	 Questão agrária e as lutas sociais no campo 
Filme:	Terra	para	Rose	Tetê	Moraes,	Brasil	-	1987 
6	 O camponês e suas formas de resistência 
7	 A emergência e o debate sobre a agricultura familiar 
8	 Desenvolvimento rural e o processo de mediação social 
9	 Temas contemporâneos: novos atores, novas questões 
10	 O rural para pensar o ambiental, o ambiental para pensar o rural	
Filme:	O	pesadelo	de	Darwin	-	Hubert	Sauper,	Tanzânia	–	2004	
AMBIENTES	VIRTUAIS	INSTITUCIONAIS	USADOS	(EX.GOOGLE	CLASSROOM,	PLATAFORMA	CEAD-	MOODLE)	
GOOGLE	CLASSROOM	
FERRAMENTAS	DE	TECNOLOGIA	E	INFORMAÇÃO	(EX.	E-MAIL,	SITES,	REDES	SOCIAIS,		ENTRE	OUTRAS)	
e-mail,	sites,	grupo	de	wahtsapp	
AVALIAÇÃO	FORMATIVA	(EX.	PORTFÓLIO,	FÓRUNS,	LISTA	DE	EXERCÍCIOSE	TESTES,	ESTUDO	DE	CASO,	DEBATES,	RESENHAS,	ENTRE	OUTRAS)	
Participação	nos	fóruns	do	Google	Classroom,	resenhas,	trabalho	final	guiado	por	questões	previamente	apresentadas.	
ESTRATÉGIAS	UTILIZADAS	PARA	ATENDER	ESTUDANTES	QUE	NÃO	TÊM	ACESSO	DIGTAL	ADEQUADO	OU	APRESENTAM	ALGUMA	NECESSIDADE	ESPECIAL	
As	aulas	síncronas	(até	30%)	serão	gravadas	e	disponibilizadas.	As	atividades	e	leituras	serão	orientadas	de	modo	que	o	estudante	tenha	condições	de	
	
	
acessá-las	ao	longo	da	semana,	minimizando,	assim,	os	limites	relacionados	ao	acesso	remoto.	
REFERÊNCIAS	DISPONÍVEIS	ONLINE	
ABRAMOVAY,	R.	Os	paradigmas	do	capitalismo	agrário	em	questão.	São	Paulo	–	Rio	de	Janeiro	–	Campinas:	Ed.	HUCITEC/ANPOCS/UNICAMP,	1992.	
CARNEIRO,	M.	 J.	 Em	 que	 consiste	 o	 familiar	 da	 agricultura	 familiar?	 COSTA,	 L.F.C;	 FLEXOR,	 G;	 SANTOS,	 R.	 (orgs.)	Mundo	 Rural	 Brasileiro.	 Ensaios	
interdisciplinares.	Rio	de	Janeiro:	Mauad	X-EDUR,	Seropédica,	2008.	https://wp.ufpel.edu.br/leaa/files/2014/07/Texto-11.pdf	
CARNEIRO,	M.	J.	O	rural	como	categoria	de	pensamento.	Ruris,	vol	2,	n.	1,	março	de	2008,	pp.	9-38.	
GUIVANT,	 J.	 Contribuições	 da	 Sociologia	 Ambiental	 para	 os	 debates	 sobre	 desenvolvimento	 rural	 sustentável	 e	 participativo.	 Estudos	 Sociedade	 e	
Agricultura,	2002,	n.19,	pp.72-88.	
MARTINS, José de Souza. O futuro da Sociologia Rural e sua contribuição para a qualidade de vida rural. Estud. av., São Paulo , v. 
15, n. 43, p. 31-36, Dec. 2001 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
40142001000300004&lng=en&nrm=iso>.	
MARX,	 K.	 Rascunhos	 da	 carta	 à	 Vera	 Sassulitich	 de	 1881.	 Raízes,	 Campina	 Grande,	 vol.	 24,	 n.01	 e	 02,	 p.110-123,	 jan/dez.	 2005.	 Introduzido	 por	
MALAGODI,	E.	Marx	e	os	camponeses	Russos.	Raízes,	Campina	Grande,	vol.	24,	n.01	e	02,	p.104-109,	jan/dez.	2005.	
MELLO,	M.	A.	et	al	Sucessão	hereditária	e	reprodução	social	da	agricultura	familiar.	Agricultura	São	Paulo,	São	Paulo,	50	(1):	11-24,	2003.	
OLIVERIA,	 V.	 Agroecologia,	 agricultura	 orgânica,	 convencional	 e	 outras	 agriculturas.	 In.	 OLIVEIRA,	 V.	 L.	 A	 impossível	 simetria:	 Distinção,	
interdependência	e	poder	na	relação	entre	agricultores	ecologistas	e	mediadores	sociais.	Dissertação	de	Mestrado.	PGDR-UFRGS,	Porto	Alegre,	2004.	
RODRIGUES,	V.	L.	G.	S.	Urbanização	e	Ruralidade:	os	condomínios	e	os	conselhos	de	desenvolvimento	municipal.	Brasília:	MDA,2009.	
ROSA,	M.	 	Reforma	agrária	e	 land	reform:	estado,	ações	coletivas	e	mundo	rural	no	Brasil	e	na	África	do	Sul.	Apresentado	no	33º	Encontro	Anual	da	
ANPOCS,	26	a	30	de	outubro	de	2009	
SCOTT,	J.	Formas	cotidianas	da	resistência	camponesa.	Revista	Raízes,	vol	21,	n.	01,	jan./jun	de	2002,	p.	9-44.	
VEIGA,	J.	E.	A	relação	rural/urbano	no	Desenvolvimento	Regional.	II	Seminário	Internacional	sobre	Desenvolvimento	Regional.	Santa	Cruz-RS,	2004	
WANDERLEY,	M.	Nazareth	B.	Em	busca	da	modernidade	social:	uma	homenagem	a	Alexander	V.	Chayanov.	WANDERLEY,	M.	N.	B.	O	mundo	rural	como	
um	espaço	de	vida:	reflexões	sobre	a	propriedade	da	terra,	agricultura	familiar	e	ruralidade.	Ed.	Ufrgs,	2009.	
	
____________________________________	
VALTER	LÚCIO	DE	OLIVEIRA	
DATA	__08___/_09_/_2020_	
	
___________________________________	
CHEFE	DE	DEPARTAMENTO/	COORDENADOR	
DATA	__08___/___09__/___2020__	
	
	
	
ANEXO	I	-	
PLANO	DE	ATIVIDADES		
PLANO	DE	DISCIPLINA-	ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS	
NOME	DA	DISCIPLINA/ATIVIDADE	
Globalização,	cidadania	e	movimentos	sociais	no	mundo	
contemporâneo:	Reflexões	sobre	seu	esvaziamento	da	
agenda	social	e	seu	esvaziamento	no	século	XXI?	
CÓDIGO	
GSO00142	
CHT:	60	
PRÁTICA:	
TEÓRICA:	60	
	
ESTÁGIO:	
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO	DE	CURSO	RESPONSÁVEL	PELA	DISCIPLINA:	SOCIOLOGIA	E	METODOLOGIA	EM	CIÊNCIAS	SOCIAIS	
CURSO(S)	PARA	O(S)	QUAL	(IS)	A	DISCIPLINA	É	OFERECIDA:	
Bacharelado	em	Sociologia;	Ciências	Sociais	–	Bacharelado	e	Licenciatura;	Bacharelado	em	Antropologia		
ATIVIDADES	ACADÊMICAS	REMOTAS		
1	 Leitura	dos	textos,	vídeoaulas	e	outros	materiais	didáticos	disponíveis	no	google	sala	de	aula,	link	descrito	
abaixo,	de	forma	assíncrona.		
2	 Participação	 de	 encontros	 síncronos	 no	 google	 meet	 para	 discussão	 e	 esclarecimentos	 de	 dúvidas,	
utilizando	a	metodologia	da	sala	 invertida,	ou	seja:	a	proposta	é	conduzir	a	 leitura	dos	 textos	a	partir	de	
indagações	colocadas	no	AVA	–	Ambiente	Virtual	de	Aprendizagem	do	google	sala	de	aula.	Essas	questões	
possibilitam	a	discussão	no	ambiente	síncrono,	sendo	que	o	docente	parte	das	dúvidas	e	das	questões	para	
orientar	sua	exposição.	
3	 Realização	das	atividades	como	participação	nos	fóruns,	entrega	de	resenhas,	análise	de	vídeos	e	 leituras	
complementares	realizados	de	modo	assíncrono,	no	google	sala	de	aula.		
4	 Antecedendo	 o	 início	 do	 semestre	 letivo,	 a	 docente	 fará	 pelo	 google	 forms	 uma	 avaliação	 diagnóstica	
sobre	 as	 condições	 dos	 alunos	 para	 realização	 das	 atividades	 no	 AVA,	 uma	 vez	 que	 essas	 respostas	
implicam	na	preparação	do	material	didático	para	ser	acompanhado	pelo	celular	e	pelo	computador.		
5	 Guia	do	curso	apresentado	no	mural	de	atividades	do	google	sala	de	aula.	O	guia	do	curso	se	trata	de	um	
mapa	minucioso	de	navegação	no	AVA,	descrevendo	a	ementa,	os	conteúdos	específicos,	o	cronograma,	as	
estratégias,	 as	 referências	 e	 o	 sistema	 de	 avaliação.	 É	 importante	 compreender	 que	 esse	 guia	 do	 curso	
traduz	a	voz	do	professor	quando	estaria	lendo	o	programa	na	aula	presencial.			
6	 	
7	 	
8	 	
9	 	
10	 	
AMBIENTES	VIRTUAIS	INSTITUCIONAIS	USADOS	(EX.GOOGLE	CLASSROOM,	PLATAFORMA	CEAD-	MOODLE)	
Turma	criada	no	google	sala	de	aula	código:	mkt75yw	
Link	do	google	meet:	https://meet.google.com/lookup/cjpc4clcij	
FERRAMENTAS	DE	TECNOLOGIA	E	INFORMAÇÃO	(EX.	E-MAIL,	SITES,	REDES	SOCIAIS,		ENTRE	OUTRAS)	
	
	
Emprego	do	e-mail	do	Iduff;	Criação	de	um	grupo	no	WhatsApp;	Indicações	de	relatórios	nos	sites	da	ONU	e	de	suas	
agências	especializadas;	Vídeos	e	lives	do	Youtube	
AVALIAÇÃO	FORMATIVA	(EX.	PORTFÓLIO,	FÓRUNS,	LISTA	DE	EXERCÍCIOS	E	TESTES,	ESTUDO	DE	CASO,	DEBATES,	RESENHAS,	ENTRE	OUTRAS)	
Essa	modalidade	de	avaliação	estará	disponível	no	AVA	do	google	sala	de	aula,	a	partir	de	atividades	criativas,	usando	a	
metodologia	da	sala	invertida	e	privilegiando	o	ciclo	de	conceitos:	explicação,	aplicação	e	interpretação	crítica.		
ESTRATÉGIAS	UTILIZADAS	PARA	ATENDER	ESTUDANTES	QUE	NÃO	TÊM	ACESSO	DIGTAL	ADEQUADO	OU	APRESENTAM	ALGUMA	NECESSIDADE	ESPECIAL	
	
REFERÊNCIAS	DISPONÍVEIS	ONLINE	
Estarão	disponibilizadas	no	google	sala	de	aula	e	no	google	drive.	
	
	
	
___________________________________	
PROFESSOR	
ELISABETE	CRISTINA	CRUVELLO	DA	SILVEIRA	
SIAPE	310892	
DATA	06/09/2020	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
_______________________	
CHEFE	DE	DEPARTAMENTO/	COORDENADOR	
DATA	___08__/__09___/__2020___	
	
 
ANEXO I - 
PLANO DE ATIVIDADES 
PLANO DE DISCIPLINA- ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
NOME DA DISCIPLINA/ATIVIDADE 
 
Métodos e Técnicas de Pesquisa I 
CÓDIGO 
 
GSO 00.154 
CHT: 
PRÁTICA: 
TEÓRICA: 60H 
 
ESTÁGIO: 
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DAS 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
CURSO(S) PARA O(S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA: RELAÇÕES INTERNACIONAIS 
ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
1 Encontros virtuais com o professor: aula expositiva, debate e perguntas sobre o conteúdo programático (atividade 
síncrona), no horário da disciplina. 25 horas. 
2 Em encontros virtuais, orientandos e ex-orientandos, de graduação e pós-graduação, do professor da disciplina serão 
convidados para relatar, refletir e debater com os alunos sobre as suas pesquisas (construção do objeto, escolhas teóricas 
e metodológicas e redação do texto científico) (atividade síncrona). 10 horas. 
3 Leituras semanais (atividade assíncrona). 15 horas. 
4 Estudos dirigidos (atividade assíncrona): atividades orientadas no ambiente virtual da internet (visitas, consultas eparticipação em canais de YouTube, sites, arquivos públicos digitais, etc.). 10 horas. 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS (EX.GOOGLE CLASSROOM, PLATAFORMA CEAD- MOODLE) 
Google Meet e Google Classroom 
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE OUTRAS) 
Google Drive – armazenamento do conteúdo bibliográfico da disciplina. 
E-mail - comunicação entre docentes e discentes. 
AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE CASO, DEBATES, RESENHAS, ENTRE 
OUTRAS) 
Estudos dirigidos – A partir de leituras indicadas, das aulas expositivas, debates e perguntas realizadas em ambiente virtual serão 
propostas questões sobre os temas abordados. 
Os alunos redigirão pequenos textos apresentando suas conclusões, baseadas nas atividades síncronas e assíncronas propostas. 
No final do semestre os alunos farão um trabalho escrito, em torno de temas indicados pelo professor. 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGTAL ADEQUADO OU APRESENTAM ALGUMA 
NECESSIDADE ESPECIAL 
Contato por whatsapp ou e-mail. 
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE 
Organizadas e disponibilizadas integralmente aos estudantes. 
_________
_________
_________
________ 
PROFESSOR 
SIDNEI PERES 
DATA 01/09/2020 
__ _______________________ 
CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR 
DATA ___07__/___09__/__2020___ 
 
 
 
 
ANEXO – Descrição do Programa (adaptado para o ensino remoto) 
 
I – Pandemia, neoconservadorismo e a crise capitalista: as ciências sociais hoje. 
SANTOS, Boaventura de Souza. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições 
Almedina, 2020. 
 
II – Paradigmas dominantes e emergentes das ciências sociais. 
SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. 10ª edição. Porto: 
Edições Afrontamento, 1998. 
 
III – A pesquisa social: o olhar, o fazer e o escrever. 
BOURDIEU, Pierre. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983. (Uma 
ciência que perturba; O sociólogo em questão; Para uma sociologia dos sociólogos; O 
paradoxo do sociólogo). 
COULON, Alain. Os métodos de pesquisa. A escola de chicago. Campinas, SP: 
Papirus, 1995. 
BECHER, Howard. Estudos de praticantes de crimes e delitos. Métodos de pesquisa em 
ciências sociais. 4ª edição. São Paulo: Hucitec, 1999. 
WHITE, William Foote. Sobre a evolução de sociedade de esquina. In: ______. 
Sociedade de esquina: a estrutura social de uma área urbana pobre e degradada. Rio 
de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. 
 
IV – Estratégias e práticas de objetivação científica da realidade social: contra os 
fetichismos metodológicos e teóricos. 
MILLS, Wright. A imaginação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1969 (A 
grande Teoria; O Empirismo Abstrato). 
BECKER, Howard. O estudo do desvio: problemas e simpatias. In: ______. Outsiders: 
estudos de sociologia do desvio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008. 
BECKER, Howard. Goffman, linguagem e estratégia comparativa. In: _____. Falando 
da sociedade: ensaio sobre as diferentes maneiras de representar o social. Rio de 
Janeiro: Jorge Zahar, 2009. 
 
V – Pesquisa Acadêmica, Atuação Profissional e Intervenção Política: Ciências Sociais 
para quê e para quem? 
BURAWOY, Michael. Por uma sociologia pública. Política & Trabalho; Revista de 
Ciências Sociais, n. 25 Outubro de 2006 - p. 9-50. 
	
	
ANEXO I - 
PLANO DE ATIVIDADES 
PLANO DE DISCIPLINA- ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
NOME DA DISCIPLINA/ATIVIDADE 
Hierarquia e estratificação social 
CÓDIGO 
GSO0017
4 
CHT: 60 
PRÁTICA: 
TEÓRICA: 
 
ESTÁGIO: 
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: DEPARTAMENTO DE 
SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS 
CURSO(S) PARA O(S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA: CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
1 Encontros em ambientes virtuais institucionais, com duração de uma hora e vinte minutos. 
Em cada encontro teremos uma hora de aula expositiva e vinte minutos para discussão dos 
textos e esclarecimento das dúvidas. 
2 Leitura da bibliografia obrigatória, disponibilizada em pasta virtual pelo professor. 
Conferir o Anexo 2 – Descrição do programa 
3 Atividades virtuais assíncronas alcançando um total de dezoito horas. Essas atividades 
envolverão assistir filmes e vídeos diversos relacionados ao conteúdo da disciplina. A cada 
um dos nove itens dessas atividades (a lista dos itens será disponibilizada no primeiro dia 
de aula) corresponderá um breve exercício crítico definido pelo professor. A realização e 
entrega desses exercícios concederá até um décimo de ponto para cada exercício, a ser 
somado a média do aluno. 
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS 
Google Classroom 
Google Meet 
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE 
OUTRAS) 
Dropbox.com – Armazenamento do conteúdo bibliográfico da disciplina 
E-mail – Canal aberto para comunicação entre docentes e discentes 
AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE 
CASO, DEBATES, RESENHAS, ENTRE OUTRAS) 
Duas provas assíncronas. 
Estudos Dirigidos – A partir das leituras indicadas serão propostas questões sobre os principais temas 
	
	
abordados. 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGTAL ADEQUADO 
OU APRESENTAM ALGUMA NECESSIDADE ESPECIAL 
Chamadas via WhatsApp 
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE 
 
 
PROFESSOR 
DATA 05/09/2020 
_______ _____________
_______________ 
CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR 
DATA __07___/ 09___/_2020____ 
 
 
 
DISCIPLINA: HIERARQUIA E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL GSO00174 
SEMESTRE: 2020.1 
 
PROFESSOR: SÉRGIO R R CASTILHO (sergiorodriguescastilho@gmail.com) 
DIAS: Segundas e Quartas 
HORÁRIO: 16:00hs às 18:00hs 
 
EMENTA: Sociedades são estruturas hierarquizadas que se produzem a partir de 
determinadas lógicas. são lógicas que se apresentam através de processos complexos 
que exigem uma reflexão específica para dar conta de sua dimensão. a disciplina trata 
dos mecanismos sociais que produzem e reproduzem as hierarquias e as estratificações 
em sociedade. 
 
OBJETIVOS: 
 
Conceder ao estudante elementos para a compreensão do capitalismo contemporâneo, 
em especial as desigualdades estruturantes que este reproduz, nos planos econômico, 
social, político e cultural. Ênfase especial será dada aos tópicos da exclusão e pobreza, 
bem como em estratégias possíveis para seu enfrentamento. 
 
AVALIAÇÃO: Duas provas escritas: a) 1ª avaliação – questões entregues pelo 
professor no dia 21 de outubro, quarta-feira. Prova a ser entregue até o dia 26 de 
outubro, segunda-feira, até 23:59, b) 2ª avaliação - questões entregues pelo professor no 
dia 30 de novembro, segunda-feira. Prova a ser entregue até o dia 2 de dezembro, 
quarta-feira, até 23:59. A nota final é a média das duas provas escritas, à qual se somará, 
caso existam, os pontos dos exercícios relacionados as atividades assíncronas. Prova 
	
	
Suplementar, para aqueles que necessitarem: questões entregues pelo professor no dia 7 
de dezembro. Prova a ser entregue até o dia 9 de dezembro, quarta-feira, até às 23:59. 
 
 
PROGRAMA: 
 
UNIDADE I – Desigualdades de classe e teoria social 
 
I.1 - Marx 
I.2 – Weber 
I.3 – Bourdieu 
 
UNIDADE II – Outras desigualdades, exclusão e pobreza no capitalismo 
contemporâneo 
 
2.1 – Raça, gênero e classe 
2.2 – Naturalização da desigualdade e modernização periférica 
 
UNIDADE III – Capitalismo e economia social 
3.1 – Da teoria social à economia social 
 
CRONOGRAMA: 
 
SETEMBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
14 Seg Apresentação do programa e proposta 
do curso 
 
16 Quar I.1 Marx 
21 Seg I.1 Marx 
23 Quar I.1 Marx 
28 Seg I.2 Weber 
30 Quar I.2 Weber 
 
OUTUBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
5 Seg I.2 Weber 
7 Qua I.2 Weber 
12 Seg Feriado – Dia do servidor público 
14 Quar I.3 Bourdieu 
19 Seg I.3 Bourdieu 
21 Quar Entrega, pelo professor, das questões 
da 1ª avaliação 
I.3 Bourdieu 
26 Seg Entrega da 1ª avaliação- alunxs I.3 Bourdieu 
28 Quar II.1 Davis 
30 Seg II.1 Davis 
 
NOVEMBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
2 Seg Feriado - Finados 
	
	
4 Quar II.1 Davis 
9 Seg II.1 Davis 
11 Quar II.2 Souza 
16 Seg II.2 Souza 
18 Quar II.2 Souza 
23 Seg II.2 Souza 
25 Quar III.1 Laville/ 
França Filho 
30 Seg Entrega, pelo professor, das questões 
da 2ª avaliação 
III.1 Laville/ 
França Filho 
 
DEZEMBRO 
DATA ATIVIDADE TEXTO 
2 Quar Entrega da 2ª avaliação - alunxs III.1 Laville/ 
França Filho 
7 Seg Entrega, pelo professor, das questões 
da VS 
III.1 Laville/ 
França Filho 
9 Quar Entrega da VS (prova Final) - alunxs 
14 Seg Resultado final 
 
 
BIBLIOGRAFIA: 
 
Bourdieu, P. – Espaço social e poder simbólico. In: Razões práticas: sobre a teoria da 
ação. Campinas: Papirus, 1996. pp. 149-168. 
 
Davis, A. Mulheres, raça e classe (capítulos: 1, 2 e 3). São Paulo: Boitempo, 2016. 
Marx. K. – “Lei geral da acumulação capitalista” (Cap. XXIII de O capital) 
 
Laville, J-L; França Filho, G. de. Economia solidária: uma abordagem internacional. 
2004. Porto Alegre: Editora da UFRGS. 
 
Weber, M. – “Classe, estamento, partido”. In: Ensaios de sociologia. Hans Gerth, H. e 
Mills, W. (Orgs.). Rio de Janeiro: LTC, 1982. pp. 211-228. 
 
Souza, J. “Modernização periférica e naturalização da desigualdade”. In: Celi Scalon 
(Org.). Imagens da desigualdade. Rio de Janeiro/Belo Horizonte: 
IUPERJ/FAPERJ/Editora UFMG. pp. 75-113. 
 
 
Universidade Federal Fluminense 
Instituto de Ciências Humanas e Filosofia 
Departamento de Sociologia e Metodologia das Ciências Sociais 
Disciplina: Sociologia da Educação – 2020/1 
Professora: Carolina Zuccarelli (carolinazuccarelli@id.uff.br) 
Link para sala virtual: meet.google.com/usp-fqcc-xvf 
Link para pasta no dropbox: 
https://www.dropbox.com/sh/kxhthsyobjrlxb0/AAB0ysQDtTU5ibjm_qPTWKIVa?dl=0 
 
 
 
ANEXO I - PLANO DE ATIVIDADES 
PLANO DE DISCIPLINA- ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
NOME DA DISCIPLINA/ATIVIDADE 
Sociologia da Educação 
CÓDIGO 
GSO00190 
CHT: 60H 
PRÁTICA:0H 
TEÓRICA: 60H 
 
ESTÁGIO:0H 
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: SOCIOLOGIA E METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS 
CURSO(S) PARA O(S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA: CIÊNCIAS SOCIAIS / SOCIOLOGIA 
 
ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
1 Apresentação do plano de atividades aos estudantes, da dinâmica das aulas e dos meios a serem utilizados. Apresentação do conteúdo 
da disciplina. 
2 Educação e socialização 
3 Educação, modernização e racionalização. 
4 Revolução educacional e expansão das oportunidades educacionais 
5 Teoria da reprodução e 1ª onda de análises 
6 Efeito escola e 2ª onda de análises 
7 Efeito vizinhança e 3ª onda de análises 
8 Educação e trabalho 
9 Educação e desigualdade 
10 Educação -e desenvolvimento regional 
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS (EX.GOOGLE CLASSROOM, PLATAFORMA CEAD- MOODLE) 
Google meet e google classroom 
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE OUTRAS) 
E-mail 
AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE CASO, DEBATES, RESENHAS, ENTRE OUTRAS) 
Estudo dirigido, relatórios e trabalho final 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGTAL ADEQUADO OU APRESENTAM ALGUMA NECESSIDADE ESPECIAL 
https://www.dropbox.com/sh/kxhthsyobjrlxb0/AAB0ysQDtTU5ibjm_qPTWKIVa?dl=0
 
 
Recursos que a UFF disponibilizar 
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE 
BARBOSA, M. L. O; GANDIN, L. A. Sociologia da educação brasileira: diversidade e qualidade. 
BIB, São Paulo, n. 91, 2020 
 
BARBOSA, M. L. O. Destinos, Escolhas e a Democratização do Ensino Superior. Política & 
Sociedade - Florianópolis - Vol. 14 - Nº 31 - Set./Dez. De 2015 
 
BELTRÃO, K. I.; ALVES, J. E. D. A Reversão do Hiato de Gênero na Educação Brasileira no Século 
XX. In: ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS POPULACIONAIS, 14., 2004, Caxambu. Anais, 
2004. 
 
BOUDON, R. As Desigualdades de Oportunidades. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1981. 
 
BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: 
NOGUEIRA, M.A.; CATANI, A. Escritos de educação, Editora Vozes, 2007. 
 
BROOKE, N.; SOARES, J. F. Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetória. Belo Horizonte: 
Editora da UFMG, 2008. 
 
CARDOSO, A. Transições da Escola para o Trabalho no Brasil: Persistência da Desigualdade e 
Frustração de Expectativas. DADOS – Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, Vol. 51, no 3, 
2008, pp. 569 a 616. 
 
DUBET, F.; MARTUCCELLI, D. A socialização e a formação escolar. Lua Nova, São Paulo, nº 
40/41, 1997. 
 
DUBET, François; DURU-BELLAT, Marie and VÉRÉTOUT, Antoine As desigualdades escolares 
antes e depois da escola: organização escolar e influência dos diplomas. Sociologias, Abr 2012, 
vol.14, no.29, p.22-70 
 
DURKEIM, Émile. Educação e Sociologia. 12ª ed. São Paulo: Melhoramentos, 1955, capítulo 1, A 
educação, sua natureza e função. p. 33-56. 
 
FRANCO, Creso; BONAMINO, Alice. A Pesquisa sobre característica de escolas eficazes no Brasil: 
breve revisão dos principais achados e alguns problemas em aberto. Revista Educação on-line, Rio de 
Janeiro: PUC-Rio, n. 1, 2005. 
 
MENEZES, N.; KIRSCHBAUM, C. Educação e Desigualdade no Brasil. In: ARRETCHE, M. (org.). 
Trajetórias das desigualdades: como o Brasil mudou nos últimos cinquenta anos. 1. ed. São Paulo: 
 
MONT'ALVAO, Arnaldo. Estratificação educacional no Brasil do século XXI. Dados[online]. 2011, 
vol.54, n.2. p.389-430 
 
NOGUEIRA, C. M. M. Qual acesso ao ensino superior: colocando a “escolha” dos cursos superiores 
por parte dos candidatos no centro do debate. In: CUNHA, D. M.; LAS CASAS, E. B. (orgs.). 
Educação Superior: desafios em perspectivas trandisciplinares. Belo Horizonte: Editora da UFMG , 
2018. 
 
 
 
NOGUEIRA, M. Alice, 1995. A Sociologia da Educação do final dos anos 60/início dos anos 70: o 
nascimento do paradigma da reprodução. In: Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 46, abr. jun. 1990, págs. 
49-59. 
 
NOGUEIRA, Maria Alice e NOGUEIRA, Claudio M. - A Sociologia da Educação de Pierre 
Bourdieu: limites e contribuições. Educação e Sociedade, Campinas, n. 78, Ano XXIII, abril/2002. 
Pags. 15-35. 
 
OLIVEIRA, Romualdo Portela. (2007) Da universalização do Ensino Fundamental ao desafio da 
qualidade: Uma Análise Histórica. Educação e Sociedade. Vol.28, nº 100. Pág 661-690. 
 
PICANÇO, F.; MORAIS, J. Estudos sobre estratificação educacional: síntese dos principais 
argumentos e desdobramentos. Educ. Soc., Campinas, v. 37, nº. 135, p.391-406, abr.-jun., 2016. 
 
SELL, C. E. Max Weber e a sociologia da educação. Contrapontos, Itajaí, n.2, 2002. 
 
SETTON, M. G. J. Socialização de habitus: um diálogo entre Norbert Elias e Pierre Bourdieu. 
Revista Brasileira de Educação, v. 23, e230072, 2018. 
 
SILVA, Graziella Moraes Dias. Sociologia e Educação: um debate teórico e empírico sobre 
modernidade. Enfoques – Revista Eletrônica, Rio de Janeiro , n. 01, p.66 – 117, 2002 
 
RIBEIRO, L. C. de Q. et al. (orgs.). Desigualdades urbanas, desigualdades escolares. Rio de 
Janeiro: Letra Capital , 2010. 
 
SERRA, M.; ROLIM, C.; BASTOS, A. P. Universidades e Desenvolvimento regional: as bases para a 
inovação competitiva. Rio de Janeiro, Ideia D, 2018. 
 
VIEIRA, D. J. Evolução do ensino superior brasileiro em período recente: novas perspectivas para o 
desenvolvimento regional? Desenvolvimento Regional no Brasil: políticas, estratégias e perspectivas, 
2019. 
 
ZUCCARELLI, C. et al. Desafios urbanos à democratização do acesso às oportunidades 
educacionais nas metrópoles brasileiras. Educação e Sociedade, 2016. Editora Unesp, 2015. 
 
ZUCCARELLI, C.; HONORATO; VIEIRA, A. Estratificação horizontal nas licenciaturas das 
instituições federais brasileiras. Revista Contemporânea de Educação, v. 14, n. 29, p. 28-53, 2019 
 
 
 
 
 
 
____________________________________ 
CAROLINA ZUCCARELLI 
DATA 07/09/2020 
 
 
 
 
 
___________________________________CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR 
DATA _____/_____/_____ 
 
PLANO DE DISCIPLINA- ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
 
Nome da Disciplina/Atividade: TÓPICOS ESPECIAIS EM 
SOCIOLOGIA V 
 
Código: 
GSO00213 
CHT:60 TEÓRICA: 60 
PRÁTICA: 
ESTÁGIO: 
DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA: SOCIOLOGIA E 
METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS/COORDENAÇÃO DO CURSO DE SOCIOLOGIA 
CURSO(S) PARA O(S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA:SOCIOLOGIA, ANTROPOLOGIA, CIÊNCIAS 
SOCIAIS 
ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS 
1 AULAS EXPOSITIVAS SOBRE BIBLIOGRAFIA INDICADA 
2 DEBATE SOBRE BIBLIOGRAFIA INDICADA 
3 RESUMOS DOS CAPÍTULOS E DOS TEXTOS INDICADOS 
4 TRABALHO FINAL SOBRE TÓPICO SELECIONADO PELO ALUNO 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS (EX.GOOGLE CLASSROOM, PLATAFORMA CEAD- 
MOODLE) 
GOOGLE CLASSROOM 
FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE OUTRAS) 
E-MAIL, WHATSAPP 
AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE CASO, 
DEBATES, RESENHAS, ENTRE OUTRAS) 
RESENHAS E TRABALHO FINAL 
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGTAL ADEQUADO OU 
APRESENTAM ALGUMA NECESSIDADE ESPECIALS 
AS AULAS SERÃO GRAVADAS 
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS ONLINE 
SIM 
 
 
 
Chefe de departamento – 08/09/2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA 08/09/2020 
 
 
 
 
 
 
PROFESSOR 
 
PROFESSOR