497327 - arte - patrimonio cultural - preservacao e apreciacao - aula 5 - 1 em - 2 bimnestre

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Arte
Etapa Ensino Médio
Patrimônio cultural –
preservação e apreciação
1ª SÉRIE
Aula 5 – 2o bimestre
● Patrimônio cultural -
preservação e 
apreciação.
● Apropriar-se do 
patrimônio artístico de 
diferentes tempos e 
lugares.
● Compreender a 
diversidade do patrimônio 
artístico de diferentes 
tempos e lugares. 
Conteúdo Objetivos
Para começar
● Você já visitou algum museu e/ou exposição de 
pinturas, esculturas, desenhos ou outras obras? Conte 
como foi essa experiência. 
● Por vezes, vimos ou visitamos prédios cuja arquitetura 
chama atenção. Isso já aconteceu com você? Por que 
esse prédio chamou sua atenção? Comente. 
Foco no conteúdo
Compare as imagens e descreva o que você 
observa no comportamento das pessoas que 
aparecem nas imagens, frente a obras de 
arte expostas em determinado museu.
● Como costuma ser a sua atitude corporal 
e intelectual no momento de apreciação 
de uma obra ou manifestação cultural?
● Por que é importante preservar as obras? 
Foco no conteúdo
Herança cultural
É o conjunto de 
valores, costumes e 
hábitos, transmitidos 
através do processo de 
socialização entre as 
gerações, 
caracterizando a 
identidade de um povo.
Foco no conteúdo
Herança cultural
Foco no conteúdo
Patrimônio cultural 
É o conjunto dos bens materiais e imateriais reconhecidos segundo 
seus valores históricos e culturais, cuja conservação é de interesse 
público, ou porque estão relacionados a momentos ou fatos 
históricos importantes, ou porque carregam valor simbólico ou 
material em determinada cultura ou região. 
É possível defini-lo como a herança cultural compartilhada entre os 
cidadãos, que carrega em si aspectos referentes à identidade 
daquela sociedade. Constitui-se, portanto, de tudo aquilo que tem 
importância para que uma sociedade se identifique como grupo, 
conjunto, gerando sentimento de pertencimento. 
Foco no conteúdo
Patrimônio cultural 
Fazem parte do patrimônio cultural de uma sociedade seus modos 
de viver, de se expressar, fazer e criar, expressos em criações 
artísticas, tecnológicas e científicas; documentos, objetos, 
monumentos, edificações, espaços e territórios de valor histórico ou 
arqueológico; manifestações artísticas, culturais e religiosas.
Foco no conteúdo
Educação patrimonial
É um processo permanente e sistemático de trabalho educacional 
centrado no patrimônio cultural como fonte primária de 
conhecimento e enriquecimento individual e coletivo, com visitas 
monitoradas a museus, teatros, centros culturais, entre outros. 
O trabalho de educação patrimonial busca levar crianças, jovens e 
adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e 
valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor 
usufruto desses bens e propiciando a geração e a produção de 
novos conhecimentos, num processo contínuo de criação cultural.
Na prática
Observe os patrimônios culturais a 
seguir e, junto à turma, procure 
identificar a qual tempo e/ou lugar 
eles pertencem, assim como sua 
importância, não só para a cultura 
local, mas para todos. 
Após registrar no caderno, o 
professor pedirá para que todos 
os estudantes respondam em 
uníssono, verificando se toda a 
turma está de acordo. 
Na prática
Na prática
Na prática
Coliseu. Roma, 
Itália. 
72 d.C.-80 d.C. 
(século I),
Roma Imperial. 
Correção
Na prática Correção
Relevo na porta da Igreja de 
São Francisco de Assis. Ouro 
Preto, MG.
Projeto de Aleijadinho, 1774. 
Arte colonial brasileira. 
Na prática
La Paz, Bolívia.
Folclore boliviano. 
Correção
Na prática
Olinda, Pernambuco, 
Brasil. 
Maracatu – Folclore 
brasileiro. 
“Noite para os 
Tambores 
Silenciosos”.
Correção
Aplicando
Forme grupos com seus colegas de grupo e 
discutam: 
Quais patrimônios culturais (materiais e 
imateriais) vocês identificam em sua 
comunidade? 
Depois, compartilhe em roda de conversa com a 
turma. 
O que aprendemos hoje?
● A importância da herança cultural para preservar a 
identidade de um povo.
● O valor do pertencimento do patrimônio cultural para a 
comunidade local. 
● A valorização da herança cultural em ações que 
envolvam a educação patrimonial.
Referências
ABREU, R.; CHAGAS, M. (Orgs.). Memória e patrimônio: ensaios 
contemporâneos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. 
Brasília, DF: IPHAN, c2014. Disponível em: 
http://portal.iphan.gov.br/. Acesso em: 08 mar. 2023.
LEMOS, Carlos. O que é patrimônio histórico. São Paulo: 
Brasiliense, 2004.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Campinas: Editora da 
Unicamp, 2013.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São 
Paulo. Currículo em Ação – Linguagens e suas tecnologias - 1ª 
série de Ensino Médio – Caderno do Professor – Parte 2. São Paulo: 
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023. Disponível 
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-
parte2.pdf. Acesso em: 7 mar. 2023. 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 4 – https://pixabay.com/pt/photos/mulher-arte-criativa-
relaxamento-1283009/; https://pixabay.com/pt/photos/pessoas-
homem-artista-pintura-2590655/
Slides 10 e 14 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aleijadinho_-
_Portada_da_Igreja_de_S%C3%A3o_Francisco_de_Ouro_Preto.jpg
Slides 11 e 13 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Coliseu14.jpg
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 12, 15 e 16 –
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/31/00_1699_B
olivia%2C_La_Paz_-_Folklore.jpg; 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Noite_Para_os_Tambores_
Silenciosos_de_Olinda_2013_(8447018909).jpg
Material
Digital