enem_linguagens_redacao_ciencias_humanas_2019

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Leia atentamente as instruções seguintes
1. Este caderno de teste contém 90 questões numeradas de 1 a 90, dispostas da seguinte maneira:
a. As questões de 1 a 45 são relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b. As questões de 46 a 90 são relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias;
c. A Proposta de Redação.
2. Não dobre, não amasse, nem rasure a Folha de Respostas. Ela não pode ser substituída.
3. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 opções, identificadas pelas letras
, , , e . Apenas uma responde corretamente a questão.
4. Na Folha de Respostas marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para 
a resposta, preenchendo todo o espaço da alternativa, com caneta esferográfica de tinta azul ou 
preta, conforme o exemplo abaixo:
Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma 
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
Atenção: utilize a Folha de Redação para transcrever sua redação com caneta esferográfica de 
tinta azul ou preta.
5. O tempo disponível para esta prova será determinado pelo professor aplicador.
6. Reserve os 30 minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcações 
assinaladas neste caderno não serão considerados na avaliação.
7. Quando terminar a prova, devolva a Folha de Respostas e a Folha de Redação para o aplicador.
8. Você será excluído do exame caso:
a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, 
gravadores, headphones , telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b. se ausente da sala de provas levando consigo o caderno de questões e/ou a Folha de Respostas 
antes do prazo estabelecido;
c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das 
provas;
d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.
SIMULADO DO EXAME NACIONAL
DO ENSINO MÉDIO
A B C D E
PROVA DE REDAÇÃO E DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Atenção: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder 
apenas às questões relativas a uma das línguas estrangeiras, inglês ou espanhol.
A B C D E
SIMULADO DO EXAME NACIONAL 
DO ENSINO MÉDIO
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Leia atentamente as instruções seguintes
1. Este caderno de teste contém 90 questões numeradas de 1 a 90, dispostas da seguinte maneira:
a. questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b. Proposta de Redação;
c. questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciência Humanas e suas Tecnologias.
Atenção: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas 
às questões relativas a uma das línguas estrangeiras, inglês ou espanhol. 
2. Não dobre, não amasse, nem rasure a Folha de Respostas. Ela não pode ser substituída.
3. Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 opções, identificadas pelas letras 
 , , , e . Apenas uma responde corretamente à questão.
4. Na Folha de Respostas marque, para cada questão, a letra correspondente à opção escolhida para 
a resposta, preenchendo todo o espaço da alternativa, com caneta esferográfica de tinta azul ou 
preta, conforme o exemplo abaixo:
Você deve, portanto, assinalar apenas uma opção em cada questão. A marcação em mais de uma 
opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
Atenção: utilize a Folha de Redação para transcrever sua redação com caneta esferográfica de tinta 
azul ou preta. 
5. O tempo disponível para esta prova será determinado pelo professor aplicador.
6. Reserve os 30 minutos finais para marcar sua Folha de Respostas. Os rascunhos e as marcações 
assinaladas neste caderno não serão considerados na avaliação.
7. Quando terminar a prova, devolva a Folha de Respostas e a Folha de Redação para o aplicador.
8. Você será excluído do exame caso:
a. utilize, durante a realização da prova, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, 
gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;
b. se ausente da sala de provas levando consigo o caderno de questões e/ou a Folha de 
Respostas antes do prazo estabelecido;
c. aja com incorreção ou descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas;
d. se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma.
A B C D E
A B C D E
FOLHA DE RESPOSTAS – Prova Brasil
 
A B C D
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Nome:
Turma: Número:
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 2
Questões de 1 a 5 (opção Inglês) 
 
QUESTÃO 01 ·····························································································
Disponível em: <http://www.glasbergen.com/>. Acesso em: 12 abr. 2017.
De acordo com o cartum acima, os pais
A estão enviando uma mensagem ao filho que está viajando.
B sentem saudades do filho que está distante.
C mandam uma mensagem ao filho que está no andar superior.
D desejam encontrar o filho o mais rápido possível.
E estão ansiosos pelo retorno do filho para casa.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
PÁG. 3 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 02 ·····························································································
Disponível em: <https://campaignsoftheworld.com/print/like-girl-birth-celebrates-birth-of-every-girl-child/>. Acesso em: 1 abr. 2017.
O objetivo do cartaz acima é 
A conscientizar as pessoas do problema do aborto baseado no sexo do bebê.
B alertar as pessoas sobre o problema da gravidez na adolescência.
C estimular o aumento da taxa de natalidade em países asiáticos.
D garantir o direito à educação de pessoas do sexo feminino.
E apoiar as mães com filhos pequenos que desejam entrar no mercado de trabalho.
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 4 
QUESTÃO 04 ···································
The Other Easter Eggs: Coded Messages 
and Hidden Treats
The term Easter egg started popping up in the 
16th and 17th centuries. Its original meaning re-
fers to a hollowed-out or hard-boiled egg, dyed 
or painted for decoration. It can also refer to an 
egg-shaped item, such as a receptacle or choco-
late, given as an Easter-time gift. In the 1980s, 
however, the term Easter egg took on an additio-
nal meaning—a sense that gave the term meaning 
all year long. This sense springs from the realm 
of digital technology and means “an extra feature, 
as a message or video, hidden in a software pro-
gram, computer game, DVD, etc., and revealed as 
by an obscure sequence of keystrokes, clicks, or 
actions.”
Disponível em: <http://blog.dictionary.com/easter-egg/>. 
Acesso em: 13 abr. 2017.
De acordo com o texto acima, qual o significado ad-
quirido pela expressão “Easter egg”, a partir da déca-
da de 1980?
A Ovo vazio tingido utilizado para a decoração.
B Ovo de chocolate oferecido como presente na 
Páscoa.
C Ovo cozido pintado à mão pelas crianças.
D Brinquedos encontrados dentro de ovos de choco-
late.
E Segredos escondidos em programas, sites ou jo-
gos eletrônicos.
QUESTÃO 03 ···································
Tips for eating healthy
If switching to a healthy diet were easy, 
everyone would do it. So what should you do if 
you’re having a hard time choosing the right foods 
and sticking to a healthful eating pattern?
“Small changes over time result in big payoffs,” 
Nessel says. That means setting small, attainable 
goals each day that will translate into long-term 
results. Here are some of her tips:
•	 Stay hydrated. This will help you reduce cra-
vings and feel fuller.
•	 Don’t skip meals. Eat at about the same 
time each day, if youcan.
•	 Get active. Just increasing activity a little bit 
may create a mindset to eat better too.
•	 Preplan around cravings. If you always get 
hungry for salt at 3 p.m. or sugar after din-
ner, have a healthier alternative ready to go.
•	 Forgive yourself when you slip up. Beating 
yourself up after a slip-up tends to unravel 
all of your goals; picking back up as though 
you didn’t make a misstep is a better option.
Keep in mind that good choices, like eating a 
healthy diet, happen one at a time. A few small 
changes in the right direction can help improve 
your life now, and they may fatten your wallet too.
Disponível em: <https://www.nerdwallet.com/blog/health/
benefits-of-eating-healthy/>. Acesso em: 12 abr. 2017.
O texto acima dá dicas para se ter uma alimentação 
saudável. A partir da sua leitura, é correto afirmar que 
A não se deve deixar de fazer nenhuma das refei-
ções diárias.
B o aumento intenso de atividade física fará a pes-
soa se alimentar melhor. 
C mudanças alimentares bruscas são melhores para 
se conseguir resultado a longo prazo. 
D frutas e legumes orgânicos são as opções alimen-
tares mais saudáveis. 
E escolhas alimentares mais saudáveis são melhores 
para a saúde, mas têm um custo mais elevado. 
PÁG. 5 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 05 ·····························································································
Disponível em: <http://natively-speaking-comics.blogspot.com.br/2014_03_01_archive.html>. Acesso em: 12 abr. 2017.
De acordo com a tirinha acima, Calvin
A gostaria de ter ido viajar de avião.
B adora fazer longas viagens de carro.
C quer chegar rapidamente ao local onde passarão as férias.
D quer saber para onde estão indo passar as férias.
E está indo para uma cidade que fica no mesmo estado onde mora.
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 6 
QUESTÃO 01 ···································
De acordo com o texto, o objetivo do projeto de Pan-
tallas Amigas é
A evitar a evasão escolar de alunos que sofrem 
agressões físicas e psicológicas em ambiente es-
colar.
B registrar, por meio de uma enquete, o número de 
crianças que são excluídas por colegas.
C apoiar jovens que sofrem com o cyberbullying, de-
nunciando ao conselho de educação de Madri.
D informar alunos sobre o cyberbullying, ajudando 
a protegê-los de atitudes violentas no meio tec-
nológico.
E conscientizar alunos que praticam bullying dentro 
da escola, dando apoio psicológico.
QUESTÃO 02 ···································
“La principal característica de este programa es que 
son alumnos voluntarios de la ESO quienes dan for-
mación a sus compañeros de menor edad para que 
puedan protegerse del ciberacoso”. No final do pri-
meiro parágrafo do texto, a palavra destacada “quie-
nes”, se refere a
A riesgos.
B compañeros.
C ciberacoso.
D protegerse.
E alumnos.
Questões de 1 a 5 (opção Espanhol) 
Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2.
El fenómeno no es nuevo. Quien más quien 
menos ha tenido que enfrentarse a un matón de 
patio de colegio. Evitar al malote que robaba bo-
cadillos, correr a casa para eludir las collejas, o 
ser el blanco de las burlas de los más crueles de 
clase. Quien lo sufre, por muchos años que pa-
sen, no lo olvida jamás. La vergüenza, el miedo y 
la soledad quedan grabadas aunque no se hable 
de ellas. El acoso escolar, que de vez en cuando 
salta a los medios de comunicación, siempre ha 
estado ahí. Pero la llegada de las nuevas tecnolo-
gías y el acceso temprano de los menores a ellas 
ha añadido otro elemento de riesgo con el que los 
expertos no contaban hasta hace pocos años. A 
la brecha generacional se le suma una brecha di-
gital que impide que los padres puedan seguir -y 
por lo tanto asesorar y ayudar- a los hijos. Los 
estudios demuestran que los casos de acoso sal-
tan de las escuelas a las redes sociales, trascen-
diendo el mundo físico y ampliando de esta forma 
el padecimiento de quien los sufre. Por eso son 
tan necesarias iniciativas como Cibermentores, 
un proyecto que han puesto en marcha Pantallas 
Amigas en colaboración con la consejería de Edu-
cación de la Comunidad de Madrid y Vodafone. 
La principal característica de este programa es 
que son alumnos voluntarios de la ESO quienes 
dan formación a sus compañeros de menor edad 
para que puedan protegerse del ciberacoso.
Un estudio publicado por UNESCO el año pa-
sado confirmó que el acoso escolar es un proble-
ma global. Alrededor de un 34% de los menores 
entre 11 y 13 años aseguraba haberlo sufrido en 
los 30 días anteriores a la encuesta, mientras que 
un 8% lo padecía a diario. En España, según el 
ministerio de Educación, el acoso escolar alcan-
za al 4% del alumnado. Las cifras, sin embargo, 
no siempre muestran la verdadera dimensión del 
problema, puesto que en muchos casos las vícti-
mas no revelan a nadie lo que están viviendo y ni 
los centros ni los padres pueden detectarlo con 
facilidad. Si nos vamos a los datos referentes al 
mundo digital, el 50% de los adolescentes afirman 
haber sido acosados en alguna ocasión a través 
de redes sociales.
Disponível em: <http://one.elpais.com/cibermentores-
adolescentes-se-implican-la-lucha-ciberacoso/>. 
Acesso: 07 abr. 2017.
PÁG. 7 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 03 ·····························································································
Disponível em: <https://www.marketingdirecto.com/marketing-general/publicidad/40-anuncios-de-alimentos-con-los-que-se-te-hara-la-
boca-agua>. Acesso em: 30 mar. 2017.
McCormick é uma empresa dedicada à indústria de alimentos e bebidas. Propagandas na área alimentícia têm o 
intuito de conquistar o paladar do cliente. No entanto, não basta apresentar uma fotografia apetitosa, mas ir além 
e se aproximar do consumidor. Para isso, a empresa utiliza uma estratégia linguística que
A trata o leitor de maneira informal, utilizando a segunda pessoa do singular como tratamento.
B é equivocada, pelo uso da expressão “más buena”, fora da variedade padrão da língua.
C provoca humor ao interlocutor, pela posição e atitude do alimento na imagem.
D sugere uma possibilidade futura, usando verbos no subjuntivo.
E identifica o alimento como alguém que fará companhia ao consumidor.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 8
QUESTÃO 04 ·····························································································
 
Disponível em: <http://www.gocomics.com/calvinandhobbesespanol/2017/04/05>. Acesso em: 14 abr. 2017.
Nas passagens dos quadrinhos, Calvin usa o termo “quizás”. Esse vocábulo usado pelo personagem indica
A persuasão. 
B possibilidade.
C condição. 
D afirmação.
E negação. 
PÁG. 9 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Frida Kahlo foi uma importante pintora mexicana do 
século XX. Um dos quadros mais famosos de Frida, 
Las dos Fridas, de 1939, revela
A os autorretratos que constituem o centro da obra 
da pintora e discute, acima de tudo, a questão da 
identidade. 
B a sua sexualidade, principalmente, através de ex-
pressões de ciúmes e de raiva diante da infideli-
dade de Diego Rivera. 
C a superação do sofrimento e da dor, tanto física, 
quanto emocional, de Frida Kahlo.
D a Frida da esquerda com um coração intacto, 
cheio, e que bomba sangue. Já a da direita, inca-
paz de deter a hemorragia de seu coração. 
E o sentimento de estar aos pedaços por seu desejo 
frustrado de ser mãe.
QUESTÃO 05 ···································
Observe os dois textos para responder à pergunta.
TEXTO I
Disponível em: <https://livreopiniaoportal.files.wordpress.
com/2017/02/as-duas-fridas-1939.jpg>. 
Acesso em: 14 abr. 2017.
TEXTO II
Las pinturas de Kahlo han trascendido por el 
significado guardado en ellas y la proyección cla-
ra de su concepto pues la mayoría expresan una 
parte de su vida, misma que se hizo pública en 
su momento. Sin duda cada obra posee hoy por 
hoy un valor propio sin embargo, un cuadro que 
ha sido analizadoen diferentes libros y artículos 
es el de Las dos Fridas, esto se debe a la mani-
festación de un momento significativo en la vida 
de la autora en el retrato: su divorcio con Diego 
Rivera. La maestra Frida, como la llamaban sus 
alumnos, siempre dijo: “yo no pinto sueños…pinto 
mi realidad”. Así, este cuadro recoge el pesar de 
una etapa complicada en la trayectoria personal 
de la autora. 
Esta pieza fue realizada en 1939 en óleo so-
bre tela, tiene una medida de 173x 173 cm. y se 
encontraba resguardada por la artista en su casa 
de Coyoacán. En ella aparecen dos Fridas senta-
das en una banca verde con unas nubes grises de 
fondo. La contrariedad de cada mujer en el cua-
dro es lo que ha causado varias interpretaciones; 
pues una de ellas está vestida con un conjunto 
colorido y representativo de la cultura mexicana, 
mientras la otra porta un atuendo blanco y de tipo 
conservador. 
Disponível em: <http://sandraletrasconstruyendo.blogspot.com.
br/2011/12/pintura-las-dos-fridas.html>. 
Acesso em: 14 abr. 2017. (Adaptado).
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 10
QUESTÃO 06 ····························································································
Texto I
Disponível em: <http://portal.metodista.br/reportagens-especiais/reportagens/2014/copy_of_politica-pela-arte>. Acesso em: 12 abr. 2017.
Texto II
Pesquisa do Tribunal Superior Eleitoral (TSE), para analisar o impacto da campanha de esclarecimento 
realizada para as eleições deste ano, mostra que a memória política do brasileiro continua curta. Principal-
mente, para os cargos de deputado estadual, em que 23% dos entrevistados afirmaram não se lembrar em 
quem votaram em outubro.
Em segundo lugar do ranking do esquecimento estão os votos dados aos deputados federais, com 21,7%. 
No caso de senador, a falta de memória do eleitor ficou em 20,6% dos entrevistados.
O levantamento entrevistou duas mil pessoas entre os dias 3 e 7 de novembro, nas cinco regiões do país, 
em 136 municípios, selecionados aleatoriamente por sorteio. Os entrevistados têm entre 16 e 70 anos, com 
escolaridade que varia entre a 4ª série e o ensino superior completo. A maior parte, 32%, declarou ter cur-
sado ensino médio.
[...]
Disponível em: <http://www.jb.com.br/pais-2/noticias/2010/11/30/cerca-de-20-dos-eleitores-ja-esqueceram-em-quem-votaram/>. 
Acesso em: 10 abr. 2017. (Adaptado) 
Os textos em circulação podem tratar do mesmo tema, porém com outro formato ou por meio de outras lingua-
gens. Para abordarem o tema da memória política do brasileiro 
A a reportagem apresenta uma visão oposta àquela mostrada na charge, uma vez que é provado, por meio de 
dados estatísticos, que o brasileiro tem consciência política. 
B a charge utiliza-se da ironia, a fim de criticar a postura do brasileiro frente à importância do voto, enquanto a 
reportagem apresenta dados que comprovam essa característica do eleitor no país. 
C enquanto a reportagem aponta uma visão positiva da postura do brasileiro quanto ao seu voto, a charge cri-
tica, por meio da ironia, a falta de participação política, pós-eleições. 
D na charge, utiliza-se o sentido figurado para a palavra “ressaca”, a fim de mostrar o esquecimento do bra-
sileiro frente ao seu voto, assim como a reportagem, que descreve o arrependimento do eleitor quanto aos 
candidatos. 
E os dois textos tratam de modo irônico o esquecimento político do brasileiro com relação ao voto em seus 
candidatos, bem como a falta de envolvimento nas questões sociais do país. 
PÁG. 11 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 07 ···································
Tem acontecido com bastante frequência. A 
pessoa está sozinha na mesa do restaurante e 
o garçom traz o prato pedido. Antes de matar a 
fome, ela saca o celular, estica o braço e abre o 
sorriso superlotado de dentes. Faz a selfie, esco-
lhe a foto e manda para as redes sociais. Só de-
pois é que lembra que havia uma refeição à espe-
ra. Nunca, na história da humanidade, os pratos 
foram saboreados tão mornos.
A selfie viralizou. Em qualquer lugar, quando 
você menos espera, algum amigo manda todo 
mundo se juntar, joga a mão lá longe e sapeca 
a foto. Para quem se atreve a enfrentar sozinho 
o desafio de uma mesa de bar ou restaurante, a 
autofoto cumpre a função de colocar o solitário no 
meio de uma multidão de amigos. Ou seguidores, 
conforme a rede escolhida.
Particularmente, eu gosto muito de espiar 
quem tira foto sozinho. Analiso o cenário, adivinho 
o que a figura quer exibir e, por fim, concentro-me 
no sorriso. O sorriso da selfie é uma categoria à 
parte no mundo da alegria explicitada. Não é es-
pontâneo, como a risada escancarada de felicida-
de. Mas também não pode ser amarelo, frouxo, 
um quase pedido de desculpa por estar ali, estre-
lando aquela foto.
O sorriso da selfie é uma mescla de autocon-
fiança com vontade de dividir bons momentos 
com os amigos. Leva um toque sutil de arrogância 
(“Quem disse que eu não viria?”) e uma camada 
bem servida de exibicionismo (“Sim, sou eu mes-
mo neste restaurante caríssimo”). Ficaram para 
trás as frases de cartão-postal, do tipo “Você ado-
raria estar aqui”. Não, o combinado é justamente 
você não estar aqui, para não estragar a selfie 
perfeita.
[...]
Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/cidades/cronica-
mario-viana-antes-so/>. Acesso em: 17 mar. 2017. 
O autor da crônica analisa a postura das pessoas 
quanto à prática de tirar fotos em todos os momentos, 
com a intenção de exibi-las nas redes sociais. Segun-
do o cronista, essas fotos
A podem eternizar momentos únicos, já que retra-
tam as atividades corriqueiras e naturais do coti-
diano.
B auxiliam na interação social entre os grupos de 
amigos, além de aumentar progressivamente o 
número de seguidores. 
C retratam a cultura narcisista da sociedade, pois as 
fotos podem ser eternizadas como exemplos de 
beleza. 
D ilustram um sentimento superficial e individualista, 
tendo em vista a necessidade de transmitir uma 
boa impressão nas redes sociais.
E possibilitam que os usuários das redes avaliem o 
círculo de amizades, com base nos lugares fre-
quentados, mostrados nas imagens. 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 12
QUESTÃO 08 ·····························································································
Disponível em: <http://thaisnicoleti.blogfolha.uol.com.br/files/2013/01/Ad%C3%A3o-tipo1.jpg>. Acesso em: 30 mar. 2017. 
As gírias são expressões linguísticas utilizadas por um grupo de falantes, principalmente jovens, para diferenciar 
sua fala dos adultos. A tirinha apresenta uma palavra que já se tornou comum entre os usuários da língua por-
tuguesa. No contexto, ela indica
A formalidade na fala do personagem, que utiliza a palavra repetidas vezes. 
B insegurança ao utilizar uma variedade não culta da língua portuguesa. 
C inadequação linguística, pois o falante utiliza de modo incoerente, a língua. 
D mudança linguística, já que denota um significado oposto do dicionário. 
E marcador de fala, que indica reforço das informações apresentadas. 
QUESTÃO 09 ·····························································································
Disponível em: <http://sosvip.blogspot.com.br/2010/07/as-melhores-campanhas-de.html>. Acesso em: 30 abr. 2017. 
As campanhas de conscientização, com a finalidade de provocar no leitor mudança de comportamento, valem-se 
de diversos recursos expressivos, linguísticos e não verbais. Nessa campanha de combate à violência contra a 
mulher, utilizou-se
A um apelo, por meio do texto não verbal, às denúncias de violência contra a mulher, em casos de abuso verbal. 
B uma caracterização sobre os diferentes abusos sofridos pela mulher, a fim de informar a sociedade sobre a 
violência. 
C a associação entre imagem e texto verbal, a fim de comparar os danos do abuso verbal aos da violência física. 
D o reforço, por meio da construção da imagem do homem, das consequências sentidas pela mulher que sofre 
abuso sexual.E a sobreposição do texto verbal à imagem, a fim de mostrar que a violência física é mais agressiva do que a 
verbal. 
PÁG. 13 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 10 ·····························································································
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.
Marina Colasanti
A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao 
redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se 
acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais 
cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo 
porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer san-
duíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está 
cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.
[...]
Disponível em: <http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp>. Acesso em 12 abr. 2017.
Na crônica, a narradora faz uma reflexão sobre o olhar indiferente da sociedade perante os fatos simples e corri-
queiros da vida. Para garantir mais dinamicidade à enumeração de situações que são vivenciadas no cotidiano, 
utilizou-se/utilizaram-se 
A a adjetivação de comportamentos a serem descritos e criticados pelo narrador do texto. 
B o duplo sentido das palavras que denotam as situações cotidianas, a fim de mostrar a incoerência social. 
C a omissão da oração “a gente se acostuma”, recurso conhecido como elipse, em todos os períodos do 
2º parágrafo. 
D o uso de verbos conjugados no presente do indicativo, para ilustrar ações vivenciadas, com frequência, no 
cotidiano.
E os substantivos concretos que ilustram comportamentos abandonados pela sociedade e que são ressaltados 
pela narradora. 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 14
QUESTÃO 11 ·····························································································
Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/charges/jose-aguiar/?offset=18>. Acesso em: 20 abr. 2017. 
Na tirinha, os recursos não verbais reforçam o ponto de vista do autor sobre a mobilidade urbana, que diz respeito 
A à possibilidade de locomover-se com tranquilidade, mesmo diante do número de carros presentes nos 
centros urbanos. 
B ao individualismo presente nas cidades, motivado pela falta de possibilidades de interação social. 
C à alienação do cidadão, que não percebe os problemas sociais presentes na cidade. 
D à falta de espaço para locomoção e interação, causada pela quantidade exagerada de carros na cidade. 
E à cooperação social nos centros urbanos, tendo em vista a necessidade de interação entre os cidadãos. 
PÁG. 15 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 12 ···································
Violões que choram 
Cruz e Sousa 
Ah! plangentes violões dormentes, mornos, 
Soluços ao luar, choros ao vento... 
Tristes perfis, os mais vagos contornos, 
Bocas murmurejantes de lamento. 
 
Noites de além, remotas, que eu recordo, 
Noites da solidão, noites remotas 
Que nos azuis da fantasia bordo, 
Vou constelando de visões ignotas. 
 
Sutis palpitações à luz da lua. 
Anseio dos momentos mais saudosos, 
Quando lá choram na deserta rua 
As cordas vivas dos violões chorosos. 
 
Quando os sons dos violões vão soluçando, 
Quando os sons dos violões nas cordas gemem, 
E vão dilacerando e deliciando, 
Rasgando as almas que nas sombras tremem. 
 
Harmonias que pungem, que laceram, 
Dedos nervosos e ágeis que percorrem 
Cordas e um mundo de dolências geram, 
Gemidos, prantos, que no espaço morrem...
[...]
Disponível em :< http://brasilescola.uol.com.br/biografia/joao-
cruz-sousa.htm>. Acesso em: 12 abr. de 2017. 
O poeta Cruz e Sousa (1861-1898) é um represen-
tante do movimento literário do simbolismo. Quan-
to à construção e ao sentido do respectivo poema, 
depreende-se corretamente que
A dois quartetos e dois tercetos são utilizados com a 
finalidade de transmitir uma imagem objetiva. 
B nas quadras, estrofes com quatro versos, são uti-
lizadas figuras de linguagem que sugerem a sono-
ridade dos violões. 
C nos tercetos, estrofes com três versos, concen-
tram-se a alusão a ideias do mundo real.
D nos quintetos, estrofes com cinco versos, encontra-
-se a temática de um amor não correspondido. 
E nas sextilhas, estrofes com seis versos, delimi-
tam-se as ideias e os valores morais do eu-lírico. 
QUESTÃO 13 ···································
A vida em condomínio e seus problemas corri-
queiros, como cachorros latindo, crianças gritan-
do, vizinhos fumando e a colocação de câmeras 
de segurança, levantam uma série de questões 
de fundo sobre dois direitos fundamentais na vida 
moderna: o direito de propriedade e o direito à pri-
vacidade. Ambos são previstos pela Constituição 
brasileira, mas não são ilimitados. Encontrar os 
limites entre direitos de vizinhos ou à intervenção 
da coletividade na vida privada é um exercício 
complexo e a melhor solução para os barracos na 
vizinhança nem sempre é o Poder Judiciário, mas 
o bom senso.
[...]
Nem sempre a conversa resolve, porém. Para 
os casos de moradores indisciplinados, que não 
respeitam os pedidos da vizinhança, as advertên-
cias da administração e mesmo as multas aplica-
das, o Código Civil traz as duas previsões mais 
contundentes do direito brasileiro. O artigo 1336 
prevê que uma assembleia específica poderá ser 
convocada para compelir o morador “acintoso” a 
pagar uma multa de até cinco cotas condominiais. 
Se não adiantar, o artigo 1337 autoriza a convo-
cação de uma assembleia para enquadrá-lo como 
“condômino antissocial” e obrigá-lo a pagar uma 
multa de até 10 cotas condominiais.
[...]
Se, ainda assim, o barraqueiro não se emen-
dar e continuar desrespeitando as regras de 
condomínio de forma grave, colocando em risco 
a incolumidade dos moradores, a segurança pa-
trimonial ou a segurança dos vizinhos, o Judici-
ário pode obrigar o condômino a se afastar do 
convívio condominial, proibindo-o de acessar o 
condomínio, mas não a perder a propriedade. O 
condenado poderia ainda alugar ou ceder o apar-
tamento. “Em países como Itália e Alemanha, o 
condômino pode vir a perder propriedade sem in-
denização, mas isso não ocorre no Brasil”, lembra 
Marques.
Disponível em: https://bit.ly/2E2ggIF. Acesso em: 01 abr. 2017.
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 16 
A linguagem utilizada em determinados textos é ade-
quada de acordo com o grau de formalidade que o 
contexto exige. A reportagem anterior aborda um as-
sunto sério e foi publicada em um jornal de grande 
circulação, no entanto, a expressão que se distancia 
da formalidade adequada a essa situação é
A “...as advertências da administração...”, pois são 
expressões pouco usadas em textos jornalísticos. 
B “...intervenção da coletividade...”, pela repetição 
de ideias, característica de situações de fala. 
C “...a incolumidade dos moradores...”, pelo uso de 
um termo típico de textos jurídicos, e não de re-
portagens. 
D “...o barraqueiro não se emendar...”, por apresen-
tar uma gíria, utilizada em contextos sociais de 
informalidade. 
E “...segurança patrimonial...”, dada a falta de clare-
za da expressão, que permite duplo sentido. 
Leia a crônica para responder às questões 14 e 15.
Tentando escrever uma crônica em 2017
A tecnologia avança para facilitar a nossa vida 
e nos trazer mais confor/ Pliiiim! Whapp Guga: 
“Queridón, esqueci o carregador do iPhone aí na 
sua casa, você pode deixar na portaria?”/ Whapp 
Eu: “Claro. É carregador novo ou velho?”
Nem 25 anos atrás, se você quisesse falar 
com um amigo, precisava fazer uma ligação te-
lefônica ou escrever uma carta./ Tchurrrrl! Face-
book inbox Arthur: “Fala primoblz é o Arthur filho 
da Lucia prima da sua mae de Guararema entao a 
minha mae disse que voce mora perto do centro e 
semana que vem a minha namorada vai tah ai em 
SP p/ um trampo no centro e queria saber se rola 
dela ficar tipo uma semana na sua casa de boa ah 
ela tem um gato abraxxxx primooo!”
Era preciso comprar envelope, selo, ir ao 
correio, esperar na fila: dá preguiça só de pens/ 
Pliiiiim! Whapp Guga: “Carregador novinho, ti-
nha comprado ontem mesmo, saco!”/ Whapp Eu: 
“Não, xaropão! É carregador de iPhone novo, de 
plugue fino, ou velho, de plugue largo? Minha 
casa é um cemitério de carregadores”/...só de 
pensar.
E as linhas cruzadas? As ligações recebidas 
por engano?/ Zuooom! SMS: “Vai pra folia? Clique 
no link abaixo e use o cupom CARNA99 de R$ 
15,00 de desconto!”/ Whapp Eu: “Amor, um primo 
de terceiro grau pediu pra hospedar a namorada 
em casa. Uma semana. Eu mal conheço o cara, 
a gente tem filho pequeno, tudo bem falar que 
não rola, né? (Ela tem um gato). Segunda coisa: 
o Guga esqueceu o carregador aqui. Você viu?”
A tecnologia nos libertou destas pequenas 
chatices da vida cotidiana. Outra revolução tec-
nológica foi o acesso à informação. Na década de 
90, ainda dependíamos das enciclopédias, dos al-
manaques que folheávamos ávidos por detalhes 
tão triviais quanto/ Pliiiim! Whapp Guga: “Ah, é o 
velho, o toletão! Sou pobre, mano! Hahaha!”/...
detalhes tão triviais quanto a capital de um país 
ou a data de nascimento de uma figura histórica/ 
Pliiiim! Whapp Amor: “Namoprima: não! Carrega-
dor: sim. Vi de manhã perto da torradeira.”
[...]
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/
antonioprata/2017/03/1863720-tentando-escrever-uma-
cronica-em-2017.shtml>. Acesso em: 12 abr. 2017. 
QUESTÃO 14 ···································
A tecnologia trouxe mudanças significativas na socie-
dade, como a facilidade de comunicação e o acesso 
à informação. Porém, de acordo com a descrição feita 
na crônica, essas inovações tecnológicas
A impedem a interação rápida, dada a dificuldade 
em concentrar-se em apenas uma forma de co-
municação na internet. 
B facilitam o cumprimento das tarefas cotidianas, já 
que elas proporcionam praticidade e concentra-
ção do usuário. 
C ilustram as necessidades do homem contemporâ-
neo, que realiza inúmeras atividades ao mesmo 
tempo. 
D motivam a busca pelo conhecimento e informa-
ções rápidas, pela facilidade em acessá-los e 
utilizá-los de maneira reflexiva. 
E atrapalham a execução das atividades, vista a 
quantidade de recursos comunicativos, que soli-
citam a atenção a todo o momento. 
 
PÁG. 17 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 15 ·····························································································
No contexto da internet, é comum utilizar certas variedades linguísticas próprias desse meio de comunicação. Na 
crônica, em diversas passagens, são ilustradas algumas características dessa linguagem, que são de natureza
A morfológica, dado que as palavras desempenham funções distintas nas redes sociais. 
B fonética e ortográfica, pois a escrita utilizada na internet assemelha-se à fala. 
C sintática, tendo em vista a posição dos termos que compõem as orações e a falta de pontuação. 
D semântica, uma vez que as expressões empregadas na internet ganham sentido diferente daqueles usados 
em outros contextos. 
E argumentativa, pelas intenções de posicionar-se acerca dos temas sociais que são veiculados nas redes. 
QUESTÃO 16 ·····························································································
Disponível em: <http://www.sul21.com.br/jornal/latuff-e-a-reducao-da-maioridade-penal/>. Acesso em: 12 abr. 2017. 
As charges apresentam críticas acerca de problemas sociais e políticos presentes na sociedade. A opinião ex-
pressa nesse texto acima diz respeito
A à postura punitiva do Estado brasileiro com a criança e com o adolescente, ao invés de proporcionar direitos 
básicos à população dessa faixa etária. 
B ao incentivo do governo à prática de crimes e delitos às crianças e jovens de condições socioeconômicas 
desfavoráveis. 
C à falta de comprometimento da família com o futuro das crianças, que são presas injustamente por crimes 
cometidos na infância. 
D ao acesso restrito à Saúde e à Educação a crianças e jovens, independentemente da classe social. 
E ao preconceito social com crianças que cometem crimes e, por isso, não merecem acesso à Educação e à 
Saúde no Brasil. 
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 18
Observe a campanha “Recicle Certo” e responda às questões 17 e 18. 
 
Disponível em: <http://www.pucpr.br/receptor.php?ref=1&id=2013-02-20_43278>. Acesso em: 12 abr. 2017. 
QUESTÃO 17 ·····························································································
 
No texto trazido pela campanha “Ou seu lixo vai para o local correto, ou ele volta para te assustar”, a relação de 
sentido estabelecida pela conjunção “ou...ou...” é de
A adversidade, pois o lixo voltar para assustar é um fato oposto ao do descarte de lixo em local adequado. 
B consequência, por mostrar os resultados negativos do descarte inadequado do lixo. 
C conclusão, visto que se conclui que o descarte incorreto do lixo acarreta prejuízos sociais. 
D exclusão, já que o descarte do lixo em local correto elimina o evento explicitado na oração posterior. 
E adição, tendo em vista que a segunda oração apresenta acréscimo de ideias à primeira. 
QUESTÃO 18 ·····························································································
 
Na campanha sobre o lixo, a fim de convencer o leitor a mudar seu comportamento com relação ao descarte de 
objetos plásticos, adotou-se/adotaram-se como estratégia
A as orientações sobre onde descartar o lixo de qualquer natureza corretamente.
B o apelo à diminuição do consumo exagerado, que provoca o acúmulo de embalagens plásticas. 
C a caracterização do perfil do cidadão que descarta o lixo em locais inadequados.
D as consequências do descarte de embalagens plásticas e de papel nos grandes centros urbanos. 
E o temor de um local assombrado pela sujeira, cuja responsabilidade é do próprio cidadão. 
PÁG. 19 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 19 ·····························································································
Quando soubemos que nosso primeiro filho começaria a ter contato com a alfabetização aos quatro anos 
— ele é de junho, portanto, um dos menores da turma—, tomamos um susto grande.
Nossa primeira insegurança, seguida de muitas outras, foi: mas ele ainda nem consegue firmar o lápis na 
mãozinha, como já vai aprender a ler e a escrever?
Por ter passado por isso, acho que entendo bem o receio que alguns especialistas manifestaram sobre a 
proposta do governo de antecipar a alfabetização.
[...]
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ericafraga/2017/04/1874828-o-que-faz-de-uma-crianca-um-pequeno-leitor.shtml>. 
Acesso em: 12 abr. 2017. 
O travessão, utilizado também para indicar a fala de um personagem em textos narrativos, serve como um sinal 
de pontuação. No primeiro parágrafo do texto, foram utilizados travessões para indicar
A comentário crítico sobre a alfabetização precoce. 
B descrição sobre alfabetização nas escolas do país. 
C causa do espanto sobre a alfabetização precoce. 
D avaliação da autora sobre a escolaridade das crianças.
E uma constatação acerca da alfabetização no país.
QUESTÃO 20 ·····························································································
Disponível em: <http://img.estadao.com.br/resources/jpg/3/9/1491505230793.jpg>. Acesso em: 12 abr. 2017.
As variedades linguísticas apresentam-se em diversas situações de comunicação, quanto às particularidades de 
cada falante. Na tirinha, Chico Bento utiliza uma linguagem baseada
A na fala típica dos adolescentes, que utilizam a língua de modo distante da formalidade. 
B em seu grau de escolaridade, já queo menino mostra não cursar a série adequada a sua idade. 
C na norma culta, que exige que se sigam as regras gramaticais, em contextos de formalidade. 
D no dialeto caipira, pois sua fala é marcada por aspectos fonéticos típicos dessa variedade. 
E em situações informais, uma vez que não exigem o uso de convenções gramaticais.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 20
QUESTÃO 21 ·····························································································
Disponível em: <https://blogdonikel.wordpress.com/category/sociologia/>. Acesso em: 12 abr. 2017. 
O principal objetivo da charge é proporcionar reflexão e fazer uma crítica sobre determinados temas sociais que 
se destacam nos meios de comunicação. Nessa charge, o autor utilizou como recurso argumentativo o texto não 
verbal, com o objetivo de
A mostrar que as políticas públicas das escolas garantem acesso à universidade, diferentemente do vestibular. 
B ressaltar o fracasso da escola pública em auxiliar os jovens a ingressarem na Universidade. 
C comparar o ensino das escolas públicas com o da rede particular, quanto às facilidades de ingresso à Uni-
versidade. 
D evidenciar a falta de preocupação do governo com a qualidade do ensino das escolas públicas e nas Univer-
sidades. 
E criticar o vestibular, método usado no país para o ingresso de jovens nas Universidades.
QUESTÃO 22 ·····························································································
Disponível em: <http://f.i.uol.com.br/folha/cartum/images/17073317.jpeg>. Acesso em: 31 mar. 2017.
A tirinha traz a questão da misoginia, repulsa e ódio contra as mulheres. Além de o texto apresentar essa crítica, 
há outra que se sobressai. Ela diz respeito 
A ao movimento feminista, que luta por causas relevantes na sociedade. 
B ao espírito coletivo presente na sociedade, que luta pela igualdade. 
C à falta de envolvimento da população com as questões sociais. 
D à desmoralização da mulher frente aos ideais machistas. 
E ao descompromisso das mulheres com a luta por seus direitos. 
PÁG. 21 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 23 ···································
O primo Basílio
[...] E Luísa suspirava, beijava aquele papel. 
Sentia aumentar a estima por si mesma, era como 
se entrasse uma existência superior, mais interes-
sante, na qual cada hora tinha seu encanto, cada 
passo conduzia um êxtase, e a alma se envolvia 
em sensações!
[...] Ela agora tinha um amante! E imóvel, no 
meio do quarto, com o olhar fixo, repetia: “Tenho 
um amante!”.
[...] No entanto, a lembrança de Jorge também 
não a deixava. Não a assustava nem torturava. 
Mas estava sempre ali, presente. Era como se ti-
vesse morrido. Ela mesma se espantava por estar 
tão tranquila. [...] Não era a primeira mulher que 
enganava o marido. E muitas faziam apenas por 
vício. Ela não, foi por paixão.
QUEIRÓS, Eça de. O primo Basílio. São Paulo: Zero Hora 
Editora, 1998.
O Primo Basílio é um romance português pertencente 
ao Realismo. As características dessa escola literária 
podem ser notadas na obra através de personagens
A que simbolizam a supervalorização das emoções 
pessoais e a fuga da realidade.
B que retomam os valores clássicos de beleza e 
perfeição, e amor platônico. 
C contraditórios que denunciavam o conflito entre 
razão e fé, muito presente na época em que o ro-
mance foi escrito. 
D que apresentam imperfeições típicas da condição 
humana e que denunciam uma sociedade deca-
dente com todas as suas mazelas.
E que buscam um ideal de liberdade, inspirados pe-
los ideais propostos pela Revolução Francesa.
QUESTÃO 24 ···································
O Google prometeu nesta terça-feira (21) po-
liciar melhor seus sites ao elevar o número de 
funcionários e revisar suas políticas após vá-
rios grandes anunciantes boicotarem a gigante de 
tecnologia por suas campanhas publicitárias apa-
recerem em vídeos ofensivos — com mensagens 
homofóbicas e antissemitas.
Nos últimos dias, bancos e grupos de varejo 
retiraram seus anúncios do YouTube, por exem-
plo. Entre os anunciantes que se retiraram das 
plataformas publicitárias estão o braço britânico 
da agência de publicidade Havas - que representa 
anunciantes como Hyundai e Domino’s Pizza-, o 
jornal “The Guardian”, a rede de televisão BBC e 
o próprio governo do Reino Unido.
Na sexta-feira (17), o Google começou a revi-
sar o problema. A gigante se desculpou na segun-
da-feira (20) e disse que reformulou as políticas 
para dar aos anunciantes um maior controle sobre 
as campanhas.
A empresa, que teve dificuldades para monito-
rar as 400 horas de vídeos enviados ao YouTube 
a cada minuto, afirmou que vai contratar número 
significativo de novos funcionários e acelerar o 
processo de remoção de anúncios de conteúdo 
ofensivo que ataque pessoas com base em sua 
cor, religião ou gênero.
“Nós acreditamos que a combinação dessas 
novas políticas e controles vai reforçar significati-
vamente nossa capacidade para ajudar os anun-
ciantes a atingir audiências em escala, respeitan-
do ao mesmo tempo seus valores”, disse Philipp 
Schindler, diretor de negócios do Google, em um 
blog.
[...]
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/
mercado/2017/03/1868381-google-promete-revisao-de-
politicas-apos-boicote-de-anunciantes.shtml>. 
Acesso em: 22 mar. 2017. 
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 22 
Por meio da internet, é possível acessar diversos con-
teúdos, sejam reflexivos e/ou preconceituosos. Se-
gundo a reportagem, diversos anunciantes retiraram 
suas campanhas do Google porque
A a empresa compartilhava vídeos com informações 
acerca da luta e combate ao preconceito. 
B elas estavam vinculadas a conteúdos racistas, ho-
mofóbicos, portanto, preconceituosos. 
C o filtro de informações transmitidas pela empresa 
não era suficiente para alcançar o público-alvo do 
anúncio. 
D as informações acessadas pelo consumidor não 
eram suficientes para convencê-los a adquirirem 
o produto. 
E o conteúdo homofóbico desagradava os consumi-
dores dos produtos anunciados pelas empresas. 
QUESTÃO 25 ···································
Exposição com releituras das obras de 
Pablo Picasso chega à Galeria 22
Inspirada nas obras do pintor espanhol Pablo 
Picasso, o artista plástico Antônio Peticov apre-
senta sua exposição individual “As Mesas de 
Picasso” à Galeria 22. Composta por 17 telas, a 
mostra pode ser conferida entre os dias 12 de se-
tembro e 11 de outubro, de segunda a sexta, das 
10h às 18h, e aos sábados, das 11h às 15h. A 
entrada é livre.
Durante a exposição, os visitantes podem 
apreciar o resultado da constatação que Antônio 
Peticov fez das pinturas de Pablo Picasso. Nas 
releituras do artista, as mesas, elementos em co-
mum na obra de ambos, se transformam em palco 
para recriar cenas que compõem diferentes situa-
ções baseadas no universo pictórico.
Antônio Peticov explora as técnicas de percep-
ção visual relacionadas aos paradoxos visuais, 
figuras ambíguas, anamorfoses, ilusões de ótica 
e a relação da figura com o fundo, retratando em 
suas obras uma grande variedade de quebra-ca-
beças.
Disponível em: <https://catracalivre.com.br/sp/agenda/gratis/
exposicao-com-releituras-das-obras-de-pablo-picasso-chega-
a-galeria-22/>. Acesso em: 14 abr. 2017.
Os artistas, pintores, escultores, poetas e drama-
turgos estabelecem diálogos ao longo da história e 
agregam olhares particulares às obras consagradas. 
No que se refere ao trabalho de Antônio Peticov, é 
correto inferir que
A reconhece o valor artístico de obras que o antece-
deram e amplia com novas técnicas. 
B nega artistas consagrados e valoriza a arte con-
temporânea. 
C ironiza concepções artísticas anteriores para valo-
rizar a arte clássica. 
D retoma técnicas equilibradas de pintura para que 
apreciem a composição. 
E há a ausência de elementos comuns às obras que 
relacionam-se pelo fato da pintura. 
PÁG. 23 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 26···································
Há quase 5 mil anos surgia o mais primitivo 
ancestral da sanfona hoje conhecida: o cheng. 
Criado na China, o instrumento era formado por 
um recipiente de ar, um canudo de sopro e tubos 
de bambu. Esse intrigante invento chamou a aten-
ção de muitos curiosos, entre eles os fabricantes 
europeus de instrumentos Friedrich Ludwig Bus-
chman e Cyrillus Demien. Em 1822, Ludwig criou 
um instrumento de sopro um pouco mais elabora-
do, utilizando ainda o sistema de palhetas. Sete 
anos depois, Demien acrescentou o fole àquela 
engenhoca, patenteando a sua invenção com o 
nome de acordeon, devido aos acordes obtidos 
através da manipulação de seus quatro botões.
Foram as imigrações alemã e italiana as res-
ponsáveis pela chegada da sanfona no Brasil, es-
pecialmente para os estados de São Paulo, Santa 
Catarina e Rio Grande do Sul. O instrumento era 
utilizado como forma de representação das tradi-
ções daquelas comunidades, através da execu-
ção de ritmos diversos, como o fado, a valsa e 
a polca. Nas diferentes regiões por onde passou, 
o acordeon foi ganhando características locais, 
assim como diferentes nomes: sanfona, no Nor-
deste; gaita, gaita de foles, realejo, no Sul. Luiz 
Gonzaga foi o grande responsável por popularizar 
o instrumento.
Disponível em: <http://www.circuitosaojoao.com.br/texto.
php?id=14&id_type=7>. Acesso em 13 abr. 2017.
A pluralidade artística, literária e musical é estabeleci-
da por elementos que mesclam variados grupos e et-
nias. No que se refere à sanfona, instrumento gerador 
de sentido artístico, é correto reconhecer que 
A é oriundo de instrumentos de sopro europeus, 
sendo base para a difusão do instrumento no 
Brasil.
B é um instrumento de cordas de origem variada 
que influenciou e manteve sua tradição no 
nordeste brasileiro. 
C é um aparelho musical de percussão de origem 
japonesa encontrado no Rio Grande do Sul. 
D o surgimento duvidoso do instrumento é responsá-
vel por construir sua pluralidade e diversidade.
E a origem chinesa e a influência migratória difundi-
ram o instrumento para variadas regiões brasilei-
ras.
 
QUESTÃO 27 ···································
Texto I
As artes plásticas materializam uma repre-
sentação da realidade ou uma visão imaginária. 
O processo de criação contempla a procura de 
materiais e técnicas as quais permitem ao artista 
que a sua intenção seja fielmente refletida na sua 
obra. A escultura é a arte de esculpir ou modelar 
o talhado de diversos materiais, como a pedra, a 
madeira ou o barro.
Disponível em: <https://conceito.de/artes-plasticas>. 
Acesso em: 13 abr. 2017.
Texto II
“O Êxtase de Santa Teresa” ou “Transverbe-
ração de Santa Teresa”, 1647–1652, Gian Loren-
zo Bernini (1598-1680).
Disponível em: <http://multiplosestilos.blogspot.com.
br/2010/03/o-extase-de-santa-tereza-bernini.html>. 
Acesso em: 13 abr. 2017. 
 
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 24 
"Os dois ou o inglês maquinista", 1871, do autor ro-
mântico Martins Pena (1815-1848), possui uma estru-
tura que pode ser corretamente enquadrada em qual 
gênero literário?
A Lírico, escrito em prosa, expressa os sentimentos 
e emoções do século XIX.
B Épico, escrito em versos, expressa os grandes fei-
tos heroicos da nação brasileira. 
C Dramático, expressa os problemas vivenciados 
pelo Brasil depois da independência. 
D Lírico, escrito em versos, expressa as mazelas 
sociais do período independente do Brasil. 
E Dramático, anuncia uma possibilidade das máqui-
nas substituírem os homens. 
QUESTÃO 29 ···································
“Senhora minha, desde que vos vi,
lutei para ocultar esta paixão 
que me tomou inteiro o coração; 
mas não o posso mais e decidi 
que saibam todos o meu grande amor, 
a tristeza que tenho, a imensa dor 
que sofro desde o dia em que vos vi.”
Cantiga medieval, século XIV, Afonso Fernandes. 
Disponível em: <https://let1tlinger.wordpress.com/2012/08/02/
cantigas-liricas-e-satiricas/>. Acesso em: 12 abr. 2017. 
No período medieval, os textos poéticos em versos 
receberam a nomenclatura de cantigas, pois eram 
acompanhados de instrumentos musicais e dividiam-
-se em líricas, expressavam sentimentos e emoções, 
e satíricas, criticavam costumes e valores. O referen-
te excerto é uma cantiga lírica, logo, quanto à cons-
trução e sentido depreende-se corretamente que
A o eu-lírico é feminino e expressa a ausência do 
amado que partiu para uma batalha medieval. 
B as redondilhas menores, versos com cinco síla-
bas métricas ou poéticas, exaltam os heróis me-
dievais.
C o eu-poemático é masculino e sofre pelos senti-
mentos amorosos que carrega em seu coração.
D as redondilhas maiores, versos de sete sílabas, 
afastam a musicalidade e a amada é menospre-
zada.
E a voz do poema é indefinida e o ambiente rural é 
um confidente dos sentimentos. 
A escultura é uma forma de produção artística. Com 
base na escultura de Gian Lorenzo Bernini, é correto 
inferir que
A os detalhes esculpidos representam a preocupa-
ção do artista em produzir uma obra estática.
B a presença de elementos religiosos demonstra a 
crítica ao catolicismo.
C o trabalho do escultor representa a classe menos 
favorecida do século XVII.
D a tensão entre o carnal e o espiritual é retratada 
com minúcias. 
E a representação das personagens é idealizada e 
ausente de valores humanos. 
QUESTÃO 28 ···································
CENA VII - Felício e Gainer
FELÍCIO – Estou admirado! Excelente ideia! 
Bela e admirável máquina!
GAINER (contente) – Admirável, sim.
FELÍCIO – Deve dar muito interesse.
GAINER – Muita interesse o fabricante. Quan-
do este máquina tiver acabada, não precisa mais 
de cozinheiro, de sapateira e de outras muitas ofi-
cinas.
FELÍCIO – Então a máquina supre todos estes 
ofícios?
GAINER – Oh, sim! Eu bota a máquina aqui 
no meio da sala, manda vir um boi, bota a boi no 
buraco da maquine e depois de meia hora sai por 
outra banda da maquine tudo já feita.
FELÍCIO – Mas explique-me bem isto.
GAINER – Olha. A carne do boi sai feita 
em beef, em roast-beef, em fricandó e outras mui-
tas; do couro sai sapatas, botas...
Disponível em: <http://www.soliteratura.com.br/romantismo/
romantismo20.php>. Acesso em: 13 abr. 2017. 
PÁG. 25 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 31 ···································
O hipertexto é dinâmico, está perpetuamente 
em movimento. Com um ou dois cliques, obe-
decendo por assim dizer ao dedo e ao olho, ele 
mostra ao leitor uma de suas faces, depois outra, 
um certo detalhe ampliado, uma estrutura com-
plexa esquematizada. Ele se redobra e desdobra 
à vontade, muda de forma, se multiplica, se corta 
e se cola outra vez de outra forma. Não é apenas 
uma rede de microtextos, mas sim um grande me-
tatexto de geometria variável, com gavetas, com 
dobras. Um parágrafo pode aparecer ou desapa-
recer sob uma palavra, três capítulos sob uma 
palavra ou parágrafo, um pequeno ensaio sob 
uma das palavras destes capítulos, e assim virtu-
almente sem fim, de fundo falso em fundo falso. 
[...] Ao ritmo regular da página se sucede o movi-
mento perpétuo de dobramento e desdobramento 
de um texto caleidoscópico. 
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do 
pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 
1993.
O autor afirma que o hipertexto é um gênero textual 
que permite
A uma leitura linear do texto, para que o leitor possa 
compreender melhor os conteúdos e localizar fa-
cilmente as informações.
B que um leitor acesse com clareza os conteúdos 
de que necessita nos veículos de comunicação da 
mídia impressa.
C que o leitor siga os caminhos de leitura escolhidos 
por ele e que seja exposto apenas ao que quiser 
ser.
D o acesso às informações do texto, ordenadas em 
sequência de prioridade estabelecida pelo leitor.
E ao leitor o acesso a uma rede organizada de micro-
textos e autoriza a escolha do percurso de leitura.
 
QUESTÃO 30 ···································Olhos de ressaca
Enfim, chegou a hora da encomendação e 
da partida. Sancha quis despedir-se do mari-
do, e o desespero daquele lance consternou a 
todos. Muitos homens choravam também, as 
mulheres todas. Só Capitu, amparando a vi-
úva, parecia vencer-se a si mesma. Consola-
va a outra, queria arrancá-la dali. A confusão 
era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns 
instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixo-
nadamente fixa, que não admira lhe saltas-
sem algumas lágrimas poucas e caladas... 
 As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as 
dela; Capitu enxugou-as depressa, olhando a fur-
to para a gente que estava na sala. Redobrou de 
carícias para a amiga, e quis levá-la; mas o cadá-
ver parece que a retinha também. Momento hou-
ve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, 
quais os da viúva, sem o pranto, nem palavras 
desta, mas grandes e abertos, como a vaga do 
mar lá fora, como se quisesse tragar também o 
nadador da manhã.
 
Fonte: ASSIS, J. Maria Machado de. Obra Completa. V.1. Rio 
de Janeiro: Nova Aguilar, 1997. p. 927.
O narrador, em primeira pessoa, Bento Santiago ou 
Bentinho, presente na obra “Dom Casmurro” (1900), 
nesse trecho, possui uma posição definida e sólida. 
Com base no excerto apresentado, é correto reconhe-
cer que
A descreve a personagem Sancha, amiga de Capi-
tu, com o objetivo de demonstrar as desavenças 
entre elas.
B relata as atitudes de Capitu durante o velório, nas 
quais as afetividades para com o defunto são in-
tensas.
C apresenta o defunto como um personagem que 
contribui de modo pouco produtivo para o desen-
volvimento do enredo.
D expõe o espaço com um fator determinante das 
relações amorosas do narrador para com Sancha.
E exibe a figura do defunto como um prêmio de con-
solação pelas traições praticadas pelo narrador. 
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 26 
QUESTÃO 33 ··································· 
Um homem interromper abruptamente a fala 
de uma mulher em um debate ou reunião é vio-
lência fruto do machismo ou parte do jogo de uma 
discussão em um mundo competitivo?
As conclusões podem ser diversas e juntar ti-
mes opostos, mas, a partir de agora, um aplicati-
vo dará a elas o poder de contar as interrupções 
em sua fala.
O dispositivo é gratuito e está disponível nas 
plataformas de programas para aparelhos celula-
res. A inspiração para a ideia veio das ostensivas 
interrupções que Donald Trump fazia nas falas de 
Hillary Clinton durante debates nas eleições ame-
ricanas.
Estudiosa do feminismo e doutoranda em an-
tropologia social pela Universidade Federal de 
Santa Catarina, Anahi Guedes de Mello afirma 
que a interrupção masculina da fala da mulher é 
ponto importante nas discussões de gênero e é 
considerada uma forma de violência.
[...]
A ideia dos desenvolvedores do Woman Inter-
rupted – nome do app – é que ele seja usado em 
situações como reuniões de trabalho ou debates 
de ideias, quando as interrupções sem motivo ou 
bom senso podem aparecer.
Em breve, a ferramenta vai possibilitar gerar 
relatórios, que vão mostrar em que países do 
mundo a mulher está mais sujeita a interrupções, 
em que situações, por quantas vezes em média. 
As conversas não ficam gravadas.
Bianca Pedrina, do coletivo "Nós, Mulheres da 
Periferia", falou com ironia do app. “Acho um ab-
surdo precisarmos de um aplicativo para compro-
var que, sim, nós, mulheres, somos interrompidas 
a todo momento por homens ou até mesmo não 
somos ouvidas, o que é até mais grave. Vão criar 
um aplicativo para isso também? Estamos preci-
sando!”, disse.
A reportagem testou o Woman Interrupted, que 
pede um cadastro simples à usuária, que vai pre-
cisar também, antes do uso, calibrar sua voz no 
dispositivo repetindo algumas vezes a frase “eu 
não vou mais ser interrompida”.
Em simulações de uma conversa corriqueira, o 
app não registrou interrupções na fala da mulher, 
mas, quando houve simulação de uma fala com 
interrupções, o dispositivo apontou a interferência 
masculina. A tecnologia usa as frequências das 
vozes para o cálculo da interrupção.
QUESTÃO 32 ···································
Meus oito anos
Casimiro de Abreu
Oh! que saudades que tenho 
Da aurora da minha vida, 
Da minha infância querida 
Que os anos não trazem mais! 
Que amor, que sonhos, que flores, 
Naquelas tardes fagueiras 
À sombra das bananeiras, 
Debaixo dos laranjais! 
 
Como são belos os dias 
Do despontar da existência! 
- Respira a alma inocência 
Como perfumes a flor; 
O mar é - lago sereno, 
O céu - um manto azulado, 
O mundo - um sonho dourado, 
A vida - um hino d’amor!
[...]
Disponível em: <http://educaterra.terra.com.br/literatura/
romantismo/romantismo_32.htm/>. Acesso em: 12 abr. 2017.
O poeta Casimiro de Abreu (1837-1860) é um legíti-
mo representante da poesia romântica do Brasil. No 
ano de 1859, publica “As primaveras”, obra na qual se 
encontra “Meus oito anos” e reconhece-se um traço 
recorrente e atualizável na Literatura Brasileira. Quan-
to ao trecho apresentado acima, é correto reconhecer
A o traço nacionalista marcado pela presença do in-
dígena em contato com a natureza. 
B que há uma crítica aos governantes corruptos do 
século XIX. 
C o saudosismo, saudade exagerada da pátria ou 
da infância, expresso pelo eu-lírico. 
D a descrição da natureza, calma e tranquila, que 
faz uma oposição ao espaço urbano, agitado e 
cansativo. 
E a presença do egocentrismo, valorização do eu, 
que ocorreu como justificativa para uma vida in-
significante. 
PÁG. 27 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Álvaro de Campos, um dos heterônimos de Fernando 
Pessoa, escreve o poema “Mas eu, em cuja alma se 
refletem” e anuncia um pessimismo. Quanto à função 
da linguagem predominante no poema, é correto re-
conhecer a função
A apelativa ou conativa, que possui como foco o re-
ceptor. 
B emotiva, na qual está evidente o emissor. 
C referencial, em que reconhece a importância da 
temática.
D fática, que objetiva a interlocução com o receptor. 
E metalinguística e a prática do fazer poético. 
QUESTÃO 35 ···································
Disponível em: <https://www.proibidoler.com/imagens/
propagandas-anti-magreza/>. Acesso em: 09 abr. 2017.
Na primeira metade do século XX, homens e mulhe-
res eram persuadidos a aderir a um padrão de beleza 
bastante diferente do atual. No caso do anúncio des-
tacado, os principais argumentos para a conquista de 
adesão apelam para 
A saúde e aceitação social.
B beleza e liberdade de escolha.
C sensualidade e equilíbrio mental.
D vigor físico e ascensão social. 
E força e bem-estar físico.
Os relatórios gerados são por dia, semana, 
mês e ano. O programa só funciona quando é 
acionado pela usuária. 
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2017/03/1863725-interrupcao-da-fala-de-mulher-
gera-controversia-e-vira-alvo-de-aplicativo.shtml>. 
Acesso em: 10 mar. 2017. 
Segundo o texto, o aplicativo “Woman Interrupted” foi 
criado por razões culturais da supremacia do homem 
diante da mulher. O app trará como resultado
A identificar os países, a quantidade de vezes, e as 
situações em que a fala das mulheres é interrom-
pida, além de fomentar o debate sobre o tema. 
B caracterizar o tipo de assédio sofrido pela mulher 
em situações de debates e reuniões sociais, a fim 
de confirmar a falta de credibilidade dada à mu-
lher. 
C minimizar as diferenças sociais entre homens e 
mulheres, já que possibilita que a mulher se mani-
feste em qualquer situação social. 
D instigar as discordâncias entre a mulher e o ho-
mem na sociedade, em situações profissionais 
como reuniões e debates.
E reforçar a papel inferior da mulher ao participar de 
determinadas situações profissionais, momento 
em que ela não pode tomar a palavra. 
QUESTÃO 34 ···································
Mas eu, em cuja alma se refletem
Álvaro de Campos 
Mas eu, em cuja alma se refletem 
As forças todas do universo, 
Em cuja reflexão emotiva e sacudida 
Minuto a minuto, emoção a emoção,Coisas antagônicas e absurdas se sucedem - 
Eu o foco inútil de todas as realidades, 
Eu o fantasma nascido de todas as sensações, 
Eu o abstrato, eu o propalado no écran, 
Eu a mulher legítima e triste do Conjunto, 
Eu sofro ser eu através disso tudo como ter sede 
sem ser de água.
Disponível em: < http://www.jornaldepoesia.jor.br/facam78.
html>. Acesso em: 23 jan. 2018.
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 28 
Texto II
Os atendimentos a mulheres vítimas de violên-
cia sexual, física ou psicológica em unidades do 
Sistema Único de Saúde (SUS) somam, por ano, 
147.691 registros — 405 por dia, ou um a cada 
quatro minutos. A maior procura por serviços de 
saúde após casos de agressão se dá entre ado-
lescentes de 12 a 17 anos, faixa etária das duas 
vítimas de estupro que ganharam repercussão na 
semana passada, no Rio e no Piauí. 
Especialistas apontam para a necessidade de 
se encerrar a “lógica justificadora” que tenta lan-
çar para as vítimas a culpa pelos crimes. Os da-
dos integram o Mapa da Violência - Homicídio de 
Mulheres, um dos mais respeitados anuários de 
violência do país. Ao Estado, Julio Jacobo Wai-
selfisz, coordenador da pesquisa e da área de es-
tudos sobre violência da Faculdade Latino-Ameri-
cana de Ciências Sociais (Flacso), reforça a tese 
e diz ver uma reação conservadora à tentativa de 
ampliação de direitos pelas mulheres. 
— Na medida em que se criam condições so-
ciais de proteção, mais violento se torna o agres-
sor. É uma reação conservadora do patriarcalismo 
machista que persiste no Brasil. E, hoje, estamos 
assistindo a uma cultura que está permitindo esse 
tipo de violência — diz Waiselfisz.
Disponível em: <http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral, 
a-cada-4-minutos--1-mulher-da-entrada-no-sus-vitima-de-
violencia-sexual-e-fisica,10000053969>. 
Acesso em: 13 abr. 2017.
A comparação entre o tratamento dado ao tema da 
violência contra a mulher no fragmento da lei e na 
reportagem mostra que a(o)
A reportagem ilustra o trecho da lei sobre os avan-
ços na conquista de direitos humanos.
B trecho da lei e a reportagem apontam para a mes-
ma temática sob enfoques distintos.
C reportagem complementa informações sobre a si-
tuação da mulher contidas no trecho da lei.
D reportagem e o trecho da lei tratam de realidades 
distantes, financiadas por recursos estatais.
E tema da lei é diferente do tema da reportagem: a 
primeira aponta os avanços; a segunda, os peri-
gos.
QUESTÃO 36 ···································
Texto I
TÍTULO II
DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR 
CONTRA A MULHER
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 5o Para os efeitos desta Lei, configura 
violência doméstica e familiar contra a mulher 
qualquer ação ou omissão baseada no gênero 
que lhe cause mor te , lesão, so f r imento 
físico, sexual ou psicológico e dano moral ou 
patrimonial: (Vide Lei complementar nº 150, de 
2015)
I - no âmbito da unidade doméstica, compreen-
dida como o espaço de convívio permanente de 
pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive 
as esporadicamente agregadas;
II - no âmbito da família, compreendida como 
a comunidade formada por indivíduos que são ou 
se consideram aparentados, unidos por laços na-
turais, por afinidade ou por vontade expressa;
III - em qualquer relação íntima de afeto, na 
qual o agressor conviva ou tenha convivido com a 
ofendida, independentemente de coabitação.
Parágrafo único. As relações pessoais enun-
ciadas neste artigo independem de orientação se-
xual.
Art. 6o A violência doméstica e familiar contra 
a mulher constitui uma das formas de violação 
dos direitos humanos.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2006/lei/l11340.htm>. Acesso em: 10 abr. 2017.
PÁG. 29 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 38 ···································
A linguagem é nossa via de acesso ao mundo 
e ao pensamento, ela nos envolve e nos habita, 
assim como a envolvemos e a habitamos. Ter 
experiência da linguagem é ter uma experiência 
espantosa: emitimos e ouvimos sons, escrevemos 
e lemos letras, mas, sem que saibamos como, ex-
perimentamos e compreendemos sentidos, signi-
ficados, significações, emoções, desejos, ideias. 
[...] É que a linguagem tem a capacidade especial 
de nos fazer pensar enquanto falamos e ouvimos, 
de nos levar a compreender nossos próprios pen-
samentos tanto quanto os dos outros que falam 
conosco. As palavras nos fazem pensar e nos dão 
o que pensar porque se referem a significados, 
tanto os já conhecidos por outros quanto os já 
conhecidos por nós, bem como os que não co-
nhecíamos e que descobrimos por estarmos con-
versando.
CHAUÍ, Marilena. A linguagem. In: ______. Convite à filosofia. 
13. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 136-151.
O texto é um exemplo de linguagem
A acadêmica, porque parte de uma definição e a es-
clarece ao longo do parágrafo, além de ser cons-
truído na norma culta da linguagem.
B jornalística, porque explora um acontecimento e 
os fatos relacionados a ele, utilizando linguagem 
compreensível para o público em geral.
C publicitária, porque parte de uma ideia e tenta 
convencer o leitor a aderir à ideia proposta, fazen-
do uso de linguagem convincente.
D jurídica, porque chama à responsabilidade pelo 
que se diz e pelo que se faz, utilizando formalida-
de e argumentação consistente.
E literária, porque faz uso de linguagem que explora 
a imaginação do leitor, levando-o a refletir sobre o 
tema por meio de uma linguagem criativa.
QUESTÃO 37 ···································
Viajar? Para viajar, basta existir. Vou de dia
para dia, como de estação para estação, no com-
boio do meu corpo, ou do meu destino, debruça-
do sobre as ruas e as praças, sobre os gestos 
e os rostos, sempre iguais e sempre diferentes, 
como, afinal, as paisagens são.
Se imagino, vejo. Que mais faço eu se viajo?
Só a fraqueza extrema da imaginação justifica
que se tenha que deslocar para sentir.
“Qualquer estrada, esta mesma estrada de
Entepfuhl, te levará até o fim no mundo.” Mas o
fim do mundo, desde que o mundo se consumou
dando-lhe a volta, é o mesmo Entepfuhl de onde
se partiu. Na realidade, o fim do mundo, como o
princípio, é o nosso conceito de mundo. É em 
nós que as paisagens têm paisagem. Por isso, 
se as imagino, as crio; se as crio, são; se são, 
vejo-as como as outras. Para que viajar? Em 
Madri, em Berlim, na Pérsia, na China, nos Polos 
ambos, onde estaria eu senão em mim mesmo, e 
no tipo e gênero das minhas sensações.
A vida é o que fazemos dela. As viagens são
os viajantes. O que vemos não é o que vemos,
senão o que somos.
Fernando Pessoa. In: SOARES, B. Livro do desassossego. 
Vol. II. Lisboa: Ática, 1982. p. 387.
Para o autor, as experiências de viagem
A são predeterminadas pelas escolhas do sujeito e 
pelas experiências que ele consegue vivenciar.
B são construções do sujeito que exigem experiên-
cias concretas e que vão se acumulando à medi-
da que ele viaja.
C são iguais para os sujeitos, uma vez que o enten-
dimento dos lugares é resultado das visitas turís-
ticas a eles.
D são alimentadas pela mente e pelas interpreta-
ções, e não dependem de deslocamentos.
E são privilégios exclusivos dos viajantes que pos-
suem as oportunidades de visitar qualquer lugar 
do mundo.
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 30 
QUESTÃO 40 ···································
“O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não 
tem o raquitismo exaustivo dos mestiços neuras-
tênicos do litoral. (...) A sua aparência, entretan-
to, ao primeiro lance de vista, revela o contrário. 
Falta-lhe a plástica impecável, o desempenho, a 
estrutura corretíssima das organizações atléticas. 
(...)
 É desgracioso, desengonçado, torto. Hér-
cules-Quasímodo, reflete no aspecto a fealdade 
típica dos fracos. O andar sem firmeza, sem apru-
mo, quase gingante e sinuoso, aparenta a trans-
lação de membros desarticulados. Agrava-o a 
postura normalmente abatida, num manifestar de 
displicência que lhe dá um caráter de humildadedeprimente. A pé, quando parado, recosta-se in-
variavelmente ao primeiro umbral ou parede que 
encontra; a cavalo, se sofreia o animal para trocar 
duas palavras com um conhecido, cai logo sobre 
um dos estribos, descansando sobre a expenda 
da sela. Caminhando, mesmo a passo rápido, 
não traça trajetória retilínea e firme. Avança ce-
leremente, num bambolear característico, de que 
parecem ser o traço geométrico os meandros das 
trilhas sertanejas. (...) "
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fol/brasil500/
histcanudos12.htm>. Acesso em: 13 abr. 2017. 
 
O engenheiro, jornalista e escritor Euclides da Cunha 
(1866-1909) publicou “Os Sertões” em 1902. Quanto à 
construção do trecho, é correto inferir que
A predomina a descrição dotada de juízo de valor, 
por parte do autor, do homem sertanejo travestida 
de uma linguagem cientificista.
B a narrativa em primeira pessoa faz a descrição 
construir-se de modo subjetivo. 
C o narrador em terceira pessoa constrói um perso-
nagem fictício.
D a descrição subjetiva é um elemento acessório 
para a narrativa, pois o principal elemento é o 
tempo psicológico. 
E o texto escrito em prosa possui traços de uma 
linguagem conotativa, sentido não literal, e evita 
descrever o sertanejo. 
QUESTÃO 39 ···································
O ciberespaço e o desvelar da identidade
O mundo virtual, reflexo de uma sociedade 
pós-moderna, tem como principal característica 
o desprendimento do aqui e agora. Dessa forma, 
nessa era de informações on-line, manifestações 
culturais tornam-se transitórias e a cultura dester-
ritorializada, presente por inteiro em cada uma de 
suas versões nos ciberespaços, conforme asse-
gura Lévy (1996).
A virtualização reinventa uma cultura nômade, 
através de um meio de interações sociais onde as 
relações se configuram sem a hierarquização das 
culturas ou processos sociais. Dessa forma, não 
se percebem mais as dicotomias autor e consumi-
dor, alta e baixa cultura, centro e margem.
O ciberespaço mistura, de forma híbrida, as 
noções de unidade, de identidade e de localiza-
ção, miscigenando as culturas, tornando-se, por-
tanto, uma ferramenta indispensável e uma face-
ta de todo e qualquer local de prática humana, ou 
seja, de manifestações culturais.
CUNHA, U. N. Cibercultura e as Identidades Líquidas: 
Reflexão Sobre a Cultura na Era das Novas Tecnologias, in 
Revista do Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural, 
UNEB, 2012. 
Disponível em: <www.nehte.com.br/simposio/anais/Anais-
Hipertexto.../Ursula-Nascimento-Sousa.pdf>. 
Acesso em: 16 mar. 2018.
Segundo o exposto e considerando a função social 
que o ciberespaço ocupa nas sociedades modernas, 
pode-se afirmar que
A a necessidade de delimitação do ciberespaço é 
uma consequência da sociedade pós-moderna.
B a noção clássica de identidade e cultura não con-
diz com as práticas humanas híbridas atuais.
C a utilização do ciberespaço tem demarcado me-
lhor os autores e os consumidores de informação.
D a falta de acesso à cultura digital tem sido o prin-
cipal elemento de opressão das massas popula-
res.
E a miscigenação das culturas dificulta o acesso 
das massas às manifestações culturais no cibe-
respaço.
PÁG. 31 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 41 ·····························································································
Apesar do esperado decréscimo dos orçamentos de defesa, a indústria dos drones está a expandir-se. 
A par com esse crescimento, prossegue a migração tecnológica no sentido de armamentizar sistemas de 
vigilância, com dimensões cada vez mais reduzidas. Diariamente, sucedem-se inovações tecnológicas tor-
nando difícil antecipar o que o futuro nos reserva. A miniaturização das plataformas é acompanhada com o 
desenvolvimento correspondente de sensores sofisticados e armamento cada vez mais reduzido e letal. Por 
outro lado, à medida que o poder de computação e a ligação em rede entre esses sistemas vão aumentando, 
a capacidade humana de analisar a situação e tomar a decisão apropriada deixará de existir nos moldes em 
que atualmente a conhecemos. A perspectiva de um ambiente demasiado complexo para ser dirigido pelo 
homem retrata o efeito do aumento de velocidade, confusão e sobrecarga de informação da guerra moderna, 
em que a resposta humana será desajustada e lenta. 
Disponível em: <ebrevistas.eb.mil.br/index.php/RMM/article/download/250/448/>. Acesso em: 22 jan. 2018.
Sobre a relação entre tecnologias e defesa, o autor defende que 
A os drones podem ser fortes aliados das estratégias de defesa, por isso merecem mais investimento dos go-
vernos em pesquisas para desenvolver esse tipo de tecnologia.
B os perigos que a vida moderna apresenta têm feito aumentar a sensação de insegurança das pessoas e isso 
impacta diretamente o mercado de sistemas de vigilância.
C a aplicação da tecnologia para promover o bem-estar da sociedade depende da capacidade humana de dis-
cernir sobre como e para que finalidade ela será utilizada.
D a evolução da tecnologia tem ocorrido em uma velocidade altamente acelerada porque o homem quer com-
preender melhor o que o futuro reserva à sua espécie.
E a migração tecnológica para o setor bélico é inevitável e preocupante e as organizações internacionais estão 
se unindo para evitar ameaças à população.
QUESTÃO 42 ·····························································································
Disponível em: <http://www.hortifruti.com.br/comunicacao/>. Acesso em: 5 set. 2017.
Para construir uma relação intertextual com o cinema, esta propaganda utiliza-se de um processo de
A epígrafe, porque faz um paralelo entre duas obras por meio de uma citação introdutória que um autor faz de 
outro autor.
B paráfrase, porque a mensagem é construída por meio da reescritura de um texto existente, que contribui para 
deixar a mensagem mais clara.
C comparação, construída por meio da aproximação de duas mensagens que, de alguma forma, possuem ca-
racterísticas semelhantes.
D metáfora, porque a mensagem é formatada por meio de um termo que substitui outro, numa relação criada 
para gerar semelhança.
E paradoxo, que se encontra tanto na aproximação de palavras de sentido oposto quanto na aproximação de 
ideias que se contradizem.
 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 32 
No poema, a função da linguagem que predomina é a
A conativa, pois visa convencer o leitor de que a po-
esia deve ser escrita sem que haja motivos.
B expressiva, porque transmite a subjetividade da 
mensagem.
C metalinguística, porque o emissor explica um có-
digo usando o próprio código.
D referencial, uma vez que transmite uma informação 
objetiva e dados da realidade de modo objetivo.
E fática, por estabelecer uma relação entre o texto e 
o emissor.
QUESTÃO 45 ···································
A arte da poesia
O homem deseja comunicar-se com seus se-
melhantes.
Deseja uma comunicação cada vez mais com-
plicada. Os gestos ajudam até certo ponto. Sím-
bolos podem ajudar. Quando você deseja alguma 
coisa que não esteja diante dos seus olhos, ou 
quando quer comunicar ideias, você tem que re-
correr à palavra.
LEMINSKI, Paulo. Forma é poder. In: Anseios crípticos.
Curitiba: Criar, 1986.
A coesão textual deste texto é marcada principalmen-
te pelo uso de pontuação que constrói no texto uma 
relação de
A causalidade, porque a última sentença explica o 
que é dito anteriormente.
B conformidade, porque a última sentença é a base 
para a ideia anterior.
C adição, porque a última sentença acrescenta in-
formação às anteriores.
D oposição, porque a última sentença apresenta 
uma ideia oposta às anteriores.
E conclusão, porque a última sentença confirma o 
pensamento das anteriores.
QUESTÃO 43 ···································
Tristezas
Na marcha da vida
Que vai a voar
Por esta descida
Caminho do mar.
Caminho da morte
Que me há de arrancar
O grito mais forte
Que eu posso exalar.
[...]
Que eu vou deste mundo
Talvez… descansar,
Enunca do fundo
Dos mares voltar!...
TUFANO, Douglas (organizador). Antologia escolar da poesia 
portuguesa. São Paulo: Moderna, 1994.
O poema anterior é composto por
A versos de rimas paralelas, também chamadas de 
emparelhadas.
B versos de rimas cruzadas, também conhecidas 
como alternadas.
C versos de rimas enlaçadas, também chamadas de 
rimas opostas.
D versos de rimas internas, também chamadas de 
interiores.
E versos de rimas ausentes, também chamados de 
brancos ou livres.
QUESTÃO 44 ···································
Razão de ser
Escrevo. E pronto.
Escrevo porque preciso,
preciso porque estou tonto.
Ninguém tem nada com isso.
Escrevo porque amanhece,
E as estrelas lá no céu
Lembram letras no papel,
Quando o poema me anoitece.
A aranha tece teias.
O peixe beija e morde o que vê.
Eu escrevo apenas.
Tem que ter por quê?
LEMINSKI, Paulo. Forma é poder. In: Anseios crípticos. 
Curitiba: Criar, 1986.
PÁG. 33 - REDAÇÃO
PROPOSTA DE REDAÇÃO
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
•	 O	rascunho	da	redação	deve	ser	feito	em	um	espaço	apropriado,	acordado	com	o	professor.
•	 O	texto	definitivo	deve	ser	escrito	à	tinta,	em	até	30	(trinta)	linhas.
•	 A	redação	que	apresentar	cópia	dos	textos	da	Proposta	de	Redação	terá	o	número	de	linhas	
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer uma das situações expressas a seguir, a redação que:
•	 Tiver	até	7	(sete)	linhas	escritas,	sendo	considerada	“texto	insuficiente”.
•	 Fugir	do	tema	ou	que	não	atender	ao	tipo	dissertativo-argumentativo.
•	 Apresentar	proposta	de	intervenção	que	desrespeite	os	direitos	humanos.
•	 Apresentar	parte	do	texto	deliberadamente	desconectada	do	tema	proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
Texto I
Humanos x Animais
O projeto do novo Código Penal prevê o aumento da pena para quem abandonar animais. Se foi 
lapso do legislador ou inversão de prioridades, o fato é que o artigo gera polêmica por prever uma 
pena maior do que aquela determinada no mesmo texto para quem deixa de prestar assistência a 
crianças abandonadas. Confira os artigos do projeto:
Art. 132
Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, à criança abandonada 
ou extraviada, ou à pessoa inválida ou ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo, ou não 
pedir, nesses casos, o socorro da autoridade pública:
•	Pena:	prisão,	de	um	a	seis	meses,	ou	multa.
•	Parágrafo	único.	A	pena	é	aumentada	de	metade,	se	da	omissão	resulta	em	lesão	corporal	
grave, em qualquer grau, e triplicada, se resulta em morte.
Art. 393
Abandonar, em qualquer espaço público ou privado, animal doméstico, domesticado, silvestre 
ou em rota migratória, do qual se detém a propriedade, posse ou guarda, ou que está sob cuidado, 
vigilância ou autoridade:
•	Pena:	prisão,	de	um	a	quatro	anos.
Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/vida-publica/justica-direito/ate-onde-vao-os-direitos-dos-animais-
2zxyycbicgfd6x7qjw670o09a. Acesso em: 16 abr. 2017. 
REDAÇÃO - PÁG. 34
Texto II
Disponível em: http://1.bp.blogspot.com/-AUcQ-jSp13k/Tw-QmG9tmoI/AAAAAAAAAZ0/bLTIyoHmnGU/s1600/camiseta_oficial.jpg. 
Acesso em: 17 abr. 2017. 
Texto III
O tratamento e as atitudes que adotamos em relação aos animais ensejam grandes contradi-
ções que, a depender da cultura, podem os inserir ou não na esfera de moralidade apontada pela 
sociedade. Em nosso ordenamento jurídico, o primeiro registro de uma norma a proteger animais 
de quaisquer abusos ou crueldade foi o Código de Posturas de 06 de outubro de 1886, do Muni-
cípio de São Paulo, em que o artigo 220 previa que os cocheiros, condutores de carroça estavam 
proibidos de maltratar animais com castigos bárbaros e imoderados, prevendo a sanção de multa. 
No entanto, apenas com o advento da Constituição de 1988, as normas de direito ambiental passa-
ram a adquirir status constitucional, em que se sujeita o Poder Público bem como a coletividade a 
preservar o meio ambiente e sua fauna, vedando toda e qualquer prática que submeta os animais 
à crueldade humana ou científica. A Constituição Federal promulgada em 1988, em seu artigo 
225,§1º, VIII, reconhece que os animais são dotados de sensibilidade, impondo à sociedade e ao 
Estado o dever de respeitar a vida, a liberdade corporal e a integridade física desses seres, além 
de proibir expressamente as práticas que coloquem em risco a função ecológica, provoquem a 
extinção ou submetam à crueldade qualquer animal. A norma constitucional atribui um mínimo de 
direito ao animal, ou seja, o de não submeter seres sencientes a tratamentos cruéis, práticas que 
coloquem em risco a sua função ecológica ou ponham em risco a preservação de sua espécie, 
comando este assimilado pela Lei Federal n. 9.605/98, ao criminalizar a conduta daqueles que 
abusam, maltratam, ferem ou mutilam animais em seu artigo 32. 
Disponível em: http://www.portalnossomundo.com/site/direito/a-legislacao-brasileira-em-relacao-aos-direitos-dos-animais.html. 
Acesso em: 16 mar. 2017. 
PÁG. 35 - REDAÇÃO
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em norma-padrão da língua portuguesa sobre o tema: Os direitos 
dos animais no Brasil. 
Apresente uma proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e 
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defender o seu ponto de vista. Se julgar ne-
cessário, proponha um título para seu texto.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 36 PÁG. 36 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Ciências Humanas e suas Tecnologias
QUESTÃO 46 ···································
Meio milhão de pessoas, segundo os orga-
nizadores, saíram às ruas de Taipé, capital de 
Taiwan.
Os manifestantes portavam um girassol como 
sinal de identificação, que logo virou o símbolo do 
protesto contra o imperialismo chinês.
Eles também pediram a renúncia de Ma Ying-
-jeou, presidente de Taiwan, acusando-o de ex-
cessiva simpatia e falta de vigor em relação ao 
vizinho comunista, noticiou “Business Insider”.
A passeata foi uma das maiores das últimas 
décadas, num país em que elas são frequentes 
contra o comunismo. Para os manifestantes, a 
China estaria sendo beneficiada politicamente 
com o tratado e Taiwan estaria ficando cada vez 
mais dependente dos líderes do Partido Comunis-
ta chinês.
Disponível em: https://ipco.org.br/passeata-gigante-contra-
o-comercio-com-china-em-taiwan/. Acesso em: 05 jan. 2018. 
(Adaptado)
As informações no texto remetem a uma séria crise 
que provocou inúmeras manifestações contra o go-
verno chinês, porque este governo
A procura sustentação nos ideais comunistas esta-
belecidos desde o comando de Mao Tsé-Tung.
B defende o regime imperialista e demonstra querer 
dominar Taiwan por meio de acordos comerciais. 
C luta juntamente com o seu povo em prol da aber-
tura política e econômica do país. 
D resiste em respeitar o direito à educação, o que 
leva jovens às manifestações nas ruas.
E empreende uma perseguição militar contra estu-
dantes e intelectuais, que eram contrários ao Par-
tido Comunista Chinês.
QUESTÃO 47 ···································
Texto I
Todos nós, brasileiros, somos carne da carne 
daqueles pretos e índios supliciados. Todos nós 
brasileiros somos, por igual, a mão possessa que 
os supliciou. A doçura mais terna e a crueldade 
mais atroz aqui se conjugaram para fazer de nós 
a gente sentida e sofrida que somos e a gente 
insensível e brutal, que também somos. Descen-
dentes de escravos e de senhores de escravos 
seremos sempre servos da malignidade destilada 
e instalada em nós, tanto pelo sentimento da dor 
intencionalmente produzida para doer mais, quan-
to pelo exercício da brutalidade sobre homens, 
sobre mulheres, sobre crianças convertidas em 
pasto de nossa fúria. A mais terrível de nossas 
heranças é esta de levar sempre conosco a ci-
catriz de torturador impressa na alma e pronta a 
explodir na brutalidaderacista e classista.
RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: A formação e o sentido de 
Brasil. 2ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 120.
Texto II
Primeiro de tudo, o sentimento profundo de 
que esse nosso paísão descomunal e esse povão 
multitudinário, que temos e somos, não nos caiu 
ao acaso, nem nos veio de graça. É fruto e produ-
to de séculos de lutas e sacrifícios de incontáveis 
gerações. O território brasileiro é do tamanho que 
é graças à obsessão portuguesa de fronteira, im-
pressa neles por um milênio de resistência, para 
não serem absorvidos pela Espanha, como ocor-
reu com todos os outros povos ibéricos. Desde os 
primeiros dias de nosso fazimento estava o lusita-
no preocupadíssimo em marcar posses, gastando 
nesse esforço gerações de índios e caboclos que 
nem podiam compreender que nos faziam.
RIBEIRO, Darcy. O Brasil como problema. 2ª ed. São Paulo: 
Global Editora, 2015.
PÁG. 37 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Darcy Ribeiro faz um longo estudo sobre a formação 
étnica e cultural brasileira. Do ponto de vista do autor, 
observa-se que 
A o processo histórico transcende os limites geopo-
líticos de um país e, portanto, é impossível asso-
ciar cultura e etnia apenas às demarcações terri-
toriais.
B as três principais matrizes étnicas que formam o 
povo brasileiro precisam ser detalhadamente es-
tudadas para que compreendamos o país. 
C o predomínio dos hábitos de origem indígena des-
taca-se em relação às outras influências étnicas 
na formação do povo brasileiro. 
D o cenário étnico do período colonial é responsável 
pelas principais características do povo brasileiro, 
uma vez que as migrações posteriores foram pou-
co intensas.
E a identidade mestiça que é tão característica da 
formação do povo brasileiro é resultante da misci-
genação das três etnias principais da cultura bra-
sileira. 
QUESTÃO 48 ·······························
Em 2 de abril de 1964, os militares, apoiados 
pelos Estados Unidos, derrubaram o governo de 
João Goulart e tomaram o poder. Estava instau-
rada a Ditadura Militar no Brasil. Milhares de pes-
soas foram agredidas, torturadas e assassinadas. 
Outros milhares desapareceram. Sob o pretexto 
de redemocratizar o país, limpando-o da escória, 
como comunistas e outros seres pensantes (pos-
síveis ameaças à ditadura), inaugurou-se um pe-
ríodo de terror (e vergonha) nas terras tupiniquins. 
Um grupo que se destacou na luta contra a 
opressão foi o dos artistas: atores, músicos, ci-
neastas, artistas plásticos, poetas, escritores... 
Cada um contribuía com o que melhor sabia fa-
zer, questionando os fatos e informando a popula-
ção, apesar de censurados pelos órgãos opresso-
res. E, como bons artistas, os músicos populares 
brasileiros descreveram os horrores da ditadura 
nos mínimos detalhes. Descrições que perpetuam 
até os dias atuais, trazendo à tona toda a covar-
dia aplicada contra nosso povo, e que não nos 
deixam esquecer todas as atrocidades cometidas 
contra nosso país. Na década de 60, a censura 
tentou calar quem tinha algo a falar. Mas alguns 
músicos acharam uma brecha e deixaram para 
a posteridade seu pesar. Um dos mais ilustres 
artistas militantes foi Chico Buarque. Junto com 
outro grande músico, Gilberto Gil, compuseram 
uma música que reflete bem a situação da época. 
“Cálice” traz referências ao Santo Cálice de Cris-
to e a uma passagem bíblica (Pai, afasta de mim 
esse cálice, de vinho tinto de sangue), mas é uma 
metáfora com o verbo “calar”. Foi a forma que os 
músicos acharam de dizer ao mundo que a liber-
dade de expressão estava caçada no Brasil.
Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/
historiadobrasil/a-ditadura-militar-no-brasil-atraves-musica-
popular-.htm>. Acesso em: 09 fev. 2018.
A manifestação cultural acima descrita faz parte de 
um momento do processo histórico brasileiro e é im-
portante porque
A denunciava a pobreza na qual o povo brasileiro 
ainda vivia.
B trazia um relato autobiográfico, vinculando a arte 
à realidade.
C denunciava veladamente os desmandos do poder 
vigente. 
D afrontava valores da sociedade tradicional. 
E lutava pela liberdade de expressão por meio das 
artes, necessariamente. 
QUESTÃO 49 ···································
Na atualidade, a dinâmica existente no contex-
to da agricultura familiar envolve a real necessida-
de da adoção de práticas sustentáveis, no sentido 
de pensar em um futuro com maior qualidade de 
vida e preservação dos recursos. A noção de sus-
tentabilidade implica, portanto, uma inter-relação 
necessária de justiça social, qualidade de vida, 
equilíbrio ambiental e a ruptura com o atual pa-
drão de desenvolvimento (JACOBI, 1997).
A sustentabilidade inserida no contexto da 
agricultura familiar demanda inicialmente o en-
tendimento do próprio conceito de agricultura 
familiar, a qual se caracteriza pela mão-de-obra 
essencialmente proveniente do núcleo familiar, 
bem como a família trabalhando para a sua sub-
sistência. O estabelecimento não deve possuir 
área maior que quatro módulos fiscais; uma ca-
racterística marcante destes estabelecimentos é 
a diversificação produtiva, como forma de buscar 
maior rentabilidade das atividades.
Conforme Moreira (1996), a agricultura familiar 
e a busca para a sustentabilidade ambiental estão 
associados à noção de manutenção da família, à 
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 38
cultura camponesa e à agricultura de subsistência. Atualmente, a ecologia adiciona mais um elemento a essa 
concepção, que implica em gerar suficiente para se manter e usar os recursos naturais de forma sustentável 
(MOREIRA, 1996).
Para que haja o desenvolvimento ambiental sustentável na agricultura, segundo Andrioli (2008), deve-se 
observar os conhecimentos empíricos dos agricultores conforme a região em que eles vivem, para assim 
desenvolver métodos que possam reduzir a aplicação de insumos externos, a fim de atingir uma manutenção 
sustentável, que valorize a preservação dos recursos naturais (ANDRIOLI, 2008).
Kurten, L. Agricultura familiar e sustentabilidade. 2016. Disponível em: <http://www.infocos.org.br/publicacresol/upload/trabalhosfinal/270.
pdf>. Acesso em: 05 jan. 2018. (Adaptado)
O autor defende que a importância da sustentabilidade na agricultura familiar se deve ao fato de que 
A está associada à noção de manutenção da família e à cultura camponesa.
B o próprio conceito se caracteriza essencialmente pelo trabalho para a subsistência.
C pela observação dos conhecimentos empíricos dos agricultores, oportuniza-se a utilização de máquinas e 
fertilizantes para otimização dos índices de produtividade.
D possa reduzir a aplicação de insumos externos, valorizando a preservação dos recursos naturais por meio de 
uma inter-relação de justiça social, rompendo-se com o presente modo de produção no campo. 
E contribui para o desenvolvimento do agronegócio no país. 
QUESTÃO 50 ·························································································
Analisando as informações sobre o mercado de trabalho no Brasil no terceiro trimestre de 2017, segundo dados 
do IBGE, constata-se que
A a região que apresentou o maior índice de desemprego foi a região Sudeste, onde a situação mais grave foi 
vivida em São Paulo, com mais de 13,2% de desemprego.
B a situação mais preocupante em relação ao desemprego no país foi a da região Nordeste, onde foram regis-
trados 14,0% de desempregados.
C os que menos sofreram com as altas taxas de desemprego no país foram os trabalhadores da região Centro-
-Oeste, especialmente pelos 12,3% de desempregados no Distrito Federal.
D o mais alto índice de desemprego por estado no país foi registrado na Bahia, com 16,7%. 
E o país registrou uma média menor que 12,0% de taxa de desemprego, sendo que Pernambuco se destaca 
como a unidade da federação com o maior índice (17,9%).
PÁG. 39 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 51 ···································
Império Japonês e União Soviética assinaram, 
em 13de abril de 1941, um pacto de não agres-
são, que estipulava que, por um período de cinco 
anos, os dois países manteriam relações amigá-
veis e pacíficas e que no caso de hostilidade en-
tre uma das partes e um terceiro país, o país não 
envolvido se manteria neutro.
As hostilidades entre União Soviética e Japão 
remetem à Guerra Russo-Japonesa de 1904-
1905, que envolveu a disputa de territórios da 
Manchúria e da Coreia. Derrotado, o então Impé-
rio Russo perdeu parte da Sacalina, Porto Artur, 
Dairen e Coreia para os japoneses. Tais conquis-
tas foram importantes para a consolidação do Ja-
pão como força dominante na Ásia.
Em julho de 1938, houve um ataque japonês a 
tropas soviéticas na região de Vladivostok. O epi-
sódio ficou conhecido como Incidente Changfukeng 
(ou Batalha do Lago Khasan, para os soviéticos) 
e deu início a outra série de conflitos. No ano se-
guinte, os soviéticos deram início a um embate, 
visto que ocuparam território disputado na Man-
chúria. Houve 17.000 mil mortes do lado derrota-
do, o japonês, e 10.000 do lado soviético.
Em 1941, as hostilidades foram postas de lado 
com a assinatura do Pacto nipônico-soviético 
de não agressão. Para Stálin, dirigente da União 
Soviética, um acordo desse tipo com o Japão ga-
rantiria a segurança do país no leste, permitindo 
assim que seu exército (Exército Vermelho dos 
Operários e dos Camponeses) dedicasse aten-
ção exclusiva aos movimentos inimigos no oes-
te, onde os nazistas avançavam cada vez mais 
em direção à fronteira com o território soviético. 
O pacto também atendia aos interesses do Im-
pério Japonês, pois permitia que o Kwantung 
(exército japonês) dedicasse toda sua ambição 
expansionista às posses britânicas, francesas e 
holandesas no sudeste asiático sem necessidade 
de manutenção de tropas para manter soviéticos 
afastados.
Disponível em: <http://www.infoescola.com/historia/pacto-
niponico-sovietico-denao-agressao/>. Acesso em: 05 jan. 2018.
O acordo citado no texto, assinado entre Japão e 
União Soviética, 
A teve sua vigência violada pelo Japão, que bom-
bardeou a União Soviética em um ataque conhe-
cido como Batalha do Lago Khasan. 
B reconfigurou a nova organização geográfica da 
Europa, principalmente redefinindo o mapa do 
território soviético. 
C fracassou em 1945, quando a União Soviética in-
formou ao governo japonês a anulação do tratado, 
incursando meses depois na Guerra do Pacífico. 
D foi uma solução definitiva entre os conflitos que 
envolviam os dois países após o término da Pri-
meira Guerra Mundial. 
E beneficiou principalmente o Japão, que não tinha 
armamento suficiente para enfrentar a União So-
viética. 
QUESTÃO 52 ···································
O acordo de paz, que acaba com meio século 
de enfrentamentos entre o governo colombiano 
e a maior guerrilha do país, começa a ser imple-
mentado nessa quinta-feira (1º). Os rebeldes das 
Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia 
(Farc) têm 150 dias para entregar todas as suas 
armas às Nações Unidas. 
O presidente colombiano, Juan Manuel San-
tos, comemorou a ratificação do pacto, na quarta-
-feira (30) à noite, depois de dois dias de intensos 
debates. Segundo ele, 1º de dezembro é o Dia 
D – o início do fim de 52 anos de violência, que 
resultaram na morte de mais de 200 mil colombia-
nos e no deslocamento de mais 6 milhões.
Santos ganhou o Prêmio Nobel da Paz por 
seus esforços para negociar o desarmamento do 
grupo guerrilheiro mais antigo da América Latina. 
Foi um processo que durou quatro anos e quase 
termina em fracasso. O primeiro pacto, assinado 
por Santos e pelo líder das Farc, Rodrigo Londo-
no (conhecido como Timochenko), foi rejeitado 
em um plebiscito em outubro. Novas negociações 
resultaram numa segunda versão, menos toleran-
te com os rebeldes – como pediam os que vota-
ram contra na consulta popular.
Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/
noticia/2016-12/acordo-de-paz-entre-governo-colombiano-e-
farc-entra-em-vigor-hoje>. Acesso em: 05 jan. 2018.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 40 
O presidente Juan Manuel Santos recebeu o prêmio 
Nobel da Paz por ter conseguido o acordo descrito 
no texto. A vitória dele contra as Farc foi fundamental 
porque
A as Farc eram uma organização revolucionária for-
te, defensoras da guerrilha, e contavam mais de 
18 mil guerrilheiros.
B o Exército Nacional Colombiano, com apoio dos 
Estados Unidos, conseguiu expulsar as Farc para 
as regiões de fronteira. 
C a América Latina já sofria os impactos das ações 
guerrilheiras das Farc e não compactuava com os 
ideais socialistas da organização.
D a morte de um de seus líderes, Momo Jojoy, en-
fraqueceu o movimento e desvirtuou seus objeti-
vos principais.
E o envolvimento no narcotráfico e o uso extremo 
de violência fizeram com que parte da população 
colombiana e organismos internacionais passas-
sem a ver as Farc como uma organização terro-
rista na América Latina. 
QUESTÃO 53 ···································
Texto I
Cartel
Associação entre empresas do mesmo ramo 
de produção com objetivo de dominar o mercado 
e disciplinar a concorrência. As partes entram em 
acordo sobre o preço, que é uniformizado geral-
mente em nível alto, e quotas de produção são 
fixadas para as empresas membro. No seu senti-
do pleno, os cartéis começaram na Alemanha no 
século XIX e tiveram seu apogeu no período en-
tre as guerras mundiais. Os cartéis prejudicam a 
economia por impedir o acesso do consumidor à 
livre-concorrência e beneficiar empresas não ren-
táveis. Tendem a durar pouco devido ao conflito 
de interesses.
Disponível em: <http://www.economiabr.net/teoria_escolas/
cartel.html>. Acesso em: 05 jan. 2018.
Texto II
Monopólio
Situação em que um setor do mercado com 
múltiplos compradores é controlado por um úni-
co vendedor de mercadoria ou serviço, tendo 
capacidade de afetar o preço pelo domínio da 
oferta. Nesse cenário, os preços tendem a se fi-
xar no nível mais alto para aumentar a margem 
de lucro. Alguns monopólios são instituídos com 
apoio legal para estimular um determinado setor 
da empresa nacional, ou para protegê-la da con-
corrência estrangeira, supostamente desleal por 
usar métodos de produção mais eficientes e que 
barateiam o preço ao consumidor. Outros mono-
pólios são criados pelo Estado sob a justificativa 
de aumentar a oferta do produto e baratear seu 
custo. A empresa estatal Petrobras era a única 
com permissão para prospecção, pesquisa e re-
fino do petróleo até 1995, quando o Congresso 
autoriza a entrada de empresas privadas no setor.
Disponível em: <http://www.economiabr.net/teoria_escolas/
monopolio.html>. Acesso em: 05 jan.2018.
Os modelos de negociação acima permitem que
A vantagens políticas e econômicas sejam ofereci-
das a empresas se forem infringidos os princípios 
da livre concorrência. 
B pequenos investidores ampliem seus negócios se 
puderem contar com programas de incentivo dos 
governos. 
C grandes empresas se consolidem no mercado ao 
lançarem novos produtos e garantirem alta quali-
dade. 
D preços finais ao consumidor sejam diminuídos em 
função das produções de mercadorias em gran-
des quantidades. 
E causas sociais importantes possam ser defendi-
das pelas empresas que dominam o mercado em 
seus segmentos produtores. 
PÁG. 41 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 55 ···································
Febre amarela: número de mortes aumenta 
5 vezes em uma semana
O surto da doença segue avançando e cau-
sando mais vítimas em estados como São Paulo, 
Rio de Janeiro e Minas Gerais.
Disponível em: <https://saude.abril.com.br/medicina/febre-
amarela-numero-de-mortes-aumentam-5-vezes-em-uma-
semana/>. Acesso em: 02 mar. 2018.
Era o Apocalipse. Entre 1347 e 1352, a peste 
matou 50% dos europeus. Em 2011, o germe cul-
pado foi achado em cadáveres de 700 anos num 
cemitério londrino (Obra de Giovanni Boccaccio/
Corbis).
Disponível em: <http://www.humanas.ufpr.br/portal/historia/
files/2014/12/amanda_cristina_zattera.pdf>.Acesso em: 14 abr. 2017. 
A febre amarela tem assustado a população brasileira 
nos últimos meses. Campanhas de vacinação estão 
sendo fortemente veiculadas pela mídia e governos 
locais. Ainda que a vacinação seja gratuita, uma gran-
de parcela de habitantes das cidades mais afetadas 
não aderiu à campanha. 
Na época do seu surgimento, a peste bubônica foi a 
responsável pela morte de parte significativa da popu-
lação europeia na Baixa Idade Média, como eviden-
cia a pintura, espalhando pânico em massa. Nessa 
época, havia uma associação da existência dessa 
doença 
QUESTÃO 54 ···································
O Modelo Japonês de Gestão (MJG) tem sido 
apresentado como o contraponto moderno das 
técnicas tayloristas de administração de empre-
sas. Por oposição ao trabalho parcelar, simples 
e segmentado, desenvolvido nas empresas taylo-
ristas, o trabalho nas empresas japonesas é ca-
racterizado como polivalente e politécnico. Em 
contraposição à contínua desqualificação da for-
ça de trabalho ocidental, o trabalhador japonês 
aparece em estado de permanente qualificação. 
Em confronto com a hierarquia de ferro das firmas 
tayloristas, as empresas japonesas são aponta-
das como modelos de gerência participativa. E 
mais. Intocados pelo desemprego provocado pela 
desqualificação taylorista do trabalho, os trabalha-
dores japoneses fazem carreira, têm seus salários 
reais reajustados periodicamente e seus empre-
gos são assegurados por toda a vida. 
Sob outro prisma, o modelo japonês de gestão 
tende a ser concebido não só como uma técnica 
eficiente de administração de empresas, mas tam-
bém como uma “cultura gerencial”, um modo de 
vida que procura reproduzir na empresa as condi-
ções de segurança vivenciadas no âmbito da vida 
privada dos trabalhadores. 
Disponível em: <http://revistas.fee.tche.br/index.php/ensaios/
article/download/1836/2205>. Acesso em: 05 jan. 2018.
Segundo o texto, o Japão tem um modelo de gestão 
empresarial que 
A pressiona os trabalhadores para que os resulta-
dos esperados sejam atingidos com qualidade e 
dentro do prazo. 
B procura dividir o trabalho e daí encontrar o melhor 
funcionário para cada função e treiná-lo de manei-
ra adequada.
C define a meritocracia como forma de incentivar os 
trabalhadores a cumprir corretamente a sua par-
cela do trabalho. 
D motiva seus funcionários a trabalhar em equipe e 
a ver o objetivo do trabalho como algo de respon-
sabilidade coletiva. 
E respeita criteriosamente a organização hierárqui-
ca da empresa, em oposição aos modelos de ges-
tão participativa. 
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 42 
A à falta de capacidade humana em produzir vaci-
nas e remédios contra sua existência. 
B ao risco provocado pela transmissão de doenças 
nas guerras medievais. 
C a uma punição dada por Deus aos homens devido 
à recorrência do pecado. 
D ao contato entre povos diferentes durante o perío-
do das guerras nas Cruzadas. 
E ao intercâmbio entre europeus e árabes, os quais 
dominaram a Península Ibérica na época. 
QUESTÃO 56 ···································
Lava Jato: MPF denuncia 35 envolvidos
O Ministério Público Federal (MPF) no Para-
ná denunciou, nesta quinta-feira 11, 35 pessoas 
investigadas na sétima fase da Operação Lava 
Jato, entre elas o ex-diretor de Abastecimento da 
Petrobras, Paulo Roberto Costa e o doleiro Alber-
to Youssef, os principais delatores do esquema 
de corrupção na estatal. Nesta primeira fase das 
denúncias, o MPF pede um ressarcimento próxi-
mo de 1 bilhão de reais.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/politica/lava-
jato-mpf-denuncia-35-envolvidos-8554.html. 
Acesso em: 05 jan. 2018.
O texto refere-se ao início da operação da Polícia Fe-
deral conhecida como Lava Jato, caso de corrupção 
no Brasil que se destacou por causa 
A das regras elaboradas pelo Poder Legislativo para 
orientar o sistema político em casos de corrupção 
como este. 
B da sintonia entre a Presidência da República e o 
Poder executivo para a promulgação e a execu-
ção das leis. 
C da autonomia de decisão do Poder Judiciário, que 
atuou de forma independente de intervenções do 
legislativo e executivo.
D da fiscalização do Poder Legislativo sobre o traba-
lho do Poder Executivo para garantir a celeridade 
nos julgamentos. 
E das oportunidades que o processo oferecia aos 
réus para que recorressem das decisões judiciais 
em instâncias superiores.
QUESTÃO 57 ···································
Diretas Já
 A primeira grande manifestação pública de 
apoio ao PEC de Dante de Oliveira ocorreu em 
um debate político sobre eleições diretas realiza-
do no auditório da Universidade de Goiânia, para 
o qual afluíram muitas pessoas, inclusive líderes 
petistas e o deputado Ulisses Guimarães. A se-
guir, os partidos oposicionistas – PMDB, Partido 
dos Trabalhadores (PT), Partido Democrático 
Trabalhista (PDT) e Partido Trabalhista Brasilei-
ro (PTB) – começaram a buscar acordos com o 
governo para garantir a aprovação do voto dire-
to para presidente nas próximas eleições. Com a 
maioria de representantes no Congresso formada 
pela base governista do Partido Democrata Social 
(PDS), conseguir a adesão à emenda era muito 
difícil.
 Nessa época, os governadores oposicio-
nistas, aliados a outros setores da sociedade ci-
vil, começaram a articular manifestações pelas 
eleições diretas. No dia 5 de janeiro de 1984, o 
PT organizou um comício em Olinda, por meio 
do qual ergueu a bandeira das Diretas em Per-
nambuco. O movimento se espalhou por Curiti-
ba, Porto Alegre, Camboriú e Salvador. Em todos 
os lugares, dezenas de milhares de pessoas se 
reuniam e gritavam em coro o mesmo hino: “um, 
dois, três,/ quatro, cinco, mil,/ queremos eleger/ 
o presidente do Brasil!”. O PMDB produziu ma-
terial massivo de apoio à campanha e divulgou 
a proposta em panfletos e na televisão. A Asso-
ciação Brasileira de Imprensa (ABI), a Ordem dos 
Advogados do Brasil (OAB) e a Central Única dos 
Trabalhadores (CUT) logo aderiram ao programa.
Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br/noticias/
topicos,diretas-ja,874,0.htm>. Acesso em: 05 jan. 2018.
Qual a relação entre as Diretas Já de 1984 e 
de 2017?
As Diretas Já de 1984 e de 2017 têm muitas 
diferenças, vivemos épocas políticas diferentes. 
Enquanto antigamente o país estava sob regime 
militar, hoje o governo é democrático. Naquela 
época não havia perspectiva de quando o povo 
poderia escolher um presidente. Mas, hoje, sa-
bemos que as próximas eleições são em 2018. 
Por outro lado, há semelhanças, afinal muito se 
discute sobre a legitimidade do governo Temer. 
Parte da população acredita que Michel Temer 
PÁG. 43 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 58 ···································
João Goulart (à esq.), presidente de 1961 a 1964, e Dilma 
Rousseff, presidente de 2011 a 2016.
Texto I 
O historiador José Murilo de Carvalho contesta 
a teoria de que o sucesso dos golpistas deveu-se 
à inevitabilidade histórica. “Restou-me da experi-
ência traumática a sensação de que o golpe fora 
produto de ações e omissões de atores políticos, 
e não de forças sociais irresistíveis”, destaca. De 
acordo com ele, tratar a queda do então presiden-
te João Goulart como algo inevitável retira dos 
atores políticos a responsabilidade pelos aconte-
cimentos e pelos possíveis erros cometidos. Afir-
ma, ainda, que, ao subestimar as forças em jogo, 
Goulart e seus aliados teriam facilitado o golpe. 
“A responsabilidade principal pelo golpe foi dos 
que o deram, e não dos que o sofreram. Os ven-
cedores contaram, no entanto, com a ajuda dos 
perdedores”.
Disponível em: <http://www.iea.usp.br/noticias/olhares-sobre-
o-golpe-de-1964> Acesso em: 05 jan. 2018.
Texto II
Dilma tem problemas para aprovar projetos de 
interesse do governo no Congresso, tem índices 
de popularidade muito baixos e as operações da 
Polícia Federal têm desmoralizado seu governo. 
Como estratégia de governabilidade, oferece car-
gos a partidos e tenta buscar a militânciade mo-
vimentos sociais. 
Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/listas/vai-ter-
golpe-historiadores-comparam-crise-atual-com-a-de-1964.
htm>. Acesso em: 05 jan. 2018.
subiu à presidência por meio de um golpe, ocor-
rido no impeachment de Dilma Rousseff. Além 
disso, as gravações recentes do presidente em 
conversa com Joesley Batista, dono da JBS, con-
cordando com a compra do silêncio de Eduardo 
Cunha, deram ainda mais razão para as manifes-
tações.
Disponível em: <https://e-diariooficial.com/diretas-ja-ha-
possibilidade-em-2017/>. Acesso em: 05 jan. 2018. (Adaptado)
O movimento Diretas Já representa um importante 
passo na história do Brasil, tendo sido muito relem-
brado na atual crise política, especialmente após a 
posse de Michel Temer como presidente. 
Nesse sentido, pensando sobre o movimento, um 
passo fundamental na transição da ditadura para a 
democracia foi o fato de o então presidente João Fi-
gueiredo
A sugerir uma emenda constitucional defendendo as 
eleições diretas para a Presidência da República, 
mas a proposta ter sido rejeitada pelo Congresso 
Nacional.
B deflagrar uma grave crise econômica no país, que 
culminou com trabalhadores insatisfeitos e inú-
meras greves reivindicando mudanças políticas e 
salariais. 
C repudiar os partidos comunistas, fazendo uma re-
forma partidária que extinguiu a Arena e o MDB, e 
originou o PDS, o PMDB e os partidos operários, 
PDT e PTB.
D compactuar com os radicais militares contrários 
ao movimento de democratização, que praticaram 
até mesmo atos contrários aos direitos humanos 
para se manterem no poder. 
E criar o Comitê Brasileiro pela Anistia para bene-
ficiar exilados e presos políticos que haviam sido 
punidos ao longo das ditaduras de Médici e Geisel.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 44 
regras religiosas, principalmente no que diz res-
peito ao celibato. Padres que mal sabiam rezar 
uma missa e comandar os rituais deixavam os 
cristãos católicos insatisfeitos.
Neste contexto, o monge alemão Martinho Lute-
ro foi um dos primeiros a confrontar os dogmas da 
Igreja Católica, fixando na porta da Igreja de Witten-
berg 95 teses, em que condenava a venda de in-
dulgências e propunha a fundação do luteranismo.
Disponível em: https://www.suapesquisa.com/protestante/. 
Acesso em 14 de mar. 2018. (Adaptado)
Recorrente em diversos momentos históricos, como 
os retratados acima, a Igreja Católica defendeu sua 
hegemonia de diferentes ameaças. O movimento mi-
litar deflagrado por ela na Idade Média tinha como 
objetivo 
A recuperar o direito à peregrinação na região de 
Jerusalém, conhecida como Terra Santa, que es-
tava sob o domínio dos muçulmanos. 
B fortalecer as possibilidades do comércio entre o 
ocidente e o oriente via Europa e reabrir a traves-
sia marítima pelo Mediterrâneo.
C ampliar a produção do sistema feudal, que não 
era mais suficiente para sustentar a população 
crescente das sociedades medievais. 
D fortalecer a fé dos cristãos e assegurar a Igreja 
como caminho para a salvação espiritual e para a 
conquista de bens materiais. 
E impedir o avanço do império turco em direção a 
outros territórios de domínio cristão, além de re-
cuperar o domínio sobre os territórios sagrados.
Comparados por historiadores ao cenário do im- 
peachment de Dilma em 2016, os fatos ocorridos em 
1964 e que culminaram com a renúncia de Jango 
A foram baseados em evidências que comprovavam 
que o Presidente João Goulart colocava em risco 
a segurança nacional por sua trajetória pessoal.
B tiveram a imprensa como forte aliada, porque ela 
não aceitava os benefícios que as políticas esquer-
distas de Jango traziam para os trabalhadores. 
C eram respaldados no fortalecimento da indústria 
nacional e na reforma agrária, pois isso tornaria o 
país mais independente do capital internacional.
D sofreram forte influência e articulação das lide-
ranças militares e também tiveram o apoio de di-
versos segmentos civis da sociedade da época, 
como a própria classe média urbana. 
E comprovaram que a ampla pressão popular contra 
o governo Jango fez com que ele se recolhesse e 
não reagisse à ofensiva militar. 
QUESTÃO 59 ···································
Texto I
Em 27 de novembro de 1095, em Clermont, 
no coração do reino franco (atual França), o papa 
Urbano II protagonizou o episódio que ficou co-
nhecido como o Concílio de Clermont e, apesar 
de não ser necessariamente uma convocação mi-
litar, terminou por dar origem à Primeira Cruzada 
(1096-1099).
Entre tantas outras palavras, o santo padre te-
ria dito com efervescência:
Ó, francos, vocês não são habilidosos cavalei-
ros? Deem um passo à frente! Na palavra do San-
tíssimo, seguirão e combaterão. E lutem contra a 
amaldiçoada raça que avilta a terra sagrada, Jeru-
salém, fértil acima de todas as outras. Glorifiquem 
suas peregrinações para o centro do mundo! Que 
os conhecedores da palavra entrem em Jerusa-
lém portando o estandarte de Nosso Senhor e 
Salvador!”
https://incrivelhistoria.com.br/periodos/idade-media/concilio-
clermont-primeira-cruzada/. Acesso em: 05 jan. 2018.
Texto II
Apesar de todos os esforços, a Igreja Católi-
ca vinha cada vez mais perdendo sua identidade. 
Gastos com luxo e preocupações materiais esta-
vam tirando o objetivo católico dos trilhos. Muitos 
elementos do clero estavam desrespeitando as 
PÁG. 45 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 61 ···································
Reformas como a trabalhista e a previdenciá-
ria, nos moldes propostos pelo governo do presi-
dente Michel Temer (PMDB), podem até atender 
aos apelos do mercado, mas deixam de fora inte-
resses básicos do cidadão – justamente o maior 
afetado por elas, e o que menos ou nada foi cha-
mado a participar dessa discussão. A opinião é 
da CNBB (Confederação Nacional dos Bispos do 
Brasil), entidade que, nas últimas semanas, se 
reuniu com representantes da CUT (Central Única 
dos Trabalhadores) e de outras centrais sindicais 
no debate por uma agenda de mobilização con-
tra as reformas. No último dia 23, a confederação 
divulgou uma nota em que criticou duramente a 
reforma previdenciária ao afirmar, por exemplo, 
que a proposta defendida pelo governo “escolhe o 
caminho da exclusão social”.
Disponível em https://noticias.uol.com.br/politica/
ultimas-noticias/2017/04/09/reformas-de-temer-tem-de-
atender-ao-cidadao-e-nao-apenas-ao-mercado-diz-cnbb.
htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 9 abr. 2017.
Na visão da CNBB, as reformas trabalhista e previ-
denciária propostas pelo governo atendem aos inte-
resses 
A dos políticos brasileiros, os quais fazem a reforma 
para conseguir apoio eleitoral nas eleições. 
B do sistema financeiro em detrimento do interesse 
social, representado pelos mais necessitados. 
C dos trabalhadores, os quais são contemplados 
com auxílio estatal para a obtenção da aposenta-
doria. 
D do mercado financeiro, o qual dirige as reformas 
conciliando os interesses de patrões e empregados. 
E dos mais abonados, os quais passam a ter con-
dições de distribuir riquezas àqueles que neces-
sitam.
QUESTÃO 60 ···································
O Uber se tornou a maior empresa de táxis 
do mundo sem ter nenhum táxi; o Airbnb virou 
uma das maiores locadoras de imóveis sem ter 
nenhum imóvel. Duas empresas que começaram 
muito pequenas conseguiram mudar totalmente 
a forma como realizamos duas coisas na nossa 
vida: transporte e viagens. É uma questão de 
tempo até que outra empresa desse tipo faça a 
mesma coisa com os serviços bancários e de pa-
gamentos.
É assim que tanto os executivos de bancos e 
empresas de processamento de pagamentos en-
xergam a situação atual das “fintechs”. Esse é o 
nome dado às novas empresas que tentam unir o 
setor financeiro a novas tecnologias (por isso “fin-
-techs”). E ainda que elas não consigam acabar 
de vez com os bancos, elas deverão mudar total-
mente a forma como os bancos se posicionam no 
mercado, segundo os próprios bancos.
Disponível em: https://olhardigital.com.br/pro/noticia/como-as-novas-tecnologias-obrigaram-os-bancos-a-mudar-de-
estrategia/59603. Acesso em: 22 fev. 2018.
O desenvolvimento das tecnologias, como nos exem-
plos descritos no texto, tem impactado diretamente o 
mundo do trabalho, principalmente 
A na oferta de serviços cada vez mais rápidos aos 
clientes, com o objetivo de diminuir o tempo de 
permanência das pessoas nas filas dos negócios 
físicos. 
B na ampliação dos lucros das empresas, porque 
as tecnologias evitam que os clientes necessitem 
comparecer às empresas físicas para realizar ne-
gócios. 
C na segurança das transações financeiras, porque 
os serviços digitais garantem que os clientes não 
serão lesados por fraudes comuns nos negócios 
físicos.
D na reconfiguração das relações de trabalho, ex-
tinguindo algumas funções clássicas e provavel-
mente criando outras oportunidades ainda nem 
imaginadas. 
E na personalização da relação entre cliente e for-
necedor de serviços, uma vez que os serviços di-
gitais fazem com que o cliente se sinta mais próxi-
mo do fornecedor.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 46 
QUESTÃO 63 ···································
Ainda hoje a Constituição brasileira prevê a manuten-
ção das comunidades quilombolas com o intuito de 
A abolir a escravidão no país, fazendo com que os 
negros vivam nos quilombos em plena liberdade. 
B permitir que os africanos possam vir ao Brasil mo-
rar nos quilombos com suas tradições respeita-
das. 
C conceder um território para os refugiados de guer-
ras civis africanas morarem no Brasil sem serem 
perseguidos. 
D preservar a memória e a existência dos descen-
dentes quilombolas para que eles possam conti-
nuar mantendo suas tradições. 
E promover a dignidade do povo africano no Bra-
sil, o qual é proibido de manifestar suas tradições 
fora dos quilombos. 
QUESTÃO 64 ···································
Sabe a expressão “deus grego”, usada para 
adjetivar homens muito bonitos? O British Mu-
seum vai mostrar a razão por trás desse conceito 
em uma superexposição dedicada à representa-
ção do corpo na arte da Grécia antiga. O objetivo 
principal do evento é mostrar a preocupação com 
a forma humana e como os gregos antigos tinham 
o corpo como beleza e portador de significado. As 
obras de arte impressionantes incluem a simplici-
dade abstrata de figuras pré-históricas e o realis-
mo insuperável na época de Alexandre, o Grande. 
Esses trabalhos continuaram inspirando artistas 
por centenas de anos e influenciam a forma como 
nos vemos até hoje.
Disponível em: <http://blogs.oglobo.globo.com/molho-ingles/
post/exposicao-mostra-representacao-da-beleza-dos-corpos-na-
greciaantiga-563918.htm>l. Acesso em: 9 abr. 2017. (Adaptado)
Leia o texto para responder às questões 62 e 63.
 
As comunidades quilombolas são grupos étni-
cos – predominantemente constituídos pela popu-
lação negra rural ou urbana –, que se autodefinem 
a partir das relações com a terra, o parentesco, o 
território, a ancestralidade, as tradições e as prá-
ticas culturais próprias. Estima-se que em todo o 
país existam mais de três mil comunidades quilom-
bolas. O Decreto nº 4.887, de 20 de novembro de 
2003, regulamenta o procedimento para identifica-
ção, reconhecimento, delimitação, demarcação e 
titulação das terras ocupadas por remanescentes 
das comunidades dos quilombos de que trata o 
artigo 68, do Ato das Disposições Constitucionais 
Transitórias. A partir do Decreto 4883/03, ficou 
transferida do Ministério da Cultura para o Incra 
a competência para a delimitação das terras dos 
remanescentes das comunidades dos quilombos, 
bem como a determinação de suas demarcações 
e titulações. Conforme o artigo 2º do Decreto 
4887/2003, “consideram-se remanescentes das 
comunidades dos quilombos, para os fins deste 
Decreto, os grupos étnico-raciais, segundo critérios 
de autoatribuição, com trajetória histórica própria, 
dotados de relações territoriais específicas, com 
presunção de ancestralidade negra relacionada 
com a resistência à opressão histórica sofrida”.
Disponível em http://www.incra.gov.br/estrutura-fundiaria/
quilombolas. Acesso em: 9 abr. 2017. (Adaptado)
QUESTÃO 62 ···································
Os quilombos representam uma importante herança 
africana no Brasil e sua existência durante o período 
colonial está associada a 
A resistência dos africanos à escravidão, criando 
comunidades onde poderiam se desenvolver con-
forme seus locais de origem. 
B luta dos africanos para conseguirem voltar à Áfri-
ca, embarcando em navios clandestinos para vi-
ver nos quilombos de suas terras. 
C criação de locais específicos para os africanos po-
derem compartilhar das riquezas locais com ban-
deirantes e indígenas. 
D tentativa de concessão feita pelo Império portu-
guês aos negros para que pudessem viver em li-
berdade no Brasil. 
E tentativa de estabelecer o vínculo entre indígenas 
e africanos, os quais poderiam viver livremente 
em um determinado local. 
PÁG. 47 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Na Antiguidade Clássica, os gregos 
A valorizavam as formas corporais, apesar de não 
terem instrumentos para a ocorrência dessa valo-
rização. 
B faziam competições públicas, entre mulheres e 
homens, para demonstrar quem possuía o corpo 
mais belo. 
C defendiam uma educação voltada ao equilíbrio 
entre mente e corpo, apesar de entenderem o cor-
po como sagrado.
D preocupavam-se com a beleza dos corpos, re-
presentando-os em formas perfeitas por meio da 
Arte.
E defendiam que as pessoas deveriam submeter-se a 
dietas rígidas para que tivessem corpos definidos. 
QUESTÃO 65 ···································
Texto I
A “democracia representativa” brasileira repre-
senta tão somente os interesses do poder sobera-
no, transformando a democracia e a representati-
vidade em formas não vigentes e não existentes 
do Estado, confirmando-se que é o campo, e não 
a cidade, o paradigma do moderno, numa conjun-
tura estrutural que se replica há décadas e que 
deve ser enfrentada. Neste cenário, lembremos 
o que preconizou Sérgio Buarque de Holanda, 
em 1936: “a democracia no Brasil foi sempre um 
lamentável mal-entendido”[3], o que permanece 
se confirmando dia após dia na história, já tendo 
passada a hora dos ilustres ocupantes das petrifi-
cadas estruturas do poder soberano deixarem de 
simulacrar o que vivemos e ainda assim rotulá-la 
como “democracia”. Mal-entendido que se trans-
veste de simulacro democrático.
Que o nome seja dado aos bois: vivemos 
num pseudo-Estado-Democrático-de-Direito. 
Essa é nossa realidade. A pergunta que fica é: 
até quando?
Disponível em: <http://justificando.cartacapital.com.
br/2017/03/17/democracia-representativa-brasileirarepresenta-
apenas-interesses-do-poder-soberano/>. 
Acesso em: 15 mar. 2018.
Texto II
“O Estado de Platão versa, em última análi-
se, sobre a Alma do Homem. O que ele nos diz 
do Estado como tal e da sua estrutura, a chama-
da concepção orgânica do Estado, onde muitos 
veem a medula da República platônica, não tem 
outra função senão apresentar-nos a “imagem re-
flexa ampliada” da alma e da sua estrutura res-
pectiva. E nem é nunca atitude primariamente te-
órica que Platão se situa diante do problema da 
alma, mas antes numa atitude prática: na atitude 
do modelador de almas. A formação da alma é a 
alavanca com a qual ele faz o seu Sócrates mover 
todo o Estado.” (JAEGER, 2003, p. 752).
Disponível em: <http://www.consciencia.org/as-formas-
degoverno-propostas-por-platao>. Acesso em: 9 de abr. 2017.
Tendo em vista os recentes debates sobre o Estado e 
a democracia brasileira, “A República” de Platão traz 
lições sobre um governo ideal, o qual deve ser gover-
nado pelos
A populares, que, por serem maioria, conseguiriam 
criar um governo estável. 
B filósofos, únicos capazes de governar a cidade 
por utilizarem a capacidade racional. 
C guerreiros, aqueles que conseguiriam defender a 
cidade do ataque inimigo. 
D religiosos, que seriam os responsáveis pela trans-
missão dos valores morais.E cidadãos da cidade, que governavam em um sis-
tema democrático-majoritário.
QUESTÃO 66 ···································
A concepção política de Platão influenciou 
bastante a cultura ocidental. Basta analisarmos 
a estrutura social da Idade Média, para constatar-
mos que ela se aproxima bastante das três clas-
ses platônicas: a Igreja, os nobres e os servos, 
representando respectivamente os governantes-
-filósofos, os guerreiros e os camponeses e ar-
tesãos. Outro aspecto é que a classificação das 
formas de governo também tem paralelos na 
história. No entanto, seja em relação às classes 
quanto às formas de governo, é preciso ter em 
conta que se trata somente de uma teoria, elabo-
rada por um grande gênio, mas apenas uma for-
ma esquemática – como tantas outras – de inter-
pretar a realidade. Cabe a nós estudarmos seus 
fundamentos e utilizá-los para aprofundar nossas 
análises da nossa realidade.
Disponível em: <http://www.consciencia.org/as-formas-
degoverno-propostas-por-platao>. Acesso em: 9 abr. 2017. 
(Adaptado)
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 48 
É correto estabelecer relações entre a estrutura social 
da sociedade ideal de Platão e o período medieval, 
porque em ambos os momentos a sociedade era
A estamental, dividida de acordo com a necessida-
de da terra, a qual estava nas mãos do povo para 
Platão e em poder da Igreja na Idade Média. 
B dividida racionalmente, sem qualquer influência 
de um poder externo, como o da pólis em Platão, 
ou da Igreja na Idade Média. 
C dividida de maneira rígida, com profundo controle 
por parte de uma instituição, a pólis em Platão, e 
a Igreja durante a Idade Média. 
D dividida entre os mais sábios, os clérigos na cida-
de de Atenas e os filósofos na Europa feudal da 
Idade Média. 
E classificada de acordo com as habilidades das 
pessoas, podendo ser colocada entre os mem-
bros populares ou então entre os clérigos. 
QUESTÃO 67 ···································
Texto I
Aconteceram no mês de agosto de 2016, na 
cidade do Rio de Janeiro (Brasil), os XXXI Jogos 
Olímpicos de Verão. A abertura foi realizada no 
dia 5 de agosto. A cerimônia de encerramento 
ocorreu no dia 21 de agosto. O lema dos jogos foi 
“Viva sua paixão”. As duas cerimônias acontece-
ram no Estádio do Maracanã.
 O estádio do Maracanã foi totalmente refor-
mado e modernizado. Sua capacidade atual é de 
82.000 espectadores. 
 As cerimônias de abertura e encerramento fo-
ram vistas pela televisão por, aproximadamente, 
4,5 bilhões de pessoas no mundo todo.
 Participaram cerca de 10.700 atletas de 205 
nações e 2 delegações especiais (Atletas Olímpi-
cos Independentes e Atletas Olímpicos Refugia-
dos).
Disponível em: https://www.suapesquisa.com/olimpiadas2016/. 
Acesso em: 20 fev. 2018.
Texto II
A origem dos jogos esportivos na cidade de 
Olímpia é historicamente reportada ao ano de 776 
a.C.. Conta-se que um cidadão de Olímpia, Coro-
beu, venceu a primeira disputa do que hoje seria 
denominado como atletismo, correndo uma dis-
tância de cerca de 190 metros, disputada contra 
seis outros homens. A corrida de Corobeu tornou-
-se notória porque o atleta despiu-se, pois julgava 
que, estando nu, poderia ter um melhor desempe-
nho. Durante cerca de quarenta anos os jogos es-
portivos ficaram restritos à cidade de Olímpia. Po-
rém, com o tempo, outras cidades-estado, como 
Atenas, Esparta e Corinto, passaram a participar 
dos eventos.
Disponível em: <http://historiadomundo.uol.com.br/grega/
origemdos-jogos-olimpicos.htm>. Acesso em: 14 abr. 2017.
Os Jogos Olímpicos surgiram na Grécia Clássica e 
representaram uma das grandes realizações helêni-
cas. Sua criação está associada a/à
A competitividade entre os cidadãos gregos e os es-
cravos mais preparados para as lutas. 
B religiosidade grega com o intuito de cultuar os 
deuses por meio do desempenho esportivo.
C disputa pelos maiores prêmios concedidos pelas 
cidades aos melhores competidores. 
D tentativa de libertação dos escravos, os quais 
viam nos Jogos uma forma de alforria. 
E uma forma de entretenimento típica do mundo an-
tigo, não vinculada à religião. 
QUESTÃO 68 ···································
Em termos de lei, ambos os grupos 
islâmicos seguem a Sharia, mas Estados têm 
interpretações diferentes sobre as punições
Fundado por Maomé (570-632) no século 7, 
o Islamismo foi dividido predominantemente en-
tre xiitas e sunitas após a morte do líder religio-
so, quando foi iniciada uma disputa sobre quem 
ocuparia a posição de principal liderança da co-
munidade islâmica mundial. Mas apesar de esses 
grupos corresponderem a vertentes distintas da 
religião, eles ainda compartilham de crenças e 
práticas fundamentalistas, como a fé no Alcorão, 
o parentesco a Maomé e a regência da Sharia, 
código de leis do Islamismo.
Disponível em: <http://ultimosegundo.ig.com.br/
mundo/2015-07-29/entenda-as-diferencas-entre-xiitas-
esunitas.html>. Acesso em: 15 abr. 2017.
PÁG. 49 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
A divisão entre xiitas e sunitas existe até hoje dentro 
do “mundo árabe” e seu surgimento remonta às ori-
gens do Islã, quando
A os xiitas criaram uma doutrina expansionista e 
radical, vista até hoje no mundo, consistindo na 
imposição do Islã a todos os indivíduos, algo que 
não era aceito pelos sunitas, que defendiam uma 
política pacífica e tolerante. 
B o islamismo se espalhou pela Ásia, África e Euro-
pa e acabou causando divergências doutrinárias 
entre seus membros, por exemplo, a não aceita-
ção do culto a imagens, defendido pelos sunitas e 
negado pelos xiitas. 
C houve uma ruptura entre aqueles que defendiam 
a leitura somente do Alcorão e a liderança por 
parte dos descendentes de Maomé, os xiitas; e os 
favoráveis à adoção da Suna e da não necessida-
de de ser descendente de Maomé para conduzir o 
Islã, os sunitas. 
D os sunitas defendiam a possibilidade de o Islã ser 
governado pelos descendentes de Maomé, algo 
que foi rejeitado plenamente pelos xiitas, que 
acreditavam que qualquer indivíduo capacitado 
poderia conduzir a religião. 
E os xiitas acreditavam que seria possível a utili-
zação de um outro livro sagrado, a Suna, repen-
sando o valor do Alcorão, algo que não era aceito 
pelos sunitas, os quais defendiam a leitura única 
do livro sagrado islâmico, o Alcorão. 
QUESTÃO 69 ···································
Redes sociais, no mundo virtual, são sites e 
aplicativos que operam em níveis diversos — 
como profissional, de relacionamento, dentre ou-
tros — mas sempre permitindo o compartilhamen-
to de informações entre pessoas e/ou empresas.
Na internet, as redes sociais têm suscitado 
discussões como a da falta de privacidade, mas 
também servido como meio de convocação para 
manifestações públicas em protestos. Essas pla-
taformas criaram, também, uma nova forma de 
relacionamento entre empresas e clientes, abrin-
do caminhos tanto para interação quanto para o 
anúncio de produtos ou serviços. 
Disponível em: https://resultadosdigitais.com.br/redes-sociais/. 
Acesso em: 12 jan. 2018.
Disponível em: <http://letraslivroseafins.blogspot.com.
br/2008/03/gutenberg-e-sua-prensa-johannes.html>. 
Acesso em: 14 abr. 2017.
Assim como o surgimento das redes sociais tem 
transformado o compartilhamento de informações, a 
prensa de Gutenberg revolucionou a História da hu-
manidade no final da Idade Média. Sua criação tornou 
possível
A o surgimento de revistas, jornais e folhetins, os 
quais eram distribuídos gratuitamente pelos terri-
tórios europeus na Idade Moderna. 
B a expansão da leitura e do conhecimento por 
meio da publicação, de maneira mais rápida e 
prática, de livros, jornais, folhetins e outros.
C o desenvolvimento da Filosofia, a qual pôde ex-
pandir-se na Europa, uma vez que os livros pas-
saram a ser impressos. 
D o advento de jovens escritores, que não podiam 
desenvolver suas habilidades porque não tinham 
meios de impressão. 
E o surgimento da História, porque anteriormente 
não havia outra forma de desenvolvê-lasem esse 
tipo de escrita. 
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 50 
QUESTÃO 70 ···································
Na perspectiva sociológica de Émile Durkheim, 
a existência de uma sociedade e a coesão social 
que assegura sua continuidade só se torna possí-
vel quando os indivíduos se adaptam ao processo 
de socialização, ou seja, quando são capazes de 
assimilar valores, hábitos e costumes que defi-
nem a maneira de ser e de agir característicos do 
grupo social a qual pertencem.
Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/disciplinas/
sociologia/durkheim-2-a-consciencia-coletiva-e-fatos-sociais.
htm?cmpid=copiaecola>. Acesso em: 15 abr. 2017.
Durkheim foi um dos grandes nomes da Sociologia na 
passagem do século XIX para o século XX. Dissertou 
sobre o método nas Ciências Sociais, a questão da 
solidariedade e também sobre o suicídio. Para ele, a 
consciência individual é
A formada pelo próprio indivíduo, que é livre para 
escolher seus próprios valores, objetivamente, 
sem a influência externa. 
B fruto das relações econômicas que o indivíduo 
compartilha em sociedade, que impõe um com-
portamento de acordo com o sistema financeiro 
vigente.
C influenciada pela moral religiosa, que impõe os 
valores aos indivíduos, os quais são uma tábula 
rasa, aceitando, sem contestação, as imposições. 
D determinada pela consciência coletiva, que expres-
sa os valores provenientes das instituições sociais, 
como a Igreja, a família, o Estado e outras.
E formada pelos valores estatais, que são transmi-
tidos pela educação, excluindo a possibilidade da 
influência familiar na formação do indivíduo. 
QUESTÃO 71 ···································
A grande desigualdade de direitos entre pa-
trícios e plebeus provocou uma série de lutas 
sociais em Roma, que durou cerca de dois sécu-
los. A primeira revolta foi em 494 a.C., quando 
os plebeus ameaçaram fundar outra cidade, no 
Monte Sagrado. Para retornar ao serviço militar 
romano, os plebeus fizeram várias exigências aos 
patrícios. Por exemplo: deveria ser criado um Co-
mício da Plebe, presidido por um tribuno da plebe. 
A pessoa do tribuno da plebe seria inviolável e 
teria também poderes especiais para cancelar a 
aprovação de quaisquer decisões do governo que 
prejudicassem os interesses da plebe. 
Disponível em: <http://www.historiamais.com/republica_
romana.htm>. Acesso em: 15 abr. 2017.
No século V a.C., ocorreram em Roma as rebeliões 
realizadas pela plebe, a qual sofria com restrições em 
relação aos seus direitos dentro da República. Neste 
período, os plebeus
A exigiam o direito de poder candidatar-se ao cargo 
de presidente da República romana, a qual manti-
nha o cargo exclusivo para os patrícios. 
B lutavam pelo direito de ter terras em Roma, uma 
vez que os escravizados estavam reivindicando a 
sua liberdade, sendo possível ter uma ampla con-
quista social. 
C queriam ter acesso às terras conquistadas pela 
República, mas que eram distribuídas somente à 
elite dos patrícios. 
D lutavam pela liberdade religiosa, a qual era restri-
ta, pois não se podia cultuar o Cristianismo, proi-
bido, por ser visto como algo subversivo à Repú-
blica romana. 
E reivindicavam vários direitos até então restritos, 
como o de registrar as leis, o de casar-se com 
patrícios, a proibição da escravidão por dívida e a 
existência de uma magistratura própria.
QUESTÃO 72 ···································
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
aprovada nesta sexta (15) pelo Conselho Nacio-
nal de Educação (CNE), servirá como referência 
para a formulação dos currículos dos sistemas e 
das redes escolares estaduais e municipais e das 
propostas pedagógicas das instituições escolares. 
Uma das mudanças no texto aprovado pelo CNE 
incluiu novamente orientações sobre o ensino re-
ligioso nas escolas. 
A BNCC estava em discussão no CNE desde 
abril, quando foi enviada pelo Ministério da Edu-
cação, e passou por diversas modificações desde 
então, após o recebimento de propostas e a rea-
lização de audiências públicas. O documento foi 
alvo de diversos questionamentos e polêmicas, e 
um grupo de entidades chegou a pedir a suspen-
são da sua votação na semana passada.
Disponível em: <https://bit.ly/2pNo7F7>. 
Acesso em: 05 jan. 2018.
Defender a possibilidade de utilizar algumas 
categorias platônicas para superar dificuldades 
que inevitavelmente surgem com a leitura do Gê-
nesis, e desta forma, crer que tais aportes sejam 
reconhecidos como legítimos, é o mínimo a es-
PÁG. 51 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 73 ···································
O documentário Mandioca – Raiz do Brasil in-
vestiga usos e influências da mandioca. No pro-
grama, os índios Kiriris de Mirandela – município 
de Banzaê – invocam a lenda indígena de Mani 
do surgimento da raiz e sua presença entre os po-
vos indígenas, primeiros consumidores da man-
dioca em forma de beiju ou farinha. A apropriação 
do vegetal e seus derivados pela culinária dos 
colonizadores europeus, que antes só conheciam 
e consumiam o trigo, também está entre os as-
pectos abordados. Através dos historiadores Ri-
cardo Carvalho (Salvador) e Rui Medeiros (Vitória 
da Conquista) e do engenheiro agrônomo Joselito 
Motta, com depoimentos que pontuam todo o do-
cumentário, o espectador conhecerá o relato de 
como a mandioca fez, desde os tempos coloniais, 
e faz parte da história social dos brasileiros.
Disponível em: <http://www.irdeb.ba.gov.br/tve/catalogo/media/
view/2084?template=irdeb>. Acesso em: 15 abr. 2017. 
(Adaptado)
O cultivo da mandioca é, ainda hoje, marcante ao re-
dor do Brasil. No passado, durante o período colonial, 
por exemplo, seu cultivo foi
A determinante para a vida dos escravizados, os 
quais utilizavam a mandioca como elemento de 
troca com os senhores para obter carne. 
B preponderante para a vida dos senhores de enge-
nho, que não possuíam outra alternativa de pro-
dução alimentar nos latifúndios. 
C fundamental para alimentação dos indígenas, mas 
também para os portugueses conseguirem a so-
brevivência nos trópicos. 
D possível graças às técnicas provenientes do mun-
do árabe, que contribuiu decisivamente para o su-
cesso da produção no Brasil. 
E pouco importante na alimentação da população, 
apesar de ser muito bem difundido entre as popu-
lações indígenas.
perar de alguém que encontrou no neoplatonis-
mo o instrumental útil para superar a leitura literal 
do texto bíblico feito pelos maniqueístas e mais 
ainda, levá-lo de volta ao Cristianismo, agora de 
forma amadurecida. Por que esta predileção pela 
tradição platônica? Porque Agostinho não conhe-
ceu nenhuma outra metafísica que lhe permitisse 
superar a interpretação dos maniqueístas a não 
ser esta.
Disponível em: <https://bit.ly/2E2ggIF>. 
Acesso em: 15 abr. 2017.
Com as recentes discussões em torno do ensino re-
ligioso, o estudo da diversidade religiosa e seu en-
tendimento pelas perspectivas sociológicas e filosó-
ficas ganharam proeminência. Nesse sentido, Santo 
Agostinho (353-430) foi um dos grandes nomes da 
Filosofia cristã que realizou importante leitura do pen-
samento de Platão, desempenhando uma aproxima-
ção entre
A o esforço individual pela vida sem vícios, afastada 
do corpo, e uma vida religiosa sem prazeres ma-
teriais, baseada na contemplação do corpo. 
B o Mundo das Ideias e a Cidade de Deus, de onde 
provém tudo aquilo que é Bom, e o Mundo das 
Coisas e a Cidade dos Homens, marcada pelo 
erro e pelo desvio. 
C a permanência do verdadeiro ser, aquele presente 
no Mundo das Ideias e a realização plena do indi-
víduo, o qual vive neste mundo corpóreo. 
D a reminiscência de todo o conhecimento, contem-
plado anteriormente pela alma, e a verdade abso-
luta, revelada ao homem por Deus por meio dos 
sentidos. 
E a ideia do eterno movimento, o devir, e as mu-
danças ontológicas do ser, o qual poderia sair da 
condição de pecador para homem virtuoso. 
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 52 
nativas do território. Além disso,as submetiam a 
uma rotina de trabalho que despertava a cobiça 
dos bandeirantes, que praticavam a venda de es-
cravos indígenas.
Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/
historiadobrasil/jesuitas.htm>. Acesso em: 15 abr. 2017.
Os jesuítas desempenharam um papel importante du-
rante o período colonial brasileiro. Apesar de utiliza-
rem o trabalho indígena nas missões, eles os defen-
deram da escravidão e
A ensinaram aos nativos a diversidade religiosa, 
embora tenham defendido o Cristianismo. 
B difundiram a escrita entre os indígenas, os quais 
abandonaram os costumes orais. 
C proporcionaram qualidade de vida aos indígenas 
ao trazerem vestimentas aos nativos. 
D foram os primeiros responsáveis pela educação 
no Brasil, tendo monopolizado o ensino e a escri-
ta.
E lecionaram novas táticas de guerra aos indígenas 
como forma de defender as missões. 
QUESTÃO 76 ···································
A migração dos venezuelanos para o Brasil
De acordo com o Agência das Nações Unidas 
para Refugiados (ACNUR), depois dos Estados 
Unidos, o Brasil é o segundo destino mais procu-
rado pelos venezuelanos, seguido da Argentina, 
Espanha, Uruguai e México. As nações recebe-
ram milhares de solicitações de migração neste 
ano.
A maioria dos venezuelanos que chega aqui 
entra pela fronteira com Roraima, segundo a or-
ganização Human Rights Watch. Eles solicitam 
por refúgio, uma permissão para permanecer no 
Brasil na condição de refugiados, o que significa 
que precisaram deixar o país de origem por moti-
vos de perseguição política ou crise humanitária. 
Também procuram por trabalho temporário e pelo 
Sistema Único de Saúde (SUS), devido ao precá-
rio atendimento médico, quando existia, em seu 
país natal.
Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/
atualidades-vestibular/entenda-a-crise-migratoria-de-
venezuelanos-para-o-brasil/. Acesso em: 30 out. 2018.
QUESTÃO 74 ···································
“Um espectro ronda a Europa — o espectro do 
comunismo. Todas as potências da velha Europa 
unem-se numa Santa Aliança para conjurá-lo: o 
papa e o czar, Metternich e Guizot, os radicais da 
França e os policiais da Alemanha”. 
MARX, K.; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista.
Disponível em: <https://www.marxists.org/portugues/
marx/1848/ManifestoDoPartidoComunistaEmGalego/cap01.
htm>. Acesso em: 15 abr. 2017.
A Sociologia de Karl Marx e Friedrich Engels agitou 
o mundo europeu no século XIX ao expor críticas ao 
sistema capitalista. Percebe-se, pelo texto, que a di-
vulgação dessas ideias causava
A ampla aceitação nos setores sociais, com desta-
que para a visão burguesa, que via no marxismo 
uma forma de afirmação do capitalismo. 
B espanto entre os membros da população mais 
carente, que não tinha a capacidade de entender 
ideias filosóficas. 
C boa repercussão entre os membros da nobreza, 
que viam nas ideias socialistas uma forma de der-
rubar o poder da burguesia. 
D aceitação entre os membros do clero, que com-
partilhavam das ideias marxistas como forma de 
redistribuir as riquezas sociais. 
E grande temor na burguesia europeia, que temia o 
avanço das ideias socialistas que colocavam em 
risco os seus negócios.
QUESTÃO 75 ···································
Os jesuítas faziam parte de uma ordem reli-
giosa católica chamada Companhia de Jesus. 
Criados com o objetivo de disseminar a fé católica 
pelo mundo, os padres jesuítas eram subordina-
dos a um regime de privações que os preparavam 
para viverem em locais distantes e se adapta-
rem às mais adversas condições. No Brasil, eles 
chegaram em 1549 com o objetivo de cristianizar 
as populações indígenas do território colonial. 
Incumbidos dessa missão, promoveram a criação 
das missões, que organizavam as populações in-
dígenas em torno de um regime que combinava 
trabalho e religiosidade. Ao submeterem as popu-
lações aos conjuntos de valor da Europa, mina-
vam toda a diversidade cultural das populações 
PÁG. 53 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Esses massacres marcam negativamente a história 
no campo brasileiro. Os confrontos entre membros de 
movimentos sociais, fazendeiros e índios quilombo-
las que disputam a terra já provocaram milhares de 
vítimas e são determinados por vários fatores, como 
A a herança da colonização, intensificação da grila-
gem e o avanço da agricultura e da pecuária em 
regiões de florestas.
B a intensificação da prática de agricultura de sub-
sistência e aumento da política de assentamento 
dos sem-terra.
C o aumento da produção agrícola intensiva de 
cana-de-açúcar na região e a desapropriação de 
terras improdutivas.
D a herança da colonização, avanço da pecuária bo-
vina e o aumento da agricultura de subsistência 
na Amazônia.
E o aumento da produção agrícola extensiva de 
cana-de-açúcar na região e o aumento do assen-
tamento dos sem-terra.
Leia o texto para responder às questões 78 e 79.
O avanço da tecnologia vai mudar a dinâmica do 
mercado de trabalho e até 45% das atividades feitas 
por profissionais podem ser automatizadas nos próxi-
mos dois ou três anos, fazendo com que a tecnologia 
substitua as tarefas cognitivas e as manuais para que 
as pessoas possam assumir tarefas não rotineiras e 
funções mais satisfatórias.
As informações são do estudo “A Revolução 
das Competências”, do ManpowerGroup, que foi 
apresentado no Fórum Econômico de Davos na 
semana passada.
Apesar do provável aumento das máquinas 
no ambiente de trabalho, 64% das empresas afir-
maram que o número de empregados não deve 
mudar, 19% pretendem aumentar a força de tra-
balho, 12% pretendem diminuir e 5% não sabem.
Com a automação, três entre quatro líderes 
empresariais acreditam que a automação exigirá 
novas competências nos próximos dois anos. “A 
tecnologia irá substituir atividades que são rotinei-
ras e consideradas mecânicas. Para o profissional 
é esperado um escopo muito forte da competên-
cia e característica humana como criatividade e 
inteligência emocional, que favorecem as rela-
ções humanas e a flexibilidade cognitiva, que é 
uma competência de encontrar e identificar cami-
nhos voltados para as condições de relações e 
O ato de migrar é realizado há milhares de 
anos, sendo caracterizado como uma forma de 
mobilidade espacial da população. Migrar é trocar 
de país, região, estado, município ou até de domi-
cílio. No Brasil, os movimentos migratórios estão 
mais diversificados, no entanto, os habitantes do 
Nordeste protagonizaram grandes fluxos migrató-
rios com destino às outras regiões do país, sobre-
tudo para o Sudeste. 
Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/
estrategias-ensino/a-migracao-nordestina.htm. 
Acesso em: 26 abr. 2017. 
O fluxo migratório influencia diretamente a oferta de 
mão-de-obra nos locais onde os migrantes chegam, 
tema objeto de recentes discussões suscitadas pelo 
deslocamento de venezuelanos para o Brasil. 
Pensando a construção da cidade de São Paulo, a 
migração de nordestinos foi o maior fluxo de movi-
mentação interno do país, provocando uma/um
A valorização da mão-de-obra no mercado de traba-
lho da construção civil. 
B desvalorização da mão-de-obra porque a oferta 
de emprego era muito pequena. 
C mudança nas leis trabalhistas, melhorando os be-
nefícios concedidos. 
D desvalorização da mão-de-obra, porque ela se 
tornou abundante. 
E grande êxodo urbano de nordestinos para o Sul 
do país.
QUESTÃO 77 ···································
A polícia de Mato Grosso investiga uma cha-
cina de trabalhadores sem-terra. Nove pessoas 
foram assassinadas na quinta-feira (20), numa 
área rural conhecida como Taquaruçu do Norte. 
Segundo testemunhas, um grupo de encapuzados 
chegou atirando. A Pastoral da Terra diz que são 
pelo menos dez mortos, e que há crianças entre 
as vítimas, mas as autoridades não confirmam 
essa informação.
As mortes foram na região de Colniza, a mais 
de mil quilômetros de Cuiabá. A região é de difícil 
acesso e o celular não funciona.
A polícia suspeita quefazendeiros tenham en-
comendado o crime.
Disponível em: <http://g1.globo.com/jornal-nacional/
noticia/2017/04/policia-de-mato-grosso-investiga-chacina-
emarea-de-sem-terra.html>. Acesso em: 26 abr. 2017. 
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 54 
QUESTÃO 79 ···································
O texto afirma que os profissionais da geração Z pre-
cisam ser preparados para as novas funções no mer-
cado de trabalho, desencadeando um crescimento no 
setor
A primário da economia, pois a automação está ge-
rando aumento no sistema produtivo rural. 
B secundário da economia, devido à diminuição das 
máquinas nas indústrias automotivas. 
C terciário da economia, na área de produção de 
desenvolvimento de plantações orgânicas. 
D secundário da economia, devido à automação nas 
áreas de construção civil e maquinários.
E terciário da economia, devido às novas oportuni-
dades na área de tecnologia da informação.
QUESTÃO 80 ···································
“No final do século 17 foi a máquina a vapor. 
Desta vez, serão os robôs integrados em sistemas 
ciberfísicos os responsáveis por uma transformação 
radical. E os economistas têm um nome para isso: 
a quarta revolução industrial, marcada pela conver-
gência de tecnologias digitais, físicas e biológicas”.
Disponível em: <http://g1.globo.com/economia/concursos-
eemprego/noticia/tecnologia-vai-mudar-dinamica-no-
mercadode-trabalho-diz-pesquisa.ghtml>. 
Acesso em: 26 abr. 2017.
Os países que estão à frente dessa nova revolução 
são os que mais investem em P&D. Dentre eles, des-
tacam-se
A os países periféricos como o Uruguai e o Chile, 
pois têm os melhores IDH nos seus continentes.
B os países centrais como a Noruega e a Inglaterra, 
pois investem grandes cifras em novas tecnologias.
C os países centrais como a Rússia e a Índia, que 
investem grandes cifras em novas tecnologias.
D os países socialistas como a Coreia do Norte e a 
China, que intensificaram suas tecnologias devido 
à grande abertura política.
E os países centrais como a Grécia e Portugal, que 
saíram de grande crise econômica e investiram 
em novas tecnologias.
negociações”, ressalta Márcia Almström, diretora 
de RH do ManpowerGroup.
A pesquisa também mostra as áreas que terão 
aumento de demanda nos próximos anos. Tecno-
logia da informação é o setor com a maior previ-
são de crescimento, de 26%. Em seguida, estão: 
recursos humanos (20%) e linha de frente/ foco 
no cliente (15%). Na outra ponta, entre as áreas 
com menor perspectiva de crescimento, estão: 
finanças e contabilidade (1%), produto e geren-
ciamento (4%) e administração e escritório (5%).
Segundo o levantamento, 65% dos empregos 
que a geração Z (pessoas nascidas na década de 
90 até 2010) terá ainda nem existem. “Os profis-
sionais precisam estar prontos para os novos em-
pregos e as novas competências que surgirão em 
função dos impactos da tecnologia nas empresas 
e negócios”, diz Márcia.
Disponível em: <http://g1.globo.com/economia/concursos-
eemprego/noticia/tecnologia-vai-mudar-dinamica-no-
mercadode-trabalho-diz-pesquisa.ghtml>. 
Acesso em: 26 abr. 2017.
QUESTÃO 78 ···································
De acordo com o texto, as novas tecnologias irão gerar 
A mais empregos em atividades consideradas roti-
neiras e mecânicas.
B mais empregos em atividades consideradas ma-
nuais e artesanais.
C desempregos em atividades consideradas rotinei-
ras e mecânicas. 
D mais empregos em atividades consideradas de 
base.
E desempregos em atividades consideradas de alta 
tecnologia. 
PÁG. 55 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 82 ···································
O Cerrado é um tipo de vegetação que com-
põe a fitogeografia brasileira, já ocupou 25% do 
território brasileiro, fato que lhe dá a condição de 
segunda maior cobertura vegetal do país, supera-
da somente pela floresta Amazônica. No entanto, 
com o passar dos anos, o Cerrado diminuiu signi-
ficativamente.
Disponível em: <http://www.caliandradocerrado.com.
br/2010/05/vegetacao-tipica-do-cerrado.html>. 
Acesso em: 26 abr. 2017.
A diminuição do Complexo do Cerrado no Brasil nos 
últimos 40 anos está relacionada, principalmente, 
com o avanço da/do
A agricultura de subsistência no cultivo do arroz 
voltada para a segurança alimentar da população 
brasileira.
B agricultura intensiva da soja transgênica inserida 
em território brasileiro a partir da Revolução Verde.
C agricultura intensiva no cultivo do café que se ex-
pandiu por todas as regiões brasileiras.
D produção agrícola de plantation de cana-de-açú-
car voltada exclusivamente para a produção de 
etanol.
E cultivo de seringueira para extração do látex que 
ganhou todo o território do meio norte nordestino. 
QUESTÃO 81 ···································
Uma discussão interessante que tem ressur-
gido nos últimos tempos é a ligação entre a au-
tomação de tarefas e o desemprego. À baila da 
crise, eis de volta um tema que as épocas de 
crescimento econômico e de forte emprego quase 
fazem esquecer. No entanto, o aumento do de-
semprego dá novamente ao tema direito a tempo 
de antena e luzes da ribalta. Taxas de desem-
prego de dois dígitos, trabalho precário e sem di-
reitos, ajudados por inflação elevada dos preços 
dos produtos mais essenciais são chão fértil onde 
crescem os medos e as revoltas, e o medo da tec-
nologia acaba por ser um deles. 
Disponível em: <http://www.tecnociencia.etikweb.com/Article-53-
Tecnologia-e-desemprego.html>. Acesso em: 26 abr. 2017. 
De acordo com o texto, as taxas de desemprego de 
dois dígitos são provocadas 
A pelo avanço da tecnologia no sistema de produ-
ção, transformando-se no único problema que tem 
desestruturado a economia como um todo. 
B pela automação no setor agrícola que se constitui 
no único problema de desemprego na atualidade. 
C por vários fatores como trabalho precário, inflação 
elevada e o medo da tecnologia da automação. 
D pelo fechamento de indústrias, devido à implan-
tação de linhas de produção predominantemente 
robotizadas.
E pelo elevado custo da produção em todos os se-
tores da economia e altos investimentos em tec-
nologia. 
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 56
QUESTÃO 83 ·····························································································
Um mês depois do rompimento das barragens da Samarco, cujos donos são a Vale e a anglo-australiana 
BHP Billiton, neste sábado (5), os municípios do Espírito Santo atingidos pela onda de rejeitos de minério 
contabilizam os prejuízos. Ao todo, pelo menos 317 mil pessoas foram impactadas, direta ou indiretamente, 
pelo desastre ambiental. Além disso, 3 toneladas de peixes foram recolhidos mortos.
 
Disponível em: <http://g1.globo.com/espirito-santo/desastre-ambiental-no-rio-doce/noticia/2015/12/barragem-que-rompeu-ha-1-mes-
trazmar-de-lama-e-prejuizos-para-o-es.html>. Acesso em: 26 abr. 2017.
Especialistas afirmam que a Samarco protagonizou o maior impacto socioambiental da história. Como consequ-
ência, o processo de recuperação ambiental na área afetada está sendo 
A rápido, pois o rio Doce tem regime pluvial equatorial, altamente chuvoso, facilitando sua recuperação. 
B rápido, pois o rio Doce tem regime pluvial do semi-árido, secando nos períodos de estiagem e facilitando sua 
recuperação.
C lento, pois sua foz exorreica dificulta a saída de resíduos para o oceano Atlântico no estado do Espírito Santo.
D lento, pois mesmo tendo grande volume de água o rio Doce já vinha agonizando devido à poluição e à perda 
da mata ciliar. 
E lento, pois sua foz endorreica dificulta a saída de resíduos mesmo tendo grande volume de água. 
PÁG. 57 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
A imagem representa um problema ambiental obser-
vado, principalmente, em países onde
A existe grande queima de combustíveis fósseis, 
como o carvão mineral. 
B a pecuária intensiva abrange grande parte do seu 
território.
C o desmatamento ocorre devido ao acelerado cres-
cimento econômico.D as políticas ambientais favorecem as termoelétri-
cas, queimando gás natural. 
E as chuvas ocorrem predominantemente nos sols-
tícios de verão.
QUESTÃO 86 ···································
Texto I
Uma família que contraiu doença de Chagas 
em Lábrea, no Amazonas, teve a confirmação de 
que o parasita estava presente em açaí consumi-
do pelas pessoas.
A Fundação de Medicina Tropical Doutor Hei-
tor Vieira Dourado e a Fundação de Vigilância em 
Saúde do Amazonas comprovaram a presença do 
transmissor em amostra de açaí analisada.
A Secretaria de Saúde do estado confirmou 
que as sete pessoas da mesma família foram in-
fectadas com a doença e são monitoradas desde 
janeiro, quando o caso foi notificado. A secretaria 
ainda informou que é a primeira vez que é com-
provada cientificamente a presença do protozoá-
rio causador da doença no alimento.
Por meio de nota, a Fundação de Vigilância 
Sanitária do Amazonas informou que ações de 
conscientização de produtores de açaí serão re-
forçadas.
Disponível em: https://www.opovo.com.br/noticias/
brasil/2018/03/confirmado-que-acai-consumido-por-familia-
estava-contaminado.html. Acesso em: 02 mar. 2018.
Texto II
Embora o açaizeiro ocorra naturalmente em 
grandes concentrações em toda a região do estu-
ário amazônico, a produção econômica de frutos 
é creditada, basicamente, às microrregiões homo-
gêneas de Cametá (MRH 041), Furos de Breves 
(MRH 035) e Arari (MRH 036) que, ao longo dos 
últimos 10 anos, contribuíram com mais de 90% 
da produção estadual. Em termos de oferta de 
frutos, têm destacadas participações os Municí-
pios de Cametá, Limoeiro do Ajuru, Abaetetuba, 
QUESTÃO 84 ···································
Visando o desenvolvimento socioeconômico, 
dentro de critérios sustentáveis, várias ações fo-
ram implementadas na Reserva Chico Mendes 
através de parcerias, entre elas, a fábrica de ca-
misinhas Natex, a indústria de beneficiamento de 
castanha, o manejo madeireiro comunitário e a 
construção de açudes na reserva. Além de com-
plementar a renda, a produção de peixes garante 
a segurança alimentar, reintroduzindo o peixe no 
cardápio de muitas famílias.
Disponível em: <http://www.brasil.gov.br/
meioambiente/2014/10/reserva-extrativista-chico-mendes-
emodelo-de-sustentabilidade>. Acesso em: 26 abr. 2017.
O texto retrata claramente uma política de produção 
A antagônica ao capitalismo, em que o principal ob-
jetivo é o lucro.
B utópica, pois estes projetos atendem apenas aos 
interesses dos latifundiários. 
C contrária à política do conservacionismo ambien-
tal.
D utópica, pois observamos a desestruturação plena 
dos povos das florestas.
E contrária à política de preservação das reservas 
extrativistas.
QUESTÃO 85 ···································
 
Disponível em: <http://geografianovest.blogspot.com/2012/06/
chuva-acida-em-charges.html>. Acesso em: 26 abr. 2017.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 58 
QUESTÃO 87 ···································
 
 Alexandre, o Grande, deu continuidade à 
politica de expansão territorial de seu pai Felipe 
II. O Império Macedônico no período de Alexan-
dre atingiu seu ponto máximo de conquistas ter-
ritoriais. Abrangeu a Grécia, nordeste da África, 
Mesopotâmia, Anatólia até o rio Indo (na Índia). 
Portanto, gregos, persas, assírios e hindus foram 
conquistados pelos macedônicos.
 Alexandre, o Grande, foi criado dentro da cul-
tura grega, pois havia sido educado por Aristóte-
les, um dos principais filósofos da Grécia Antiga. 
Ele também teve contato com a cultura oriental 
dos diversos povos que faziam parte do Império 
Macedônico.
Período Helenístico. Disponível em: <http://www.suapesquisa.
com/grecia/periodo_helenistico.htm>. 
Acesso em: 25 jan. 2018. 
O período helenístico, descrito no texto, foi marcado 
por inúmeras práticas peculiares ao seu tempo. Uma 
dessas práticas refere-se ao fato de que, neste perío-
do, o império de Alexandre
A avançou com suas forças militares e entrou em 
choque com Cartago e Macedônia, potências do-
minantes na região do Mediterrâneo, iniciando 
conflitos conhecidos como Guerras Púnicas.
B fixou seu território ao norte da região ocupada pe-
los sumérios e, a partir de lá, foram conquistando 
toda a Mesopotâmia, impondo o princípio de ta-
lião como lei em todo o Império.
C ocupou partes da África, Ásia e Europa, mas foi a 
conquista de Constantinopla que conseguiu trans-
formar o que antes era apenas um sultanato oto-
mano em um verdadeiro Império.
D fundiu diferentes culturas, como a grega, a persa 
e a egípcia, e, liderado por um dos maiores con-
quistadores da história, expandiu-se pelas terras 
conquistadas através de inúmeras guerras.
E construiu seu Império em três fases conhecidas 
como Antigo, Médio e Novo Império, antes de ser 
invadido por vários povos, dentre eles os assírios, 
e gradativamente perder seu poder.
Igarapé-Miri, Ponta de Pedras e Mocajuba, respon-
sáveis por cerca de 80% da produção paraense.
A produção anual de frutos se mantém por vol-
ta de 160 mil toneladas, mas esperado sensível 
aumento quando as áreas de cultivo e de manejo 
apresentarem níveis satisfatórios de produtivida-
de, estimados em 8 toneladas por hectare. Do 
total colhido, cerca de 20% é consumido pelas fa-
mílias no local de produção. O valor anual da pro-
dução de frutos de açaizeiro, no Estado do Pará, 
é de aproximadamente 66 milhões de reais.
Disponível em: https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/
item/125409/1/SISTEMA-PROD-4-ONLINE-.pdf. 
Acesso em: 06 jan. 2018.
Especialmente na região Norte do país, a cultura do 
açaí é essencial porque 
A proporciona a inclusão social de inúmeras famílias 
de baixa renda, que vivem da extração da fruta 
em suas comunidades locais. 
B representa um elemento importante para o patri-
mônio cultural brasileiro, pois faz parte da alimen-
tação da população em todo o país. 
C continua sendo uma das principais fontes de ri-
queza das populações indígenas na região Norte, 
representando a identidade dos moradores locais.
D faz parte da culinária local e é um dos principais 
ingredientes da culinária brasileira que vem se 
tornando conhecido internacionalmente. 
E permite alimentar com boa qualidade nutricional 
as comunidades que o extraem e as que com-
pram o produto em diversas regiões do país. 
PÁG. 59 - CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 88 ···································
A luta por uma identidade italiana (italianità) foi 
uma batalha que os imigrantes e seus descenden-
tes tiveram que travar em terras brasileiras. Nes-
sa luta, teve importância a política do governo de 
Mussolini, que buscava resgatar um sentimento 
de orgulho “de ser italiano” fora da Itália. Esse foi 
um período em que a questão da italianità teve 
um caráter político, com a adesão de muitos 
imigrantes e descendentes ao fascismo.
Tiveram, também, papel importante muitas ins-
tituições, dentre as quais, a Igreja, a escola, as 
associações beneficentes, profissionais e recrea-
tivas e, também, a imprensa.
IMIGRAÇÃO. Brasil 500 anos. Disponível em: <http://
brasil500anos.ibge.gov.br/territorio-brasileiro-e-povoamento/
italianos/ser-italiano-no-brasil-a-identidade-italiana>. 
Acesso em: 15 jan. 2018.
No final do século XIX e início do século XX, o Bra-
sil recebeu, entre outras etnias, cerca de um milhão e 
meio de imigrantes italianos. Nesse período, o orgulho 
nacionalista dos italianos estava fragilizado porque
A a ideologia que dominava o país era anticapita-
lista e procurava aproximar a Itália dos partidos 
socialista e comunista.
B o sentimento antiescravista no Brasil motivou a 
vinda dos imigrantes italianos, mas os colocou em 
condições precárias de trabalho.
C o regime vigente na Itália era de ordem totalitaris-
ta, e concentrava todos os poderes nas mãos do 
governo.
D a pobreza e a falta de emprego que assolavam a 
Itália após a Primeira Guerra Mundial fortaleciam 
a sensação de fracasso nacional.
E a extrema direita estava fortalecida e comeste 
fortalecimento a Itália entrou em um regime fas-
cista, completamente antidemocrático.
QUESTÃO 89 ···································
Se por um lado a elite da música olha com 
desdém para o funk, por outro, há quem veja em 
sua origem — as favelas cariocas — a razão para 
que os sucessos das funkeiras não seja reconhe-
cido como parte de um processo do avanço da 
revolução sexual feminina no Brasil. Seria então 
preconceito não considerar a relevância do funk 
cantado por mulheres e ignorá-lo na discussão 
sobre o feminismo nas periferias? Talvez. E essa 
é a opinião de muitos dos que vão às redes de-
fender o gênero musical, independentemente 
da sua qualidade sonora. O fato é que, longe do 
olhar atento dos internautas e intelectuais, mi-
lhares de brasileiras cantam como se fossem hi-
nos, em pancadões, músicas consideradas por 
muitos politicamente incorretas e pornográficas, 
como avaliou a própria Valesca Popozuda, que há 
alguns anos vem se declarando feminista. “Chega 
de hipocrisia. As mulheres têm o direito de falar 
sobre sexo. Mas muitas se calam por medo do 
que a sociedade vai achar.”
Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2015/08/08/
cultura/1438990341_905412.html?rel=mas>. 
Acesso em: 19 jan. 2018.
O texto defende que o funk é
A um estilo musical inferior aos que são considera-
dos música de elite.
B uma forma de manifestação que incentiva um 
olhar vulgar para a figura feminina. 
C um movimento que se sintoniza com os ideais fe-
ministas dos anos 1960.
D uma forma de manifestar o desejo das mulheres 
de fazer sucesso na música.
E um processo de reconstrução da música brasileira 
vindo das periferias. 
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - PÁG. 60
QUESTÃO 90 ·····························································································
As novas tecnologias de informação e comunicação têm alterado profundamente as relações entre aquilo 
que é público e tudo que faz parte da esfera privada dos indivíduos. Assim, vídeos familiares, dados pesso-
ais, fotografias de viagens, etc. são compartilhados na rede e o acesso a estas informações é praticamente 
irrestrito. É possível ter acesso a informações de qualquer pessoa através de redes sociais ou de uma sim-
ples pesquisa no Google. Muitas empresas não selecionam candidatos a vagas de empregos sem antes 
consultar esses dados da internet. Assim, a vida privada dos indivíduos começa a ser mesclada com situa-
ções públicas como o mundo do trabalho e do desempenho de papéis sociais institucionais. 
Disponível em: <http://tecnoesociedade.blogspot.com.br/2011/07/tecnologia-e-vida-social.html>. Acesso em: 15 Jan. 2018. (Adaptado)
As informações no texto permitem analisar as modificações impostas pelas tecnologias à vida das pessoas, tanto 
na esfera social quanto no mundo do trabalho, e demonstra que a exposição da vida pessoal na internet requer 
que as pessoas aprendam a 
A ter participação ativa nas redes sociais para manter contatos pessoais e criar oportunidades profissionais.
B divulgar ideias e opiniões nas redes sociais de forma autêntica e clara, para que as pessoas tenham clareza 
do que se pensa. 
C manter uma atitude comedida e responsável em relação à informação que se veicula nas páginas pessoais 
e outros espaços de autoria digital.
D compartilhar informações sobre acontecimentos como férias, conquistas, bem como informações de utilidade 
pública recebidas nas páginas pessoais. 
E responder mensagens e emitir comentários sobre postagens em curto espaço de tempo entre o recebimento 
e a resposta para demonstrar eficiência e prontidão. 
PÁG. 61 - LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Pág. 52 
RASCUNHO DA REDAÇÃO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
liNgUAgENS, CóDigOS E SUAS tECNOlOgiAS
FOLHA DE RESPOS TAS – Prova Brasil
 
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Simulado ENEM
Nome:
Turma: Número:
Ao terminar de responder às questões, preencha a Folha de Respostas com caneta preta ou azul. 
Importante: se houver rasura na Folha de Respostas, a respectiva questão será anulada.
FOLHA DE RESPOSTAS - ENEM
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