Gabarito ensino e aprendizagem da Historio e geografia

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Gabarito
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Questão 1
A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do trabalho do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA:
A)
 
O trabalho do historiador possui caráter ficcional, visto que não há meios de comprovar sua narrativa sobre o passado.
B)
 
Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema e, a partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter informações sobre o tema escolhido.
C)
 
O historiador apenas transcreve o que de fato ocorreu no passado. Em seu trabalho não há espaço para interpretações.
D)
 
As fontes históricas são consideradas pelos historiadores como provas fiéis dos acontecimentos.
E)
 
Em seu trabalho o historiador produz uma narrativa sobre o passado a partir de questões aleatórias, ou seja, não há a necessidade de um rigor metodológico.
Questão 2
Leia as asserções a seguir:
I- A Base Nacional Comum Curricular fala sobre a importância das representações espaciais (cartografia) no ensino da Geografia, 
PORQUE
II- As orientações gerais afirmam que o professor deve desenvolver o trabalho com a cartografia em dois níveis: o da leitura e o da produção da linguagem cartográfica, ou seja, deve levar o aluno a fazer a leitura de mapas, mas também a confeccioná-los.
Analise as asserções acima e assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa;
B)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira;
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I;
D)
 
A asserção I e II são proposições falsas.
E)
 
A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I;
Questão 3
O museu possui potencial educativo na medida em que permite a discussão da História a partir dos objetos, da cultura material. Sobre esse assunto, observe a afirmação a seguir:
Os ____________ presentes nos ____________ são ____________ históricos que podem ser utilizados pelo professor como ____________ e irão contribuir para que a criança estabeleça um diálogo com o ____________.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA que completa a afirmação:
A)
 
objetos – museus – documentos – mediadores – passado.
B)
 
objetos – documentos – mediadores – museus – passado.
C)
 
mediadores – passado – objetos – museus – passado.
D)
 
museus – documentos – objetos – passado – mediadores.
E)
 
documentos – passado – mediadores – museus – objetos.
Questão 4
Sabemos que a renovação historiográfica alargou a concepção de documentos histórico. Em relação ao uso de documentos nos anos iniciais do ensino fundamental para o processo de ensino e aprendizagem, pode-se afirmar que:
A)
 
As fontes Orais como as entrevistas, lendas e mitos, fita-cassete, DVD, programas de rádio e outros não são consideradas documentos históricos e não são dignas de análises pelo historiador.
B)
 
A BNCC recomenda o uso de documentos históricos para qualquer idade, promovendo a chamada atitude historiadora, pois o fator determinante é a seleção criteriosa e adequada do material realizada pelo professor, objetivando sempre propiciar relações entre passado e presente.
C)
 
Transforma a aula em um momento prazeroso, visto que ilustram a fala do professor.
D)
 
Deve-se articular os métodos pedagógicos sem levar em conta os métodos específicos dos historiadores quando o documento transforma-se em material didático.
E)
 
Não contribui para que o aluno aproxime-se de realidades distantes, e muito menos promove o diálogo com outras linguagens.
Questão 5
Leia o enunciado a seguir e assinale a alternativa correta:
O professor ao trabalhar com as orientações da Base Nacional Comum Curricular deve considerar que os objetivos  da disciplina de História para os anos iniciais são:
I - Analisar acontecimentos históricos no tempo;
II - Reforçar as ideias de pátria, nação e heróis como conteúdos específicos;
III - Reconhecer semelhanças e diferenças, permanências e transformações na sua localidade;
IV - Estabelecer relações entre o presente e o passado.
Assinale a alternativa que contém os itens corretos quanto aos objetivos do Ensino de História:
A)
 
Apenas I e II. 
B)
 
Apenas II e III.
C)
 
Apenas II e IV.
D)
 
Apenas I, III e IV.
E)
 
Apenas III e IV.
Questão 6
Leia com atenção e complete a lacuna da sentença a seguir:
Analisando o pensamento geográfico, concebido na BNCC, deve- se ter em mente duas questões principais: a primeira está nos próprios objetivos gerais de aprendizagem, ao destacar a importância da formação cidadã como parte fundamental dos processos educativos, e a segunda diz respeito ao paradigma que influencia ou direciona o pensamento geográfico. Sendo uma disciplina humana, cujo foco está nas relações sociais de construção do espaço, a Geografia assume aqui um papel fundamental, juntamente com a ____________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A)
 
Educação Física.
B)
 
História.
C)
 
Língua Portuguesa. 
D)
 
Ciência.
E)
 
Matemática.
Questão 7
As imagens no ensino de história  podem ser utilizadas em sala de aula, sendo uma das recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para os anos iniciais, pois é considerada fonte histórica para o processo de ensino e aprendizagem, além disso:
A)
 
A imagem tem o poder de motivar os alunos para o estudo da História, porém a ênfase deve ser dada aos textos escritos e jamais interessar-se pelas análises  no ensino.
B)
 
O trabalho com imagens nos anos iniciais do Ensino Fundamental é recomendável, pois possibilita que os alunos visualizem realidades passadas e tenham provas de como os fatos históricos realmente aconteceram.
C)
 
Tão importante quanto fazer os alunos aprender a ler textos, é o trabalho de fazer com que as imagens também sejam objeto de investigação, já que elas possibilitam compreender o passado e o presente, se forem analisadas de forma crítica e dentro da sua historicidade.
D)
 
Deve ser usada de maneira independente da análise do texto escrito, pois na maioria das vezes o que está na imagem não tem muito a ver com o conteúdo histórico.
E)
 
Tem o caráter motivador , chamando a atenção dos alunos, muito mais que textos escritos, por isso servem apenas para ilustrar.
Questão 8
Diferentes imagens como pinturas, fotografias, charges, desenhos, podem ser aproveitados como fontes históricas portadoras de significados e que podem ser utilizadas como fonte de pesquisa na sala de aula.
Sobre o tema, julgue as afirmações a seguir:
( ) A imagem diz respeito à cultura da sociedade em que foi produzida.
( ) O ensino através das imagens não se resume em sua utilização como mera ilustração do tema estudado ou para captar a atenção da criança.
( ) Por se tratar de uma obra produzida num tempo e espaço diferente do nosso, a imagem torna-se um documento que pode ser usado para que os alunos compreendam noção de tempo e espaço.
( ) O trabalho com imagens como documento histórico em sala de aula contribui para que o aluno reflita sobre um tema do passado, no entanto, não contribui para que o aluno realize uma leitura reflexiva sobre as diferentes imagens encontradas no cotidiano.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
A)
 
V – V – V – F
B)
 
F – V – V – V.
C)
 
F – F – V – F.
D)
 
V – V – F – V
E)
 
V – F- V – F.
Questão 9
Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta:
Em pleno século XXI, podemos presenciar vários debates que procuram tratar da importância dos museus históricos no ensino de história para os anos iniciais do Ensino Fundamental, tanto em preservação como também em ação. Portanto, ir ao museu hoje, não significa ficarmos limitados a observar objetos expostos, mas além disso:
A)
 
Qualquer museu histórico é interessante levar o aluno, pois não exige nenhum procedimento metodológico em relação ao trabalho do professor.
B)
 
Levar os alunos e pedir um relatório simplesmente das peças históricas encontradas e dessa maneira já cumpriu-se o propósito pedagógico
C)
 
É necessário o professor escolher omuseu mais adequado ao assunto que está trabalhando em sala, realizar visitas antes de ir com os alunos, verificar atividades educativas no local para propor aos alunos e direcionar o roteiro de observação dos alunos.
D)
 
Ir apenas nesses espaços culturais, para simplesmente visualizar os objetos históricos, pois não há como construir conhecimentos a partir das visitas aos museus.
E)
 
Levar os alunos para um passeio, onde poderão conhecer culturas diferentes, mas principalmente, se divertir em um espaço diferente da sala de aula.
Questão 10
Leia o fragmento abaixo acerca das contribuições da História:
(...) nos ajuda a conhecer quem somos, porque estamos aqui, quais as possibilidades humanas (...). (THOMPSON, 1981, p.13)
Agora julgue as afirmações a seguir:
I – A história contribui para a construção da identidade dos diferentes sujeitos.
II – A história contribui para as tomadas de decisões no presente dos diferentes sujeitos históricos.
III – A história busca compreender o passado enquanto experiência e, assim, contribui para a interpretação de questões do presente.
IV – A história permite a resolução de problemas do presente, pois o passado é tomado como modelo ideal a ser seguido.
Agora, assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
A)
 
III e IV.
B)
 
I, II, III e IV.
C)
 
I e II.
D)
 
I, II e III.
E)
 
II e III.
Questão 11
Para que o saber histórico escolar seja produzido, é necessário que os alunos desenvolvam a noção de tempo histórico. Por isso, é preciso partir da ideia de que ela não existe, a priori, em seu raciocínio, e, por isso, deve ser construída no decorrer de sua vida.
Tendo compreendido essa condição, quais as estratégias que os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem utilizar para contribuir com o desenvolvimento da noção de tempo? Analise as afirmações e assinale a alternativa que apresenta as afirmações que respondem corretamente a essa questão.
I – É importante que o professor avalie, através da investigação dos conhecimentos prévios, qual é a noção de tempo apresentada pelas crianças, para poder introduzi-las, por meio de discussões, questionamentos, reflexões, no entendimento do conceito de tempo histórico.
II – Para compreender a noção de tempo histórico, é importante que o aluno seja levado a pensar também nas categorias de tempo biológico, psicológico, natural e cronológico.
III – O professor deve levar seu aluno a compreender que o tempo histórico e o tempo cronológico são categorias iguais, ambas são construções culturais e resultam na mesma percepção do desenvolvimento das sociedades.
Assinale a alternativa que apresentas todas as afirmações corretas:
A)
 
Apenas I.
B)
 
Apenas II.
C)
 
I e II.
D)
 
Apenas III.
E)
 
II e III.
Questão 12
Observe a imagem a seguir:
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/imagem/nova-escola-em-discussao-a-mobilidade-urbana-560.jpg
A imagem pode representar uma atividade de:
A)
 
Alfabetização cartográfica
B)
 
Consciência histórica
C)
 
Mapa conceitual.
D)
 
Mapa estrutural.
E)
 
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