Avaliação da Disciplina - Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras

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Avaliação da Disciplina - Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras 
1- As práticas de leitura e escrita devem envolver o aluno em um processo de descoberta 
e interação com a sociedade à qual estão inseridos? 
A) Sim, mas os textos não devem ser relacionados ao cotidiano dos alunos. 
B) Não, o aluno irá demonstrar mais interesse em aprender gêneros desconhecidos de 
seu cotidiano. 
C) Sim, as práticas em sala de aula devem priorizar textos e temas do cotidiano, 
objetivando despertar o interesse do aluno. 
D) Não, a escola não deve trabalhar com textos e gêneros do cotidiano dos alunos. 
Parte inferior do formulário 
2- De acordo com o texto, o que é linguagem? Assinale a alternativa correta: 
A. Expediente convencionado para transmitir ordens ou notícias. 
B. Manifestação objetiva da gramática, simbologia de uma língua. 
C. É um instrumento abstrato, que permite ao ser humano se comunicar através de cores, 
imagens, sons, expressões, palavras, etc. 
D. Faculdade de expressar ideias por sons articulados, conjunto de regras. 
3- Segundo Bakhtin (1993), gênero discursivo remete à língua em funcionamento, isto é: 
A. Gêneros textuais não contribuem para organizar e padronizar as atividades 
comunicativas, é diferente da língua em uso. 
B. As esferas comunicacionais são os espaços em que o sujeito, por meio de gêneros 
discursivos, não fazem o uso da língua. 
C. Os gêneros não se modificam. 
D. Às práticas concretas de uso da língua estabelecidas por sujeitos que interagem em 
diferentes esferas comunicativas. 
4- É importante explorar gêneros que: 
A. Os alunos nunca os utilizarão. 
B. Os alunos desconhecem. 
C. Circulam no cotidiano dos alunos. 
D. São utilizados em outros países. 
5- Diversos autores afirmam que a língua é um instrumento concreto. Para inserir o aluno 
nas_____________, é necessário fazer com que ele se envolva com a cotidiana, para 
____________seja de__________, __________ou__________e assim, apropriar-se da escrita. 
A. Escolas, escrita, livros, revistas ou jornais. 
B. Escolas, dinâmica, professores, colegas ou monitores. 
C. Aulas, escolha, amigos, professores ou escola. 
D. Práticas de escrita, leitura, livros, revistas ou jornais. 
6- Qual dos elementos abaixo é indispensável no processo de ensino aprendizagem de Língua 
Portuguesa? Assinale a alternativa correta: 
A. A avaliação. 
B. O dicionário. 
C. O alfabeto. 
D. O texto. 
7- Considerando o processo de aquisição da linguagem da criança surda com uma ordem 
intransponível, devemos considerar como indispensável o contato com profissionais fluentes 
na____________, que conheçam os mecanismos da aquisição da__________, possibilita a 
compreensão das hipóteses dos alunos, assim, ________________da linguagem irá ocorrer 
através de uma proposta educacional mais ampla e significativa. Assinale a alternativa correta: 
A. Língua de sinais, L2, o processo de aquisição. 
B. Escola, língua, a aquisição. 
C. L1, L2, o estudo. 
D. Língua materna, Língua Portuguesa, o processo de aprendizagem. 
8- As práticas escolares devem se valer dos mais diversos recursos para explorar e subsidiar as 
atividades que envolvem leitura e escrita. 
 O ____________é o primeiro passo a ser dado, independente da estratégia escolhida pelo 
professor para trabalhar os objetivos propostos. Se o professor optar por trabalhar com 
___________, inicialmente deve traçar seu planejamento, tendo como norteador a 
aprendizagem e o ______________do aluno como base para dar início ao trabalho. 
A. Tempo, alunos, contexto. 
B. Exame, planos, empenho. 
C. Estudo, projetos, interesse. 
D. Planejamento, projetos, conhecimento prévio. 
9- As propostas de leitura e escrita envolvendo gêneros podem permitir outras formas de 
interação entre os alunos, ou com os alunos e a sociedade? 
A. Não, os gêneros trabalhados na escola não permitem a interação dos alunos com seu 
cotidiano. 
B. Sim, os alunos podem ensinar os gêneros para seus familiares. 
C. Sim, o gênero receita, por exemplo, permite interação no âmbito familiar, as mães 
podem sugerir receitas, fazer anotações com dicas, etc. 
D. Não, o que se aprende não escola não deve ser levado para seu cotidiano, são 
universos distintos. 
10- Para que o professor desenvolva sua prática de ensino é necessário que: 
A. Seja participativo, resolva os problemas do cotidiano com facilidade. 
B. Prepare o aluno para uma escola globalizada, ligue a escola à comunidade. 
C. Seja assíduo, participe das reuniões pedagógicas e se posicione eticamente. 
D. Se aproprie do que informa o PCN, considere a diversidade social e cultural, crie 
estratégias para suprir a falta de recursos das escolas. 
 
11- De que forma a interação e a mediação contribuem para o desenvolvimento da criança? 
Assinale a alternativa correta: 
A. Permite que a criança aprenda de maneira individualizada. 
B. Possibilita que a criança memorize os conteúdos. 
C. A mediação e interação não contribuem para o desenvolvimento da criança. 
D. Permitindo que a criança socialize conhecimento para depois apropriar-se dele. 
12- É relevante que se compartilhe o que postulam autores como Quadros (1997) e Karnopp 
(2004), que entendem a LIBRAS como língua materna dos surdos e recomendam que as 
crianças adquiram, além da língua de sinais, a sua escrita, possibilitando ao surdo aprender a 
língua e a escrita de sua comunidade para só então iniciar o processo de aquisição de Língua 
Portuguesa como L2. 
 O desenvolvimento da_____________, para a criança, significa o desenvolvimento de 
____________que permitem a capacidade de se apropriar e utilizar recursos da língua, que 
produzirão sentido adequados às inúmeras situações comunicativas. Podemos pensar que a 
________________permite a interação e a comunicação entre os sujeitos. 
A. Capacitação, jogos, linguagem. 
B. Linguagem, brincadeiras, influência. 
C. Linguagem, habilidades, aquisição da língua. 
D. Língua, questões, interação. 
13- Reflita sobre as questões propostas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 ( f ) O processo de ensino baseado no ensino para ouvinte, onde há uma relação fonema-
grafema, torna a aprendizagem para surdos mais eficiente e a leitura e a escrita em processos 
prazerosos. 
( f ) O aluno surdo tem o mesmo contato diário com a língua que o aluno ouvinte, portanto 
tem a mesma relação com a língua. Não necessitando de recursos e estratégias diferenciadas 
para o aprendizado. 
( v ) O pouco contato com a leitura e a escrita, pouca familiaridade com a Língua Portuguesa, o 
tempo demasiado dedicado ao treinamento de habilidades auditivas e orais, resultam em 
alunos que decodificam, mas não compreendem, não conferem sentido ao que leem. 
(v ) Embora a criança surda não conte com a modalidade oral da Língua Portuguesa, se 
exposta a atividades envolvendo a escrita como prática social consegue elaborar suas próprias 
hipóteses sobre a língua, num processo semelhante ao de crianças ouvintes. 
A. V - F – V – F. 
B. F – F – V – V. 
C. V – V – F – F. 
D. F – V – F – V. 
14- Na sala de aula é importante que o professor estimule momentos de leitura e reflexão, 
priorizando o uso de diferentes textos que possibilitem ao aluno compreender a função do 
texto em práticas de leitura e escrita do cotidiano. Os _____________contribuem para 
organizar e __________as atividades comunicativas habituais, já que são formas 
sociodiscursivas de ação social obrigatórias em todas as________________, demonstrando 
claramente o funcionamento da língua na sociedade. Assinale a alternativa correta: 
A. Alunos, somar, situações comunicativas. 
B. Disciplinas, formar, gêneros textuais. 
C. Gêneros textuais, preparar, disciplinas. 
D. Gêneros textuais, padronizar, situações comunicativas. 
15- Ao refletir acerca da aquisição da língua e linguagem de sujeitos surdos podemos afirmar 
que: É importante enfatizar a necessidade de ascrianças surdas dominarem primeiramente 
a__________ visto que esta é a língua que o surdo é capaz de adquirir de 
____________e_____________ utilizando o meio espaço visual. 
A. Língua Inglesa, automatizada, mecânica. 
B. Língua Portuguesa, seus pais, amigos. 
C. Língua Portuguesa, maneira rápida, simples. 
D. Libras, forma natural, expontânea. 
16- Para as alternativas abaixo, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) Os gêneros textuais são considerados importantes na elaboração e aplicação de atividades 
que envolvem o uso da língua. 
( ) O professor deve utilizar a tecnologia e seus diferentes recursos, mas não é preciso 
disponibilizar essas estratégias para que o próprio aluno pesquise, interaja, participe 
efetivamente de práticas letradas e seja produtor de seu próprio conhecimento. 
( ) O processo de desenvolvimento de leitura e escrita na escola seja visto como um 
procedimento com função social. 
( ) O aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos em sala de aula nas suas diversas 
práticas sociais. 
A. V – F – V – F. 
B. F – V – F – V. 
C. F – F – V – V. 
D. V – V – F – F. 
17- Para conhecer um gênero, além de conhecer suas características formais, é necessário 
compreender: Assinale a alternativa correta: 
A. Sua tipologia. 
B. Sua função social. 
C. Seu interlocutor. 
D. Sua classificação. 
18- Concepções de alfabetização e letramento permeiam o processo de ensino e 
aprendizagem, precisamos entender esses conceitos e refletir simultaneamente com os 
diversos conceitos que permeiam a aquisição da escrita. 
 O _____________não pode ser visto como uma série de habilidades ___________, afinal, é 
um conjunto de práticas que envolvem a leitura e a escrita e os seus aprendizes se envolvem 
no seu_____________, letrar é inserir a criança na sociedade através das práticas de leitura e 
escrita. 
A. Ensino, coletivas, círculo de amigos. 
B. Letramento, específicas, conhecimento. 
C. Aluno, interacionais, grupo. 
D. Letramento, individuais, contexto social. 
19- De maneira geral, como podemos definir Língua? Assinale a alternativa correta: 
A. Conjunto de palavras de uma nação utilizadas para a comunicação. 
B. A forma de expressão pela linguagem ou sua representação escrita, própria de um 
indivíduo ou grupo social. 
C. É um instrumento concreto, que consolida a expressão conectada a um determinado 
grupo associado por características culturais próprias dentro de um determinado 
espaço. 
D. Conjunto de palavras e expressões utilizadas por um povo, conjunto de regras 
gramaticais. 
20- De acordo com Quadros (2004), estas são algumas formas de pensar em linguagem: 
A. Linguagem formal e informal. 
B. Linguagem oral e escrita. 
C. Linguagem corporal e oral. 
D. Linguagem musical, linguagem das abelhas, linguagem corporal.