Avaliando aprendizado 01- TEORIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS

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Avaliando Aprendizado 1 e 2 - AS TEORIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS 
Disciplina: ARA1531 - AS TEORIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS Período: 2023.1 (G) / SM 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O desenvolvimento humano é compreendido como um processo dialético de 
transformações que ocorrem ao longo da vida. Resulta da interação, da articulação 
viva e simultânea de planos ou domínios genéticos. 
Na perspectiva dos elementos da sociogênese ou cultura, marque a alternativa 
correta: 
 
 
 
A história inédita individual que determina as características mais particulares, 
formando a "subjetividade". 
 
A história de amizade, de intimidade, vida sexual, vida escolar e acadêmica, 
vida profissional, traumas, perdas e abusos, história de alimentação, uso de 
substâncias, saúde, doenças e tratamentos. 
 
A capacidade de condicionamento respondente e operante e toda a estrutura 
biológica e seus atributos físicos. 
 
A história evolutiva da espécie que determinou reflexos e padrões fixos de 
ação. 
 Os costumes da comunidade, o governo e sistema legal, jurídico, político, 
econômico e educacional, religiões, mídia, moda, artes, esportes, ciência e 
tecnologia, filosofias e ideologias. 
Respondido em 16/04/2023 18:56:51 
 
Explicação: 
Contingências de nível social correspondem a origem e são transmitidas pela comunidade 
(sócio + gênese). O nível filogenético é definido pela história evolutiva da espécie que 
determinou reflexos e padrões fixos de ação. Sendo sua capacidade de condicionamento 
respondente e operante e toda a estrutura biológica e seus atributos físicos. A ontogênese 
se caracteriza pela história de amizade, de intimidade, vida sexual, vida escolar e 
acadêmica, vida profissional, traumas, perdas e abusos, história de alimentação, uso de 
substâncias, saúde, doenças e tratamentos. A história inédita individual que determina as 
características mais particulares, formando a "subjetividade". 
 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A análise das emoções deve ser realizada por meio da identificação das 
consequências que mantêm os estados emocionais e de suas funções para o 
indivíduo. As emoções ou sentimentos são chamados tecnicamente de respondentes 
emocionais. Quanto aos elementos da contingência imediata, marque a alternativa 
correta. 
 
 
 São atividades fisiológicas cujos centros cerebrais para dispará-las são 
geneticamente estruturados. 
 
Podem ser classificados também como emoções positivas ou negativas. 
 
São respostas abstratas porque não podemos acessá-las. 
 
Uma vez que uma emoção é condicionada, esse mecanismo 
necessariamente permanece por toda a vida. 
 
São controladas pelo raciocínio e volição humana. 
Respondido em 16/04/2023 18:58:51 
 
Explicação: 
De fato, as emoções são respostas reflexas ("involuntárias") de músculos, glândulas e 
órgãos internos que nos preparam para a ação. Portanto podem ser estudadas 
experimentalmente em algum grau de acessibilidade. Primariamente funcionamos a partir da 
filogênese emocional, contudo depois sofremos os efeitos de aprendizagens emocionais 
através do condicionamento respondente, incluindo o princípio da extinção que 
"desfaz" relações condicionadas. A ciência não faz juízo de valor (positivo ou negativo) das 
emoções, mas observa outras propriedades, por exemplo, que podem ser desagradáveis ou 
agradáveis. 
 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O sistema nervoso é formado anatomicamente por 2 partes principais: a central e a 
periférica. Ele tem uma ligação especial com o comando do organismo. 
Marque a alternativa que apresenta as 3 funções específicas atribuídas ao sistema 
nervoso. 
 
 
 
Modelagem, modelação e instrução. 
 
Identificação, ativação e reestruturação cognitiva. 
 
Genética, operacional e coordenadora. 
 
Memorizar, coordenar e verbalizar. 
 Sensorial, integrativa e motora. 
Respondido em 16/04/2023 19:00:36 
 
Explicação: 
As funções neurológicas são três: (1) sensorial, que consiste na detecção de estímulos tanto 
internos quanto externos; (2) integrativa, que consiste no processamento da estimulação 
obtida através da função sensorial para análise, armazenamento e tomada de decisões; (3) 
motora, que ativa órgãos efetores como músculos e glândulas. Identificação, ativação e 
reestruturação cognitiva fazem referência a técnicas da terapia cognitiva. A modelagem, 
modelação e instrução dizem respeito aos processos de aprendizagem: modelagem, 
quando aprendemos na prática direta; modelação, aprendizagem através da imitação; e 
instrução, quando aprendemos por meio de regras. Enquanto que as opções memorizar, 
coordenar e verbalizar ou as alternativas sensorial, integrativa e motora, citam termos 
aleatórios. 
 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Além da modificação cognitiva, outro objetivo da TCC é romper com os padrões 
comportamentais que mantêm as distorções, fazendo parecer que elas estão 
confirmadas e são válidas. Sobre isso, podemos afirmar que: 
 
 
 
Há uma hierarquia de modificação, pois primeiro as cognições são alteradas, 
depois os comportamentos e, por fim, as emoções. 
 
As cognições são alteradas somente pelo questionamento clínico. 
 
Os comportamentos são naturalmente alterados a longo prazo. 
 Há uma bidirecionalidade, pois para alterar cognições é importante o 
envolvimento da variável comportamental, vice-versa. 
 
Os comportamentos de segurança alteram principalmente as crenças 
intermediárias. 
Respondido em 16/04/2023 19:00:54 
 
Explicação: 
Se mudarmos a forma como interpretamos (cognição) uma situação, há uma tendência 
natural de que emoções e ações sejam também modificadas. Por outro lado, quando temos 
ações de verificação e teste de crenças sob o escrutínio da realidade, nossa maneira de 
pensar pode ser efetivamente reestruturada. É um impacto recíproco. Essa concepção já 
falseia a afirmativa que diz que cognições são alteradas somente pelo questionamento 
clínico. As demais opções descrevem especulações arbitrárias sem confirmação empírica. 
 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(CESPE / CEBRASPE/2004 - adaptada) As relações humanas geralmente 
constituem instrumento de forte impacto na realização profissional e pessoal dos 
indivíduos. Com relação a esse tema, julgue os itens subsequentes. Na resolução de 
problemas de relações humanas, deve-se definir claramente o objetivo pretendido. 
Sobre os tipos de problemas, analise as asserções I e II. 
I - Os problemas bem-definidos são aqueles que em todos os aspectos estão 
claramente estabelecidos. 
Porque 
II - Os problemas bem-definidos são simples de serem resolvidos. 
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções I e II. 
 
 
 
As asserções I e II são falsas. 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa 
para a asserção I. 
 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa para a 
asserção I. 
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira. 
 A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
Respondido em 16/04/2023 19:53:13 
 
Explicação: 
Aqueles problemas em que todos os aspectos estão claramente estabelecidos são 
chamados de problemas bem-definidos. Um problema bem-definido não significa que seja 
simples de ser resolvido, mas sim que abrange um estado inicial, estratégias e um objetivo 
ou solução. 
 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/2016 - adaptada) "Exposições ocupando uma sala 
inteira cheia de um conglomerado de objetos disparatados, como palavras, vídeos, 
fotos e de objetos comuns, como latas de cerveja, comentando assuntos políticos do 
momento. Embora os objetos não pareçam ter relação entre si, espera-se que o 
espectador chegue ignorante ao ambiente e saia esclarecido sobre algum tema 
controverso que o artista lhe revela". (Strickland, 2014, p.187). 
STRICKLAND, C.; BOSWELL, J. Artecomentada: da pré-história ao pós-moderno. 
15ªed. Rio de janeiro: Nova Fronteira. 2014. 
Sobre a criatividade, marque a alternativa correta. 
 
 
 
A criatividade é quantidade de soluções originais que são oferecidas para 
problemas distintos. 
 
A criatividade avalia se as soluções encontradas são originais e úteis. 
 O potencial criatividade de um indivíduo pode ser suprimido, caso ele não 
esteja em um ambiente favorável. 
 
A criatividade é um tema muito simples. 
 
A criatividade é permeada de interpretações elaboradas por vários psicólogos 
que a entendem por sob o mesmo aspecto. 
Respondido em 16/04/2023 19:53:51 
 
Explicação: 
A criatividade é um tema muito complexo e, por conseguinte, permeado de interpretações 
elaboradas por psicólogos que a entendem por vieses diferentes. Pode-se entender a 
criatividade como a quantidade de soluções originais que se dão a um mesmo problema. 
Embora essa ideia tenha encontrado resultados promissores, não avalia se as soluções 
encontradas são originais e úteis. Se a pessoa estiver inserida em um ambiente que não 
ofereça pelo menos um suporte mínimo à criatividade, por meio do acesso a recursos e 
estimulação adequada, esse potencial de criatividade do indivíduo pode ser suprimido. 
 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Ano: 2014 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de São Gonçalo 
do Amarante - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2014 - Prefeitura de São 
Gonçalo do Amarante - CE - Psicólogo - ADAPTADA) Observando os processos de 
salivação de seus cachorros, Pavlov apenas pretendia compreender melhor os 
reflexos de liberação de saliva e sua função ao longo do sistema digestório. No 
processo de aprendizagem por condicionamento clássico, quando o estímulo comida 
é apresentado ao cachorro e este saliva como resposta, estamos nos referindo 
respectivamente ao: 
 
 
 
estímulo condicionado e à resposta operante. 
 
estímulo incondicionado e à resposta condicionada. 
 
estímulo condicionado e à resposta condicionada. 
 
estímulo condicionado e à resposta incondicionada. 
 estímulo incondicionado e à resposta incondicionada. 
Respondido em 16/04/2023 19:29:16 
 
Explicação: 
Sobre a resposta correta, o estímulo é incondicionado, pois a comida é um estímulo que 
naturalmente irá eliciar respostas instintivas do cão. Logo, um estímulo incondicionado 
somente poderá eliciar uma resposta incondicionada, natural ao organismo. Sobre as 
alternativas incorretas, para que um estímulo se torne condicionado, precisa passar por 
processo de associação entre este estímulo (anteriormente chamado de neutro) com a 
resposta incondicionada para haver associação entre um e outro. Embora a resposta seja 
realmente incondicionada, o estímulo não pode ser condicionado. O estímulo é 
incondicionado, pois a comida é um estímulo que naturalmente irá eliciar respostas 
instintivas do cão. Porém, a resposta não é condicionada. Um estímulo condicionado não 
pode eliciar uma resposta operante. 
 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
(Ano: 2016 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IFN-MG Prova: FUNDEP 
(Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Tecnólogo - Gestão Pública - ADAPTADA) 
O processo de aprendizagem é objeto do estudo do Behaviorismo. De conformidade 
com a teoria da aprendizagem, quando um indivíduo ouve canções natalinas e isto 
lhe traz boas recordações da infância, isto é um exemplo de: 
 
 
 modelagem 
 
reforço Intermitente. 
 
aprendizagem social. 
 
condicionamento operante. 
 condicionamento clássico. 
Respondido em 16/04/2023 19:54:07 
 
Explicação: 
Sobre a resposta correta, o condicionamento clássico pode ser uma boa ferramenta para 
compreender esse fenômeno, pois a resposta eliciada foi reflexa. Sobre as alternativas 
incorretas, a aprendizagem social traduz-se na capacidade de reproduzir um 
comportamento observado. Este tipo de aprendizagem distingue-se de outros tipos de 
aprendizagem por se apoiar na imitação e, portanto, no fato de que sem ela tais 
comportamentos dificilmente seriam apreendidos. Logo, não explica o fenômeno trazido na 
questão. Houve a eliciação de uma resposta reflexa, não passando por esquemas de 
reforçamento. Não houve reforçadores após respostas que gradativamente se aproximam 
de uma resposta alvo. Ao contrário, foi muito direta e automática. No esquema de reforço 
intermitente somente algumas respostas serão reforçadas. Sequer foi observado alguma 
relação de reforçamento nesse caso. 
 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A inteligência representa as habilidades e capacidades para desempenhos eficazes. 
As diferenças entre os indivíduos quanto a extensão e velocidade de aprendizagem e 
processamento cognitivo, serão principalmente afetadas por 
 
 
 
Atributos de personalidade 
 
Dons individuais 
 Oportunidades abundantes e precoces de experiências de aprendizagem 
 
Capacidades inatas 
 
Diferenças genéticas significativas 
Respondido em 16/04/2023 19:55:02 
 
Explicação: 
Até o momento a tecnologia de mapeamento genético não encontrou diferenças genéticas 
significativas, mesmo as sutis, entre indivíduos sem claro comprometimento neurológico 
congênito ou adquirido que justifique as variações nas capacidades. Sendo as 
oportunidades ambientais de vivências desenvolvimentais as principais fontes detectáveis 
das competências humanas. O que cientificamente substitui explicações pseudo e pré-
científicas de atribuir causas a entidades ou agentes internos como atributos de 
personalidade ou dons. 
 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Um proeminente autor que estudou as origens da linguagem e do pensamento foi 
Jean Piaget, que também parte de uma epistemologia genética e desenvolve sua 
teoria construtivista. Quanto ao período sensório-motor, de acordo com Piaget 
 
 
 
As atividades desse período estão associadas ao pensamento hipotético. 
 
As interações da criança são marcadas pelo pensamento egocêntrico. 
 
A criança representa mentalmente os objetos, e sua relação e ação com eles 
é direta. 
 O universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os 
movimentos. 
 
A atividade intelectual é basicamente de natureza social. 
Respondido em 16/04/2023 19:37:04 
 
Explicação: 
O estágio sensório-motor é o primeiro período e focado nas sensações e movimentos, como 
a nomenclatura sugere. Portanto não há representação mental, intelectualidade social, 
pensamento hipotético. ou egocentrismo, que encontramos nos demais estágios.