Políticas Educacionais e Estrutura e Organização da Educação Básica 123456 OK

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LICENCIATURAS
 Políticas Educacionais e Estrutura e Organização da Educação Básica
Semana 1
Quis da videoaula 2 – Papel do Estado e da Educação (parte1)
Pergunta 1
Quem foi o estudioso, um importante clássico, que definiu o conceito de Estado?
Resposta: Max Webber
Quis da videoaula 2 – Papel do Estado e da Educação (parte2)
Pergunta 1
Quem é o patrono da Educação Brasileira? 
Resposta: Paulo Freire
Quiz Objeto Educacional
Em quantas etapas é constituída a educação básica no Brasil? Identifique e marque a alternativa correta:  
Resposta: A educação básica no Brasil é constituída por 3 etapas. 
Atualmente, a educação escolar brasileira está organizada em dois níveis de ensino: a educação básica e a educação superior. A educação básica é formada por três etapas – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Atividade Avaliativa
 PERGUNTA 1
Leia o excerto a seguir.
“Sociologicamente, o Estado não se deixa definir por seus fins. Em verdade, quase que não existe uma tarefa de que um agrupamento político qualquer não se haja ocupado alguma vez; de outro lado, não é possível referir tarefas das quais se possa dizer que tenham sempre sido atribuídas, com exclusividade, aos agrupamentos políticos hoje chamados Estados ou que se constituíram, historicamente, nos precursores do Estado moderno. Sociologicamente, o Estado não se deixa definir a não ser pelo específico meio que lhe é peculiar, tal como é peculiar a todo outro agrupamento político, ou seja, o uso da coação física” (WEBER, 1999, p. 58).
WEBER, M. Economia e sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Brasília: Editora da Universidade de Brasília (UnB), 1999.
Weber é um dos maiores estudiosos sobre o Estado e suas definições e funções. Nas alternativas a seguir, assinale aquela que corresponde à função social do Estado.
	
	a.
	Manter a lei, a ordem e a estabilidade.
	
	b.
	Promover alianças políticas e partidárias para beneficiar o país. nao.
	
	c.
	Fazer acordos internacionais com os órgãos públicos.
	
	d.
	Garantir empréstimos financeiros a outros países.
	
	e.
	Permitir as funções de autoridade dentro do governo.
PERGUNTA 2
Considere as informações na sequência. 
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Essas informações, voltadas para a garantia da educação, referem-se ao(à):
Resposta: Constituição Federal.
PERGUNTA 1
Ao partir do pressuposto de que a educação tem relação direta com os padrões sociais existentes, podemos afirmar que essa relação pode ser mantida, mudada ou dividida, de acordo com as transformações que ocorrem na sociedade, principalmente quando consideramos a transmissão de conhecimentos advindos de determinado grupo. Dessa maneira, quando o olhar se volta para políticas educacionais, podemos refletir qual  seria a descrição que a justifica, do ponto de vista de intervenção positiva.
Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	A intervenção política tem o objetivo de qualificar o projeto político de um grupo, atribuindo poder a ele.
	
	b.
	A política educacional é todo modo de intervenção nos processos formativos e informativos desenvolvidos em sociedade.  
	
	c.
	A intervenção política considera o contexto e desqualifica o texto, por ser parte do poder e das suas relações.
	
	d.
	As políticas educacionais exercem poder sobre a sociedade e não permitem a construção e transmissão de conhecimentos.
	
	e.
	A construção de uma política educacional tem como objetivo manter os conhecimentos que já existem, a fim de manter a ordem de uma sociedade/grupo.nao
PERGUNTA 2
Diante da organização política e estrutural, é comum confundir o conceito de Estado e Governo. Isso se concretiza, principalmente, em relação à sua atuação e execução de tarefas, além do cumprimento da Constituição. Dessa maneira, para iniciar qualquer discussão política, faz-se necessária a compreensão dos termos, assim como os deveres e limitações de cada um. 
Assinale, na sequência, a alternativa que corresponde à definição de Governo.
	
	a.
	Partido político que está no poder, eleito por escolha popular (eleições)nao.
	
	b.
	Conjunto de pessoas que ocupam uma função de autoridade no Estado.
	
	c.
	Formação dos poderes legislativo, executivo e judiciário.
	
	d.
	Cumprimento à lei, independentemente de quem está no comando, pois há autonomia.
	
	e.
	Instituição social que gera e aplica o poder coletivo.
LICENCIATURAS
Políticas Educacionais e Estrutura e Organização da Educação Básica
POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Semana 2
Revisar envio do teste: Semana 2 - Quiz da Videoaula 3 - Organização federativa do ensino brasileiro (parte 1)
 PERGUNTA 1
	O ensino brasileiro está organizado de que forma? 
		Resposta Selecionada:
	a. 
Na forma federativa, no tipo cooperativa baseada na cooperação entre os entes federados.
Semana 2 - Quiz da Videoaula 4 - Organização federativa do ensino brasileiro (parte 2)
 
PERGUNTA 1
	Marque a constituição brasileira conhecida como Constituição Cidadã. 
		Resposta Selecionada:
	a. 
Constituição de 1988. 
	Respostas:
	a. 
Constituição de 1988. 
	
	b. 
Constituição de 1924.
	
	c. 
Constituição de 1934.
	
	d. 
Constituição de 1946.
	
	e. 
Constituição de 1967.
Revisar envio do teste: Semana 2 - Quiz Objeto Educacional
 PERGUNTA 1
	No texto base escrito por Luis Antonio Cunha intitulado “O desenvolvimento meandroso da educação brasileira entre o estado e o mercado”, o autor discute o desenvolvimento da educação básica como um processo generalizado e contínuo. Leia com atenção, reflita e marque a alternativa correta:  
		Resposta Selecionada:
	 
O desenvolvimento da educação brasileira como um processo generalizado e contínuo de privatização das instituições escolares.
	Respostas:
	 
O desenvolvimento da educação brasileira como um processo generalizado e contínuo de privatização das instituições escolares.
	
	O desenvolvimento da educação brasileira como um processo generalizado e contínuo de publicização das instituições escolares.
	
	O desenvolvimento da educação brasileira pública ou privada como um processo de democratização das instituições escolares.
	
	O desenvolvimento da educação brasileira pública ou privada como um processo separatista das instituições escolares.
	
	O desenvolvimento da educação brasileira como um processo popularização das instituições escolares.
Iniciar: Semana 2 - Atividade Avaliativa
 
PERGUNTA 1
1. A organização do ensino brasileiro está estruturada sob uma forma federativa de acordo com a organização político-administrativa que foi contemplada na Constituição Federal de 1988. Assim, a forma federativa compreende a União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios.
De acordo com essa estrutura, assinale a alternativa que corresponde ao modelo do federalismo educacional brasileiro.
	
	a.
	Independente.
	
	c.
	Corporativo.
	
	d.
	Cooperativo.
	
	e.
	Centralizador.
PERGUNTA 2
1. A educação básica no Brasil passou por vários processos de transformação, mas foi com a Constituição Federal que se iniciou um processo de construção complexa, devido às múltiplas facetas que contemplam, assim como seus objetivos específicos. Por esse motivo, é importante enxergar quais fatores realmente são possíveis para a compreensão da realidade em que a educação básica está inserida. Nesse sentido, apresentam-se preliminares substanciais para a análise desse processo.
De acordo com essas preliminares, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	É papel da escola oferecer uma concepção de educação redentora para atender a todos.
	
	b.
	A educação infantil é a base da educação básica; assim, o ensino médio é o acabamento.
	
	c.
	O poder de resolução é centralizado no Estado, afirmando sua autonomia e poder.
	
	d.
	A situação socioeconômica do Brasil não deve ser considerada na análise do processo.
	
	e.
	Com a Constituição, a educação básica passa a ser umaobrigatoriedade de todos os governos.
PERGUNTA 3
1. O ensino fundamental é um nível de ensino que deve ser ofertado tanto pelos municípios como pelos estados. Isso ocorre devido à organização das séries, divididas em anos iniciais (1º ao 5º ano, ofertados pelos municípios) e anos finais (6º ao 9º ano, ofertados pelos estados). Dessa forma, precisa cumprir responsabilidades básicas para atingir os objetivos propostos para essa fase escolar.
Sobre o ensino fundamental, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Prepara para o trabalho e cidadania.
	
	b.
	Desenvolve a capacidade de aprender leitura, escrita e cálculo.
	
	c.
	Complementa a ação da família e comunidade.
	
	d.
	Consolida os conhecimentos científicos adquiridos na etapa anterior.
	
	e.
	Seu foco está nas atividades lúdicas.
SEMANA 2 ATIVIDADE AVALIATIVA
PERGUNTA 1
1. A organização do ensino brasileiro está estruturada sob uma forma federativa de acordo com a organização político-administrativa que foi contemplada na Constituição Federal de 1988. Assim, a forma federativa compreende a União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios.
De acordo com essa estrutura, assinale a alternativa que corresponde ao modelo do federalismo educacional brasileiro.
	
	a.
	Centralizador.
	
	b.
	Descentralizado.
	
	c.
	Cooperativo.
	
	d.
	Corporativo.
	
	e.
	Independente.
PERGUNTA 2
1. Dentre os níveis e as modalidades de ensino, a educação superior não se insere na educação básica. Assim, é um nível de ensino que oportuniza a escolha do(a) aluno(a) para a área que deseja atuar como profissional, tendo a oportunidade de estudar e se especializar naquilo que mais se identifica.
Sobre a educação superior, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Oferece pós-graduação para os que terminaram o ensino médio e querem se especializar.
	
	b.
	Acesso à graduação a todos aqueles que terminaram o ensino médio.
	
	c.
	É acessível a todos, independentemente de processos seletivos ou notas escolares.
	
	d.
	Oferece cursos no campo do saber para todos que desejarem ter uma profissão.
	
	e.
	Oferece pós-graduação (especialização, mestrado e doutorado).
PERGUNTA 3
1. A educação básica no Brasil passou por vários processos de transformação, mas foi com a Constituição Federal que se iniciou um processo de construção complexa, devido às múltiplas facetas que contemplam, assim como seus objetivos específicos. Por esse motivo, é importante enxergar quais fatores realmente são possíveis para a compreensão da realidade em que a educação básica está inserida. Nesse sentido, apresentam-se preliminares substanciais para a análise desse processo.
De acordo com essas preliminares, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Com a Constituição, a educação básica passa a ser uma obrigatoriedade de todos os governos.
	
	b.
	O poder de resolução é centralizado no Estado, afirmando sua autonomia e poder.
	
	c.
	A educação infantil é a base da educação básica; assim, o ensino médio é o acabamento.
	
	d.
	A situação socioeconômica do Brasil não deve ser considerada na análise do processo.
	
	e.
	É papel da escola oferecer uma concepção de educação redentora para atender a todos.
Semana 3 - Atividade Avaliativa
 
PERGUNTA 1
1. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é um órgão responsável pela execução da maioria dos programas da educação básica. Dentre eles, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) é um grande avanço na melhoria da qualidade da educação, pois permite atender às demandas específicas das instituições. 
Sobre o programa PDDE, é correto afirmar que:
	
	a.
	os diretores têm poder e autonomia para investir os recursos do programa.
	
	b.
	os recursos enviados às escolas são repartidos de forma igualitária.
	
	c.
	os recursos destinados atendem a todas as necessidades da escola durante o ano.
	
	d.
	o programa não tem relação direta com a regulação do sistema educacional brasileiro.
	
	e.
	há a capacidade de induzir atribuições gerenciais no âmbito de cada escola.
PERGUNTA 2
1. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), o Sistema de Organização da Educação Nacional deverá apresentar uma pluralidade consociativa e, com respaldo no Artigo 214 da Constituição Federal (BRASIL, 1988), será implementado um Plano Nacional de Educação, com duração de 2 anos para a articulação e o desenvolvimento do ensino.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2020]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 9 out. 2022. 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 9 out. 2022. 
Sobre os objetivos do Plano Nacional de Educação, é correto afirmar que se destaca:
	
	a.
	o cumprimento à Constituição Federal.
	
	b.
	a regionalização do atendimento escolar na educação básica.
	
	c.
	a formação para a cidadania.(ERRADA).
	
	d.
	a diminuição das taxas de analfabetismo.
	
	e.
	a promoção humanística, científica e tecnológica do país.
PERGUNTA 3
1. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF) foi criado como um fundo de arrecadação de recursos que deveriam ser aplicados na manutenção e no desenvolvimento do ensino fundamental. Era, porém, um fundo que apresentava insuficiência para atender aos outros níveis de ensino, em especial, a educação infantil. Para sanar essa lacuna, foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), contemplando toda a educação básica.
Sobre o FUNDEB, é correto afirmar que:
	
	a.
	o custo aluno(a) mínimo é igual para todas as etapas e modalidades da educação básica.
	
	b.
	estende o critério de repartição por aluno(a) matriculado(a) para a quase totalidade dos impostos.  
	
	c.
	pode contribuir para melhorar as situações de desigualdades educacionais e fiscais.
	
	d.
	sua reformulação não consegue melhorar os efeitos excludentes da política anterior.
	
	e.
	contém ampliação dos recursos vinculados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino.
SEMANA 4
SEMANA 4 EDUCAÇÃO BASICA QUIS e AVALIATIVA Iniciar: Semana 4 - Quiz da Videoaula 08 - Gestão dos sistemas de Educação e das escolas (parte 2) 
PERGUNTA 1 1. A Constituição de 1988, conhecida como Constituição Cidadã prevê um tipo ou forma de gestão. Identifique essa forma entre as opções abaixo relacionadas: 
a.Gestão Democrática. 
b. Gestão com foco em resultados. 
c. Gestão autoritária ou autocrática. 
d.Gestão por desempenho. 
e. Gestão meritocrática
Iniciar: Semana 4 - Quiz Objeto Educacional
PERGUNTA 1 1. A organização dos Sistemas Municipais de Ensino (SME) é uma possibilidade legal que indica, potencialmente, para o desenvolvimento da autonomia dos municípios em gerir várias instâncias importantes. Identifique, nas alternativas abaixo, aquela instância ligada diretamente a escola e ao ensino:
A. Educação local. 
B. Saúde dos idosos. 
C. Saneamento dos Estados e Municípios Carentes. 
D. Controle das doenças transmissíveis. Manutenção, reforme e controle do ensino superior.
Semana 4 - Atividade Avaliativa
Fazer teste: Semana 4 - Atividade Avaliativa
PERGUNTA 1 1. O Artigo 14, proveniente da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), orienta sobre alguns princípios que devem ser elevados para que os sistemas de ensino definam suas formas de gestão e que toda a comunidade escolar possa participar desse processo, respeitando a democracia. 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 9 out. 2022.
Concernente ao exposto, assinale a alternativa que se refere a um princípio apontado na leipara efetivar a gestão democrática.
A.Parceria público-privada. 
b.Colaboração. 
c. Centralização de recursos. 
d.Indicação de diretores. 
e. Centralização do poder.
PERGUNTA 2
A gestão democrática proposta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional tem como objetivo a participação de toda a comunidade escolar nas ações e decisões das instituições. Para isso, precisa envolver os membros que integram essa comunidade, a fim de que se sintam parte do todo e que possam contribuir para a melhoria da qualidade da educação da escola em que atuam. Logo, essa forma de gestão se subdivide em diversas dimensões que atendem a demandas específicas.
Sobre as dimensões da gestão pedagógica, assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que é composta pelo projeto político-pedagógico e pelas dinâmicas da organização do ensino.
a. Dimensão administrativa. 
b.Dimensão pedagógica. 
c. Dimensão relacional.
D,Dimensão financeira. 
e. Dimensão de pessoas.
PERGUNTA 3 
O Plano de Ações Articuladas (PAR) tem como objetivo principal levar aos municípios programas de assistência técnica e financeira voluntários, por meio da realização de diagnóstico da situação educacional do município. 
Essa política apresenta dimensões educacionais para a execução e, dentre elas, destaca-se a gestão educacional. Sobre a dimensão da gestão educacional abordada pelo PAR, assinale a alternativa correta. 
a. Os sistemas de ensino têm como princípio o exercício da autonomia estadual. 
b.Ocorre o desenvolvimento dos sistemas de ensino no âmbito estadual. 
c. Apresenta a articulação e o desenvolvimento dos sistemas de ensino.
 d.A gestão educacional do PAR não tem finalidade democrática na sua execução. 
e. Nessa dimensão, encontra-se a gestão centralizada na equipe diretiva e pedagógica.
PERGUNTA 4 1.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um instrumento avaliativo que foi criado em 2007, com o objetivo de avaliar a qualidade da educação por meio de indicadores. Os(as) alunos(as) da última série do nível são submetidos(as) a uma prova que contempla conhecimentos de língua portuguesa e matemática.
Concernente ao IDEB, podemos afirmar que:
a. considera somente as notas obtidas na prova de língua portuguesa e matemática. 
b. é realizado anualmente nas séries finais dos níveis de ensino.
 c. as avaliações já se iniciam na educação infantil. 
d.é considerado uma política pública educacional de qualidade. 
e. considera indicadores somente da série em que está sendo realizada a avaliação.
PERGUNTA 5 1.
 A gestão democrática já constava como lei desde a Constituição Federal de 1988. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reafirma e detalha de que maneira essa gestão será desenvolvida, garantindo a qualidade em todos os níveis, com o objetivo de preparar pessoas críticas e participativas.
 Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta uma informação correta referente à Gestão Democrática.
a. Participação coletiva na elaboração do projeto político-pedagógico. 
b.O conselho de classe pode ser dispensado devido às atribuições do conselho escolar. 
c. Composição do conselho escolar por indicação da mantenedora da instituição. d.Centralização do poder com a direção escolar, facilitando as ações do dia a dia.
e. Alunos, pais e professores deverão participar do conselho de classe para as tomadas de decisões.
PERGUNTA 1 1.
O Artigo 14, proveniente da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), orienta sobre alguns princípios que devem ser elevados para que os sistemas de ensino definam suas formas de gestão e que toda a comunidade escolar possa participar desse processo, respeitando a democracia.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 9 out. 2022. 
Concernente ao exposto, assinale a alternativa que se refere a um princípio apontado na lei para efetivar a gestão democrática.
a.Colaboração. 
b.Parceria público-privada. 
c. Indicação de diretores. 
d.Centralização do poder. 
e. Centralização de recursos.
PERGUNTA 2 1. 
A gestão democrática proposta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional tem como objetivo a participação de toda a comunidade escolar nas ações e decisões das instituições. Para isso, precisa envolver os membros que integram essa comunidade, a fim de que se sintam parte do todo e que possam contribuir para a melhoria da qualidade da educação da escola em que atuam. Logo, essa forma de gestão se subdivide em diversas dimensões que atendem a demandas específicas.
Sobre as dimensões da gestão pedagógica, assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que é composta pelo projeto político-pedagógico e pelas dinâmicas da organização do ensino.
a. Dimensão de pessoas. 
b.Dimensão relacional. 
c. Dimensão pedagógica. 
d.Dimensão administrativa. 
e. Dimensão financeira.
PERGUNTA 3 1. 
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um instrumento avaliativo que foi criado em 2007, com o objetivo de avaliar a qualidade da educação por meio de indicadores. Os(as) alunos(as) da última série do nível são submetidos(as) a uma prova que contempla conhecimentos de língua portuguesa e matemática. Concernente ao IDEB, podemos afirmar que:
a.é considerado uma política pública educacional de qualidade. 
b. é realizado anualmente nas séries finais dos níveis de ensino. 
c. considera somente as notas obtidas na prova de língua portuguesa e matemática. 
d. considera indicadores somente da série em que está sendo realizada a avaliação. 
e. as avaliações já se iniciam na educação infantil.
PERGUNTA 4 1. 
A gestão democrática já constava como lei desde a Constituição Federal de 1988. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional reafirma e detalha de que maneira essa gestão será desenvolvida, garantindo a qualidade em todos os níveis, com o objetivo de preparar pessoas críticas e participativas. 
Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta uma informação correta referente à Gestão Democrática.
a. Composição do conselho escolar por indicação da mantenedora da instituição. 
b.O conselho de classe pode ser dispensado devido às atribuições do conselho escolar. 
c. Participação coletiva na elaboração do projeto político-pedagógico. 
d.Alunos, pais e professores deverão participar do conselho de classe para as tomadas de decisões. 
e. Centralização do poder com a direção escolar, facilitando as ações do dia a dia.
PERGUNTA 5 1. 
O Conselho Municipal de Educação (CME) é composto por diferentes segmentos da sociedade civil e da sociedade política, a fim de que haja forças suficientes no que diz respeito à necessidade das reflexões e decisões acerca da educação, buscando um equilíbrio entre os ideias de seus membros e a visão de mundo, com o objetivo de manter ou transformar a realidade vivida.
Ao fazer uma análise na organização dos Conselhos Municipais de Educação, podemos afirmar que:
a. são compostos por representação social e política indicada pelos órgãos educacionais. b.contribuem para uma educação democrática, com o objetivo de atingir a todos.
c. propiciam diferentes posicionamentos e decisões individuais. 
d. constituem um órgão fiscalizador, consultivo e não deliberativo. 
e. realizam a avaliação dos avanços pedagógicos dos(as) alunos(as).
SEMANA 5
Quiz da Videoaula 9 - O Projeto Político-Pedagógico (parte 1)
 PERGUNTA 1
1. Indique quais são os sete elementos básicos do PPP:  
	
	a.
	As finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho, a avaliação. 
	
	b.
	A avaliação, o espaço físico, as pessoas, o bairro, o(a) diretor(a), os(as) alunos(as), a equipe escolar.
	
	c.
	O setor financeiro, o processo de decisão, a estrutura física, a equipe escolar, o bairro, as necessidades dos(as) alunos(as), a alimentação.
	
	d.
	A avaliação, as pessoas, a alimentação, o ambiente, o bairro, o setor financeiro, a equipeescolar. 
	
	e.
	O ambiente, o currículo, a estrutura física, o bairro, os(as) alunos(as), a equipe escolar, o(a) diretor. 
	Quiz Objeto Educacional
 PERGUNTA 1
1. Assinale a alternativa que define o que é correto afirmar acerca da liberdade, enquanto um dos princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico: 
	
	
	A liberdade sempre está relacionada à autonomia e também compreende o ensinar, aprender, pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma intencionalidade decidida coletivamente. 
	
	
	A liberdade nem sempre está relacionada à autonomia.
	
	
	A liberdade está relacionada à autonomia desde que não se relacione ao aprender, ensinar, pesquisar e divulgar.
	
	
	O conceito de liberdade não é discutido no texto.
	
	
	Os conceitos de liberdade e autonomia não se relacionam. 
ATIVIDADE AVALIATIVA
PERGUNTA 1
Dentro da construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), podemos observar que o princípio da liberdade está relacionado à ideia de autonomia. Porém, na construção coletiva de um documento norteador e institucional, é importante retomar e reconhecer o conceito e sentido dos termos “liberdade” e “autonomia”.
Nesse sentido, sobre a aplicabilidade da liberdade e autonomia, podemos afirmar que:
	
	a.
	a equipe pedagógica é a administração deliberativa da escola, mas pode receber apoio de outros membros para uma construção coletiva.
	
	b.
	são termos que fazem parte da concepção administrativa da escola, legitimando documentos norteadores.
	
	c.
	os termos se relacionam às possibilidades de decisões e não estão relacionados à liberdade e autonomia no sentido de ser livre para algo.
	
	d.
	se relacionam à criação de regras pelos próprios participantes do processo educativo, sem interferência externa.
	
	e.
	são construídas de forma individual e, depois, socializadas na construção coletiva das demandas institucionais.
PERGUNTA 2
1. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) — documento norteador do processo de ensino e aprendizagem das instituições escolares — contempla diferentes objetivos, em que, na sua totalidade, busca responder desde às demandas administrativas até às demandas pedagógicas. Partindo do pressuposto da construção coletiva do PPP, pode-se afirmar que o objetivo do documento é instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, rompendo com o corporativismo e o autoritarismo. 
De acordo com a construção coletiva do PPP, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Orienta o trabalho pedagógico de forma parcial.
	
	b.
	Rompe com a rotina do mando pessoal.
	
	c.
	A dinâmica interna da sala de aula depende do professor, e não do PPP.
	
	d.
	A escola é espaço público de diálogo e debate.
	
	e.
	Há dependência da escola e construção da identidade.
PERGUNTA 3
1. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) tem como objetivo principal atender à demanda institucional, melhorando a qualidade da educação ofertada. Para Ferreira (1975), o termo “projeto” vem do latim “projectu”, que significa “lançar para diante”. Plano, intento, desígnio. Redação provisória de lei. Plano geral de edificação.
FERREIRA, A. B. de H. Novo dicionário da língua portuguesa. 5. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1975.
Sobre o PPP, podemos afirmar que:
	
	a.
	supõe manutenção do que tem no presente e faz promessas para o futuro.
	
	b.
	tem ação intencional, com sentido explícito.
	
	c.
	é político porque está articulado com as responsabilidades pedagógicas da escola.
	
	d.
	os aspectos político e pedagógico são dissociáveis.
	
	e.
	o compromisso assumido na sua construção é do diretor escolar.
PERGUNTA 4
1. A Lei de Diretrizes e a Bases da Educação (LDB) e o Plano Nacional de Educação (PNE) determinam que a gestão das escolas tenha um caráter democrático, envolvendo todos os membros de forma efetiva na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP). A gestão democrática da escola, contemplada como exigência no documento, presume as relações de poder dentro das instituições de ensino.
Dessa forma, assinale a alternativa que corresponde ao que é gerado com a organização das relações de poder.
	
	a.
	Cooperação, centralização e participação.
	
	b.
	Integração, ordem e participação.
	
	c.
	Ordem, colaboração e desempenho.
	
	d.
	Centralização, colaboração e ordem.
	
	e.
	Integração, cooperação e participação.
PERGUNTA 5
1. A construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser realizada com todos os envolvidos na comunidade escolar, para que, juntos, possam traçar as melhores ações, que atendam às necessidades da instituição e da comunidade escolar. Dessa forma, alguns elementos básicos devem ser, obrigatoriamente, adotados para a totalidade do documento.
Nesse sentido, assinale a alternativa que se refere à retomada de ações, situações e decisões, de acordo com o que já foi abordado, e que precisam ser revistos para um novo cenário.
	
	a.
	Processo de decisão.
	
	b.
	Currículo.
	
	c.
	Estrutura organizacional.
	
	d.
	Relações no trabalho.
	
	e.
	Avaliação.
ATIVIDADE AVALIATIVA SEGUNDA TENTATIVA
PERGUNTA 1
O trecho a seguir está incompleto: O projeto político político-pedagógico de uma escola se relaciona com a organização do trabalho pedagógico em dois diferentes níveis: da organização da escola como um todo e da sala de aula em suas especificidades e contextos. Nesse sentido, o projeto político-pedagógico possui como preocupação a organização do trabalho pedagógico _______________________.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna do trecho anterior:
a. para a avaliação somativa 
b. para formação continuada 
c. em sua dimensão administrativa 
d. em sua globalidade 
e. em sua especificidade curricular
PERGUNTA 2
Indique a alternativa que contemple todos os princípios da construção do Projeto Político-Pedagógico:
a. Racionalidade, igualdade e quantidade. 
b. Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.
c. Igualdade, honestidade e incentivo à carreira docente. 
d. Valorização do magistério e da comunidade. 
e. Qualidade, quantidade e gestão homogênea.
PERGUNTA 3
Assinale a alternativa que define o que compreende a avaliação no Projeto Político-Pedagógico:
a. A avaliação não se articula ao PPP, sendo desvinculada dos pressupostos da escola. 
b. Trata-se de um ato dinâmico que qualifica e oferece subsídios ao PPP, e caminha na direção das ações dos educadores e educandos, visando compreender a própria instituição. O PPP deve ainda, prever a importância e abrangência das avaliações de larga escala.
c. O PPP não compreende a avaliação como parte importante o encaminhamento das ações dos educadores e educados. 
d. A avaliação não se trata de um ato dinâmico, mas oferece alguns subsídios ao PPP. 
e. A avaliação é um ato dinâmico que não caminha na direção das ações dos educadores e educandos, mas que compreende a instituição e o PPP.
PERGUNTA 4
Por sua própria denominação, o projeto político-pedagógico possui também um viés político. 
As afirmações a seguir discutem tal viés: 
I O projeto pedagógico de uma escola deve estar articulado aos interesses coletivos da comunidade escolar, bem como estabelecer um compromisso sociopolítico com ela. Assim, é também um projeto político.
II. Por desenvolver um serviço que de alguma forma reflete visões de mundo, interesses e projetos de grupos específicos, o projeto de toda escola sempre está vinculado a um interesse político-partidário.
III. A escola, ao se propor formar cidadãos para determinado tipo de sociedade, assume também um compromisso político com tais cidadãos e a própria sociedade
Estão corretas somente as afirmações: 
a. I e III. 
b. III. 
c. I, II e III. 
d. I e II. 
e. II e III.
PERGUNTA 5
Assinale a alternativa que descreve os pressupostos do Planejamento Participativo:
O Planejamento Participativo prevê o trabalho de planejamento por meio de uma associação de pessoas, que em conjunto, decidem sobre o encaminhamento de determinadas ações e situações. No âmbito da escola:
A) seria o planejamento realizado por professores, alunos, pais, gestores,colaboradores e membros da comunidade em geral podem trazer seus diferentes “olhares” aos problemas, necessidades e objetivos da escola e de forma democrática participem dos processos de decisões. 
O Planejamento Participativo não prevê o trabalho de planejamento por meio de uma associação de pessoas, que em conjunto, decidem sobre o
B) O Planejamento Participativo não prevê o trabalho de planejamento por meio de uma associação de pessoas, que em conjunto, decidem sobre o encaminhamento de determinadas ações e situações. No âmbito da escola, seria o planejamento realizado por professores e gestores que participam dos processos de decisões.
O Planejamento Participativo prevê o trabalho de planejamento por meio de uma associação de pessoas, que individualmente, decidem sobre o
C) encaminhamento de determinadas ações e situações. No âmbito da escola, seria o planejamento realizado apenas por professores no que se refere aos processos de decisões.
O Planejamento Participativo não prevê o trabalho de planejamento por meio de uma associação de pessoas. No âmbito da escola, seria o planejamento
D) realizado por professores e alunos que podem trazer seus diferentes “olhares” aos problemas, necessidades e objetivos da escola e de forma democrática participem dos processos de decisões.
O Planejamento Participativo prevê o trabalho de planejamento individual sobre o encaminhamento de determinadas ações e situações. No âmbito da escola, seria o planejamento realizado apenas pelos professores e gestores que
E) podem trazer seus diferentes “olhares” aos problemas, necessidades e objetivos da escola e de forma democrática participem dos processos de decisões.
SEMANA 6
Quiz da Videoaula 11 - Modalidades da educação brasileira (Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Ensino Profissional, Educação a Distância) (parte 1)
PERGUNTA 1
1. Liste quais são as modalidades de ensino brasileiras. 
	
	a.
	Educação de Jovens e Adultos (EJA), Educação Profissional e Tecnológica, Educação a Distância (EaD), Educação Especial e Educação Indígena, Educação Quilombola e Educação do Campo ou Rural.  
	
	b.
	Educação Pública, Educação Particular, Educação Estadual, Educação Federal e Educação Municipal.
	
	c.
	Pública, EaD, Educação indígena e Educação Especial e Educação do Campo. 
	
	d.
	Educação Especial, EaD, Educação Particular e Ensino Especializado e Educação Rural. 
	
	e.
	Educação Indígena, Educação Pública, Ensino Particular, EaD e EJA.
Quiz Objeto Educacional
 PERGUNTA 1
1. O planejamento, a criação e a execução de políticas públicas são realizados em um trabalho conjunto dos três poderes que formam o Estado. Aponte quais são esses poderes.  
	
	
	Legislativo, Executivo e Judiciário.
	
	
	Legislativo, Federal e Estadual. 
	
	
	Executivo, Judiciário e Público.
	
	
	Judiciário, Nacional e Privado.
	
	
	Privado, Estadual e Nacional.
ATIVIDADE AVALIATIVA
PERGUNTA 1
1. As modalidades de ensino já estão contempladas desde a Constituição e têm como objetivo proporcionar uma educação para todos, respeitando as diferentes condições, a liberdade do pensamento e o pluralismo de ideias. Dessa forma, fazem parte do princípio da gestão democrática, além de permear valores de qualidade na educação.
Considerando a estrutura do sistema educacional brasileiro, assinale a alternativa que corresponde a uma modalidade de ensino disponibilizada nas escolas do Brasil.
	
	a.
	Ensino Fundamental.
	
	b.
	Educação Básica.
	
	c.
	Ensino Médio.
	
	d.
	Educação Infantil.
	
	e.
	Educação Especial.
PERGUNTA 2
1. As políticas públicas são programas propostos pelos governos, com o objetivo de legitimar os direitos previstos na Constituição Federal e nas legislações educacionais. A proposição de tais políticas busca responder às demandas populares, melhorando a satisfação da referida população.
Sobre as políticas públicas, é correto afirmar que:
	
	a.
	todas as necessidades da população se tornam políticas públicas.
	
	b.
	são de responsabilidade do Estado e, por isso, não podem ser modificadas.
	
	c.
	o direito à educação é uma política pública que deve ser garantida pelo Estado.
	
	d.
	dependem do Congresso e do Senado Federal para serem aprovadas.
	
	e.
	garantem apenas direitos constitucionais e legais.
PERGUNTA 3
1. Para que uma política pública seja realmente efetiva, para que seja colocada em prática, alguns critérios e determinadas etapas são avaliados e ponderados, na perspectiva de formular um roteiro no qual se coloque a importância de uma política bem estruturada e capaz de atender à demanda proposta.
Sobre esse ciclo de políticas de públicas, podemos afirmar que:
	
	a.
	a formação da agenda é o momento de reconhecimento de situações que precisam de uma solução.
	
	b.
	a avaliação ocorre como uma maneira de verificar aquilo que apresentou sucesso e os pontos que precisam de melhorias.
	
	c.
	o processo de construção do ciclo das políticas públicas se inicia no Estado, perpassando pelos governos.
	
	d.
	a identificação do problema é uma definição realizada pelo governo quanto a quais são as questões mais urgentes que precisam ser tratadas.
	
	e.
	a formação de agenda é o momento em que ocorre a seleção de formas úteis e pertinentes na resolução dos possíveis problemas.
SEMANA 7
Quiz da Videoaula 14 - A Educação Superior – Parte 2
 PERGUNTA 1
1. Com base no Art.44 da LDBEN 9394/96, assinale a alternativa que lista os cursos de graduação que são oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior do Brasil:  
	
	a.
	Licenciaturas, Bacharelados, de Extensão, Sequenciais e Tecnológicos.  
	
	b.
	Bacharelados, Tecnológicos, EAD e de Extensão. 
	
	c.
	Tecnológicos, Licenciaturas e de Extensão. 
	
	d.
	Públicos, Privados e de Extensão.
	
	e.
	Licenciaturas, de Extensão e Bacharelados. 
Iniciar: Semana 7 - Quiz Objeto Educacional
 PERGUNTA 1
1. Assinale a alternativa que apresenta as fontes que o MEC possui para mensurar a avaliação da meta 18, que previa a existência de planos de carreira e remuneração para todo o sistema de ensino nos dois anos seguintes à implantação do PNE e que esses planos estejam cumprindo com o piso salarial nacional, ou seja, até o ano de 2016. 
	
	
	Pesquisa de Informações Básicas Municipais (Munic) e Pesquisa de Informações Básicas Estaduais (Estadic).
	
	
	IBGE e Pesquisa de Informações Básicas Municipais (Munic).
	
	
	Pesquisa de Informações Básicas Municipais (Munic) e PIB.
	
	
	Pesquisa de Informações Básicas Estaduais (Estadic) e IBGE.
	
	
	IBGE e PIB.
Iniciar: Semana 7 - Atividade Avaliativa
 PERGUNTA 1
1. As universidades oferecem cursos de graduação e pós-graduação, ou seja, formam os alunos e, depois, tornam-os especialistas de acordo com suas escolhas. O Art. 44 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) pressupõe que a graduação pode oferecer cursos de licenciaturas, bacharelado, de extensão e sequenciais. 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, [2009]. 
De acordo com a referida lei, assinale a alternativa que corresponde aos cursos de licenciatura oferecidos na graduação.
	
	a.
	O profissional formado atuará em diversos segmentos do mercado de trabalho, optando pelo ambiente que mais lhe representar.
	
	b.
	Têm caráter tecnológico e viabilizam a informatização de conhecimentos que podem ser aperfeiçoados.
	
	c.
	Os cursos têm como foco principal formar profissionais que repassarão conhecimentos aos demais indivíduos.
	
	d.
	Não formam profissionais, mas aperfeiçoam os conhecimentos já adquiridos nos cursos anteriormente realizados pelo aluno.
	
	e.
	São oportunizados na pós-graduação, como forma de especialização dos conhecimentos pré-existentes.
3,33 pontos   
PERGUNTA 2
1. A democratização do acesso à Educação Superior é um processo histórico em que os governos buscam aplicar suas políticas públicas, a fim de garantir o que a Constituição Federal contempla: uma educação para todos. A meta 12 do Plano Nacional de Educação (PNE) prevê que a EducaçãoSuperior deverá ter suas taxas de matrículas elevadas para alunos entre 18 e 24 anos de idade, com garantia da oferta e expansão de novas matrículas nas instituições públicas.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 2014. 
Considerando os valores mencionados, assinale a alternativa que corresponde à taxa bruta proposta na meta 12.
	
	a.
	25%.
	
	b.
	33%.
	
	c.
	40%.
	
	d.
	18%.
	
	e.
	50%.
3,33 pontos   
PERGUNTA 3
1. A Prova Brasil é um importante instrumento avaliativo para monitorar as metas propostas no Plano Nacional de Educação (PNE). A prova é aplicada nos anos finais do Ensino Fundamental e, por isso, consideram as aprendizagens de língua portuguesa e matemática de todo o período do nível, verificando a qualidade do ensino ofertado nas escolas.
Considerando a qualidade educacional exigida pelo PNE, podemos afirmar que:
	
	a.
	a meta 20 previa ampliação dos recursos correspondentes a 7% do Produto Interno Bruto (PIB) no mesmo ano de vigência do plano.
	
	b.
	a meta 16 previa que todos os professores em exercício deveriam ter, obrigatoriamente, cursos de licenciatura.
	
	c.
	a meta 14 propôs que houvesse um aumento na titulação de professores para 60 mil mestres e 25 mil doutores anualmente.
	
	d.
	a meta 13 não conseguiu atingir o nível de qualificação desejado para a Educação Superior.
	
	e.
	a meta 18 previa o aumento do piso salarial nacional em até duas vezes mais do que o piso já estabelecido.