RELATORIO-FINAL-HISTORIA-1xdljj

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno
	ANA CARLA DE SOUSA GOMES
	RA
	ead23138771
	POLO / UNIDADE:
	ANHANGUERA FACNET
	CURSO:
	HISTÓRIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - HISTÓRIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de História - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentes a História, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de História - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de História - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto
 EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos
	4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo.
	Local de realização da atividade extensionista:
	
Escola Centro de Ensino Médio 01 de Brazlândia
	Durante a ação:
	Para aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que possuem habilidades relevantes para emprego, trabalho decente e empreendedorismo, a escola pode oferecer uma série de atividades que visam o desenvolvimento dessas habilidades, foi realizado várias etapas nesta escola.
Para começar, eu pesquisei empresas locais e organizações que poderiam estar interessadas em participar da feira. Entrei em contato com elas por meio de e-mails, ligações telefônicas e visitas pessoais para explicar o objetivo do evento e os benefícios de participar.
Depois de ter um bom número de empresas interessadas, comecei a planejar a estrutura do evento. Defini uma data e um local apropriado para a feira, e trabalhei em parceria com a universidade para garantir que tudo fosse organizado de forma adequada.
Para promover o evento, utilizei as redes sociais, flyers, cartazes e outros meios de comunicação. Eu também convidei outros estudantes e membros da comunidade para participar da feira, garantindo que houvesse um grande número de pessoas presentes.
Além disso, eu organizei palestras e workshops para fornecer aos participantes informações sobre habilidades necessárias para ter sucesso no mercado de trabalho e como iniciar um negócio.
Atividade 1 - Oficina do empreendedorismo:
Explicar o que é empreendedorismo durante o processo educacional é uma forma eficaz de despertar a curiosidade dos alunos sobre o assunto. Muitos deles já podem estar inclinados a aceitar essa realidade, principalmente se tiverem exemplos disso em seu círculo familiar ou círculo de amigos. O projeto de extensão será dividido em atividades em ordem cronológica de como será desenvolvido a oficina.
Então, quanto mais cedo eles entenderem que podem encontrar uma solução para preencher uma lacuna no mercado e ainda serem donos do seu negócio, melhor.
Foi realizado um trabalho em equipe onde visa uma das melhores atividades de empreendedorismo na sala de aula porque aumenta a conscientização sobre a necessidade de ajudar e receber ajuda. A oficina irá disseminar a cultura do empreendedorismo, visando transformar competências básicas em competências empreendedoras, duráveis, essenciais e necessárias ao seu desenvolvimento profissional, pessoal e futuro.
Atividade 2 - Atividade de questionário:
 O professor deverá aplicar uma atividade de questionário, a fim de desenvolver o potencial dos participantes, incentivando-os ao empreendedorismo, em uma apresentação direta, objetiva, ágil e dinâmica feita para divulgar suas ideias para o público de interesse. O empreendedor precisa dizer, em poucas palavras: 
· Qual o nome do seu projeto?
· Qual é o seu projeto?
· Em qual mercado vai atuar (qual problema irá resolver)?
· Qual solução oferecerá?
· Qual a inovação do seu projeto e porque ele se diferencia das outras pessoas da mesma área?
· Qual, então, será sua grande oportunidade ou necessidade?
É possível propor essa tarefa que exijam que eles encontrem soluções diferenciadas para uma série de questões, trabalhando diretamente o que se fazno mercado empreendedor e inclusive demonstrando que dentro de cada jovem pode existir um espirito empreendedor que só falta despertar.
Atividade 3 – Avaliação de performance
Nos ambientes escolares, pelo menos tradicionalmente, os erros são vistos de forma muito negativa, como se fossem falhas. Portanto, os erros devem ser corrigidos sob o prisma da oportunidade e da melhoria. É importante mostrar que o fracasso é mais sobre construir do que destruir. Torne o tratamento de erros parte do processo para que os alunos busquem as melhorias necessárias.
Assim, na prática, os alunos aprenderam uma das principais lições do empreendedorismo educacional: errar é aprender e fazer melhor. Afinal, abrir o próprio negócio não é fácil, e o fracasso é comum. Um empreendedor de sucesso sabe como superar seus erros e alcançar seus objetivos.
Outra ideia foi realizar um "feirão" de negócios, em que os empreendedores locais possam expor seus produtos e serviços, divulgando seus negócios e estimulando a economia local. Esse evento pode ser uma oportunidade para a comunidade conhecer novos negócios e incentivar o consumo local.
Realizar um feirão de negócios pode ser uma ótima forma de estimular o empreendedorismo local e divulgar os produtos e serviços oferecidos pelos empreendedores da região. Para isso, é importante selecionar exemplos de negócios que possam chamar a atenção dos visitantes e demonstrar a diversidade e a qualidade dos produtos e serviços oferecidos na comunidade.
Algumas pessoas de negócios que podem ser apresentados no feirão são:
1. Alimentação: food trucks, carrinhos de comida, docerias, padarias, confeitarias, entre outros.
2. Artesanato: objetos de decoração, roupas, bijuterias, bolsas, acessórios, entre outros.
3. Serviços: salões de beleza, barbearias, lavanderias, serviços de limpeza, entre outros.
4. Tecnologia: lojas de informática, assistência técnica, serviços de desenvolvimento de software, entre outros.
5. Comércio em geral: lojas de roupas, calçados, livros, papelaria, entre outros.
6. Serviços financeiros: empresas de contabilidade, serviços de consultoria financeira, entre outros.
Esses são apenas alguns exemplos de quem participou do feirão de negócios. É importante selecionar uma variedade de negócios para mostrar a diversidade e a qualidade dos produtos e serviços oferecidos na região.
Além disso, é importante que os empreendedores estejam preparados para apresentar seus produtos e serviços, com uma boa apresentação visual e demonstração dos benefícios que oferecem. É fundamental que os empreendedores tenham um bom atendimento ao público e estejam dispostos a responder perguntas e dar mais informações sobre seus negócios.
	
	Resultado da ação:
	Visto que a meta até 2030 é aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham as competências necessárias, sobretudo técnicas de empreendedorismo. A ação demonstra que aprendizados comuns na sala de aula podem ter grande valor no desenvolvimento do perfil empreendedor dos alunos. Trabalhar essas características é fundamental para dar a eles a opção de ter (ou não) o seu próprio negócio. 
O resultado da oficina foi bastante positivo. Os alunos se mostraram interessados e engajados durante todo o evento, e as atividades propostas foram realizadas com entusiasmo e criatividade. Alguns alunos que tinham ideias de negócios começaram a se preparar para colocá-las em prática, e outros que nunca haviam pensado em empreender começaram a entender as possibilidades que o empreendedorismo pode oferecer. Além disso, a oficina recebeu feedback positivo dos participantes e dos outros professores, o que me deixou satisfeito com o trabalho realizado. Em resumo, a oficina foi bem-sucedida em alcançar seus objetivos de incentivar o empreendedorismo e o pensamento crítico entre os alunos.
O resultado bem-sucedido do feirão de negócios pode ser visto como bastante satisfatório, principalmente que o evento atingiu ou superou as metas estabelecidas. O número de visitantes foi alto, o número de expositores foi expressivo e houve boas vendas, podemos dizer que o evento atingiu seus objetivos.
Além disso, é importante destacar a satisfação dos expositores e visitantes, pois essa é uma medida fundamental para avaliar o sucesso de qualquer evento. Os expositores estiveram satisfeitos com o público, o ambiente e a organização, e os visitantes ficaram felizes com a variedade e qualidade dos produtos e serviços apresentados, isso indica que o evento foi bem planejado e executado.
	Conclusão:
	O projeto se justifica pela relevância do empreendedorismo em cenários econômicos devido à perda de postos de trabalho. Difundir o empreendedorismo para alunos de escolas públicas é uma forma de orientar sua formação e crescimento social, enfatizando a importância de desenvolver a autoestima e a autoconfiança dos educandos, agregando conteúdos aos treinamentos tradicionais para atender novas formas de relacionamento de trabalho e melhor adaptação à sociedade e a nova economia, preparando-se para a vida e o autoestudo. A educação para o empreendedorismo aumenta as oportunidades de fazer conexões entre as habilidades e competências empreendedoras e o empreendedorismo.
É primordial salientar que o empreendedorismo na educação é uma tendência que cresce continuamente, o professor pode ser peça-chave na preparação dos alunos para empreender. Inclusive, auxiliando no desenvolvimento de uma visão e postura proativas nesse propósito.
Atividades de empreendedorismo para sala de aula é uma forma eficiente de direcionar os alunos para uma realidade cada vez mais comum na sociedade e o projeto de extensão mostrou que é eficaz no entendimento entre os jovens a importância do empreendedorismo na sociedade.
Contudo, para que o evento seja um sucesso, é necessário um planejamento cuidadoso, desde a escolha da data e local adequados até a divulgação para o público-alvo correto. É preciso oferecer um ambiente atraente e organizado, com uma variedade de produtos e serviços, além de oferecer um atendimento de qualidade para os visitantes.
Em resumo, um feirão de negócios pode ser uma iniciativa muito positiva para incentivar o empreendedorismo e a economia local, mas é necessário um planejamento estratégico e cuidadoso para garantir o sucesso do evento e gerar impactos positivos na comunidade.
	
	
	
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BALDISSERA, Olívia. O que é, como aplicar e quais as etapas do design thinking.2021. Acesso . 
em 20-mai-22. Disponível em https://posdigital.pucpr.br/blog/etapas-do-design-thinking 
BRASIL, Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a 
Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 
13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras 
providências. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-
/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/55877808. Acesso em 22 jul. 2022. 
COSTA, Margareth de Souza [et al.]. Uma proposta simplificada do Design Thinking para as microne pequenas empresas atendidas no programa Ali à Luz de Brown. In: 9º International Symposium on Technological Innovation - ISTI. 2008. Acesso em 20-mai-22.
 Disponível em http://www.api.org.br/conferences/index.php/ ISTI2018/ISTI2018/paper/viewFile/537/268 
ENDEAVOR, Design Thinking: ferramenta de inovação para empreendedoras e empreendedores. Disponível em: https://endeavor.org.br/tecnologia/design-thinking-inovacao/. Acesso em 22 jul. 2022. 
ENDEAVOR, PDCA: a prática levando sua gestão à perfeição. Disponível em: 
https://endeavor.org.br/estrategia-e-gestao/pdca /. Acesso em 22 jul. 2022. 
SEBRAE, Ferramenta: ANÁLISE SWOT (CLÁSSICO). Disponível em: 
https://www.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/Anexos/ -Swot.PDF. Acesso em 22 jul. 2022. 
SEBRAE, Saiba o que é e como fazer excelente benchmark: Entenda como funciona, o que é, e os objetivos de trabalhar o benchmark na sua empresa. Disponível em: https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/ufs/ap/artigos/saiba-o-que-e-e-como-fazer-excelente-benchmark,1cb0c51b14713610VgnVCM1000004c00210aRCRD.Acesso em 09 dez. 2022. 
STOODI, Mapa Mental: o que é? Como fazer? Aprenda agora! Disponível em: https://www.stoodi.com.br/blog/dicas-de-estudo/ como-fazer-um-mapa-mental/. Acesso em. 22 jul. 2022. 
3 pilares do Design Thinking: entenda os conceitos e como aplicá-los no seu dia a dia. Acesso em 20-mai-20. Disponível em https://www.mjvinnovation.com/pt-br/blog/3-pilares-do-design-thinking-entenda-os-conceitos-e-como-aplica-los-no-seu-dia-a-dia/ VIANNA, Maurício [et al.]. Design thinking: inovação em negócios. - Rio de Janeiro: MJV Press, 2012. Acesso em 20-mai-22. Disponível em http://centrodeinovacaodemaringa.org.br/wp-content/uploads/2017/08/Livro_Design_Thinking_-_Inovao_Negcios.pdf
	
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.