Avaliação Final (Objetiva) - Linguística Aplicada à Língua Portuguesa

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25/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Harize Tamara Gomes Ramires (1960048)
Disciplina: Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512328) ( peso.:3,00)
Prova: 18462343
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Na tirinha a seguir, Mafalda e Suzanita estão tendo uma conversa aparentemente desconexa. Só conseguimos
compreender do que se trata a conversa no último quadrinho, quando Mafalda afirma: "O bom de ir para escola é
que a gente pode ter conversas literárias". A partir dessa tirinha, existe uma crítica acerca da perspectiva de
letramentos na escola. Sobre essa crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://avepalavra1.blogspot.com/2010/06/os-quadrinhos-sao-menos-
simples-do-que.html>. Acesso em: 27 abr. 2018.
 a) A leitura, na escola, está voltada à formação do sujeito pensante, crítico e ativo e, por isso, as personagens
participaram ativamente de práticas pedagógicas voltadas à diversidade textual.
 b) A leitura, na escola, permite ao aluno transitar pelos diversos gêneros de leitura e de escrita que são
socialmente relevantes para o seu uso cotidiano.
 c) A educação escolar lhes proporcionou interações diferenciadas como leitoras, tornando-as mais críticas a
partir do acesso a textos qualificados para o dialogismo.
 d) A leitura, na escola, restringe-se ao estudo de frases, orações e demais elementos sintáticos e ortográficos, o
que resulta na ausência de textos concretos.
2. O dialogismo é um conceito-chave na teoria bakhtiniana acerca da linguagem, pois o dialógico está na base de
todas as relações humanas. Logo, é possível dizer que o diálogo é o eixo de interlocução entre os sujeitos; e a
interação entre as pessoas é social, dada por meio da linguagem. Sobre o conceito de linguagem, sob o viés
bakhtiniano, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A linguagem é interação verbal entre sujeitos situados social, histórica e ideologicamente.
 b) A linguagem é um fator social inerente à língua, esta última considerada um sistema depositado na mente
individual dos falantes.
 c) A linguagem se restringe a um ato individual, que é independente das circunstâncias que constituem a
situação social em que a enunciação acontece.
 d) A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana, constituindo-se como sistema
psíquico e arbitrário.
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3. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), formar um leitor competente supõe formar alguém que
compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito. Para formar um leitor nessa
perspectiva, é necessário trabalhar com critérios de leitura e análise de textos. Acerca da análise textual, temática
e interpretativa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. PCN - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: língua portuguesa / Secretaria de Educação
Fundamental - Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
 a) A análise temática visa à preparação da leitura, fornecendo visão panorâmica, que faz sentir o estilo do autor e
a estrutura do texto.
 b) A análise textual, a análise temática e a análise interpretativa são realizadas com a finalidade de o aluno
conhecer a gramática normativa da língua.
 c) A análise textual procura compreender a intenção autoral, o conteúdo da mensagem, como o texto está
problematizado e quais ideias paralelas são apresentadas ao tema central.
 d) A análise interpretativa permite ao leitor situar o texto no contexto da vida e da obra do autor, assim como da
cultura, da história; relacionar as ideias do autor a outras ideias relacionadas à mesma temática; entre outros
aspectos.
4. Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e
da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica
trabalha com vários elementos linguísticos.
(    ) A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a
gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
(    ) A teoria da gramática, diferentemente da gramática normativa, não procura ditar regras.
(    ) Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos
alunos possam se expressar corretamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
5. A partir dos avanços no campo da linguística, pudemos compreender diferentes aspectos da língua, como o fato
de que as línguas variam de acordo com o tempo, espaço geográfico, idade, profissão, situação comunicativa,
dentre outras possibilidades. Sobre as contribuições da linguística variacionista, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O julgamento de certas formas de falar uma língua como inferiores a outras é resultado de preconceito
pautado em critérios históricos, econômicos ou de prestígio social.
 b) Falar "pranta" no lugar de "planta" revela uma língua "errada, feia, rudimentar, deficiente".
 c) A língua ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários, é a única que pode ser
reconhecida como língua portuguesa.
 d) A linguística variacionista permitiu eliminar a noção de erro no campo científico, revelando que, em termos de
língua, vale tudo.
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6. O texto a seguir é um excerto da entrevista com a pesquisadora e especialista no ensino da leitura, Carla
Coscarelli, disponibilizada no portal on-line "Escrevendo o Futuro":
São frequentes as notícias de que muitos alunos terminam o Ensino Fundamental sem saber ler. Isso realmente
acontece? 
A linguagem e a leitura são competências que as pessoas precisam desenvolver. É preciso procurar formas de
detectar o problema e propor ações para solucioná-lo. Às vezes a escola não sabe como lidar com a leitura. Então,
quando eu penso em modelo de leitura, busco integrar uma série de estudos. Quando se analisa o livro didático,
percebe-se que a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema do texto e dar uma
opinião ou sair do texto. Trabalha-se pouco com o léxico, a sintaxe, a inferência. Aí, quando chegam as avaliações
em massa, como do SAEB [Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica], ENEM [Exame Nacional do Ensino
Médio], há um buraco enorme. Constata-se o que a escola ensina e as crianças conseguem se sair bem, por
exemplo, localizar informações no texto, dar uma opinião ou extrapolar ou depreender o tema. Mas nas operações
inferenciais, tão fundamentais na leitura, os estudantes não se dão bem. Isso precisa ser trabalhado e ainda não
foi incorporado pela escola, pelo livro didático. Eu penso a leitura muito como operação mental, como um
processo ativo do leitor, em que o professor pode interferir e ajudar. 
Das passagens a seguir, retiradas do texto, assinale a alternativa CORRETA cujo conteúdo é apropriado para
exemplificar a definição de língua como forma ("lugar") de interação:
FONTE: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossas-
publicacoes/revista/entrevistas/artigo/556/entrevista-carla-coscarelli. Acesso em: 18 jun. 2018.
 a) Eu penso a leitura muito [...] como um processo ativo do leitor.
 b) [...] a escola ensina e as crianças conseguemse sair bem, por exemplo, localizar informações no texto.
 c) [...] a escola não sabe como lidar com a leitura.
 d) [...] a maioria das atividades é de localizar a informação, identificar qual é o tema do texto e dar uma opinião ou
sair do texto.
7. O planejamento pedagógico voltado à leitura como um processo ativo nas aulas de língua portuguesa explora
algumas variáveis, como as caraterísticas do leitor, o contexto autoral, o conhecimento que o leitor possui da
temática proposta, características ao redor da língua. Sobre uma perspectiva da abordagem sociointeracional da
leitura, assinale a alternativa CORRETA :
 a) Para a leitura eficaz, os alunos precisam apenas aprender a decodificação, pois o código alfabético, sozinho, é
capaz de promover a compreensão do gênero discursivo.
 b) A competência de leitura se constrói pela alfabetização, pois conhecer o alfabeto é sinônimo de interpretar o
lido e dar conta da intenção autoral presente no texto.
 c) O processo de leitura corresponde à exclusividade da decifração do código escrito e de habilidades de
reconhecimento e tradução de signos linguísticos.
 d) A identificação dos conteúdos temáticos que aparecem em determinado gênero discursivo permite a
construção intersubjetiva dos sentidos no processo de leitura.
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8. Leia o texto a seguir, que constitui um depoimento de uma senhora brasileira como abertura da música Zaluzejo,
da banda Teatro Mágico:
Ah eu tenho fé em Deus... né?
Tudo que eu peço ele me ouci... né?
Aí quando eu to com algum pobrema eu digo:
Meu Deus! Me ajuda que eu to com esse problema!
[...]
O trecho apresentado pode ser analisado a partir de alguns fatores que apresentam a variação linguística da
língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A linguística aplicada, amparada pelo estudo tradicional da gramática, observa o trecho apresentado como
erros de português.
(    ) É papel do linguista descrever e explicar os fatos linguísticos presentes na fala do depoimento apresentado,
sem avaliar aquele uso em termos de um outro padrão: moral, estético ou crítico.
(    ) Como a linguística aplicada trata da linguagem de uma forma normativa, procura entender os aspectos
sociais que levaram a senhora a cometer os erros presentes no trecho apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: O Teatro Mágico. Zaluzejo. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/o-teatro-magico/361403/>.
Acesso em: 31 jan. 2018.
 a) V - F - V.
 b) F - V - F.
 c) F - V - V.
 d) F - F - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. Na tirinha da Mafalda, a personagem ainda menina, você pode verificar uma crítica realizada a um processo de
escolarização que, apesar de ensinar o código escrito, não ensina a ler e produzir textos concretos, da vida social
dos estudantes. Acerca do letramento e ensino de língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://blogdoenem.com.br/apostilas/conhecimentos_gramaticais_print-
web-resources/image/5551.png>. Acesso em: 26 fev. 2018.
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 a) Mafalda destaca a importância do ensino de língua materna por meio do armazenamento da escrita de
palavras, de letras e de frases.
 b) Mafalda parece pensar a linguagem segundo uma concepção sociodiscursiva, reconhecendo que frases
isoladas não são suficientes para compreender as práticas sociais mobilizadas pela linguagem escrita.
 c) O conceito de letramento pode ser relacionado à tirinha, já que Mafalda cumprimenta e elogia o método de
ensino da professora, que ensina, por meio de frases isoladas, a escrita de sons nasais, essenciais para a
alfabetização dos alunos.
 d) A tirinha revela a importância que a escola tradicionalmente dá ao domínio das competências de leitura e
escrita com relação ao mundo vivido pelos alunos.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
10. Alguns autores afirmam que a Linguística é o estudo científico da linguagem e está voltada para a explicação de
como a linguagem humana funciona e de como são as línguas em particular. É preciso considerar, ainda, que nos
próprios estudos da Linguística, podemos compreender a linguagem e a língua de maneiras diferentes. Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. 10 ed. São Paulo: Scipione, 1999.
 a) A partir da concepção saussuriana, entende-se a língua como sistema de signos que não pode ser confundida
com a linguagem, mas é parte dela.
 b) A partir da concepção de alguns linguistas, como Saussure e Coseriu, pode-se compreender que a língua é
sinônimo de linguagem.
 c) A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se que linguagem é a estrutura da língua, como um
sistema fechado em si mesmo, sem relação com a vida social.
 d) A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se a linguagem como interação social, o que é
essencialmente fundamentado pela teoria de Saussure.
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11. (ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum presente nesta questão, para uma situação de ensino e
aprendizagem de língua portuguesa, avalie as afirmações seguir:
I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a língua de seu funcionamento
social e histórico.
II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português correto" toma a língua como um
sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise interna do objeto.
III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de língua como atividade
sociointerativa situada, sendo fonte geradora de aprendizagem.
IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à escola sustenta a noção de
língua como sistema de práticas linguísticas não fechadas e em permanente constituição.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e III.
 b) I, II e IV.
 c) I, III e IV.
 d) III e IV.
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12. (ENADE, 2008) Com relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma
como olhamos o "erro" traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito, leia a seguinte passagem,
adaptada da fala de uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré com Cré, da
obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos.
"Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu.
De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os de forma a encontrar nomes de
pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá vieram Totó. Tito, tatu, e, claro, em meio à grande alegria de
pela primeira vez escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me e aplaudi
sua conquista e convidei-a a ler para todos.
Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som 'teto é aquela doença ruim que dá quando
a gente tem um machucado e não cuida direito'".
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir:
I- O uso de 'teto' em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua.
PORQUE
II- Esse uso revela a gramática interna da aluna.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segundanão é justificativa correta a primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.