Curso Currículo em Ação (Coordenador de Gestão Pedagógica) - módulo 1

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	terça, 30 mai 2023, 08:52
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Questão 1
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Texto da questão
Refletindo sobre a necessidade do fortalecimento do protagonismo para a formação integral dos estudantes e o processo de implementação do Currículo em Ação na escola e considerando a atuação da equipe gestora, é correto afirmar:
I. É necessário acreditar que toda a comunidade escolar é capaz de aprender e ainda ter a necessária flexibilidade para a adoção de estratégias metodológicas que promovam o protagonismo e a autonomia do estudante.
II. É preciso ouvir e envolver todos os segmentos da comunidade escolar na tomada de decisões. Contar com a participação dos estudantes nesse processo é essencial para fortalecer as vivências do protagonismo para além da sala de aula.
III. Há que se ter a intencionalidade pedagógica de todos os envolvidos no projeto educacional, assumindo posturas abertas e flexíveis que deem voz e espaço de fato na organização e nas decisões da gestão.
IV. É fundamental ter clareza sobre seu papel na gestão da escola e desenvolver ações que possam fortalecer o protagonismo da equipe escolar, promovendo o engajamento e potencializando o desenvolvimento do Currículo em Ação por todos os integrantes da comunidade escolar.
A partir da sua reflexão, assinale a afirmativa correta:
a.
A afirmativa IV está errada.
b.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
c.
Todas as afirmativas estão corretas.
d.
Apenas a afirmativa I está correta.
e.
Nenhuma das afirmativas está correta.
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Parabéns ao assinalar que todas as afirmativas estão corretas. A implantação do Currículo em Ação carece de profissionais reflexivos e atuantes em todos os segmentos da escola. A equipe gestora precisa ser protagonista nesse processo e, intencionalmente, promover ações que incentivem, apoiem o protagonismo juvenil e das equipes escolares. Assim, sob essa perspectiva, encontramos uma convergência entre os princípios que envolvem a comunidade aprendente e o protagonismo, destacando-se a participação ativa como essencial para a sua concretização.
Questão 2
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Texto da questão
O Currículo em Ação rompe com a lógica tradicional, classificatória e tecnicista, pautada somente nas medidas quantificadoras para analisar organizações e contextos escolares que promovem a formação integral dos estudantes.
Analise as afirmativas a seguir e identifique características que podem ser atribuídas a uma escola aprendente:
a.
Construção coletiva e colaborativa da proposta pedagógica e dos demais documentos norteadores produzidos pela escola.
Parabéns por ter assinalado essa característica. A escola aprendente é participativa e democrática, envolvendo todos os sujeitos, de todos os segmentos, na construção dos materiais elaborados pela escola. O engajamento de todos possibilita à escola apreender os saberes, a realidade, as perspectivas, os problemas da comunidade escolar e traduzi-los nesses materiais, trilhando caminhos para a formação integral dos estudantes e a transformação social.
b.
Compromisso com práticas dinâmicas, inclusivas e acolhedoras, reconhecendo e valorizando as diferenças e a diversidade.
Que bom ter considerado essa característica. A equipe gestora da escola aprendente organiza a escola e planeja, intencionalmente, ações que acolhem todos e cada um dos sujeitos da comunidade escolar em sua diversidade, reconhecendo e valorizando suas diferenças para que se sintam seguros, manifestem suas opiniões e tomem decisões, transformando a escola em um espaço aberto, agregador e flexível.
c.
Relações colaborativas no processo de ensino e de aprendizagem e para a resolução dos problemas.
Que bom ter considerado essa característica. Na escola aprendente, as relações colaborativas são intencionalmente planejadas a fim de que a participação ativa aproxime as pessoas em ações eficazes. A perspectiva é de que as equipes encontrem, por meio do desenvolvimento de projetos, os caminhos para a resolução dos problemas e a aprendizagem significativa.
d.
Aberta e flexível garantindo espaços para a manifestação das várias vozes.
Que bom ter considerado essa característica. A escola aprendente valoriza a opinião e a participação de cada sujeito, oportunizando tempos e espaços para que todas as vozes se manifestem e flexibilidade para que, de forma ética, as ideias sejam acolhidas.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
O repertório, os saberes e as experiências dos diferentes sujeitos amplia e fortalece discussões propostas no Currículo em Ação, num movimento dinâmico entre a realidade local e o mundo contemporâneo. Nesse contexto, a escola apreende essa realidade e se estrutura como uma comunidade aprendente, conectada com a vida cidadã e com o mundo do trabalho, dando sentido aos diferentes projetos de vida e enfrentando os desafios de promover a formação integral dos estudantes, com qualidade nas aprendizagens. 
Assinale as alternativas que indicam possíveis estratégias para contextualizar o Currículo, considerando a história dos estudantes para tornar as aprendizagens significativas:
a.
A possibilidade de envolvimento de outros membros da comunidade no processo de elaboração de projetos, na participação dos conselhos e nas demais ações promovidas pela escola constitui-se em uma das estratégias para conhecer melhor a realidade, o território, as diferenças e as diversidades, dando vida ao Currículo.
Que bom que você considerou essa afirmativa! O Currículo em Ação ganha vida a partir da história e do contexto local, num movimento dinâmico, uma vez que os projetos são estabelecidos a partir de problemas sociais dessa mesma comunidade. Quanto maior a participação dos diferentes sujeitos, maior a aproximação com a realidade local, o envolvimento e o engajamento de todos na implementação do Currículo em Ação!
b.
Os estudantes levantam os principais problemas encontrados na comunidade local, analisam as possibilidades e definem, conjuntamente com os docentes, qual temática subsidiará a elaboração dos projetos.
Sim! O Currículo ganha vida à medida que as necessidades e as realidades dos estudantes e da comunidade, no contexto local e global, são consideradas no desenvolvimento dos projetos da escola. É um exercício de protagonismo, de cidadania para uma atuação transformadora da vida.
c.
O trio gestor, em reunião, define os projetos prioritários para serem desenvolvidos na escola, pois possui os conhecimentos técnicos necessários e experiências para essa escolha.
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Questão 4
Correto
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Texto da questão
Considerando as demandas advindas do Currículo em Ação, que nos desafiam a encontrar igualmente novas possibilidades e estratégias para sua implementação, é fundamental pensar sobre o trabalho da equipe gestora na organização da escola aprendente, de maneira intencional, colaborativa e participativa. Nessa perspectiva, é importante a ampliação do olhar da equipe gestora na condução desse processo para:
I. A formação e o desenvolvimento humano em toda a sua complexidade, integrando as dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural de todos os estudantes na perspectiva de uma escola aprendente.
II. As singularidades da comunidade escolar, sua historicidade e as marcas identitárias dos diferentes sujeitos, na busca da afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais, entre outras.
III. A integração das relações no cotidiano da escola, tendo em vista a construção de um movimento dialógico, participativo, que considere os interesses, as demandas e as contribuições da comunidade escolar.
IV. A organização de um ambiente educativo sinérgico a fim de enfrentar os conflitos e desafios postos pela formação dos estudantespara atuar em uma sociedade altamente marcada pela tecnologia e pela mudança.
Com base na análise das assertivas acima, podemos afirmar que:
a.
Todas as afirmativas estão corretas.
b.
as afirmativas I e II estão corretas.
c.
as afirmativas I, II e IV estão corretas.
d.
Nenhuma das afirmativas está correta.
e.
as afirmativas II, II e IV estão corretas.
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Você fez a escolha certa em considerar todas as afirmativas. As ações da equipe gestora para a organização aprendente da escola, explorando processos, estratégias e recursos significativos, instigantes e diversificados, são fundamentais para a implementação do Currículo em Ação. É preciso que os gestores investiguem, compreendam a realidade, ampliem o seu olhar, (re)conhecendo na comunidade escolar sua historicidade e as marcas identitárias dos diferentes sujeitos; integrem as relações desses sujeitos; estruturem tempos e espaços sinérgicos e fortaleçam os processos formativos. Tais ações, intencionalmente pensadas, planejadas, executadas e avaliadas, movimentam a escola a partir da sua realidade. Esse processo, apoiado nos fundamentos do Currículo em Ação, orienta a ação coletiva de gestores, professores, funcionários, estudantes e pais/responsáveis na construção de uma proposta pedagógica integrada aos interesses da comunidade escolar e ao direito dos estudantes à aprendizagem. Para isso, os gestores precisam ficar atentos na identificação e nos alinhamentos necessários em sua prática de gestão, buscando realizá-las à luz dos princípios, propósitos e concepções do Currículo em Ação.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Para desenvolver integração e sinergia no ambiente escolar, considere as afirmativas abaixo e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
	Promover vivências no ambiente escolar pautadas no fazer juntos, em sintonia, com objetivos comuns, cooperação e empatia, favorecem os gestores nos processos de desenvolvimento da sinergia e da integração na escola aprendente.
	Resposta 1 
	É preciso que as equipes gestoras oportunizem à comunidade escolar a autonomia exercida no pensar, no decidir, no compartilhar e no responsabilizar-se.
	Resposta 2 
	Para materializar um ambiente de integração e sinergia, as ações das equipes gestoras devem se pautar na construção da boa convivência, na utilização da comunicação não violenta e na valorização quanto aos saberes, vivências e repertórios de professores, estudantes, funcionários e pais/responsáveis.
	Resposta 3 
	A criação de um ambiente sinérgico na escola depende de atitudes e valores assumidos por toda a comunidade, detalhados na proposta pedagógica. A existência de coerência entre os valores assumidos e as práticas no dia a dia dos gestores escolares não interferem na construção de um ambiente sinérgico.
	Resposta 4 
	Individualismo e competição, quando incentivados nas ações da equipe gestora, fortalecem o protagonismo e favorecem o ambiente sinérgico, aproximando os sujeitos dos objetivos da organização.
	Resposta 5 
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Para materializar um ambiente de integração e sinergia, as ações das equipes gestoras devem se pautar na construção da boa convivência, na utilização da comunicação não violenta e na valorização quanto aos saberes, vivências e repertórios de professores, estudantes, funcionários e pais/responsáveis.
Parabéns! Para a promoção da integração e a sinergia, a equipe gestora deve incentivar a participação, acolhendo as diferentes manifestações, garantindo espaços de escuta ativa e diálogo, valorizando a opinião e incorporando as sugestões, unindo esforços e constituindo um ambiente de boa convivência e confiança para a implementação do Currículo em Ação.
A criação de um ambiente sinérgico na escola depende de atitudes e valores assumidos por toda a comunidade, detalhados na proposta pedagógica. A existência de coerência entre os valores assumidos e as práticas no dia a dia dos gestores escolares não interferem na construção de um ambiente sinérgico.
Ao considerar a afirmativa falsa, você compreendeu que as relações precisam ser pautadas por valores e atitudes solidárias e cooperativas, exercidas democraticamente. A criação de um ambiente sinérgico na escola está diretamente ligada ao que se diz e ao que se faz.
É preciso que as equipes gestoras oportunizem à comunidade escolar a autonomia exercida no pensar, no decidir, no compartilhar e no responsabilizar-se.
Parabéns! Organizar intencionalmente a participação de todos os sujeitos na construção e na execução da proposta pedagógica é desafiador, é um exercício de democracia. Quanto mais a equipe gestora promove engajamento e participação na escola, com segurança e respeito pelo pensar, agir, compartilhar, a integração e a sinergia são fortalecidas e o coletivo se engaja no processo de implementação do Currículo em Ação.
Promover vivências no ambiente escolar pautadas no fazer juntos, em sintonia, com objetivos comuns, cooperação e empatia, favorecem os gestores nos processos de desenvolvimento da sinergia e da integração na escola aprendente.
Parabéns! Um ambiente integrado e sinérgico demanda o compromisso e o engajamento de todos em vivências coletivas e colaborativas, somando esforços em torno de objetivos comuns para alcançar os resultados esperados na implementação do Currículo em Ação.
Individualismo e competição, quando incentivados nas ações da equipe gestora, fortalecem o protagonismo e favorecem o ambiente sinérgico, aproximando os sujeitos dos objetivos da organização.
Parabéns! Não se constrói um ambiente integrado e sinérgico baseado em relações de individualismo e competição, mas sim na união de esforços pautados por valores e atitudes solidários, com a promoção de relações acolhedoras e participativas para a resolução dos problemas. Nesse ambiente, as ações protagonistas são fortalecidas, pois produzem confiança a fim de que todos e cada um se expressem e realizem suas ações.
V
V
V
F
F