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Planejamento Educacional 
e Engajamento 
Profissional
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Saudações!
Sou o professor Carlos Adriano Martins, autor deste guia de estudos.
Estudaremos temas importantes referentes à formação inicial e continuada de professores e no 
desenvolvimento de práticas educativas inovadoras, por meio dos trabalhos que desenvolvemos 
em todos os níveis e modalidades da educação brasileira, tendo como respaldo, essencialmente, 
a LDB 9394/96 e a Resolução CNE/CP n. 2/2019, que define as diretrizes curriculares nacionais 
para a formação inicial de professores para a educação básica.
Este e-book trata de uma disciplina muito importante na formação de professores: o planejamento 
da ação didática e suas características no cotidiano da docência.
Para isso, estudaremos, nas próximas quatro unidades, os seguintes temas:
1- Planejamento da Ação Didática
2- Plano de Ensino e Plano de Aula
3- Projeto Político-Pedagógico (PPP)
4- Planejamento Escolar como Instrumento da Gestão
Para você, (futuro) professor, os estudos desses temas são essenciais para uma compreensão 
ampla e coerente do trabalho que desenvolverá com seus alunos.
Esses estudos são importantes, pois impactarão em sua vida pessoal e profissional, uma vez que 
todo professor tem, em seu trabalho, um compromisso maior com a educação de nossos jovens.
Estude este e-book, refletindo e apreendendo os conteúdos. Acesse os links e hiperlinks 
sugeridos. 
Este guia de estudos foi desenvolvido com conteúdos básicos de referência preexistentes em 
sites, artigos disponíveis na internet, e-referências, links, hiperlinks, dentre outros materiais. Neste 
guia, você encontrará as orientações que irão te ajudar no decorrer dos seus estudos.
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Nosso objetivo é de fornecer subsídios e ferramentas para que possamos pensar a questão das 
teorias e das práticas educativas que envolvem a formação de professores no Brasil, dentro de um 
percurso teórico-metodológico. 
Desejo ótimos estudos e muito sucesso em sua jornada!
O planejamento da ação didática é uma prática fundamental em todas as escolas, em que 
organizamos, conjuntamente, as atividades que desenvolveremos com nossos alunos ao longo do 
período letivo.
Antes de iniciarmos nossos estudos, assista à animação a seguir: “Tecnologia e Metodologia”.
Fica clara a ideia de que o real problema da escola está no método de ensino. A tecnologia pode 
muito bem ser aproveitada se tivermos uma metodologia esclarecida de seu uso, por meio de um 
bom planejamento! Reflitam sobre isso!
Agora sim podemos adentrar aos aspectos que compõe o planejamento da ação didática.
- Organização dos Conteúdos
Os conteúdos são os saberes a serem trabalhados em sala de aula. Devem ser vistos como meio 
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1: PLANEJAMENTO DA AÇÃO DIDÁTICA
https://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4
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para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens 
culturais, sociais e econômicos.
Os conteúdos devem estar sempre articulados com os perfis, objetivos de curso e objetivos da 
disciplina. Para isso, precisamos compreender o que significa “ensinar”!
O ato de ensinar é uma situação onde necessariamente tem que ocorrer a aprendizagem, sendo a 
parceria professor-aluno condição fundamental para que a aprendizagem ocorra. 
Aprender não significa alcançar uma meta e ter êxito, para ter aprendizado é preciso apreender, ou 
seja, compreender, tomar para si o que foi transmitido.
Podemos organizar os conteúdos, basicamente, de duas formas:
Por meio das Disciplinas:
Deve-se relacionar os conteúdos das disciplinas; a compreensão de um conteúdo potencializa-se 
quanto mais relacionados eles estiverem; assim, deve-se procurar relacionar conteúdos de 
diversas matérias, ou seja, trabalhar a interdisciplinaridade. Sugerimos que consultem, sempre 
que precisarem, o site da BNCC – Base Nacional Comum Curricular 
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/). Lá vocês encontram detalhes de todas as disciplinas que 
compõem o atual currículo brasileiro.
Por meio de Métodos Globalizados:
O enfoque globalizador de ensino e os métodos globalizados visam uma ação pedagógica 
integrada com o uso de novos recursos, no caso, trabalhar com projetos.
Os projetos apresentam problemas autênticos, permitindo aos alunos trazerem o conhecimento 
externo para dentro da escola.
- Estratégias Didáticas
As estratégias se referem a utilização de meios que visam o ato de ensinar.
Para escolher a estratégia deve-se conhecer o aluno: seu modo de ser, agir, de estar e a sua 
dinâmica pessoal.
Tipos e exemplos de estratégias: aula expositiva dialogada, estudo de texto, portfólio, tempestade 
cerebral, mapa conceitual, estudo dirigido, lista de discussão por meios informatizados, 
dramatização, seminário, estudo de caso, júri simulado, simpósio, painel, fórum, oficina, workshop, 
estudo do meio, ensino com pesquisa, etc.
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- Materiais e Recursos Didáticos
Materiais/recursos didáticos são os materiais utilizados na situação de ensino-aprendizagem; é 
uma forma de alcançar os objetivos propostos no plano de ensino ou de aula.
Para selecionar os recursos didáticos é necessário considerar os sujeitos envolvidos, os objetivos 
e a situação.
Os recursos didáticos, basicamente, são divididos em 3 categorias: Recursos Visuais, Recursos 
Auditivos, Recursos Audiovisuais (filmes, slides, painéis...).
Agora, leia o artigo da Revista Nova Escola: O que é Planejamento?
Após esses estudos, reflitam sobre os principais aspectos, temas, características e conceitos que 
envolvem a área do planejamento escolar.
Amplie o seu aprendizado trocando ideias com os colegas de curso e sanando suas dúvidas com 
o seu professor/tutor.
Ótimos estudos!
https:/ /dr ive.google.com/f i le/d/1skoOgNGEJActjddRpZ8n1SN2HckgB6mc/view?usp=sharing
2: PLANO DE ENSINO E PLANO DE AULA
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O Planejamento é um processo que consiste em preparar um conjunto de decisões, tendo em vista 
o agir, posteriormente, para atingir determinados objetivos.
O Planejamento envolve elementos necessários para a sua compreensão: processo, eficiência, 
metas, prazos, eficácia. É uma ação de reflexão a respeito do fazer docente.
Planejamento de ensino envolve o processo de formação humana – o professor pensa e organiza 
o que irá incidir na proposição dos objetivos, seleção dos conteúdos e estratégias, na avaliação.
Já o Plano de Ensino é um instrumento que norteia a ação do professor. Para elaborá-lo, podemos 
pensar nessas questões:
Para quê?: objetivo
O quê?: conteúdo
Como?: metodologia
Com o quê?: recursos didáticos
Resultados: avaliação
O Planejamento Educacional é o processo sistematizado mediante o qual se pode conferir maior 
eficiência às atividades educacionais para, em determinado prazo, alcançar as metas 
estabelecidas. São planejamentos elaborados por órgãos como: MEC, Secretarias Estaduais e 
Municipais de Educação, visando a avaliação em massa e a elaboração de políticas públicas que 
favorecerão o ensino escolar.
O Planejamento do Ensino está diretamente relacionado ao trabalho docente. Ele é alicerçado no 
planejamento curricular e visa ao direcionamento sistemático das atividades a serem 
desenvolvidas dentro e fora da sala de aula com vistas a facilitar o aprendizado dos estudantes.
Agora, leio o artigo “Planejamento Escolar: Plano de Ensino”:
http:/ /www.sosprofessor.com.br/blog/plano-de-ensino/
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Perceba a importância de aplicarmos os conhecimentos que construímos sobre o planejamento da 
ação didática no momento da elaboração dos nossos planos de ensino.
Seguimos, agora conhecendo o planejamento de disciplina: constitui uma previsão das atividades 
a serem desenvolvidas ao longo do ano ou do semestre letivo.
O Planejamento de Aula / Unidade se dá pela elaboração de um documento e podem conter esses 
elementos:
- Título da aula: 
- Tempo necessário:
- Etapa do ensino:- Ano:
- Objetivos:
- Conteúdos:
- Metodologia:
- Recursos e materiais:
- Bibliografia:
- Sugestão de trabalho interdisciplinar: 
- Sugestão de avaliação:
Já que estamos estudando o processo de estrutura da “aula”, assistam ao vídeo “Didática Geral – 
o ato pedagógico em si”.
Perceberam toda a dinâmica que envolve uma aula? A escola e a sala de aula não são os únicos 
espaços que promovem o aprendizado. As atividades extracurriculares, bem como o seu 
planejamento, propiciam momentos de aprendizagem significativa, como o vídeo aponta!
Até breve e ótimos estudos!!
https:/ /www.youtube.com/watch?v=CO58mB_hNoY&list=PLOH4T-AbM9PZ8zxMlx63MocgDZizdr3Ub&index=13
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O PPP é um instrumento essencial para a boa organização e gestão de uma unidade escolar, pois 
serve de guia tanto para o gestor quanto para o corpo docente.
Para uma maior compreensão do tema, leia o artigo abaixo:
É importante frisar que o PPP pode ser definido assim, em partes:
Este é um projeto, pois agrega propostas de atividades que serão executadas em um período 
determinado.
O documento é político, pois enfatiza a necessidade de entender o ambiente escolar como parte 
de um todo (de uma região, um bairro, uma cidade, etc.), bem como as pessoas que estão nessa 
escola precisam compreender sua participação como cidadãos críticos e participativos no meio 
social.
Este também é pedagógico, pois sistematiza as atividades educacionais da escola, relacionadas 
ao processo ensino e aprendizagem.
O PPP possui dimensões técnicas, políticas e pedagógicas, pois compreende a escola como parte 
do mundo contemporâneo, respaldado pelas Diretrizes curriculares nacionais para a Educação 
Básica e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/1996.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica são apresentadas no 
documento Resolução n. 4, de 13 de julho de 2010, do Conselho Nacional de Educação (Câmara 
de Educação Básica, Ministério da Educação).
3: PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP)
https:/ /dr ive.google.com/f i le/d/1U2vtcJBpf_EHDmyS8vofzC72lgR2usVm/view?usp=sharing
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O Título VII dispõe sobre os elementos constitutivos para a organização das diretrizes curriculares 
nacionais gerais para a educação básica e define que o Projeto Político Pedagógico e o regimento 
escolar como meios de viabilizar a escola democrática e de qualidade social.
De acordo com este documento, os componentes integrantes do Projeto Político Pedagógico são: 
missão da unidade escolar, o papel socioeducativo, artístico, cultural, ambiental, as questões de 
gênero, etnia e diversidade cultural, as ações educativas, a organização e a gestão curricular. O 
PPP, segundo o documento, deve contemplar:
I - O diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizados no 
espaço e no tempo; 
II - a concepção sobre educação, conhecimento, avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar; 
III - o perfil real dos sujeitos – crianças, jovens e adultos – que justificam e instituem a vida na 
escola, do ponto de vista intelectual, cultural, emocional, afetivo, socioeconômico, como base da 
reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura-professor-estudante e instituição escolar; 
IV - as bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico; 
V - a definição de qualidade das aprendizagens e, por consequência, da escola, no contexto das 
desigualdades que se refletem na escola; 
VI - os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa (órgãos colegiados e de 
representação estudantil); 
VII - o programa de acompanhamento de acesso, de permanência dos estudantes e de superação 
da retenção escolar; 
VIII - o programa de formação inicial e continuada dos profissionais da educação, regentes e não 
regentes.
Para complementar esses estudos, assista ao vídeo “Projeto Político-Pedagógico”:
- Materiais e Recursos Didáticos
Materiais/recursos didáticos são os materiais utilizados na situação de ensino-aprendizagem; é 
uma forma de alcançar os objetivos propostos no plano de ensino ou de aula.
Para selecionar os recursos didáticos é necessário considerar os sujeitos envolvidos, os objetivos 
e a situação.
Os recursos didáticos, basicamente, são divididos em 3 categorias: Recursos Visuais, Recursos 
Auditivos, Recursos Audiovisuais (filmes, slides, painéis...).
Agora, leia o artigo da Revista Nova Escola: O que é Planejamento?
Após esses estudos, reflitam sobre os principais aspectos, temas, características e conceitos que 
envolvem a área do planejamento escolar.
Amplie o seu aprendizado trocando ideias com os colegas de curso e sanando suas dúvidas com 
o seu professor/tutor.
Ótimos estudos!
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Como a LDB ressalta a importância do PPP?
No artigo 12, inciso I, que vem sendo chamado o “artigo da escola”, a Lei dá aos estabelecimentos 
de ensino a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
No artigo 14, em que são definidos os princípios da gestão democrática, o primeiro deles é a 
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
Após esses estudos, reflitam sobre os principais aspectos, temas, características e conceitos que 
envolvem a área da elaboração e planejamento do PPP na educação básica.
Amplie o seu aprendizado trocando ideias com os colegas de curso e sanando suas dúvidas com 
o seu professor/tutor.
Ótimos estudos!
Na escola, temos o corpo gestor, que responde pela administração do espaço escolar e da 
elaboração/manutenção/revisão/implementação do PPP (Projeto Político-Pedagógico).
O trabalho do gestor escolar aborda diversas questões do seu cotidiano, como a composição da 
equipe diretiva, gerenciando, coordenando e acompanhando o desenvolvimento da escola.
4: PLANEJAMENTO ESCOLAR COMO 
INSTRUMENTO DA GESTÃO
https:/ /www.youtube.com/watch?v=Pxoyx6ciqYA
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A tradicional burocracia deve ser substituída pela Gestão, o diretor deve ter em seu ato político o 
dever de aplicar o PPP da escola e envolver seus atores: corpo docente, alunos, funcionários e 
comunidade.
O gestor deverá orientar e supervisionar o desenvolvimento de projetos sociais vinculados à escola 
e, também, administrar/gerenciar sua gestão financeira de orçamentos/licitações (contabilidade da 
escola); gestão do patrimônio, verificando os bens da instituição; gestão de pessoal, 
supervisionando processos de aposentadorias, processos judiciais, admissão e demissão de 
professores, aspectos de saúde dos funcionários, alimentação dos alunos, etc.
Para o estudo desta disciplina, indicamos o estudo de dois objetos de aprendizagem, apontados 
ao longo desta unidade.
Assista ao vídeo: “Princípios Gerais da Administração Escolar”.
As práticas de gestão escolar incluem a inserção de uma gestão democrático-participativa na 
escola, observando a legislação vigente, sobretudo a LDB 9394/96 e a Constituição Federal de 
1988. 
Agora, estude com bastante atenção o texto “Planejamento Escolar: 6 passos para sua escola ter 
sucesso”, disponível em:
https:/ /www.youtube.com/watch?v=qBcYm_1c1rg&t=30s
https:/ /www.proesc.com/blog/planejamento-escolar/
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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Após esses estudos, reflitam sobre os principais aspectos, temas, características e conceitos que 
envolvem a área da gestão escolar e a elaboração dos seus planejamentos.
Amplie o seu aprendizado trocando ideias com os colegas de curso e sanando suas dúvidas com 
o seu professor/tutor.
Grande abraço e muito sucesso em sua jornada formativa!
Chegamos ao final deste guia de estudos sobre o ato de planejar a ação didática e suas 
consequências no cotidiano profissional dos docentes.
É importante observar que os conteúdos referenciais aqui apresentados não tiveram a pretensão 
de esgotar o assunto, mas, sim, de traçarem os principais pontos que envolvem o tema, com o 
intuito de despertar o seu interesse pela continuidade das investigações nessa área.
Neste e-book vocêpode obter as informações básicas necessárias para o entendimento dos 
processos que envolvem o planejamento da ação didática e do trabalho do professor no Brasil.
Para obter maiores informações sobre o tema, explore a bibliografia recomendada, apresentada a 
seguir.
Desejo ótimos estudos e sucesso em seu processo formativo!
Prof. Dr. Carlos Adriano Martins
BRZEZINSK, Iria.(org). LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 
1997.
KUENZER, Acácia Zeneida et alli. Planejamento e Educação no Brasil. 5. ed. São Paulo, Cortez, 
2001. 
LUCK, Heloísa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. Petrópolis, 
RJ: Vozes, 1994.
MENEGOLLA, Maximiliano; SANT ANNA, Ilza Martins. Por que planejar, como planejar? 
Currículo, área, aula. 20 ed. Petrópolis, Vozes, 2012.
MORAES, Mª Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas, SP: Papirus, 1997.
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialógico: como construir o projeto 
políticopedagógico da Escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001 - (Guia da escola 
cidadã; v. 7).
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
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