PSICOLOGIA E PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

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PSICOLOGIA E PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
	
	
	 
	
	03855HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE
	 
		
	
		1.
		A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de contribuir diretamente para a produção de inclusão e equidade na sociedade. Trata-se de tarefa complexa e interdisciplinar que exige estudo, diálogo e escuta.
Sobre a psicologia e a pessoa com deficiência, marque a alternativa correta.
	
	
	
	É dever do psicólogo falar em nome das pessoas com deficiência.
	
	
	Toda pessoa com deficiência necessita de psicoterapia.
	
	
	A psicologia é a melhor ciência para determinar como deve ser o tratamento da pessoa com deficiência.
	
	
	A psicologia deve contribuir tecnicamente e eticamente para gerar inclusão e saúde mental.
	
	
	As pessoas com deficiência apresentam depressão e ansiedade.
	
		Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a construção de uma sociedade com equidade. Porém o dever do psicólogo não é falar em nome das pessoas com deficiência e sim gerar espaço de fala para essas pessoas, que podem comunicar-se por si mesmas. Nenhuma ciência é a melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem expressar-se, sendo os profissionais auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade que toda pessoa com deficiência necessite de psicoterapia ou apresente depressão e ansiedade, embora isso possa ocorrer, não representa a totalidade.
	
	
	 
		
	
		2.
		Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência visual em sua sala de aula no início do ano. Ela solicita ajuda da coordenadora pedagógica dizendo que tem um ''aluno com necessidade especiais''. A coordenadora corrige Daiane, dizendo que o termo ''pessoa com necessidades especiais não é adequado''. Para pensar sobre o relato, observe as assertivas abaixo:
 
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir do final dos anos 90, porém, ele não é adequado.
 
PORQUE
 
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo, amenizando ou romantizando a condição desta pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. O correto é ''pessoa com deficiência''.
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
	
	
	
	Ambas são falsas
	
	
	Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
	
	
	A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
	
	
	A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
	
	
	Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
		Explicação:
A expressão ''pessoa com necessidades especiais'' tornou-se um eufemismo: romantiza e ameniza a condição da pessoa, que deve ser vista como comum no cotidiano e não especial.
	
	
	 
		
	
		3.
		O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com deficiência. Por capacitismo se entende qualquer atitude discriminatória, não inclusiva, equivocada, debochada e/ou preconceituosa a respeito da condição da pessoa com deficiência. Existem inúmeras formas de cometer um ato capacitista e é preciso sempre estar atento para desconstruir os estigmas e promover a inclusão. Analise as situações abaixo:
 
I - Claudionor diz que não sabe o que fazer de sua vida, que está ''mais perdido que cego em tiroteio''.
II - O gerente de Rh de uma empresa reuniu a equipe para dar parabéns a Ricardo, colaborador recém-contratado para a auditoria e que entregou os relatórios no dia combinado. A equipe imaginava que ele não seria capaz e todos estão muito contentes.
III - Dona Carmelina tem 82 anos e possuí dificuldade para andar, quando adentra a loja de calçados com seu andador uma das vendedoras olha afetuosamente e diz: ''aiiiii que gracinha, que fofinha essa senhorinha, veio comprar papatinho foi?!''.
IV - Paula acha melhor não fazer o trabalho de grupo da faculdade com Marcelo, deficiente visual, pois acha que ele pode não ter entendido todo conteúdo e vai lentificar o processo de trabalho.
 
As situações que apresentam capacitismo aparecem nas assertivas:
	
	
	
	I e II
	
	
	I, III e IV
	
	
	I e III
	
	
	III e IV
	
	
	I, II, III e IV
		Explicação:
O capacitismo se caracteriza por deboche, preconceito, equívocos, falta de informação e estereótipos. Todas as situações acima estão relacionadas com esses aspectos: na assertiva I temos a comparação de uma pessoa com deficiência visual a estar perdido, a situação II pressupõe que alguém não possa cumprir determinada tarefa por ser pessoa com deficiência, a assertiva III traz a infantilização do idoso e a IV o preconceito com um colega de faculdade, restringindo sua pessoa à deficiência.
	
	
	03856O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS
	 
		
	
		4.
		Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a efetivação da inclusão uma vez que o processo de inclusão demanda mudanças mais complexas e ampliadas. A partir disso, assinale a alternativa que faz parte de um processo de inclusão escolar.
	
	
	
	Falta de capacitação e preparação dos professores e demais funcionários para manejar as diferentes situações no contexto de uma educação inclusiva.
	
	
	Análise e mudança de aspectos ambientais para dificultar o acesso da pessoa com deficiência.
	
	
	Implementação de metodologias que garantam a variabilidade de estratégias avaliativas, dentro da perspectiva do desenho universal.
	
	
	Implementação de uma turma de alunos na escola apenas para pessoas com deficiência.
	
	
	Ausência de profissionais de apoio e de uma equipe multidisciplinar que possam dar suporte no processo de inclusão.
	
		Explicação:
A alternativa que não faz parte de um processo de inclusão é "Implementação de uma turma de alunos na escola apenas para pessoas com deficiência", uma vez que segregar alunos com deficiência é uma ação contrária a proposta de inclusão escolar. Tal proposta inclui a formação de professores e comunidade escolar.
	
	
	 
		
	
		5.
		(CONTEMAX - 2019 - adaptada) A inclusão social em nosso país é ainda um desafio muito maior do que em outros países, uma vez que, por razões históricas, há um acumulado enorme de desigualdades sociais no tocante à distribuição da riqueza, da terra, do acesso aos bens materiais e culturais e da apropriação dos conhecimentos científicos e tecnológicos. 
Assinale a alternativa que apresenta o objetivo da Agenda Social, que compete as pessoas com necessidades especiais.
	
	
	
	Priorizando apenas as pessoas com deficiência que recebem o Benefício de Prestação Continuada e as que estão no programa Bolsa Família.
	
	
	Acessibilidade apenas no que tange à eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, nos transportes, sem necessidade de priorizar as diversas formas de comunicação e informação e percepção do meio físico.
	
	
	Delegar as questões relativas aos direitos básicos das pessoas com deficiência, desconsiderando atendimento e acessibilidade nas áreas de educação, trabalho, saúde, assistência social, transporte, infraestrutura e intervenções urbanas.
	
	
	A conquista e consolidação dos direitos das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida visando a sua plena integração à sociedade têm como um dos pressupostos a garantia do livre acesso aos diferentes componentes da vida comunitária.
	
	
	Fomentar a plena exclusão da pessoa com deficiência no processo de desenvolvimento do país, buscando eliminar todas as formas de discriminação e garantir o acesso aos bens e serviços da comunidade, promovendo e defendendo os direitos desta parcela da população.
	
		Explicação:
A priorização é destinada a todas as pessoas com deficiência e não apenas aquelas que recebem o benefício de prestação continuada e as que estão no programa bolsa família.
	
	
	 
		
	
		6.
		João, aluno do ensino fundamental da rede municipal de ensino, sofre de uma doença degenerativa que acarreta diminuição de sua acuidade visual e auditiva.Dentro da proposta do desenho universal para a aprendizagem (DUA), marque a alternativa correta.
	
	
	
	A escola não pode considerar as necessidades especiais de João no processo de ensino uma vez que os demais alunos da turma sairiam prejudicados.
	
	
	João poderá cursar o ensino regular caso seja capaz de ter estratégias alternativas para contornar seus desafios.
	
	
	A professora de João poderá apresentar uma variabilidade nas estratégias de ensino de um mesmo conteúdo, de modo a contemplar todos os alunos da turma.
	
	
	João poderá realizar atividades paralelas durante a aula, enquanto os demais alunos realizam as atividades planejadas pela professora.
	
	
	João poderá acompanhar as aulas sem necessariamente realizar as atividades avaliativas.
	Data Resp.: 30/04/2023 12:55:50
		Explicação:
O DUA se propõe a ser um modelo que tem como foco maximizar as oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes (sejam eles pessoas com deficiência ou não), auxiliando de forma prática os educadores e outros profissionais (como psicólogos) a adotarem métodos de ensino adequados, escolhendo aqueles que são mais eficientes, dada a pluralidade encontrada em sala de aula. Assim, podemos entender o DUA como uma proposta metodológica flexível, que busca uma variabilidade nas estratégias de ensino de um mesmo conteúdo.
	
	
	03857OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS
	 
		
	
		7.
		Cinco, das dez primeiras causas de incapacidade no mundo são transtornos mentais. Assinale a alternativa que apresenta os principais transtornos mentais incapacitantes.
	
	
	
	Depressão unipolar, ansiedade, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo compulsivo
	
	
	Depressão unipolar, esquizofrenia, transtornos alimentares e transtorno obsessivo compulsivo
	
	
	Transtorno esquizoafetivo, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo compulsivo
	
	
	Depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno esquizotípico
	
	
	Depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo compulsivo
	
		Explicação:
Embora todos os transtornos citados sejam transtornos mentais e, dependendo do grau, podem levar à incapacidade, as pesquisas apontam que a depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo compulsivo são os principais transtornos incapacitantes.
	
	
	 
		
	
		8.
		A esquizofrenia é um transtorno mental que pode gerar incapacidade ao indivíduo. Esse transtorno mental é subdividido em tipos, onde cada um possui suas próprias características. Sobre os tipos de esquizofrenia, analise as assertivas a seguir:
 
I. A esquizofrenia residual é caracterizada pela presença persistente de sintomas positivos
II. A esquizofrenia paranoide é caracterizada pela presença de ideias delirantes relativamente estáveis, frequentemente de perseguição, geralmente acompanhadas de alucinações e de perturbações das percepções
III. A Esquizofrenia hebefrênica é caracterizada pela presença proeminente de uma perturbação dos afetos
IV. A Esquizofrenia Catatônica é caracterizada por distúrbios psicomotores
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	
	I, II e IV
	
	
	III e IV
	
	
	II, III e IV
	
	
	I e III
	
	
	II e III
	
		Explicação:
A esquizofrenia residual é caracterizada pela presença persistente de sintomas negativos, não positivos. As demais características estão de acordo com cada subtipo de esquizofrenia.
	
	
	03858TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO
	 
		
	
		9.
		A partir dos transtornos do neurodesenvolvimento, leia o fragmento de texto a seguir:
"Apesar da enorme quantidade de pesquisas realizadas durante mais de meio século, este transtorno continua apresentando desafios à intervenção educativa e terapêutica. Por outro lado, quando temos a oportunidade de nos relacionar com a pessoa que apresenta esse estranho transtorno qualitativo do desenvolvimento, sentimos vivências de imprevisibilidade, impotência e fascinação difíceis de descrever. Este apresenta-se como um mundo estranho, distante e cheio de enigmas."
COLL César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesus (Orgs.) Desenvolvimento Psicologia e Educação: Necessidades Educativas Especiais e Aprendizagem Escolar. Porto Alegre: Artes Médicas; 1995. v. 3.
O texto apresentado aborda
	
	
	
	  O Transtorno do Espectro Autista (TEA).
	
	
	O Transtorno de Déficit de atenção/hiperatividade (TDAH).
	
	
	  A dislalia.
	
	
	  O Transtorno de Comunicação.
	
	
	A dislexia.
	
		Explicação:
O trecho de texto aborda a pessoa com o TEA. Este transtorno nos fascina porque supõe um desafio para algumas de nossas motivações mais fundamentais como seres humanos. Temos a necessidade compreender os outros, compartilhar mundos mentais, de interação. Por isso, o isolamento desconectado do autista é tão estranho e fascinante para nós. No TDAH, podemos encontrar impulsividade, hiperatividade e desatenção. Devemos ficar atentos aos sintomas da desatenção. Estes devem persistir por pelo menos seis meses, em um grau que é incompatível com o nível do desenvolvimento. A instabilidade de atenção interfere de forma negativa e diretamente nas atividades sociais e acadêmicas e profissionais. No Transtorno de Comunicação relacionam-se ao transtorno da linguagem, o transtorno da fala, o transtorno da comunicação social (pragmática) e o transtorno da fluência com início na infância (gagueira). Ocorrem precocemente e podem acarretar prejuízos funcionais durante toda a vida. O Transtorno de Leitura trata-se da Dislexia. Este comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. A Dislalia considerada um Transtorno da Comunicação, é um transtorno de articulação da palavra, de origem orgânica ou funcional. A pessoa vai omitir, substituir, distorcer ou acrescentar sons a palavra falada.
	
	
	 
		
	
		10.
		(Concurso Prefeitura de Formosa do Sul/ SC/2019). A alteração psicopatológica da linguagem que resulta em incapacidade de articular corretamente as palavras, devido a alterações neuronais referentes ao aparelho fonador, alterações essas que produzem parestesias, paralisia ou ataxias da musculatura da fonação, a fala torna-se pastosa, aparentemente "embriagada", a articulação das consoantes labiais e dentais é muito defeituosa, tornando-se às vezes difícil a compreensão, denomina-se
	
	
	
	Alexia
	
	
	Afasia de compreensão
	
	
	Disartria
	
	
	Gagueira
	
	
	Afasia global
	
		Explicação:
A Disartria é um transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A pessoa tem compromentimento na articulação da palavra. A Pessoa tem dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos necessários à emissão verbal. A etiologia da dificuldade está ligada às lesões no sistema nervoso ou aos músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos. A Afasia é um transtorno da comunicação relacionados à problemas no funcionamento cerebral. A pessoa tem falhas na compreensão e na expressão verbal. Interfere no vocabulário que acaba sendo insuficiente, com gramática deficiente e anormal, além de escolher as palavras erradas para falar. A Alexia é um Transtorno de leitura adquirido por alterações cerebrais ligadas à função léxica. É também definida de cegueira verbal. Encontramos vários tipos de alexia: agnósica, agrafia, verbal, dentre outras. a Gagueira é um Transtorno da Comunicação, mas especificamente denominado transtorno de ritmo.