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QUESTÃO 1 A respeito do momento de pós-leitura, identificado por Isabel Solé, selecione a alternativa correta. a ) O questionamento após a leitura tem pouca influência sobre a regulação do processo de leitura, pois isso se dá pela decodificação. b ) Questionar o que se lê nos textos é o objetivo das atividades pós-leitura, sem atribuir muita importância para as respostas em si. c ) É um treino para reflexão crítica, motivando o aluno a questionar, de modo eficaz, o seu mundo e as suas relações. d ) A interação com o professor exerce pouca influência na forma com que os alunos interpretam o texto lido. e ) É um momento que tem por finalidade avaliar o aluno, para que ele ganhe nota, mostrando o que entendeu da intenção do autor. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 Quanto às funções da leitura, levantadas por Richard Bamberger, avalie as proposições abaixo e selecione a alternativa correta. a ) Um noticiário utiliza primordialmente a leitura do tipo literária. b ) A literatura pode abranger todos os tipos de leituras em diferentes momentos. c ) Memes são um exemplo de leitura do tipo informativa em sua essência. d ) Uma revista de fofocas faz uso principal da leitura de tipo cognitiva. e ) Textos técnicos de disciplinas científicas baseiam-se na leitura escapista. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 O Programa Nacional do Livro Didático possui um fluxo próprio para a produção, aquisição e distribuição dos materiais. A respeito dessas etapas, selecione a alternativa correta. a ) A BNCC é apenas uma orientação para os materiais que serão adquiridos pelo governo e não precisa ser seguida pelos novos livros didáticos. b ) As escolas fazem a compra diretamente com as editoras, utilizando o repasse de verbas do governo, podendo comprar qualquer livro didático que desejarem. c ) O governo faz a avaliação dos materiais e seleciona os livros didáticos que melhor se encaixem com cada escola. d ) As editoras produzem seus materiais e os vendem diretamente às escolas, sem necessidade de crivo do governo. e ) O governo produz o edital e, por meio de avaliadores técnicos, avalia e realiza a compra dos materiais didáticos selecionados pelas escolas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 4 Os tipos textuais estão presentes no uso que fazemos dos gêneros. Em relação aos tipos, relacione as duas colunas abaixo e depois selecione a alternativa correta. a ) 5, 4, 6, 7, 1, 2, 3 b ) 3, 6, 4, 7, 2, 1, 5 c ) 7, 5, 3, 2, 6, 1, 4 d ) 5, 4, 7, 2, 3, 1, 6 e ) 3, 6, 4, 5, 2, 1, 7 Ver justificativa da resposta QUESTÃO 5 Em relação ao papel da escola no combate aos estereótipos e preconceitos, indique a alternativa correta. a ) A linguagem é neutra e, por isso, não deve ser refletida enquanto veículo de estereótipos. b ) A literatura não participa da perpetuação de violências e de preconceitos, afinal, ela é uma arte. c ) A educação precisa se comprometer a um processo de mudança dos valores preconceituosos. d ) Obras de literatura infantil não devem ter por função questionar os valores dominantes de uma cultura, mas, sim, confirmá-los. e ) Não é papel da escola questionar a sociedade, uma vez que esta é imutável. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 6 Em relação aos mundos ficcionais, presentes na Alta Fantasia, indique a alternativa correta. a ) A categoria de um mundo dentro de outro mundo funciona como um mundo à parte, completamente desconectado do mundo real. b ) A categoria de mundo primário relacionado trabalha com um mundo escondido dentro da realidade. c ) A categoria de mundo secundário clássico utiliza portais para se transportar entre os mundos ficcionais. d ) Mundos ficcionais são possíveis por se basearem na linguagem e na enciclopédia do leitor. e ) Mundos ficcionais não devem ser considerados como parasitas do mundo real, por possuírem estrutura totalmente inovadora. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 7 Crianças pequenas tiram grande proveito de uma leitura feita por adultos. Segundo as autoras Papalia, Olds e Feldman, há três formas de ler uma história para crianças. A respeito dessas formas, assinale a alternativa correta. a ) A utilização dos estilos descritor e entendedor facilita a comunicação do adulto, já que a criança não interage. b ) Ao utilizar os estilos descritor e entendedor, o adulto se coloca como ouvinte, propiciando a interação da criança. c ) O estilo descritor auxilia a criança a produzir inferências sobre a narrativa. d ) O estilo entendedor faz um resumo inicial, lê a obra toda e realiza perguntas no final. e ) O estilo orientado para o desempenho descreve o que acontece nas imagens com auxílio da criança. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 8 A relação direta entre imagem e texto pode ser do tipo interdependente ou paralela. Sobre essas relações, avalie as alternativas e selecione a correta. a ) A relação paralela é aquela em que imagem e texto contam histórias diferentes. b ) A relação paralela se divide em ampliação e contradição dos sentidos da história. c ) A relação interdependente decorre de uma narrativa verbo-visual que amplia ou contradiz os significados da história. d ) A relação interdependente é quando a história é narrada somente por imagens. e ) A relação interdependente é aquela em que imagem e texto contam a mesma história.
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