Avaliação Formativa II_ Revisão da tentativa

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06/06/2023, 08:04 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4424495&cmid=38094 1/4
Iniciado em terça-feira, 6 jun. 2023, 07:59
Estado Finalizada
Concluída em terça-feira, 6 jun. 2023, 08:04
Tempo
empregado
4 minutos 30 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ensino de Matemática tem que ser:
Escolha uma opção:
a. Significativo 
b. NDA
c. Sem importância
d. De qualquer maneira
A natureza e o papel da comunicação na aula de Matemática são substancialmente diferentes, consoante às teorias de aprendizagem, que se
adotam como instrumento de análise. Em uma aula onde os estudantes falam, o professor ouve. Essa aula adota:
Escolha uma opção:
a. NDA
b. Uma pedagogia de inspiração tradicionalista centrada no estudante, pois o professor assume o papel de ouvinte atento e também de
questionador, tentando, desse modo, clarificar o pensamento do estudante
c. Uma pedagogia de inspiração construtivista centrada no estudante, pois o professor assume o papel de ouvinte atento e também
de questionador, tentando, desse modo, clarificar o pensamento do estudante

d. Uma pedagogia de inspiração construtivista centrada no professor, pois o estudante assume o papel de ouvinte atento e também de
questionador, tentando, desse modo, clarificar o pensamento do estudante
06/06/2023, 08:04 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir das referências os PCN’s apontam como objetivos do ensino de Matemática no Ensino Médio, levar o estudante a:
( ) Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permitam desenvolver estudos posteriores e adquirir uma formação
científica geral;
( ) Aplicar seus conhecimentos matemáticos a situações diversas, utilizando-os na interpretação da ciência, na atividade tecnológica e nas
atividades cotidianas;
( ) Analisar e valorizar informações provenientes de diferentes fontes, utilizando ferramentas matemáticas para formar uma opinião própria que
lhe permita expressar-se criticamente sobre problemas não somente da Matemática, mas também das outras áreas do conhecimento e da
atualidade;
( ) Não desenvolver as capacidades de raciocínio e resolução de problemas, de comunicação, bem como o espírito crítico e criativo;
( ) Utilizar com incertezas procedimentos de resolução de problemas para desenvolver a compreensão dos conceitos matemáticos;
( ) Expressar-se oral, escrita e graficamente em situações matemáticas e valorizar a precisão da linguagem e as demonstrações em Matemática;
( ) Estabelecer conexões somente em temas matemáticos e o conhecimento da área da Matemática do currículo e promover a realização
particular mediante o sentimento de insegurança em relação Às capacidades matemáticas.
Escolha uma opção:
a. F, F, V, F, F, V, F
b. V, V, V, F, F, V, F 
c. V, V, F, V, V, F, F
d. F, V, V, V, F, F, V
Analisar o processo comunicativo da aula de Matemática requer instrumentos conceituais apropriados. Propõem-se quatro modos de
comunicação matemática:
Escolha uma opção:
a. Comunicação bidirecional, colaborativa, reflexiva, instrutiva
b. Comunicação unidirecional, contributiva, reflexiva, instrutiva 
c. Comunicação oral, bidirecional. Construtiva, reflexiva
d. NDA
Alguns educadores têm manifestado a necessidade de modificar profundamente as condições em que se processa a
aprendizagem da matemática. Trata-se de uma transformação de mentalidades que tem implicado em:
Escolha uma opção:
a. Modificações de objetivos, ideias e métodos 
b. Ausência de ideias, metodologias e falta de interesse
c. Falta de planejamento, falta de didática e falta de determinação
d. NDA
06/06/2023, 08:04 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O professor durante o processo de avaliação do conhecimento matemático dos alunos é preciso:
Escolha uma opção:
a. Planejamento financeiro, didática, articulador de atividades
b. Planejamento, didática, seleção das tarefas para avaliar os conhecimentos
c. NDA
d. Determinação dos conhecimentos, especificação do conteúdo a ser avaliado e seleção das tarefas para avaliar os conhecimentos 
Aprender Matemática é um direito de todas as:
Escolha uma opção:
a. Povos
b. Pessoas 
c. Gentes
d. Nações
A questão essencial do ensino de Matemática é:
Escolha uma opção:
a. Ser capaz de não só de repetir ou refazer, mas também de ressignificar em situações novas, de adaptar, de transferir seus
conhecimentos para resolver novos problemas

b. Ser capaz de estudar sozinho
c. NDA
d. Através de desenhos solucionar questões matemáticas
A comunicação matemática refere-se :
Escolha uma opção:
a. A interação de somente alguns estudantes na sala de aula, utilizando uma linguagem informal
b. NDA
c. A interação dos diversos intervenientes na sala de aula, utilizando uma linguagem própria, que é um misto de linguagem corrente
e de linguagem matemática

d. A interação dos diversos intervenientes na sala de aula, utilizando uma linguagem própria, com apenas uma linguagem corrente
06/06/2023, 08:04 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4424495&cmid=38094 4/4
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o 3º e 4º ano do Ensino Fundamental explicitam o papel da Matemática no
ensino, propondo-lhe contribuir para a sua melhoria por duas formas:
Escolha uma opção:
a. Construindo um referencial que orienta a prática escolar e referencia a formação de professores e orienta a elaboração de
materiais didáticos

b. Construção harmônica entre gestão e docente, orienta a elaboração de planos de aula
c. Para uma boa gestão educacional e formação de professores e orienta a elaboração de planos de aula
d. NDA