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Av2 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
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Informações Adicionais
Período: 17/02/2020 00:00 à 08/06/2020 23:59
Situação: Confirmado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 3750
Protocolo: 475092553
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a)
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1) Para Bondia(2002) várias instâncias sociais participam do que aprendemos, mas para que
ocorra de fato _________________de aprendizagem.
A primeira comunidade de aprendizagem a que pertencemos é_____________, o grupo social da
infância. Daí a importância desse condicionante no desenvolvimento futuro da criança. 
A___________ é a segunda comunidade de aprendizagem da criança e por isso precisa levar em
conta a comunidade não-escolar dos aprendentes.
(Fonte: BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de
Educação, 2002, n. 19, p. 20-28)
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima:
Alternativas:
depende das condições - a família – escola. $ Alternativa assinalada
não depende das condições- o melhor amigo – família. 
não depende das condições - o grupo de amigos – igreja.
independe das condições – a família - creche.
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independe das condições – a escola – família.
Leia a citação a seguir do autor Bondia(2002, p. 24) sobre o tempo e a experiência:
[...]A experiência é o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca. Não o que se passa, não
o que acontece, ou o que toca[...] Mas a experiência, enquanto possibilidade de que algo nos
aconteça ou nos toque, requer um gesto de interrupção, um gesto quase impossível nos tempos
que correm: requer parar para pensar, parar para olhar, parar para escutar, pensar mais devagar,
olhar mais devagar e escutar mais devagar; parar para sentir, sentir mais devagar, demorar-se
nos detalhes, suspender a opinião, suspender o juízo, suspender a vontade, suspender o
automatismo da ação, cultivar a atenção e a delicadeza, abrir os olhos e os ouvidos, falar sobre o
que nos acontece, aprender a lentidão, escutar os outros, cultivar a arte do encontro, calar muito,
ter paciência e dar-se tempo e espaço.
(Fonte: BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de
Educação, 2002, n. 19, p. 20-28)
Na citação acima o autor Jorge Larossa Bondia se preocupa com o problema do tempo no mundo
contemporâneo e reflete especificamente a um tipo de tempo e o relaciona a experiência do
professor. Assinale a seguir "o tempo", a que o autor se refere:
Alternativas:
tempo cronológico.
tempo biológico.
tempo de aprendizagem do aluno.
"tempo vivido" pelo professor com experiências reais e significativas.  $ Alternativa assinalada
tempo do currículo escolar.
O tempo é um fator imprescindível e muitas vezes um fator desafiador ao professor quando
se trata do processo de ensino e aprendizagem na escola. De um lado têm-se as ações práticas
do professor relacionadas ao "tempo de ensinar" e que deve considerar o currículo e a proposta
pedagógica escolar. Mas de outro lado tem-se o "tempo de aprendizagem do aluno", que nem
sempre está em consonância com o tempo possível de ensinar do professor.
(Fonte: CASAGRANDE, A. L. et al. Problematização do tempo na escola. Educação: teoria e
prática, v. 22, n. 41, set-dez./2012.)
Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação ao tempo na escola
e o processo educativo:
( ) Vários são os tempo na escola, tais como o tempo cronológico; tempo vivido; tempo do
professor; tempo do aluno.
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( ) O tempo de aprendizagem dos alunos são diferentes numa mesma sala de aula, visto que as
pessoas são diferentes, de contextos diferentes e chegam a escola muitas vezes com bagagem de
conhecimentos também diferentes.
( ) O professor deve considerar o tempo na escola como principal fator sem se preocupar com o
tempo de aprendizagem do aluno. Por isso, não deve haver reprovação na escola e deve-se
acreditar que aquilo que o aluno não aprendeu hoje irá aprender amanhã com certeza.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
F – F – V
F – V – F 
V – F – F 
V – V – V 
V – V – F  $ Alternativa assinalada
Leia:
A agenda do professor é organizada em relação as diferentes atividades a serem realizadas e que
tem relação com "o tempo na escola".
(Fonte: CASAGRANDE, A. L. et al. Problematização do tempo na escola. Educação: teoria e
prática, v. 22, n. 41, set-dez./2012).
Analise as afirmativas a seguir sobre "o tempo na escola":
I-Na escola as atividades tem tempo para começar e acabar, sendo assim o professor deve
considerá-lo em sua rotina quando organiza ações para ensinar o aluno.
II-Na escola há tempo de planejar, desenvolver, acompanhar, avaliar.
III- Em cada época do ano há uma demanda por tarefas especificas na escola.
IV- Muitas vezes o professor tem que reorganizar seu planejamento em função do tempo e dos
resultados obtidos nas avaliações dos alunos.
Assinale a opção correta:
Alternativas:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas. $ Alternativa assinalada
Apenas I, III e IV estão corretas.
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Apenas III e IV estão corretas.
Para refletir sobre o futuro da docência implica considerar vários aspectos, dentre eles,
desafios, incertezas e também ter a clareza sobre o que é ensinar e aprender na
contemporaneidade, para ser um bom professor. Para Paulo Freire(2001) a relação existente
entre ensinar e aprender, da qual o docente faz parte, também deve ser vista de modo critico
enquanto um processo dinâmico, politico, critico de formação e interação entre pessoas. Nas
palavras do autor:
[...] não existe ensinar sem aprender e com isto eu quero dizer mais do que diria se dissesse que
o ato de ensinar exige a existência de quem ensina e de quem aprende. Quero dizer que ensinar
e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque
reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como a
curiosidade do aluno aprendiz trabalha para apreender o ensinando-se, sem o que não o
aprende, o ensinante se ajuda a descobrir incertezas, acertos, equívocos.
(Fonte: FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. Estud. av. [online]. 2001, vol.15, n.42,
pp.259-268).
Analise as afirmativas a seguir sobre "ensinar e aprender" a partir das ideias de Paulo Freire:
I- A ideia de articulação entre ensinar e aprender para Paulo Freire demarca o processo de ensino
e aprendizagem enquanto dinâmico e transformador tanto da parte do professor quanto do
aluno.
II- A experiência de aprender, de conhecer, por parte de quem se prepara para a tarefa docente,
envolve necessariamente estudar.
III-O aprendizado do ensinante ao ensinar se verifica à medida em que o ensinante, se ache
disponível a rever-se em suas posições.
Assinale a opção correta:
Alternativas:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
Apenas I está correta.
Apenas III está correta.
I, II e III estão corretas. $ Alternativa assinalada
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