QUESTIONARIO AV2 - SEMINARIOS

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1) Considerando a imagem abaixo:
a) A qual autor ela se vincula?
ABRAHAM HAROLD MASLOW
b) Sobre que processo humano básico ela se refere?
ADQUIRIR A PLENA AUTO REALIZAÇÃO E AGIMOS O TEMPO TODO EM PROL
DESSA CONQUISTA. ESSE DESEJO INATO EM NOS SENTIR REALIZADOS É O QUE
NOS GERA A MOTIVAÇÃO PARA AGIR. PORÉM, ANTES DESSE NÍVEL DE
SATISFAÇÃO SER ATINGIDO É PRECISO ATENDER NECESSIDADES BÁSICAS DO
SER HUMANO COMO ALIMENTAÇÃO E SONO.
c) Como ela pode ser explicada?
É UMA DIVISÃO HIERÁRQUICA PROPOSTA POR ABRAHAM MASLOW, EM QUE AS
NECESSIDADES DE NÍVEL MAIS BAIXO DEVEM SER SATISFEITAS ANTES DAS
NECESSIDADES DE NÍVEL MAIS ALTO. CADA UM TEM QUE ESCALAR UMA
HIERARQUIA DE NECESSIDADES PARA ATINGIR A SUA AUTO-REALIZAÇÃO.
2) L. S. Vygotksy é um dos autores que defende que a psicologia é uma ciência que deve
considerar a dimensão histórica do Homem. O que se entende por dimensão histórica e
qual a implicação dessa concepção para se pensar o desenvolvimento humano?
DEFENDE QUE O APRENDIZADO DO INDIVÍDUO NÃO PODE SER DISSOCIADO DO
CONTEXTO HISTÓRICO, SOCIAL E CULTURAL EM QUE ESTÁ INSERIDO. PARA
APRENDER, ELABORAR CONHECIMENTOS E PARA SE AUTOCONSTRUIR, O SER
HUMANO PRECISA INTERAGIR COM OUTROS MEMBROS DE SUA ESPÉCIE, COM O
MEIO E TAMBÉM COM A CULTURA.
PARA VYGOTSKY, A APRENDIZAGEM É FRUTO DAS RELAÇÕES DO INDIVÍDUO COM
O MEIO, MAS TAMBÉM DAS INTERAÇÕES SOCIAIS, OU SEJA, NESSE PROCESSO
ESTÃO ELENCADAS AS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIA, AMIGOS, VIZINHOS E
SOCIEDADE EM GERAL. É DESSAS RELAÇÕES QUE CONSTRUÍMOS O
CONHECIMENTO.
3)Teorias tradicionais de aprendizagem focalizavam em conhecer as leis que governam as
mudanças no comportamento observável. O desenvolvimento é visto como um processo
contínuo de aprendizagem. Explique alguns dos conceitos centrais do Behaviorismo.
TEORIAS TRADICIONAIS DE APRENDIZAGEM FOCALIZAVAM EM CONHECER AS
LEIS QUE GOVERNAM AS MUDANÇAS NO COMPORTAMENTO OBSERVÁVEL.
O BEHAVIORISMO SURGE COMO UMA FORTE CORRENTE TEÓRICA QUE VÊ O
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO EXPLICADO, BASICAMENTE, POR
APRENDIZAGEM ASSOCIATIVA.
AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM BUSCAM RECONHECER A DINÂMICA ENVOLVIDA
NOS ATOS DE ENSINAR E APRENDER, PARTINDO DO RECONHECIMENTO DA
EVOLUÇÃO COGNITIVA DO HOMEM, E TENTAM EXPLICAR A RELAÇÃO ENTRE O
CONHECIMENTO PRÉ-EXISTENTE E O NOVO CONHECIMENTO.
WATSON, E O BEHAVIORISMO RADICAL, QUE FOI INICIADO PELO PSICÓLOGO
BURRHUS FREDERIC SKINNER.
● CONDICIONAMENTO CLÁSSICO E CONDICIONAMENTO OPERANTE.
● BEHAVIORISMO METODOLÓGICO.
● CONDICIONAMENTO CLÁSSICO: “O CÃO DE PAVLOV”.
● CONDICIONAMENTO CLÁSSICO: PEQUENO ALBERT.
4) A questão a seguir é muito usada em pesquisas sobre formação de julgamentos e
tomada de decisão: Steve é muito tímido e retraído, sempre prestativo, mas com pouco
interesse nas pessoas ou no mundo real. Pessoa pacata e organizada, necessita ter tudo
organizado e estruturado e é apaixonado por detalhes.”(Tversky & Kahneman, 1975, p.
1124). Qual a probabilidade de que Steve seja:
A) Um motorista de caminhão _______
B) Um professor de literatura clássica inglesa em uma destaca universidade no
interior da Inglaterra ________
Explique qual o conceito que é estudado nessa pesquisa.
5) Lichestein e colaboradores (1978) demonstraram que as causas de morte que recebem
mais publicidade (ex. assassinato) são julgadas como sendo mais prováveis do que causas
que recebem menos publicidade, contrariamente ao que de fato ocorre. Como você avalia
esta afirmação ? Que conceito estudado está por trás deste exemplo?
6) Após assistir a uma palestra de corretores de seguros sobre eventos desagradáveis que
podem ocorrer na vida das pessoas, observa-se que uma porcentagem significativa da
plateia toma a decisão de fazer ao menos um tipo de seguro. Considerando a matéria
estudada, como você explica esta situação?
7) Levando em conta a imagem abaixo, explique 2 processos que podem ajudar e 2
processos que podem dificultar a resolução de problemas.
OBSTÁCULOS: RIGIDEZ
AUXÍLIOS: FLEXIBILIDADE
FIXAÇÃO, PREDISPOSIÇÃO HABITUAL, ENTRINCHEIRAMENTO - FIXAÇÃO EM UMA
MESMA ESTRATÉGIA, FIXIDEZ FUNCIONAL, TRANSFERÊNCIA NEGATIVA - A
TRANSFERÊNCIA NEGATIVA OCORRE QUANDO A RESOLUÇÃO DE UM PROBLEMA
ANTERIOR DIFICULTA A RESOLUÇÃO DE UM PROBLEMA ANTERIOR DIFICULTA A
RESOLUÇÃO DE UM POSTERIOR.
8) Considere a imagem abaixo e responda as questões que se seguem:
a) A qual teórico em Psicologia se refere?
ERIK ERIKSON
b) O que significa dizer que há 8 crises no processo de desenvolvimento?
CADA UMA DELAS IMPONDO UM DESAFIO OU CONFLITO NUCLEAR, CADA CRISE
APRESENTA DUAS SAÍDAS POSSÍVEIS .
c) Como acontece o processo de crise entre os dois pólos?
SE O CONFLITO É RESOLVIDO DE MANEIRA SATISFATÓRIA, A QUALIDADE
POSITIVA É CONSTRUÍDA NO EGO E O DESENVOLVIMENTO É SADIO.
SE O CONFLITO É RESOLVIDO DE FORMA INSATISFATÓRIA , A QUALIDADE
NEGATIVA SE INCORPORA AO EGO E O DESENVOLVIMENTO PREJUDICADO.
d) Explique as 4 crises da infância.
CONFIANÇA BÁSICA X DESCONFIANÇA BÁSICA (0 A 17 MESES): CRISE
INTERPESSOAL, SEGURANÇA/INSEGURANÇA;
AUTONOMIA X VERGONHA E DÚVIDA (18 MESES A 3 ANOS): TENDO CONSEGUIDO
UM SENTIDO DE CONFIANÇA (O QUE É ESPERADO) , OU NÃO, A CRIANÇA PASSA A
OUTRA FASE, OUTRO CONFLITO.
A CRISE PRINCIPAL VIVIDA PELA CRIANÇA SE REFERE À DESENVOLVER SUA
AUTONOMIA OU UMA DÚVIDA EM RELAÇÃO ÀS SUAS CAPACIDADES;
MUITAS TAREFAS DE DESENVOLVIMENTO AO MESMO TEMPO;
TESTE DE CAPACIDADES E EXPERIMENTAÇÃO.
AUTONOMIA X VERGONHA E DUVIDA (18 MESES A 3 ANOS): A CONTRAPARTIDA É
QUE A SUPERPROTEÇÃO (NÃO DEIXAR A CRIANÇA TENTAR) OU A
RIDICULARIZAÇÃO DOS ERROS E TENTATIVAS FRACASSADAS DA CRIANÇA
LEVARÃO A CRIANÇA A DUVIDAR DE SUAS CAPACIDADES;
A QUESTÃO DA DEPENDÊNCIA E DA AUTONOMIA;
ESPERA-SE QUE A CRIANÇA NA RESOLUÇÃO DESTE CONFLITO TENDA MAIS PARA
A AUTONOMIA, MENOR DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO AOS PAIS.
INICIATIVA X CULPA: A CRIANÇA DESENVOLVE MAIS AINDA A CAPACIDADE DE
INICIAR E REALIZAR ATIVIDADES;
SENTIDO DE INICIATIVA, OS PAIS SERÃO IMPORTANTES NO SENTIDO DE
ENCORAJAR A CRIANÇA EM SUAS INICIATIVAS OU EM REFORÇAR UM
SENTIMENTO DE CULPA PELAS INICIATIVAS;
EM OUTRO SENTIDO, ELE DIZ QUE AO TORNAR-SE MAIS ATIVA E EXPANSIVA, A
CRIANÇA PODE SE IMAGINAR COMETENDO FALTAS HORRÍVEIS, E IGUALMENTE,
SOFRENDO PUNIÇÕES TERRÍVEIS, ENTÃO DIZ QUE CERTO GRAU DE CULPA SE
APRESENTA E SERVE PARA CONTRABALANCEAR A INICIATIVA;
SÃO CURIOSOS E CONSTANTEMENTE TENTAM COISAS NOVAS.
PRODUTIVIDADE X INFERIORIDADE (6 A 12 ANOS): QUARTA E ÚLTIMA CRISE DA
INFÂNCIA;
MARCADA PELO DESAFIO DE SE SENTIR E SE PERCEBER PRODUTIVO, DANDO
CONTA DAS DEMANDAS SOCIAIS E INDIVIDUAIS OU NÃO, DESENVOLVENDO UM
SENSO DE INFERIORIDADE.
e) Explique a crise da adolescência.
IDENTIDADE X CONFUSÃO DE PAPEIS (ADOLESCÊNCIA): MOMENTO CRUCIAL NO
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE;
ALGUMA SÍNTESE DEVE SER ALCANÇADA;
PERSPECTIVA TEMPORAL;
AUTOPERCEPÇÃO;
EXPERIMENTAÇÃO DE PAPÉIS;
VALORES;
IDEOLOGIAS.
f) Explique as 3 crises da vida adulta.
INTIMIDADE X ISOLAMENTO (ADULTO JOVEM): MATURIDADE - ADULTO JOVEM (25 /
39), AQUI UMA DIFERENÇA IMPORTANTE: PARA ERIKSON A IDENTIDADE É UM
PRÉ-REQUISITO PARA A INTIMIDADE. POR ISSO, A INTIMIDADE SÓ É POSSÍVEL
QUANDO A IDENTIDADE É DEFINIDA, ISTO OCORRE NA IDADE ADULTA.
O QUE PARECE INTIMIDADE NA ADOLESCÊNCIA, PARA ERIKSON, É UMA MERA
FUSÃO. PARA ERIKSON UM ADOLESCENTE, TEM QUE, AINDA, TANTA
PREOCUPAÇÃO SOBRE QUEM ELE É , TORNA DIFÍCIL ATENTAR PARA AS
NECESSIDADES DE OUTRA PESSOA.
O EMERGIR DA CAPACIDADE DE INTIMIDADE DEVE SER CONTRABALANCEADO
POR UM SENTIMENTO DE ISOLAMENTO. O JOVEM DEVE PODER DEMONSTRAR
AFETO PELOS OUTROS E TAMBÉM GOSTAR DE SER QUEM ELE É.
HÁ, POR UM LADO, A TENTATIVA DE DEFINIR A IDENTIDADE ATRAVÉS DA
PROJEÇÃO NO OUTRO E POR OUTRO LADO, A TENTATIVA ATRAVÉS DO
ISOLAMENTO.
GENERATIVIDADE X ESTAGNAÇÃO (40 A 65 ANOS): MATURIDADE - IDADE ADULTA
INTERMEDIÁRIA (40 / 65 ANOS).
O ADULTO QUE ESTÁ INTEGRADO AO MERCADO DE TRABALHO E SE TORNOU
CAPAZ DE TRAVAR RELACIONAMENTOS ÍNTIMOS.
O CONFLITO NUCLEAR É A PREOCUPAÇÃO OU A NECESSIDADE DE ORIENTAR E
CUIDAR DA PRÓXIMA GERAÇÃO, O QUE ELE CHAMA DE SENTIMENTO DE
GENERATIVIDADE. O QUE CASA, NORMALMENTE, COM A ÉPOCAEM QUE OS PAIS
JÁ TEM SUA VIDA PROFISSIONAL MAIS ORGANIZADA, ESTÃO VENDO OS FILHOS
NA ADOLESCÊNCIA E TEM COMO GRANDE PREOCUPAÇÃO O CUIDADO O
ENCAMINHAMENTO DOS FILHOS.
A ESTAGNAÇÃO SERIA A CONTRAPARTIDA NEGATIVA DA GENERATIVIDADE.
INTEGRIDADE X DESESPERANÇA:A NOÇÃO DE QUE O ENVELHECIMENTO NÃO
SIGNIFICA DEBILIDADE FÍSICA OU MENTAL INEVITAVEL. O ENVELHECIMENTO
NORMAL É UM PROCESSO GRADUAL QUE TRAZ MUDANÇAS FISICAS.
DIZ QUE NO INDIVÍDUO NESTA IDADE PODE PREDOMINAR UM SENTIMENTO DE
DESESPERANÇA (O VELHO COMO UM FRACO, DOENTE, INCAPAZ, SEM
CAPACIDADE DE PRODUZIR).
OU, AO CONTRARIO, SE NA VELHICE O INDIVÍDUO É CAPAZ DE ACREDITAR QUE JÁ
PASSOU POR CRISES ANTERIORES E AS ENFRENTOU COM RAZOÁVEL SUCESSO,
SE PODE CRER QUE SEU DESTINO É ÚNICO E VÁLIDO, ENTÃO PODE PREDOMINAR
O SENTIMENTO DE INTEGRIDADE.
PARTE 2
1) Apresente características gerais do TEPT, segundo o DSM.
CARACTERIZA-SE POR UM CONJUNTO DE SINTOMAS QUE SE MANIFESTA APÓS A
EXPOSIÇÃO A UM EVENTO ESTRESSOR TRAUMÁTICO, INCLUINDO REVIVÊNCIA
PERSISTENTE, EMBOTAMENTO RELACIONADO À RESPONSIVIDADE GERAL,
ESQUIVA E EXCITABILIDADE AUMENTADA.
2) Apresente quais são os principais tipos de eventos traumáticos considerados na literatura
que estuda o TEPT.
MAUS TRATOS, ABUSO SEXUAL, GUERRA, VIOLENCIA URBANA, PERDAS,
ACIDENTES (CARRO, AVIÃO…), DESASTRES NATURAIS, CONDIÇÕES MEDICAS
SÉRIAS, ETC…
3) Apresente algumas características específicas do TEPT em crianças.
CRIANÇAS QUE VIVENCIARAM EVENTOS ÚNICOS (TIPO I)
APRESENTAM MEMÓRIAS DETALHADAS E COMPLETAS DO TRAUMA;
BUSCA POR EXPLICAÇÕES;
DESCREVEM PERCEPÇÕES DISTORCIDAS DOS FATOS.
CRIANÇAS EXPOSTAS A EVENTOS CRÔNICOS (TIPO II)
APRESENTAM SINTOMAS DE NEGAÇÃO;
ENTORPECIMENTO PSÍQUICO;
DISSOCIAÇÃO;
SENTIMENTOS DE RAIVA E IRRITABILIDADE.
TIPOS I E II
DEPENDENDO DA SITUAÇÃO TRAUMÁTICA PODE ACONTECER A JUNÇÃO DOS
TIPOS I E II;
FAZENDO COM QUE UMA NOVA CARACTERIZAÇÃO APAREÇA, SENDO ESTA
CARACTERIZADA PELA PRESENÇA DE SINTOMAS RELACIONADOS AO LUTO
PATOLÓGICO E À PERDA DE HABILIDADES ADQUIRIDAS.
4) Na abordagem sistêmica, um dos conceitos fundamentais é o de PI (Paciente
identificado). Explique esse conceito.
PI (PACIENTE IDENTIFICADO);
MEMBRO SINTOMÁTICO, O QUE LEVA A CULPA;
O CULPADO PELOS PROBLEMAS DA FAMILIA;
O PI É O PORTADOR DA DOR DO GRUPO;
ELE É O PEDIDO DE SOCORRO;
FREQUENTEMENTE É O MAIS VULNERÁVEL DO SISTEMA DISFUNCIONAL, O
MEMBRO MAIS SENSÍVEL.
PACIENTE IDENTIFICADO É MEMBRO DA FAMÍLIA PORTADOR DO SINTOMA, OU
SEJA, ELE “PORTA O PROBLEMA”, TORNA-SE O MEMBRO PROBLEMÁTICO.
TAMBÉM É CONHECIDO COMO BODE EXPIATÓRIO. EXEMPLO: TODAS AS VEZES
QUE UM CASAL DISCUTE O FILHO APRESENTA ALGUM COMPORTAMENTO
SINTOMÁTICO, DESSA FORMA, OS PAIS PARAM DE DISCUTIR E SE UNEM EM
PREOCUPAÇÃO COM O FILHO, NESSE MOMENTO A CRIANÇA SE TORNA O
PACIENTE IDENTIFICADO.
A ABORDAGEM SISTÊMICA, VISA MUDAR OS PADRÕES DE RELACIONAMENTO,
PROMOVENDO A AUTONOMIA (REFORÇAR O SELFIE); CHAMAR A CONSCIÊNCIA
DA SITUAÇÃO PARA QUE O PACIENTE POSSA ANALISAR PADRÃO E EVITAR
REAÇÕES IMPENSADAS E AUTOMÁTICAS; CONSCIENTIZAR O PACIENTE A
RESPEITO DA SUA INDIVIDUALIDADE, CAPACIDADE DE REAÇÃO E
RESPONSABILIDADES; TORNAR O CLIENTE APTO A FAZER ESCOLHAS;
ENXERGAR O INDIVÍDUO POR MEIO DOS DIVERSOS PAPÉIS QUE ELE EXECUTA
NOS GRUPOS QUE FAZ PARTE; AVALIAR AS INFLUÊNCIAS QUE O PACIENTE
RECEBE E PRÁTICA; PROMOVER APRENDIZADO SOBRE FORMAS DE SE
COMPORTAR; ORIENTAR POSSÍVEIS MUDANÇAS COMPORTAMENTAIS; PERMITIR
QUE O CLIENTE ENCONTRE MEIOS MAIS FÁCEIS DE INTERAGIR COM A
SOCIEDADE.
5) A imagem abaixo explica como o processo terapêutico se desenrola na abordagem
sistêmica. Explique o modelo e cada etapa apresentada.
6) Explique o que significa atenção primária à saúde.
É O PRIMEIRO NIVEL DE ATENÇÃO EM SAÚDE. UM CONJUNTO DE AÇÕESS DE
SAUDE, NO AMBITO INDIVIDUAL E COLETIVO. ABRANGE A PROMOÇÃO E A
PROTEÇÃO DA SAUDE, A PREVENÇÃO DE AGRAVOS, O DIAGNOSTICO, O
TRATAMENTO, A REABILITAÇÃO, A REDUÇÃO DE DANOS E A MANUTENÇÃO DA
SAÚDE.
OBJETIVA DESENVOLVER UMA ATENÇÃO INTEGRAL QUE IMPACTE
POSITIVAMENTE NA SITUAÇÃO DE SAÚDE DAS COLETIVIDADES. TRATA-SE DA
PRINCIPAL PORTA DE ENTRADA DO SUS.
É O CONJUNTO DE AÇÕES DE SAÚDE INDIVIDUAIS, FAMILIARES E COLETIVAS QUE
ENVOLVEM PROMOÇÃO , PREVENÇÃO PROTEÇÃO, DIAGNÓSTICO, TRATAMENTO,
REABILITAÇÃO, REDUÇÃO DE DANOS, CUIDADOS PALIATIVOS E VIGILÂNCIA EM
SAÚDE, DESENVOLVIDA POR MEIO DE PRÁTICAS DE CUIDADO INTEGRADO A
GESTÃO QUALIFICADA.
7) Explique o que são e quais as funções dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS).
Os CAPS são unidades para acolhimento às crises em saúde mental, atendimento e
reinserção social de pessoas com transtornos mentais graves e persistentes e/ou
com transtornos mentais decorrentes do uso prejudicial de álcool e/ou outras drogas.
Os CAPS oferecem atendimento interdisciplinar, composto por uma equipe
multiprofissional que reúne médicos, assistentes sociais, psicólogos, psiquiatras,
entre outros, em articulação com as demais unidades de Saúde e com unidades de
outros setores (educação, assistência social, etc.) quando necessário, sempre
incluindo a família e a comunidade nas estratégias de cuidado.
8) Quais as formas de acesso da população aos Caps ?
➔ Demanda espontânea
➔ Por intermédio de uma unidade de atenção primária ou especializada
➔ Por encaminhamento de uma emergência
➔ Após uma internação clínica/psiquiátrica
9) Por que se diz que a escuta tem função terapêutica?
A ESCUTA TEM UMA FUNÇÃO TERAPÊUTICA ATRELADA A INCLINAÇÃO DO
PROFISSIONAL EM PROPORCIONAR ACOLHIMENTO, CUIDADO E ATENÇÃO
(RINALDI, 2000) E DEPENDE DA VALORAÇÃO DA “DIMENSÃO DIALÓGICA DO
ENCONTRO, ISTO É , A ABERTURA PARA UM AUTENTICO INTERESSE EM OUVIR O
OUTRO” (AYRES , 2004, P.23).
Esse entendimento é enfatizado por Mesquita e Carvalho (2014, p. 512) ao
compreender a comunicação como componente importante da escuta terapêutica,
envolvendo o entendimento do que a outra pessoa diz e sente. Segundo esses
autores, a base da comunicação terapêutica é a relação estabelecida com o usuário,
de modo que este utilize os seus recursos comunicativos (palavras, narrativas,
expressões verbais e não verbais) para descrever sua história de vida e percepção de
mundo.
10) O que significa o acolhimento em atenção à saúde?
A COMPREENSÃO DOS PROFISSIONAIS EM RELAÇÃO A ESCUTA COMO FORMA DE
ACOLHIMENTO ESTÁ DE ACORDO COM O QUE MERHY (1997) DESTACA AO
CONSIDERAR O ACOLHIMENTO UM COMPONENTE DO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE
VÍNCULO E DO PROCESSO TERAPÊUTICO.
11) Quais os caminhos que têm sido encontrados para se tentar uma humanização no
atendimento e atenção primária à saúde?
O acolhimento foi citado e relacionado ao “Vínculo”, em diversas falas dos
entrevistados, como condição para estabelecer uma relação de confiança em que o
paciente se sinta à vontade para falar e possa ser possível realizar a escuta. • O
vínculo, a responsabilização e o acolhimento, fazem parte do arsenal tecnológico da
terapêutica e, por consequência, da clínica.
12) Por que se diz que o usuário do sistema de saúde precisa ser visto e atendido como um
sujeito?
Para Campos (1997), não há construção de vínculo sem que o usuário seja
reconhecido na condição de sujeito que fala, julga e deseja.
• Segundo Mesquita e Carvalho (2014), a humanização do cuidado em saúde depende
da nossa capacidade de escutar a voz do outro e do diálogo com os nossos
semelhantes, ou seja, estar frente a frente, “olho no olho”, pessoa a pessoa
constituindo uma relação de proximidade e afinidade.
Por meio das falas, percebe-se que os profissionais associam a escuta com o tempo
de atendimento. Isso corrobora com a literatura, pois Lima (2014) destaca que “para
que o sujeito fale, é preciso que o profissional esteja disposto a escutá-lo” (p. 342).
Nesse sentido, a escuta passa pela questão do desejo, da disponibilidade interna do
profissional em querer escutar o outro e também do tempo para fazê-lo. Atrelada a
essa compreensão, alguns dos entrevistados pontuaram como entrave a grande
demanda de pacientes a serem atendidos, o que muitas vezes impossibilita a prática
da escuta.
13) O que se entende pelo conceito de integralidadeno atendimento à saúde?
Esse olhar ampliado sobre o sujeito está intimamente ligado ao conceito de
integralidade que considera as dimensões biológica, psicológica, cultural e social do
usuário, orientando políticas e ações de saúde capazes de atender às demandas e
necessidades da população (Pinheiro, 2009).
Integralidade e escuta Diante das mudanças no modelo de assistência do SUS e na
concepção de saúde acerca da mulher, que passa a não se reduzir ao aparelho
reprodutivo e a considera sujeito integral e com demandas específicas, a formação
dos profissionais de saúde ainda está muito distante de corresponder ao que a
realidade da assistência tem exigido. Pierantoni (2001).
Integralidade e escuta: Estratégia Saúde da Família Enfermagem ginecológica
Acompanhamento psicológico Tratamento de infecções sexualmente transmissíveis
(ISTs) Cardiologia Pediatria Nutrição Orientação psicossocial. A equipe de
profissionais: três médicos, seis enfermeiros, uma psicóloga, uma assistente social,
um técnico de enfermagem e uma atendente e agentes de saúde.
PARTE 3
1) Defina o conceito de autoestima e explique quais os componentes que podem estar
associados à uma alta autoestima. Escolha um autor para fundamentar a sua resposta.
Autoestima geralmente definida como um aspecto mais afetivo e valorativo que
temos sobre
nós mesmos.
Um sentimento de eficácia pessoal e um senso de valor pessoal.
Uma convicção de que se é competente e digno de ser amado.
A autoestima global se distingue da autoestima de domínio específico, como a
competência escolar, competência atlética, simpatia dos colegas, aparência física e
conduta comportamental.
Segundo Rogers, construir uma autoestima positiva é simplesmente sentir "um
prazer tranquilo em ser um eu mesmo”.
2) Explique como John Bowlby define o apego e como ele se associa ao sistema de medo.
O apego, ou seja, a busca da proximidade, da segurança na figura de apego constitui
uma função biológica. O apego promove cuidado, conforto e segurança.
A criança busca estar segura se mantendo perto da figura de apego, que fornece um
porto seguro e garante cuidado, proteção e segurança.
A figura de ligação deve servir como uma base segura, favorecer a experiência de
segurança e acalmar o medo.
Sistema de apego ativado principalmente quando a figura de ligação está ou parece
estar inacessível.
A ansiedade é ativada como um medo da inacessibilidade ou desinteresse da figura
de ligação.
“Nenhuma situação é mais aterradora do que a possível ausência de uma figura de
apego ou, em termos gerais, a possível inacessibilidade dessa figura, no momento
em que possamos precisar.” (Bowlby, 1969/1984, p.252)
3) Segundo o código de ética profissional do psicólogo, quais os princípios fundamentais
que os psicólogos devem seguir?
O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da
dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que
embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
4) Comente o Art. 1º do código de ética profissional do psicólogo que trata de:
– São deveres fundamentais dos psicólogos:
a) Conhecer, divulgar, cumprir e fazer cumprir este Código;
b) Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais
esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente;
c) Prestar serviços psicológicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e
apropriadas à natureza desses serviços, utilizando princípios, conhecimentos e
técnicas reconhecidamente fundamentados na ciência psicológica, na ética e na
legislação profissional.
d) Prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de
emergência, sem visar benefício pessoal;
e) Estabelecer acordos de prestação de serviços que respeitem os direitos do usuário
ou beneficiário de serviços de Psicologia;
f) Fornecer, a quem de direito, na prestação de serviços psicológicos, informações
concernentes ao trabalho a ser realizado e ao seu objetivo profissional;
g) Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços
psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a tomada de decisões
que afetem o usuário ou beneficiário;
h) Orientar a quem de direito sobre os encaminhamentos apropriados, a partir da
prestação de serviços psicológicos, e fornecer, sempre que solicitado, os
documentos pertinentes ao bom termo do trabalho.
i) Zelar para que a comercialização, aquisição, doação, empréstimo, guarda e forma
de divulgação do material privativo do psicólogo sejam feitas conforme os princípios
deste Código;