libras 1

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Peso da Avaliação1,50
Prova65492497
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros10/0
Nota10,00
1
Segundo o Ministério da Educação, existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo com os graus de perda de audição. A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez severa e profunda. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas referente a características da surdez leve e moderada e da surdez severa e profunda:
(    ) Pessoa com surdez leve – indivíduo que apresenta perda auditiva de até quarenta decibéis.
(    ) Pessoa com surdez moderada – indivíduo que apresenta perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis.
(    ) Pessoa com surdez severa – indivíduo que apresenta perda auditiva entre setenta e noventa decibéis.
(    ) Pessoa com surdez profunda – indivíduo que apresenta perda auditiva inferior a noventa decibéis.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – V – V.
B
F – V – V – F.
C
V – V – V – F.
D
V – F – F – V.
2
O processo de aprendizagem de uma língua, tanto para surdos, quanto para ouvintes segue um processo de construção semelhante, do mais simples para o mais complexo.
Sobre o processo de aprendizagem de uma língua, assinale a alternativa CORRETA:
A
A pessoa surda tem o direito de aprender LIBRAS, como a sua segunda Língua.
B
A pessoa surda não tem o direito de aprender LIBRAS, como a sua primeira Língua.
C
A pessoa surda tem o direito de aprender LIBRAS, como a sua primeira Língua.
D
A pessoa surda tem o direito de aprender a Língua Portuguesa na modalidade escrita, como a sua primeira Língua.
3
Segundo o MEC (Ministério da Educação), existem vários tipos de pessoas com surdez, pois varia de acordo com os graus de perda de audição.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez severa. 
B
A deficiência auditiva consiste na surdez moderada, já a surdez consiste na surdez severa e profunda. 
C
A deficiência auditiva consiste na severa e profunda, já a surdez consiste na surdez leve e moderada. 
D
A deficiência auditiva consiste na surdez leve e moderada, já a surdez consiste na surdez severa e profunda. 
4
Thomas Braidwood abriu a primeira escola para surdos na Inglaterra, ele ensinava aos surdos os significados das palavras e sua pronúncia, valorizando a leitura orofacial.
Assinale a alternativa CORRETA que indica em qual ano foi criada a primeira escola:
A
1890.
B
1790.
C
1860.
D
1760.
5
O ouvido humano possui três partes, e cada uma destas partes desempenha funções específicas. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são essas partes:
A
Ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. 
B
Ouvido externo, ouvido lateral e ouvido interno.
C
Ouvido externo, ouvido grande e ouvido interno.
D
Ouvido externo, ouvido pequeno e ouvido interno.
6O conceito de surdez e de pessoa surda perpassa por mudanças relacionadas às situações contextuais próprias de cada período e de acordo com as experiências que cada sujeito surdo vive. Nesse sentido, no campo educacional, vem ocorrendo uma difusão de ideologias a respeito das pessoas com surdez que tem enfatizado muito as questões entre a diferença e deficiência. Skliar (2001) fala dessa questão em uma perspectiva clínica-terapêutica, que entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma classificação médica de deficiência auditiva. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Essa questão reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu do surdo. ( ) Remete-nos a uma perspectiva que ver a pessoa surda como capaz e completa em todos os sentidos igualmente os ouvintes. ( ) Esta é uma concepção relacionada com a patologia, tendo o currículo escolar como objetivo dar ao sujeito o que lhe falta. ( ) Somos moldados segundo a sociedade, e sabemos que não existe conceitos sobre diferença ou deficiência na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SKLIAR. C.B. (Org.) Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos. Porto Alegre: Mediação, 2001.
A
V - F - F - V.
B
F - V - F - V.
C
V - F - V - F.
D
V - V - F - F.
7
É frágil a divisão do mundo entre surdos “oprimidos” e ouvintes “opressores”, pois não é a deficiência auditiva que causa e mantém a desigualdade social. Dessa forma, o que temos é o fato de que não há consenso sobre a questão da cultura, identidade e comunidade surda, pois o antagonismo entre apropriação da língua oral versus a valorização exclusiva da língua de sinais, entre cultura, identidade e comunidade surdas. 
A partir do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A surdez é uma marca negativa na vida das pessoas surdas e isso pode ser um fator que vai causar e causa problemas para os surdos, no sentido de serem oprimidos, discriminados e sofrerem preconceito por serem surdos.
B
É evidente que a surdez é uma marca muito significativa na vida das pessoas surdas e que isso pode ser um fator que vai causar problemas para os surdos, no sentido de serem oprimidos, discriminados e sofrerem preconceito por serem surdos, mas a surdez não é a único fator que vai provocar isso. O preconceito, discriminação e violência são problemas da sociedade de modo geral.
C
A surdez é uma marca muito constrangedora na vida dos surdos e isso pode ser um fator que vai causar problemas para os surdos, no sentido de serem oprimidos, discriminados e sofrerem preconceito por serem surdos, mas a surdez não é a único fator que vai provocar isso.
D
É evidente que a surdez é uma marca muito significativa na vida das pessoas surdas e isso é uma questão natural, ou seja, não há preconceito com esses indivíduos. 
8
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em sociedade, no caso brasileiro, esta língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de Sinais).
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os surdos aprendem como a sua primeira língua a língua de sinais da sua comunidade, logo, a sua segunda língua será a escrita da língua onde vivem.
B
A deficiência auditiva e surdez são consideradas apenas a perda total da audição, que pode ser causada por má-formação congênita.
C
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em sociedade, sendo esta aprendida após o aprendizado da escrita.
D
Os surdos têm como primeira língua a língua falada e escrita pela sua comunidade, já a língua de sinais pode tornar-se a sua segunda língua, se assim desejarem.
9
Sendo a língua de sinais a primeira língua, a segunda língua (Língua Portuguesa) deve ser desenvolvida em outro momento, dentro da escola. Neste sentido, podemos dizer que que é fundamental o aprendizado de ambas.
Assinale a alternativa INCORRETA referente a Libras como primeira língua (L1):
A
No caso da Libras, os surdos não têm condições de tratar de assuntos complexos como filosofia, política, entre outros.
B
Tanto as crianças surdas quanto as ouvintes devem ser expostas às línguas existentes em seus ambientes sociais, pois isso facilitaria a aquisição delas,
C
Segundo MEC (Ministério da Educação), as pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade semelhantes às línguas orais, ou seja, as línguas de sinais não são inferiores às línguas orais, porém, são diferentes.
D
Mesmo com alguns limites que a língua de sinais pode apresentar, há domínio adequado da língua escrita, os surdos têm condições plenas de aquisição total do conteúdo das coisas e, portanto, aprender sobre tudo.
10Nas últimas décadas, no processo educacional para surdos, destacaram-se algumas correntes educacionais. Para Faria (2001), o ensino de Língua Portuguesa para surdos deve ser considerado em dois momentos distintos: Língua Portuguesa oral (quando possível para o indivíduo e por opção da família) e Língua Portuguesa escrita. Com base na corrente educacional citada pelo autor, classifique V para as opções verdadeiras e F paraas falsas: ( ) Bilíngue. ( ) Oralista. ( ) Da comunicação total. ( ) Bimodal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FARIA, S. R. Interface da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Pesquisa Linguística, n.6. Brasília, Universidade de Brasília, 2001.
A
F - V - V - F.
B
V - F - F - F.
C
F - F - V - F.
D
F - F - F - V.